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        大班科學(xué)教案《紙的吸水》反思

        《大班科學(xué)教案《紙的吸水》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《紙的吸水》反思

        1、大班科學(xué)教案《紙的吸水》反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:吸水的紙

          活動名稱:吸水的紙

          活動目標(biāo):

          1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

          2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

          3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》

          活動準(zhǔn)備:皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

          活動過程:

          1、教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結(jié)果?

          2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

          幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

          教師指導(dǎo):

         ?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底

          ②比較一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

         ?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?

         ?、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

          3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

          延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。

          活動反思:

          紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識,我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動。《綱要》指出:以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主,淡化教師的“教”,強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”,使幼兒真正成為活動的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗(yàn)和感受,鼓勵(lì)幼兒動手、動腦、動口、動情,突出在玩中學(xué),在做中學(xué),在活動中求發(fā)展的思想。為此,我確立了我的研究問題:在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個(gè)問題,在讓幼兒了解紙的特性過程中,我以幼兒為主體,通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動中,能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

          本次活動我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙,包裝紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟悉,對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉,在分組活動中,讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地,比較不同,其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動中,孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識,因此在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較,讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較,知道卡紙比牛皮紙要厚,牛皮紙比卡紙要軟,從而來加深他們對這兩種紙的印象。

          在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法,而且孩子們對水火都很感興趣,我投放幾種材料制成的花手絹,使幼兒能在操作中感知紙的吸水性,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識。

          在認(rèn)識特殊紙的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的興趣,并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密,使幼兒有探索的欲望。

          在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲變阂舱f了很多的紙做的制品,我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的,他們覺得非常的新奇,大家都仔細(xì)的觀察著,交流著,從而寬闊了幼兒的眼界,知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系,人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用,廢紙入簍,不亂扔紙屑;書是我們的朋友,喜歡看書,愛護(hù)圖書。

          通過開展本次活動,從整個(gè)過程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡練準(zhǔn)確,語音語調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),如:點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。

          在今后的科學(xué)活動的開展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

        2、大班科學(xué)教案《吸水的紙》

          活動目標(biāo):

          1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

          2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

          3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

          4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

          活動準(zhǔn)備:皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

          活動過程:

          1、教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結(jié)果?

          2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

          幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

          教師指導(dǎo):

         ?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底

         ?、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

          ③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?

         ?、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

          3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

          延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。

        3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《紙的吸水性》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

          2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

          3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

          4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

        【活動準(zhǔn)備】

          皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

        【活動過程】

          1、教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結(jié)果?

          2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

          幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

          教師指導(dǎo):

          ①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底。

          ②比較一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

         ?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?

          ④觀察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

          3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

        【活動延伸】

          生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。

        活動反思:

          孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

        4、大班上學(xué)期科學(xué)教案《紙的吸水》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

          2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

          3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。

          4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準(zhǔn)備:

          玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。

        活動過程:

          (一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象

          1、出示紙花,現(xiàn)在把紙花放入水中,會有什么變化?(花打開了,花瓣濕了)

          2、為什么紙花會在水中開放呢?

          3、小結(jié):因?yàn)榧垥?,紙做的花吸了水以后就會開放了。

          (二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果

          1、設(shè)疑紙都會吸水嗎?教師交代實(shí)驗(yàn)方法:將水滴在紙上,耐心地觀察一會,然后在吸水的紙旁作個(gè)記號;

          2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察;

          3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上,分成吸水和不吸水兩類;

          4、小結(jié):生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會吸水的;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。

          (三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同

          1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?

          2、教師操作實(shí)驗(yàn):紙的爬色比賽,幼兒觀察討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請個(gè)別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);

          3、小結(jié):不同的紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。

          (四)選紙解決生活中的問題

          1、紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙;

          2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。

        活動延伸:

          生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。

        活動反思:

          孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

        5、大班科學(xué)教案《紙的由來》含反思

        【活動思路】

          我們的祖國是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國,古代就有四大發(fā)明馳名海外,哪四大發(fā)明呢:印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品,在我們生活中有著很大的作用,為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性,所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。

        【活動目標(biāo)】

          1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,通過幻燈片,能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來。

          2、讓幼兒了解紙的由來,學(xué)會利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。

          3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        【活動準(zhǔn)備】

          各種各樣的紙、剪刀、雙面膠,造紙過程圖、蔡倫圖片。

        【活動過程】

          一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語想請你們來猜一猜,小耳朵聽好了?!八乃姆椒?,又白又薄,既能寫字,又能畫畫。”

          幼兒:紙

          二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

          師:小朋友們,你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí),我們怎樣用紙的呢?

