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        大班數(shù)學(xué)教案《滴答滴答一分鐘》

        《大班數(shù)學(xué)教案《滴答滴答一分鐘》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《滴答滴答一分鐘》

        1、大班數(shù)學(xué)教案《滴答滴答一分鐘》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

          2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,了解時(shí)間與生活的關(guān)系。

          3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。

          4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過鐘能區(qū)分時(shí)針分針秒針。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鐘、漢字(長(zhǎng)、短)、拼圖玩具

        活動(dòng)過程:

          一、發(fā)現(xiàn)一分鐘

          1、討論:每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?時(shí)鐘有什么用?

          2、小結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,讓我們遵守時(shí)間。

          二、感受一分鐘

          1、討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長(zhǎng)還是短?

          2、幼兒第一次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

          3、游戲《木頭人》:請(qǐng)幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢(shì),堅(jiān)持一分鐘。

          4、幼兒第二次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

          5、游戲《拼圖》:請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖,自己評(píng)價(jià)完成情況。

          6、幼兒第三次判斷:請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)""短"兩個(gè)漢字邊。

          7、再次討論:一分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢?

          8、小結(jié):一分鐘是不會(huì)變的,不論我們做什么事情,一分鐘還是一分鐘,我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

          三、珍惜一分鐘

          1、幼兒觀看ppt:一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛,一分鐘可以寫45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字,一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車,一分鐘可跑300米,一分鐘可以數(shù)300張人民幣,鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆,飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒)

          2、幼兒交流:一分鐘可以做什么?

          3、小結(jié):每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費(fèi),我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間!

        活動(dòng)延伸:

          1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄;

          2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思:我們?cè)谏钪杏心男├速M(fèi)時(shí)間的行為,如何改正。

        2、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《體驗(yàn)一分鐘》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

          2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

          3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

          2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。

        活動(dòng)過程:

          1、交流:一分鐘有多長(zhǎng)師:今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿,他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來(lái)了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么?

          幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?

          幼:3根針師:這3艮針分別有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng),我們請(qǐng)秒針走一圈,我們靜靜的等一等。

          2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。

          師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?

          幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說長(zhǎng)也不長(zhǎng),說短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?

          幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

          幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。

          師:小朋友你們是個(gè)能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來(lái)了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下,要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手,老師說停大家就要停下來(lái)。你們聽明白了嗎?

          (每張桌子上放一珠)幼兒動(dòng)手操作。

          師:小朋友,時(shí)間到,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。(老師請(qǐng)小朋友,開火車來(lái)說一說。)師:小朋友,誰(shuí)穿的最多?誰(shuí)穿的最少?

          師:為什么在同樣的時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少?

          幼1:有的小朋友,沒有找到串珠的孔。

          幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。

          幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。

          師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?

          幼:想師:還是一分鐘的時(shí)間,看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰(shuí)來(lái)說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?

          幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒?,加快了速度。所以第二次比第一次多?/p>

          師:對(duì)了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。

          師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

          幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。

          第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來(lái))看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。

          師:你來(lái)說一說,為什么你能完成了3件事?

          幼:因?yàn)槲遥俣瓤?,不和別的小朋友講話。

          師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

          師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來(lái)看一看。(老師播放PPT)

          ●一分鐘人能跑200米。

          師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?

          ●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

          ●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

          師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。

        活動(dòng)反思:

          上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

        3、大班教案《滴答滴答》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位,形成初步的時(shí)間概念。

          2、能在給予的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時(shí)間提示正確畫出時(shí)針和分針。

          3、知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

          4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

          5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖、鬧鐘、日歷、幼兒用書。

        活動(dòng)過程:

          一、猜謎引出主題。

          世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的,最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的?沒有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的東西歸于消滅,使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么?(時(shí)間)時(shí)間可以從哪里知道呢?

          二、感知不同的時(shí)間單位。

          1、感知時(shí)間單位"秒"。

          提問:

          (1)小朋友你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針,分針和秒針,他們誰(shuí)走的最快呢?那你知道一秒有多長(zhǎng)嗎?

