《大班科學(xué)教案《紙的吸水》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《紙的吸水》反思
幼兒園大班科學(xué)教案：吸水的紙
活動名稱：吸水的紙
活動目標(biāo)：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》
活動準(zhǔn)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?
?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思：
紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計了《各種各樣的紙》科學(xué)活動?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動的主體，強調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
本次活動我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在認(rèn)識特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運用幼兒的已知經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，幼兒也說了很多的紙做的制品，我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細(xì)的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜歡看書，愛護(hù)圖書。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。
在今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
2、大班科學(xué)教案《吸水的紙》
活動目標(biāo)：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?
?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《紙的吸水性》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備】
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
【活動過程】
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底。
?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?
④觀察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
【活動延伸】
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
4、大班上學(xué)期科學(xué)教案《紙的吸水》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張;記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
活動過程：
(一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會有什么變化?(花打開了，花瓣濕了)
2、為什么紙花會在水中開放呢?
3、小結(jié)：因為紙會吸水，紙做的花吸了水以后就會開放了。
(二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果
1、設(shè)疑紙都會吸水嗎?教師交代實驗方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會，然后在吸水的紙旁作個記號;
2、幼兒操作實驗，教師巡回觀察;
3、幼兒討論實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和不吸水兩類;
4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會吸水的;當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。
(三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?
2、教師操作實驗：紙的爬色比賽，幼兒觀察討論，你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請個別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
(四)選紙解決生活中的問題
1、紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙;
2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。
活動延伸：
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
5、大班科學(xué)教案《紙的由來》含反思
【活動思路】
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點。
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。
2、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。
【活動過程】
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了?！八乃姆椒?，又白又薄，既能寫字，又能畫畫?！?/p>
幼兒：紙
二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。
師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?
幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。
三、通過PPt，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。
師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?
幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。
師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)
師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)
四、討論：怎樣節(jié)約用紙。
師：我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費也很大，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?
幼兒自由討論后回答。
五、分組進(jìn)行操作活動。
師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?
教師介紹各種各樣的紙。
師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!
六.點評。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。
【活動反思】
紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計”，老師笑了，孩子們也笑了。
6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案：吸水的紙
活動名稱：吸水的紙
活動目標(biāo)：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》
活動準(zhǔn)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?
?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思：
紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計了《各種各樣的紙》科學(xué)活動?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動的主體，強調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
本次活動我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在認(rèn)識特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運用幼兒的已知經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，幼兒也說了很多的紙做的制品，我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細(xì)的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜歡看書，愛護(hù)圖書。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。
在今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
7、大班科學(xué)公開課教案《紙的吸水》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1 教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2 幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?
?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3 選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。
活動準(zhǔn)備：
1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表，課件。
活動過程：
一、救小魚
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作
1.一一介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，"出自:屈;老.師"件說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《吸水小實驗》教學(xué)反思
設(shè)計意圖
“文明伴我成長”的主題活動中，孩子在爭當(dāng)“文明寶寶”——自己的事情自己做。洗椅子活動中，其中有一個孩子提出“為什么抹布可以擠出水來”的問題，于是有了這次集體探索活動。
活動目標(biāo)
1、在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2、能大膽猜想并學(xué)習(xí)用實驗驗證。
3、樂于參與操作，體驗猜測和吸水實驗的樂趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
重點難點
重點：通過猜想、實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。
難點：讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備各種物品：衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、海綿、布條、粉筆、木頭、小石子、鐵塊、塑料、杯子若干、泡沫。
2、若干個裝著水的小水桶。
活動過程
一、激起幼兒活動興趣，猜一猜。
幼兒欣賞魔術(shù)表演。
——幼兒觀看魔術(shù)，仔細(xì)觀察有什么變化。杯子里面的水為什么遇到海綿不見了?水去了哪里?
(請幼兒仔細(xì)找一找。)
二、幼兒操作嘗試，做一做。
1、幼兒探索物品的變化。
老師：(幼兒自由的分幾組，自主的選擇材料和小水桶。)你可以一個人去試試，也可以和你的伙伴一起試試，然后把你觀察到的記錄下來，告訴大家。
2、幼兒操作嘗試。
幼兒把選好的材料分別放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一邊，不吸水的放一邊。幼兒講述，老師記在黑板上。
——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄，可以用“你怎么做的”等。讓孩子認(rèn)識自己的無意識行為。
其間，老師可以不斷總結(jié)：原來有的材料吸水，有的材料不吸水。
三、幼兒體驗后，說一說。
(1)老師：我們來看吸水的物體中，哪些能擠出水來，哪些不能擠出水來。鼓勵幼兒邊說邊做。(2)(讓幼兒把水桶的海綿拿出來，并讓他們擠一擠。)
幼兒：海綿里可以擠出水來。
幼兒：粉筆擠不出水來。
老師：為什么海綿和粉筆都吸水，但海綿吸水后可以擠出水來，而粉筆卻不能?