          幼兒:紙可以寫字,畫畫,折紙等。

          三、通過PPt,引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

          師:原來紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是從哪里來的呢?

          幼兒:商店里買來的、工人叔叔造出來的。

          師:老師這兒有一些圖片,我們一起來看一看,你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片,教師邊看圖邊講述)

          師:小朋友,現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述,老師點(diǎn)評。)

          四、討論:怎樣節(jié)約用紙。

          師:我們知道了造紙的過程十分的不簡單,而紙的用途又很大,用到紙的地方也很多,浪費(fèi)也很大,有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

          幼兒自由討論后回答。

          五、分組進(jìn)行操作活動。

          師:我們一起收集了很多不同的紙,現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?

          教師介紹各種各樣的紙。

          師:剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法,那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

          六.點(diǎn)評。

          有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。

        【活動反思】

          紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙,這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇?,孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了。

        6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:吸水的紙

          活動名稱:吸水的紙

          活動目標(biāo):

          1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

          2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

          3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》

          活動準(zhǔn)備:皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

          活動過程:

          1、教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結(jié)果?

          2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

          幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

          教師指導(dǎo):

         ?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底

          ②比較一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

         ?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?

          ④觀察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

          3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

          延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。

          活動反思:

          紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識,我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動?!毒V要》指出:以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主,淡化教師的“教”,強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”,使幼兒真正成為活動的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗(yàn)和感受,鼓勵(lì)幼兒動手、動腦、動口、動情,突出在玩中學(xué),在做中學(xué),在活動中求發(fā)展的思想。為此,我確立了我的研究問題:在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個(gè)問題,在讓幼兒了解紙的特性過程中,我以幼兒為主體,通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動中,能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

          本次活動我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙,包裝紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟悉,對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉,在分組活動中,讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地,比較不同,其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動中,孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識,因此在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較,讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較,知道卡紙比牛皮紙要厚,牛皮紙比卡紙要軟,從而來加深他們對這兩種紙的印象。

          在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法,而且孩子們對水火都很感興趣,我投放幾種材料制成的花手絹,使幼兒能在操作中感知紙的吸水性,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識。

          在認(rèn)識特殊紙的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的興趣,并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密,使幼兒有探索的欲望。

          在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌稀W(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?,幼兒也說了很多的紙做的制品,我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的,他們覺得非常的新奇,大家都仔細(xì)的觀察著,交流著,從而寬闊了幼兒的眼界,知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系,人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用,廢紙入簍,不亂扔紙屑;書是我們的朋友,喜歡看書,愛護(hù)圖書。

          通過開展本次活動,從整個(gè)過程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡練準(zhǔn)確,語音語調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),如:點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。

          在今后的科學(xué)活動的開展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

        7、大班科學(xué)公開課教案《紙的吸水》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

          2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準(zhǔn)備:

          皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

          活動過程:

          1 教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結(jié)果?

          2 幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

          幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

          教師指導(dǎo):

         ?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底

         ?、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

         ?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?

         ?、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

          3 選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?。來.源快思老師教.案網(wǎng),畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

          延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。

          活動反思:

          孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

        8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水》含反思

          活動目標(biāo):

          1.通過觀察、操作,感知哪些材料能吸水。

          2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,學(xué)做觀察記錄。

          活動準(zhǔn)備:

          1.空臉盆(放入活魚)若干,周圍擺放盛水的臉盆若干。

          2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

          3.觀察記錄表,課件。

          活動過程:

          一、救小魚

          引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。

          二、操作

          1.一一介紹操作材料,提問:你們覺得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?

          2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),通過操作、觀察、比較,"出自:屈;老.師"件說說這些材料都有什么變化,哪些材料能吸水。

          3.和幼兒一起總結(jié)操作過程,使他們初步了解哪些材料能吸水。

          4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

          5.出示大白菜,引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

          三、觀看課件

          播放大樹和大白菜慢慢吸水的課,幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

          四、記錄、交流

          鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果,并與同伴、教師交流,進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          活動反思:

          在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

        9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《吸水小實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          “文明伴我成長”的主題活動中,孩子在爭當(dāng)“文明寶寶”——自己的事情自己做。洗椅子活動中,其中有一個(gè)孩子提出“為什么抹布可以擠出水來”的問題,于是有了這次集體探索活動。

          活動目標(biāo)