          (2)聽鬧鐘感知一秒的長(zhǎng)短,

          (3)小結(jié):秒針走一步滴答一聲就是一秒。

          (4)你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié))

          2、感知時(shí)間單位"分"。

          提問:一秒鐘我們做不了什么事,那一分鐘有多久,我們又可以做什么嗎?

          (1)讓幼兒知道60秒=1分鐘,看鬧鐘知道一分鐘有多久。

          (2)請(qǐng)幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。

          3、感知時(shí)間單位"時(shí)"。

          (1)提問:你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢?

          (2)出示掛圖:你覺得這些事能在一小時(shí)完成嗎?

          (3)如果給你一小時(shí),你會(huì)做什么呢?

          三、理解"天"。

          1、鬧鐘中能告訴我們秒、分、時(shí)的時(shí)間,日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎?在一天中你會(huì)在什么時(shí)候做什么呢?

          2、看幼兒用書說說一天中小朋友會(huì)做什么,在什么時(shí)候?

          3、第二天我們可能還會(huì)在同樣的時(shí)間里做同樣的事情,但我們的天數(shù)還一樣嗎?為什么?

          4、師結(jié)時(shí)間的一去不返,如何珍惜時(shí)間(用前面的謎語(yǔ)做小結(jié):最長(zhǎng)的莫過于時(shí)間,因?yàn)樗肋h(yuǎn)無(wú)窮無(wú)盡;最短的也莫過于時(shí)間,因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來(lái)不及完成;對(duì)于在等待的人,時(shí)間最慢;對(duì)于在作樂的人,時(shí)間最快;它可以無(wú)窮無(wú)盡地?cái)U(kuò)展,也可以無(wú)限地分割;當(dāng)時(shí)誰(shuí)都不加重視,過后誰(shuí)都表示惋惜;時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去,時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。")

          四、操作活動(dòng)。

          看幼兒用書P3-4根據(jù)提示畫出時(shí)針和分針。

          1、看操作書說說少了什么?

          2、討論如何畫時(shí)針和分針。

          3、幼兒操作。

          4、講評(píng)。

        4、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

          2、感受時(shí)間的寶貴,知道要珍惜時(shí)間。

          3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件:一分鐘

          2、拼圖人手一份

        活動(dòng)過程:

          一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

          1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

          2、分針走多少也是一分鐘呢?

          小結(jié):秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

          3、你們覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(讓秒針走一圈,(教案出自:快思教案網(wǎng))一起感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng))總結(jié):有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng),有的認(rèn)為一分鐘短。

          二、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短(感受不同場(chǎng)景下的一分鐘)過渡:接下來(lái),我們做一個(gè)一分鐘的游戲,到底覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

          (1)木頭人※規(guī)則:

          1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型

          2、當(dāng)念完兒歌做好造型,開始計(jì)時(shí),聽到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

          ※你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

          小結(jié):原來(lái)一分鐘不能動(dòng),不能說,就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢,一分鐘變得很長(zhǎng)!

          (2)拼圖※規(guī)則:

          1、獨(dú)立完成拼圖。

          2、聽到開始開始游戲,聽到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

          ※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

          小結(jié):原來(lái),同樣是一分鐘,當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快,一分鐘變得很短!

          三、感受一分鐘的重要性

          1、雖然只有短短的一分鐘,但是我們卻能做很多有意義的事情,你覺得一分鐘可以做什么?

          2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)錄像,我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像:一分鐘)

          3、剛才的影片中,你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答,師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒,(教案出自:快思教案網(wǎng))一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣,一分鐘火箭可以距離地球300公里,一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè),一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次,一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營(yíng)養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié):一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

          4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情,你想說什么?

          小結(jié):一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短,但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來(lái)的,這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好,會(huì)讓世界發(fā)生奇跡,會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們,讓我們也來(lái)做好每個(gè)一分鐘吧!

          5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成,我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣]有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!

          四、 延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

        活動(dòng)反思:

          節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《滴答滴答一分鐘》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

          2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,了解時(shí)間與生活的關(guān)系。

          3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。

          4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過鐘能區(qū)分時(shí)針分針秒針。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鐘、漢字(長(zhǎng)、短)、拼圖玩具

        活動(dòng)過程:

          一、發(fā)現(xiàn)一分鐘

          1、討論:每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?時(shí)鐘有什么用?

