《大班科學(xué)教案《紙的吸水》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《紙的吸水》反思
幼兒園大班科學(xué)教案：吸水的紙
活動名稱：吸水的紙
活動目標：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》
活動準備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?
?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
活動反思：
紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計了《各種各樣的紙》科學(xué)活動?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動的主體，強調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)。
本次活動我給幼兒分別準備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在認識特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運用幼兒的已知經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲變阂舱f了很多的紙做的制品，我也為幼兒準備了很多紙制品，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜歡看書，愛護圖書。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認知。
在今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
2、大班科學(xué)教案《吸水的紙》
活動目標：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?
?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《紙的吸水性》含反思
【活動目標】
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準備】
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
【活動過程】
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底。
?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?
?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
【活動延伸】
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
4、大班上學(xué)期科學(xué)教案《紙的吸水》含反思
活動目標：
1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準備：
玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張;記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
活動過程：
(一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會有什么變化?(花打開了，花瓣濕了)
2、為什么紙花會在水中開放呢?
3、小結(jié)：因為紙會吸水，紙做的花吸了水以后就會開放了。
(二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果
1、設(shè)疑紙都會吸水嗎?教師交代實驗方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會，然后在吸水的紙旁作個記號;
2、幼兒操作實驗，教師巡回觀察;
3、幼兒討論實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和不吸水兩類;
4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的;當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。
(三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?
2、教師操作實驗：紙的爬色比賽，幼兒觀察討論，你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請個別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
(四)選紙解決生活中的問題
1、紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙;
2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。
活動延伸：
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
5、大班科學(xué)教案《紙的由來》含反思
【活動思路】
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點。
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。
2、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。
【活動過程】
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了?！八乃姆椒剑职子直?，既能寫字，又能畫畫。”
幼兒：紙
二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。
師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?
幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。
三、通過PPt，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。
師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?
幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。
師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)
師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點評。)
四、討論：怎樣節(jié)約用紙。
師：我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費也很大，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?
幼兒自由討論后回答。
五、分組進行操作活動。
師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來認識一下都有些什么紙呢?
教師介紹各種各樣的紙。
師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!
六.點評。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。
【活動反思】
紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計”，老師笑了，孩子們也笑了。
6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案：吸水的紙
活動名稱：吸水的紙
活動目標：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》
活動準備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
?、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?
?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
活動反思：
紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計了《各種各樣的紙》科學(xué)活動?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動的主體，強調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)。
本次活動我給幼兒分別準備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在認識特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運用幼兒的已知經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，幼兒也說了很多的紙做的制品，我也為幼兒準備了很多紙制品，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜歡看書，愛護圖書。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認知。
在今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
7、大班科學(xué)公開課教案《紙的吸水》含反思
活動目標：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1 教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?
2 幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?
?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3 選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水》含反思
活動目標：
1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。
活動準備：
1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表，課件。
活動過程：
一、救小魚
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作
1.一一介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，"出自:屈;老.師"件說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《吸水小實驗》教學(xué)反思
設(shè)計意圖
“文明伴我成長”的主題活動中，孩子在爭當“文明寶寶”——自己的事情自己做。洗椅子活動中，其中有一個孩子提出“為什么抹布可以擠出水來”的問題，于是有了這次集體探索活動。
活動目標
1、在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2、能大膽猜想并學(xué)習(xí)用實驗驗證。
3、樂于參與操作，體驗猜測和吸水實驗的樂趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
重點難點
重點：通過猜想、實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。
難點：讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。
活動準備
1、準備各種物品：衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、海綿、布條、粉筆、木頭、小石子、鐵塊、塑料、杯子若干、泡沫。
2、若干個裝著水的小水桶。
活動過程
一、激起幼兒活動興趣，猜一猜。
幼兒欣賞魔術(shù)表演。
——幼兒觀看魔術(shù)，仔細觀察有什么變化。杯子里面的水為什么遇到海綿不見了?水去了哪里?
(請幼兒仔細找一找。)
二、幼兒操作嘗試，做一做。
1、幼兒探索物品的變化。
老師：(幼兒自由的分幾組，自主的選擇材料和小水桶。)你可以一個人去試試，也可以和你的伙伴一起試試，然后把你觀察到的記錄下來，告訴大家。
2、幼兒操作嘗試。
幼兒把選好的材料分別放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一邊，不吸水的放一邊。幼兒講述，老師記在黑板上。
——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄，可以用“你怎么做的”等。讓孩子認識自己的無意識行為。
其間，老師可以不斷總結(jié)：原來有的材料吸水，有的材料不吸水。
三、幼兒體驗后，說一說。
(1)老師：我們來看吸水的物體中，哪些能擠出水來，哪些不能擠出水來。鼓勵幼兒邊說邊做。(2)(讓幼兒把水桶的海綿拿出來，并讓他們擠一擠。)
幼兒：海綿里可以擠出水來。
幼兒：粉筆擠不出水來。
老師：為什么海綿和粉筆都吸水，但海綿吸水后可以擠出水來，而粉筆卻不能?