          1、在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

          2、能大膽猜想并學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

          3、樂于參與操作,體驗(yàn)猜測和吸水實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過猜想、實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。

          難點(diǎn):讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。

          活動準(zhǔn)備

          1、準(zhǔn)備各種物品:衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、海綿、布條、粉筆、木頭、小石子、鐵塊、塑料、杯子若干、泡沫。

          2、若干個(gè)裝著水的小水桶。

          活動過程

          一、激起幼兒活動興趣,猜一猜。

          幼兒欣賞魔術(shù)表演。

          ——幼兒觀看魔術(shù),仔細(xì)觀察有什么變化。杯子里面的水為什么遇到海綿不見了?水去了哪里?

          (請幼兒仔細(xì)找一找。)

          二、幼兒操作嘗試,做一做。

          1、幼兒探索物品的變化。

          老師:(幼兒自由的分幾組,自主的選擇材料和小水桶。)你可以一個(gè)人去試試,也可以和你的伙伴一起試試,然后把你觀察到的記錄下來,告訴大家。

          2、幼兒操作嘗試。

          幼兒把選好的材料分別放入水桶里,看看哪些吸水,哪些不吸水。把吸水的放一邊,不吸水的放一邊。幼兒講述,老師記在黑板上。

          ——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄,可以用“你怎么做的”等。讓孩子認(rèn)識自己的無意識行為。

          其間,老師可以不斷總結(jié):原來有的材料吸水,有的材料不吸水。

          三、幼兒體驗(yàn)后,說一說。

          (1)老師:我們來看吸水的物體中,哪些能擠出水來,哪些不能擠出水來。鼓勵(lì)幼兒邊說邊做。(2)(讓幼兒把水桶的海綿拿出來,并讓他們擠一擠。)

          幼兒:海綿里可以擠出水來。

          幼兒:粉筆擠不出水來。

          老師:為什么海綿和粉筆都吸水,但海綿吸水后可以擠出水來,而粉筆卻不能?

          幼兒:那是因?yàn)楹>d是軟的,而粉筆比海綿硬,所以擠不出水來。

          (讓幼兒把這一現(xiàn)象用自己的語言說出來,把水桶里的粉筆拿出來擠一下。)

          ——老師通過幼兒的回答來總結(jié):原來有的物品可以吸水,之后還可以擠出來;有的物品吸水后卻擠不出水來。比如海綿和粉筆。

          四、重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

          幼兒自由的選擇材料,把吸水的物體,能擠出水來的放一邊,不能擠出水來的放一邊。

          老師:泡沫會吸水嗎?可以擠出水來嗎?我們來試一試。

          幼兒:泡沫不能吸水,所以也擠不出水來。

          幼兒甲:鐵塊不能吸水,也擠不出水來。

          幼兒乙:衛(wèi)生紙能吸水,也可以擠出水來。

          幼兒丙:木頭可以吸水,但是擠不出水來。

          ——在了解物體的吸水現(xiàn)象中,認(rèn)識更廣闊的能吸水與不能吸水的物體。

          五、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。

          老師:有些物體可以通過形變擠出水來,而有些物體不能發(fā)生大的形變。你們要是喜歡,可以繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          活動延伸:

          拿兩個(gè)水桶,其中一個(gè)桶裝上水,讓小朋友運(yùn)用材料把水轉(zhuǎn)向另一個(gè)桶里,分組比賽,哪組先取完哪組獲勝。

          活動反思

          科學(xué)都是源于生活,我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué),并將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,讓科學(xué)來為我們更好地服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn),孩子們初步理解了并在操作中知道哪些物體吸水,哪些物體不吸水,并學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來并與大家分享。

          可是在活動中的確出現(xiàn)了問題,在前一階段的猜想環(huán)節(jié),有些拖沓,浪費(fèi)了很多時(shí)間,如果把這一環(huán)節(jié)簡化一下,對課程的后一段活動會有一定的幫助,可以讓孩子們操作的時(shí)間更加充裕。孩子們在自行探索發(fā)現(xiàn)的過程中很興奮,積極性也特別高,在探索中有的幼兒能積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。在接下來的活動中我也要謹(jǐn)記這一點(diǎn),讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué),在成功中感受快樂。

        10、教案幼兒園大班科學(xué):紙的吸水反思

          活動目標(biāo):

          1、通過實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

          2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

          3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣;

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

          5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          準(zhǔn)備:玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。

          活動過程:

          (一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象

          1、出示紙花,現(xiàn)在把紙花放入水中,會有什么變化?(花打開了,花瓣濕了)

          2、為什么紙花會在水中開放呢?3、小結(jié):因?yàn)榧垥?,紙做的花吸了水以后就會開放了。

          (二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果

          1、設(shè)疑紙都會吸水嗎?教師交代實(shí)驗(yàn)方法:將水滴在紙上,耐心地觀察一會,然后在吸水的紙旁作個(gè)記號;

          2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察;

          3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上,分成吸水和 不吸水兩類;

          4、小結(jié):生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會吸水的;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。

          (三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同

          1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?