          2、小結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,讓我們遵守時(shí)間。

          二、感受一分鐘

          1、討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長(zhǎng)還是短?

          2、幼兒第一次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

          3、游戲《木頭人》:請(qǐng)幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢(shì),堅(jiān)持一分鐘。

          4、幼兒第二次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

          5、游戲《拼圖》:請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖,自己評(píng)價(jià)完成情況。

          6、幼兒第三次判斷:請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)""短"兩個(gè)漢字邊。

          7、再次討論:一分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢?

          8、小結(jié):一分鐘是不會(huì)變的,不論我們做什么事情,一分鐘還是一分鐘,我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

          三、珍惜一分鐘

          1、幼兒觀看ppt:一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛,一分鐘可以寫45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字,一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車,一分鐘可跑300米,一分鐘可以數(shù)300張人民幣,鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆,飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒)

          2、幼兒交流:一分鐘可以做什么?

          3、小結(jié):每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費(fèi),我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間!

        活動(dòng)延伸:

          1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄;

          2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思:我們?cè)谏钪杏心男├速M(fèi)時(shí)間的行為,如何改正。

        6、大班數(shù)學(xué)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,知道時(shí)間的不可塑性。

          2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

          3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器,(PPT)課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

          2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

          活動(dòng)過程:

          一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長(zhǎng)

          1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

          師:小朋友這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識(shí)?我要來(lái)考考你們。

          師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢?

          師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。

          2、教師總結(jié):一分鐘有60秒。

          3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開始走,只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

          如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

          4、教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

          5、感受一分鐘。

          師:你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?

          6、教師總結(jié):一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短也不短,我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可能覺得一分鐘很短,但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長(zhǎng)的。

          二、體驗(yàn):一分鐘能干什么

          1、一分鐘能做些什么?

          在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?

          (1)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT)

          (2)教師總結(jié)::這些大人厲害吧,一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下,接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》。

          2、游戲一:山上有個(gè)木頭人

          3、游戲二:一分鐘內(nèi)不眨眼

          4、游戲二:夾彈珠

          (1)請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。

          (2)請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗(yàn)。

          (3)幼兒再次操作,分享成功。

          (4)同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?

          結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

          三、討論:如何珍惜時(shí)間

          1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現(xiàn)在還能回去嗎?

          2、教師總結(jié):時(shí)間過去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好,以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說,由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過多、語(yǔ)速較快,活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少,在今后的工作中,我會(huì)更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

        7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《體驗(yàn)一分鐘》含反思

          一:活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

          2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          二:活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

          2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。

          三:活動(dòng)過程:

          1、交流:一分鐘有多長(zhǎng)師:今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿,他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來(lái)了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么?

          幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?

          幼:3根針師:這3艮針分別有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng),我們請(qǐng)秒針走一圈,我們靜靜的等一等。

          2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。

          師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?

          幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說長(zhǎng)也不長(zhǎng),說短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?

          幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

          幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。

          師:小朋友你們是個(gè)能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來(lái)了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下,要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手,老師說停大家就要停下來(lái)。你們聽明白了嗎?

          (每張桌子上放一珠)幼兒動(dòng)手操作。

          師:小朋友,時(shí)間到,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng)(老師請(qǐng)小朋友,開火車來(lái)說一說。)師:小朋友,誰(shuí)穿的最多?誰(shuí)穿的最少?

          師:為什么在同樣的時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少?

          幼1:有的小朋友,沒有找到串珠的孔。

          幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。

          幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。

          師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?

          幼:想師:還是一分鐘的時(shí)間,看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰(shuí)來(lái)說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?

          幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒?,加快了速度。所以第二次比第一次多?/p>

          師:對(duì)了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。

          師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

          幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。

          第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來(lái))看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。

          師:你來(lái)說一說,為什么你能完成了3件事?

          幼:因?yàn)槲?,速度快,不和別的小朋友講話。

          師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

          師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來(lái)看一看。(老師播放PPT)●一分鐘人能跑200米。

          師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?