幼兒：那是因為海綿是軟的，而粉筆比海綿硬，所以擠不出水來。
(讓幼兒把這一現(xiàn)象用自己的語言說出來，把水桶里的粉筆拿出來擠一下。)
——老師通過幼兒的回答來總結(jié)：原來有的物品可以吸水，之后還可以擠出來;有的物品吸水后卻擠不出水來。比如海綿和粉筆。
四、重復(fù)實驗。
幼兒自由的選擇材料，把吸水的物體，能擠出水來的放一邊，不能擠出水來的放一邊。
老師：泡沫會吸水嗎?可以擠出水來嗎?我們來試一試。
幼兒：泡沫不能吸水，所以也擠不出水來。
幼兒甲：鐵塊不能吸水，也擠不出水來。
幼兒乙：衛(wèi)生紙能吸水，也可以擠出水來。
幼兒丙：木頭可以吸水，但是擠不出水來。
——在了解物體的吸水現(xiàn)象中，認(rèn)識更廣闊的能吸水與不能吸水的物體。
五、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。
老師：有些物體可以通過形變擠出水來，而有些物體不能發(fā)生大的形變。你們要是喜歡，可以繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
拿兩個水桶，其中一個桶裝上水，讓小朋友運用材料把水轉(zhuǎn)向另一個桶里，分組比賽，哪組先取完哪組獲勝。
活動反思
科學(xué)都是源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)，并將經(jīng)驗運用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好地服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實驗，孩子們初步理解了并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，并學(xué)習(xí)將自己的實驗結(jié)果記錄下來并與大家分享。
可是在活動中的確出現(xiàn)了問題，在前一階段的猜想環(huán)節(jié)，有些拖沓，浪費了很多時間，如果把這一環(huán)節(jié)簡化一下，對課程的后一段活動會有一定的幫助，可以讓孩子們操作的時間更加充裕。孩子們在自行探索發(fā)現(xiàn)的過程中很興奮，積極性也特別高，在探索中有的幼兒能積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。在接下來的活動中我也要謹(jǐn)記這一點，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂。
10、教案幼兒園大班科學(xué)：紙的吸水反思
活動目標(biāo)：
1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣;
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
準(zhǔn)備：玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張;記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
活動過程：
(一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會有什么變化?(花打開了，花瓣濕了)
2、為什么紙花會在水中開放呢?3、小結(jié)：因為紙會吸水，紙做的花吸了水以后就會開放了。
(二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果
1、設(shè)疑紙都會吸水嗎?教師交代實驗方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會，然后在吸水的紙旁作個記號;
2、幼兒操作實驗，教師巡回觀察;
3、幼兒討論實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和 不吸水兩類;
4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會吸水的;當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。
(三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?
2、教師操作實驗：紙的爬色比賽，幼兒觀察討論，你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請個別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
(四)選紙解決生活中的問題
1、紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙;
2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。
活動延伸：
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
11、大班科學(xué)活動教案《神奇的紙紙寶寶變變變》反思
活動目標(biāo)
1.對幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣。
2.理解紙片從平面到立體的變化。
3.學(xué)會紙的折、剪、貼。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
重點難點重點：認(rèn)識平面圖形和立體圖形的不同
難點：學(xué)會把平面展開圖粘貼成立體圖案
活動準(zhǔn)備
1.前期經(jīng)驗：學(xué)會用不同方法讓紙片站起來，體會到了“紙的神奇”
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：剪刀、 膠水、 手工紙、立體圖案平面展開圖、紙房子城堡
活動過程
(一)、導(dǎo)入
師：小朋友們，上次活動我們已經(jīng)認(rèn)識了“紙”的神奇，并且成功讓紙寶寶站起來了，這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€特別的地方玩吧!先閉上小眼睛
(游戲--開火車：小火車嘟嘟開，開到哪里去，開到xx去......)
哇，我們開到紙城堡來啦，小朋友開心嗎?
(二)、探索操作
1、初次探索：
師：紙城堡也是紙寶寶，他們和之前我們認(rèn)識的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?
師：有小朋友說紙城堡是三角形，長方形和正方形拼出來的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案，你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來了你們真棒!現(xiàn)在我要請一位小朋友拿著你手中的三角形來找出紙城堡中你們認(rèn)為的“三角形”，并告訴大家這兩個形狀是不是一樣的?哪里不一樣?
師：小朋友說城堡的三角形是圓圓的，下面平平的，像個帽子一樣，而另一個三角形是扁扁的。老師告訴你們，其實這些都不是三角形，這個像個帽子一樣的，下面是圓圓的，上面是尖尖的，像個小錐子一樣的叫圓錐體，像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形，我們的紙城堡就是立體的，跟老師說說看“立體圖形”。
2.二次探索
師：接下來我們認(rèn)識一下這些立體圖形吧，我請兩個小朋友上來，并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：小朋友說這個四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的，這個長長的立體圖形有4個一樣大的圖形，2個一樣小的圖形。(教師總結(jié)：像第一個這樣六個面都是正方形的叫做“立方體”，像第二個這樣長長的兩個相對的面一模一樣，有長方形的叫做長方體)
3.動手操作
師：為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識的紙寶寶站起來的方法不一樣呢，你們想知道嗎?看，老師手里有好多紙片，老師給你們變個魔術(shù)(教師示范給小朋友圓錐體的形成，用到剪，貼，折)，是不是很神奇呀，那小朋友也動手嘗試一下，看看自己手中的平面展開圖可以變成什么立體圖形吧，小朋友們用剪刀的時候一定要小心哦!
4.教師巡回指導(dǎo)：
師：小朋友們都完成的很好，來給大家展示一下吧!
(三)拓展延伸
紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動區(qū)，小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形，一起動手做一個漂亮的紙城堡吧!
活動總結(jié)
本次活動是一次“做中學(xué)”的活動。在設(shè)計時，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，因而設(shè)計了本次“紙片變變變”的活動?；顒娱_始的音樂導(dǎo)入很好，幼兒被帶動起來，激起了對紙片變化的探究興趣。在活動開始，注意活動重要部分開展時間要充足。在活動中，注意幼兒的主動性，給予孩子自己動手的機會，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作，并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時，教學(xué)活動中重難點表現(xiàn)準(zhǔn)確，活動主題明確。