幼兒：那是因為海綿是軟的，而粉筆比海綿硬，所以擠不出水來。
(讓幼兒把這一現(xiàn)象用自己的語言說出來，把水桶里的粉筆拿出來擠一下。)
——老師通過幼兒的回答來總結(jié)：原來有的物品可以吸水，之后還可以擠出來;有的物品吸水后卻擠不出水來。比如海綿和粉筆。
四、重復(fù)實驗。
幼兒自由的選擇材料，把吸水的物體，能擠出水來的放一邊，不能擠出水來的放一邊。
老師：泡沫會吸水嗎?可以擠出水來嗎?我們來試一試。
幼兒：泡沫不能吸水，所以也擠不出水來。
幼兒甲：鐵塊不能吸水，也擠不出水來。
幼兒乙：衛(wèi)生紙能吸水，也可以擠出水來。
幼兒丙：木頭可以吸水，但是擠不出水來。
——在了解物體的吸水現(xiàn)象中，認識更廣闊的能吸水與不能吸水的物體。
五、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。
老師：有些物體可以通過形變擠出水來，而有些物體不能發(fā)生大的形變。你們要是喜歡，可以繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
拿兩個水桶，其中一個桶裝上水，讓小朋友運用材料把水轉(zhuǎn)向另一個桶里，分組比賽，哪組先取完哪組獲勝。
活動反思
科學(xué)都是源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)，并將經(jīng)驗運用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好地服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實驗，孩子們初步理解了并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，并學(xué)習(xí)將自己的實驗結(jié)果記錄下來并與大家分享。
可是在活動中的確出現(xiàn)了問題，在前一階段的猜想環(huán)節(jié)，有些拖沓，浪費了很多時間，如果把這一環(huán)節(jié)簡化一下，對課程的后一段活動會有一定的幫助，可以讓孩子們操作的時間更加充裕。孩子們在自行探索發(fā)現(xiàn)的過程中很興奮，積極性也特別高，在探索中有的幼兒能積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。在接下來的活動中我也要謹記這一點，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂。
10、教案幼兒園大班科學(xué)：紙的吸水反思
活動目標：
1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣;
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
準備：玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張;記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
活動過程：
(一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會有什么變化?(花打開了，花瓣濕了)
2、為什么紙花會在水中開放呢?3、小結(jié)：因為紙會吸水，紙做的花吸了水以后就會開放了。
(二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果
1、設(shè)疑紙都會吸水嗎?教師交代實驗方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會，然后在吸水的紙旁作個記號;
2、幼兒操作實驗，教師巡回觀察;
3、幼兒討論實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和 不吸水兩類;
4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的;當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。
(三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?
2、教師操作實驗：紙的爬色比賽，幼兒觀察討論，你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請個別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
(四)選紙解決生活中的問題
1、紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙;
2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。
活動延伸：
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
11、大班科學(xué)活動教案《神奇的紙紙寶寶變變變》反思
活動目標
1.對幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣。
2.理解紙片從平面到立體的變化。
3.學(xué)會紙的折、剪、貼。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
重點難點重點：認識平面圖形和立體圖形的不同
難點：學(xué)會把平面展開圖粘貼成立體圖案
活動準備
1.前期經(jīng)驗：學(xué)會用不同方法讓紙片站起來，體會到了“紙的神奇”
2.物質(zhì)準備：剪刀、 膠水、 手工紙、立體圖案平面展開圖、紙房子城堡
活動過程
(一)、導(dǎo)入
師：小朋友們，上次活動我們已經(jīng)認識了“紙”的神奇，并且成功讓紙寶寶站起來了，這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€特別的地方玩吧!先閉上小眼睛
(游戲--開火車：小火車嘟嘟開，開到哪里去，開到xx去......)
哇，我們開到紙城堡來啦，小朋友開心嗎?
(二)、探索操作
1、初次探索：
師：紙城堡也是紙寶寶，他們和之前我們認識的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?
師：有小朋友說紙城堡是三角形，長方形和正方形拼出來的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案，你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來了你們真棒!現(xiàn)在我要請一位小朋友拿著你手中的三角形來找出紙城堡中你們認為的“三角形”，并告訴大家這兩個形狀是不是一樣的?哪里不一樣?
師：小朋友說城堡的三角形是圓圓的，下面平平的，像個帽子一樣，而另一個三角形是扁扁的。老師告訴你們，其實這些都不是三角形，這個像個帽子一樣的，下面是圓圓的，上面是尖尖的，像個小錐子一樣的叫圓錐體，像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形，我們的紙城堡就是立體的，跟老師說說看“立體圖形”。
2.二次探索
師：接下來我們認識一下這些立體圖形吧，我請兩個小朋友上來，并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：小朋友說這個四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的，這個長長的立體圖形有4個一樣大的圖形，2個一樣小的圖形。(教師總結(jié)：像第一個這樣六個面都是正方形的叫做“立方體”，像第二個這樣長長的兩個相對的面一模一樣，有長方形的叫做長方體)
3.動手操作
師：為什么紙城堡和我們之前認識的紙寶寶站起來的方法不一樣呢，你們想知道嗎?看，老師手里有好多紙片，老師給你們變個魔術(shù)(教師示范給小朋友圓錐體的形成，用到剪，貼，折)，是不是很神奇呀，那小朋友也動手嘗試一下，看看自己手中的平面展開圖可以變成什么立體圖形吧，小朋友們用剪刀的時候一定要小心哦!
4.教師巡回指導(dǎo)：
師：小朋友們都完成的很好，來給大家展示一下吧!
(三)拓展延伸
紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動區(qū)，小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形，一起動手做一個漂亮的紙城堡吧!
活動總結(jié)
本次活動是一次“做中學(xué)”的活動。在設(shè)計時，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，因而設(shè)計了本次“紙片變變變”的活動?；顒娱_始的音樂導(dǎo)入很好，幼兒被帶動起來，激起了對紙片變化的探究興趣。在活動開始，注意活動重要部分開展時間要充足。在活動中，注意幼兒的主動性，給予孩子自己動手的機會，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作，并且事后并讓孩子表達自己的發(fā)現(xiàn)。同時，教學(xué)活動中重難點表現(xiàn)準確，活動主題明確。