          ●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

          ●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

          師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。

          (四)討論:如何珍惜時(shí)間(五)老師總結(jié)

          活動(dòng)反思:

          上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

        8、大班數(shù)學(xué)教案《滴答滴答一分鐘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

          2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,了解時(shí)間與生活的關(guān)系。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過鐘能區(qū)分時(shí)針分針秒針。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鐘、漢字(長(zhǎng)、短)、拼圖玩具

          活動(dòng)過程:

          一、發(fā)現(xiàn)一分鐘

          1、討論:每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?時(shí)鐘有什么用?

          2、小結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,讓我們遵守時(shí)間。

          二、感受一分鐘

          1、討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);一分鐘到底是長(zhǎng)還是短?

          2、幼兒第一次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

          3、游戲《木頭人》:請(qǐng)幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢(shì),堅(jiān)持一分鐘。

          4、幼兒第二次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。

          5、游戲《拼圖》:請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖,自己評(píng)價(jià)完成情況。

          6、幼兒第三次判斷:請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)""短"兩個(gè)漢字邊。

          7、再次討論:一分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢?

          8、小結(jié):一分鐘是不會(huì)變的,不論我們做什么事情,一分鐘還是一分鐘,我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

          三、 珍惜一分鐘

          1、 幼兒觀看ppt:一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛,一分鐘可以寫45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字,一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車,一分鐘可跑300米,一分鐘可以數(shù)300張人民幣,鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆,飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒)

          2、幼兒交流:一分鐘可以做什么?

          3、小結(jié):每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費(fèi),我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間!

          活動(dòng)延伸:

          1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄;

          2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思:我們?cè)谏钪杏心男├速M(fèi)時(shí)間的行為,如何改正。

          活動(dòng)反思:

          上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

        9、大班科學(xué)教案《滴答滴答轉(zhuǎn)不?!泛此?/h3>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解鐘面的構(gòu)造和特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。

          3、體會(huì)游戲時(shí)的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能夠認(rèn)識(shí)時(shí)鐘并能初步讀出整點(diǎn)

          活動(dòng)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          時(shí)鐘一只,1——12的數(shù)字胸飾

          活動(dòng)過程:

          一、引入

          師:今天,老師帶來(lái)了12個(gè)數(shù)字寶寶,一會(huì)兒哪位小朋友表現(xiàn)好,我就講給他一個(gè)數(shù)字寶寶,有數(shù)字寶寶的小朋友可以和老師先玩游戲。

          師:今天呢,老師讓小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),聽好咯:有方也有圓,指針告時(shí)間,時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈,開始新一天。小朋友猜猜這是什么?

          二、了解時(shí)鐘的特點(diǎn),學(xué)會(huì)辨認(rèn)正點(diǎn)。

          1、對(duì),是時(shí)鐘,老師今天拿來(lái)一個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看老師手上的這個(gè)時(shí)鐘,然后用你們的話告訴老師,時(shí)鐘是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))鐘面上有什么呢?想好了的小朋友就請(qǐng)你舉手回答吧!

          2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。(不懂的小朋友可以舉手問老師)

          三、制作作息時(shí)間表格

          老師準(zhǔn)備一個(gè)統(tǒng)計(jì)表格,統(tǒng)計(jì)幼兒的作息時(shí)間,用時(shí)鐘來(lái)表現(xiàn)。

          師:我早晨看見有小朋友遲到了,我們制作一個(gè)我們丫二班的時(shí)間表吧!那樣我們就可以避免遲到啦!我們呢也就是一位有時(shí)間觀念的大朋友了。

          事項(xiàng) 時(shí)間(鐘表) 時(shí)間(數(shù)字)

          起床

          上學(xué)

          上課

          午餐

          午睡

          四、游戲:滴答、滴答幾點(diǎn)鐘

          1、請(qǐng)12名幼兒戴上1—12的數(shù)字胸,圍成圓圈扮成鐘面;教師站在圓心扮指針,并隨著幼兒有節(jié)奏的“滴答,滴答……”聲順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聲音停止時(shí),教師隨即伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒(其中一位是12,另一位是券商任意一幼兒)。請(qǐng)大家說說現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

          2、當(dāng)幼兒熟悉游戲后,指針的角色可由幼兒來(lái)?yè)?dān)任。

          活動(dòng)反思:

          觀察記 錄 本次活動(dòng),我首先用謎語(yǔ)的方式引入,然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說:“鐘面有12個(gè)數(shù)字”,寶寶說:“鐘面有兩個(gè)指針(不要求掌握秒針),然后教小朋友認(rèn)識(shí)整點(diǎn)?;顒?dòng)的第一部分就結(jié)束了,接下來(lái)我們制定了丫二班的時(shí)間表,一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐,然后指定一個(gè)時(shí)間表,在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí),活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”,對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會(huì)了。

          活動(dòng)結(jié)束后,我仔細(xì)地回想了下,在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子的參與程度比較好,可能和老師的獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān),我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié),由于時(shí)間不夠,就玩了一輪,有的小朋友就沒有機(jī)會(huì)在課堂上玩,感覺很失落

          調(diào)整思路:

          1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間中

          2、或者調(diào)整時(shí)間,減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間

        10、中班教案《滴答滴答》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,理解角色之間相互關(guān)愛的美好情感。

          2、能對(duì)散文內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。

          3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的散文情節(jié)。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句,理解角色之間關(guān)愛之情。(在分析散文時(shí),便從語(yǔ)句、情感這兩方面進(jìn)行)

          能對(duì)散文的內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。(這與幼兒平日的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),為此課前帶領(lǐng)幼兒在雨中嬉戲,并將此遷移到小動(dòng)身上,體會(huì)小動(dòng)物的避雨方式,為課中的聯(lián)想做好鋪墊工作)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、有過小動(dòng)物避雨的經(jīng)驗(yàn)與聯(lián)想。

          2、錄音磁帶《滴答、滴答》。

          3、背景圖片和可移動(dòng)的角色圖。

        活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入主題。

          1、出示小螞蟻、小雞、小朋友的圖片,提問:畫面上的小雞、小螞蟻、小朋友在干什么?

          2、“滴答、滴答”出示雨滴,提問“發(fā)生了什么事?”

          小結(jié):“滴答、滴答”,天空中下起了小雨,小雞、小螞蟻、小朋友真著急呀,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢?我們一起來(lái)聽一聽散文《滴答、滴答》。

          (此環(huán)節(jié)我以聲情并茂的雨滴聲激起了幼兒的興趣,下雨了,誰(shuí)會(huì)幫助小動(dòng)物們呢?設(shè)置了這么個(gè)懸念,為幼兒能夠安安心心的欣賞散文埋下了伏筆。)

          二、欣賞配樂,感受和理解散文內(nèi)容及情感。

          1、欣賞配樂散文兩遍,提問:散文的名字叫什么?誰(shuí)幫助了小雞、小螞蟻、小朋友躲雨?(根據(jù)回答出示角色圖)

          2、幼兒再次欣賞散文,提問:散文中有哪些傘?它為什么要做成XX傘?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá))

          3、最后一次配樂欣賞。提問:你喜歡這篇散文嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒完整朗誦散文兩遍。

          (此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,散文的重點(diǎn)是感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句及理解角色之間關(guān)愛的情感,前者通過多次的反復(fù)欣賞及解說,能夠直觀的感受到;但后者理解情感是很抽象的,為了讓幼兒也能直觀的感受到,我便設(shè)置了這樣的問題:它為什么做成XX傘?并在幼兒的回答上加以提升,分析出“XX是為了XX不淋雨才撐起了傘,它能主動(dòng)幫助他人,具有愛心”。這樣加以提升后,幼兒便對(duì)散文里的情感線索有了清楚的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)部分也就此解決了。)

          三、幼兒展開聯(lián)想,嘗試用散文中的句式表達(dá)自己的想像。

          1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的圖片,“滴答、滴答”天空中下起了小雨,小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢?誰(shuí)會(huì)撐起傘來(lái)幫助他們嗎?這是一把什么傘?

          2、幼兒結(jié)伴選一動(dòng)物,自由討論,展開聯(lián)想。

          3、個(gè)別回答,并鼓勵(lì)幼兒用散文中的句式表達(dá)。

          (此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,除了可以讓幼兒說,還可以讓幼兒以畫畫的形式表現(xiàn)。)

        課后反思:

          在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是提問還是與孩子的交流,我始終注意與孩子處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答,每次提問都出自于雙方的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了一點(diǎn)輕松與自然。