《大班語(yǔ)言游戲教案《妞妞的鹿角》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言游戲教案《妞妞的鹿角》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。
2.知道在遇到困難時(shí)，要積極樂(lè)觀(guān)的面對(duì)。
3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈、白板
2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門(mén)、自主閱讀小圖人手一份
3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門(mén) 3、下樓梯
4.新年音樂(lè)、新年裝飾品
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.用探照燈形式出示鹿角
教師：猜猜它是誰(shuí)?
幼兒：梅花鹿。
2.教師：那我們把梅花鹿請(qǐng)出來(lái)吧。
3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?
幼兒1：她帶的頭飾。
幼兒2：她帶的發(fā)箍。
幼兒3：她覺(jué)得好玩，帶著玩的。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰(shuí)，當(dāng)孩子們都覺(jué)得毫無(wú)懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)
二、理解故事。
(一)觀(guān)察封面：
1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教師：妞妞的頭上長(zhǎng)出了鹿角，媽媽看到會(huì)怎么樣?
幼兒1：媽媽看到了會(huì)很害怕。
幼兒2：媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>
幼兒3：媽媽看到了會(huì)很生氣。
3.自主閱讀
教師：媽媽會(huì)想哪些辦法呢?
幼兒1：會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。
幼兒2：讓她吃藥。
幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來(lái)。
4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。
(二)理解故事第一段：
1.教師：媽媽請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒：醫(yī)生。
教師：你是從哪里看出來(lái)?
幼兒1：看到了聽(tīng)診器。
幼兒2：他穿的衣服。
2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?
幼兒1：很怕。
幼兒2：表情很害怕。
幼兒3：害怕醫(yī)生沒(méi)辦法治。
3.教師：媽媽又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒：校長(zhǎng)。
教師：你是怎么看出來(lái)的?
幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。
教師：看看校長(zhǎng)的表情?
幼兒1：看起來(lái)很兇。
幼兒2：看起來(lái)很生氣。
4.教師：弟弟小南在干嗎?
幼兒：看書(shū)
教師：查出結(jié)果了嗎?
幼兒：查出來(lái)了。
教師：你是怎么看出來(lái)的?
幼兒：做了一個(gè)手勢(shì)。
5.教師：媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，最后又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒：設(shè)計(jì)師。
教師：你是怎么看出來(lái)的?
幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。
教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來(lái)干什么呢?
幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。
幼兒2：把鹿角藏起來(lái)。
6.教師：你覺(jué)得這頂帽子怎么樣呀?
幼兒1：太大了。
幼兒2：太好看了。
幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見(jiàn)了。
7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?
幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟 ?/p>
幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>
(三)理解故事第二段：
1.教師小結(jié)：既然大家都沒(méi)有辦法解決鹿角的問(wèn)題，還不如笑瞇瞇地接受它。
幼兒結(jié)伴看三幅大圖。
(1)穿衣服 (2)出門(mén) (3)下樓梯
2.教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，妞妞發(fā)生了那些事?
幼兒：穿衣服
教師：這件衣服她能穿的下去嗎?
幼兒：不能。
教師：為什么?
幼兒：太小了。
教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?
幼兒1：大一點(diǎn)的。
幼兒2：后面有拉鏈的裙子。
幼兒3：背心。
3.教師：她該怎么走呢?
幼兒1：彎著腰走。
幼兒2：爬著走。
幼兒3：側(cè)著身走。
教師：妞妞為什么要滑下來(lái)?
幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>
幼兒2：因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。
(四)閱讀故事第三段：
1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?
幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。
幼兒2：可以在上面掛禮物。
幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。
2.教師：新年就要來(lái)了，我們一起來(lái)打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。
3.師幼共同跳舞慶祝新年。
反思：
根據(jù)繪本畫(huà)面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過(guò)自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動(dòng)中完成的較好。考慮到畫(huà)面出門(mén)、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，氣氛較好。
2、大班語(yǔ)言游戲教案《妞妞的鹿角》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。
2.知道在遇到困難時(shí)，要積極樂(lè)觀(guān)的面對(duì)。
3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈、白板
2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門(mén)、自主閱讀小圖人手一份
3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門(mén) 3、下樓梯
4.新年音樂(lè)、新年裝飾品
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.用探照燈形式出示鹿角
教師：猜猜它是誰(shuí)?
幼兒：梅花鹿。
2.教師：那我們把梅花鹿請(qǐng)出來(lái)吧。
3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?