          2、教師操作實(shí)驗(yàn):紙的爬色比賽,幼兒觀察討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請個(gè)別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);

          3、小結(jié):不同的紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。

          (四)選紙解決生活中的問題

          1、紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙;

          2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。

          活動延伸:

          生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。

          活動反思:

          孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

        11、大班科學(xué)活動教案《神奇的紙紙寶寶變變變》反思

          活動目標(biāo)

          1.對幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣。

          2.理解紙片從平面到立體的變化。

          3.學(xué)會紙的折、剪、貼。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識平面圖形和立體圖形的不同

          難點(diǎn):學(xué)會把平面展開圖粘貼成立體圖案

          活動準(zhǔn)備

          1.前期經(jīng)驗(yàn):學(xué)會用不同方法讓紙片站起來,體會到了“紙的神奇”

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:剪刀、 膠水、 手工紙、立體圖案平面展開圖、紙房子城堡

          活動過程

          (一)、導(dǎo)入

          師:小朋友們,上次活動我們已經(jīng)認(rèn)識了“紙”的神奇,并且成功讓紙寶寶站起來了,這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方玩吧!先閉上小眼睛

          (游戲--開火車:小火車嘟嘟開,開到哪里去,開到xx去......)

          哇,我們開到紙城堡來啦,小朋友開心嗎?

          (二)、探索操作

          1、初次探索:

          師:紙城堡也是紙寶寶,他們和之前我們認(rèn)識的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?

          師:有小朋友說紙城堡是三角形,長方形和正方形拼出來的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案,你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來了你們真棒!現(xiàn)在我要請一位小朋友拿著你手中的三角形來找出紙城堡中你們認(rèn)為的“三角形”,并告訴大家這兩個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣?

          師:小朋友說城堡的三角形是圓圓的,下面平平的,像個(gè)帽子一樣,而另一個(gè)三角形是扁扁的。老師告訴你們,其實(shí)這些都不是三角形,這個(gè)像個(gè)帽子一樣的,下面是圓圓的,上面是尖尖的,像個(gè)小錐子一樣的叫圓錐體,像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形,我們的紙城堡就是立體的,跟老師說說看“立體圖形”。

          2.二次探索

          師:接下來我們認(rèn)識一下這些立體圖形吧,我請兩個(gè)小朋友上來,并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:小朋友說這個(gè)四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的,這個(gè)長長的立體圖形有4個(gè)一樣大的圖形,2個(gè)一樣小的圖形。(教師總結(jié):像第一個(gè)這樣六個(gè)面都是正方形的叫做“立方體”,像第二個(gè)這樣長長的兩個(gè)相對的面一模一樣,有長方形的叫做長方體)

          3.動手操作

          師:為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識的紙寶寶站起來的方法不一樣呢,你們想知道嗎?看,老師手里有好多紙片,老師給你們變個(gè)魔術(shù)(教師示范給小朋友圓錐體的形成,用到剪,貼,折),是不是很神奇呀,那小朋友也動手嘗試一下,看看自己手中的平面展開圖可以變成什么立體圖形吧,小朋友們用剪刀的時(shí)候一定要小心哦!

          4.教師巡回指導(dǎo):

          師:小朋友們都完成的很好,來給大家展示一下吧!

          (三)拓展延伸

          紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動區(qū),小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形,一起動手做一個(gè)漂亮的紙城堡吧!

          活動總結(jié)

          本次活動是一次“做中學(xué)”的活動。在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始,因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動?;顒娱_始的音樂導(dǎo)入很好,幼兒被帶動起來,激起了對紙片變化的探究興趣。在活動開始,注意活動重要部分開展時(shí)間要充足。在活動中,注意幼兒的主動性,給予孩子自己動手的機(jī)會,帶有一定的探究性,讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目操作,并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),教學(xué)活動中重難點(diǎn)表現(xiàn)準(zhǔn)確,活動主題明確。