幼兒1：她帶的頭飾。
幼兒2：她帶的發(fā)箍。
幼兒3：她覺(jué)得好玩，帶著玩的。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰(shuí)，當(dāng)孩子們都覺(jué)得毫無(wú)懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)
二、理解故事。
(一)觀(guān)察封面：
1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教師：妞妞的頭上長(zhǎng)出了鹿角，媽媽看到會(huì)怎么樣?
幼兒1：媽媽看到了會(huì)很害怕。
幼兒2：媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>
幼兒3：媽媽看到了會(huì)很生氣。
3.自主閱讀
教師：媽媽會(huì)想哪些辦法呢?
幼兒1：會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。
幼兒2：讓她吃藥。
幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來(lái)。
4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。
(二)理解故事第一段：
1.教師：媽媽請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒：醫(yī)生。
教師：你是從哪里看出來(lái)?
幼兒1：看到了聽(tīng)診器。
幼兒2：他穿的衣服。
2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?
幼兒1：很怕。
幼兒2：表情很害怕。
幼兒3：害怕醫(yī)生沒(méi)辦法治。
3.教師：媽媽又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒：校長(zhǎng)。
教師：你是怎么看出來(lái)的?
幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。
教師：看看校長(zhǎng)的表情?
幼兒1：看起來(lái)很兇。
幼兒2：看起來(lái)很生氣。
4.教師：弟弟小南在干嗎?
幼兒：看書(shū)
教師：查出結(jié)果了嗎?
幼兒：查出來(lái)了。
教師：你是怎么看出來(lái)的?
幼兒：做了一個(gè)手勢(shì)。
5.教師：媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，最后又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
幼兒：設(shè)計(jì)師。
教師：你是怎么看出來(lái)的?
幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。
教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來(lái)干什么呢?
幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。
幼兒2：把鹿角藏起來(lái)。
6.教師：你覺(jué)得這頂帽子怎么樣呀?
幼兒1：太大了。
幼兒2：太好看了。
幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見(jiàn)了。
7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?
幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟 ?/p>
幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>
(三)理解故事第二段：
1.教師小結(jié)：既然大家都沒(méi)有辦法解決鹿角的問(wèn)題，還不如笑瞇瞇地接受它。
幼兒結(jié)伴看三幅大圖。
(1)穿衣服 (2)出門(mén) (3)下樓梯
2.教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，妞妞發(fā)生了那些事?
幼兒：穿衣服
教師：這件衣服她能穿的下去嗎?
幼兒：不能。
教師：為什么?
幼兒：太小了。
教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?
幼兒1：大一點(diǎn)的。
幼兒2：后面有拉鏈的裙子。
幼兒3：背心。
3.教師：她該怎么走呢?
幼兒1：彎著腰走。
幼兒2：爬著走。
幼兒3：側(cè)著身走。
教師：妞妞為什么要滑下來(lái)?
幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>
幼兒2：因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。
(四)閱讀故事第三段：
1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?
幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。
幼兒2：可以在上面掛禮物。
幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。
2.教師：新年就要來(lái)了，我們一起來(lái)打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。
3.師幼共同跳舞慶祝新年。
反思：
根據(jù)繪本畫(huà)面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過(guò)自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動(dòng)中完成的較好?？紤]到畫(huà)面出門(mén)、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，氣氛較好。
3、大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話(huà)，大自然也會(huì)說(shuō)話(huà)，而且大自然的話(huà)到處都是，不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)
二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?
2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?
3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!
4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀(guān)察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：大自然的話(huà)別以為人才會(huì)說(shuō)話(huà)， 大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀(guān)察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性?xún)和≡?shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結(jié)合，模仿課文仿編詩(shī)歌。
教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：
1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言，體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。
2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，給學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作的平臺(tái)，使其思維得到拓展。
4、大班語(yǔ)言游戲教案《漢字的演變》含反思
活動(dòng)名稱(chēng)：漢字的演變
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對(duì)若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來(lái)得嗎?
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》)
(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié)：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫(huà)下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫(huà)一樣的文字叫象形字?？墒钱?huà)畫(huà)很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧!
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由)
4、配對(duì)游戲：找朋友。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《丑妞妞成長(zhǎng)記》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知故事，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)故事體驗(yàn)長(zhǎng)大后的快樂(lè)。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
m—pc(互動(dòng)投影)，大圖書(shū)，幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲(chóng)，這只毛毛蟲(chóng)呀，每天都盼望著能快點(diǎn)長(zhǎng)大，我們一起來(lái)看看它是怎么長(zhǎng)大的吧。
二、初步理解活動(dòng)
教師出示大圖書(shū)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)2—3頁(yè)。
師：今天我們我們要講的故事的名字就叫《丑妞妞成長(zhǎng)記》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大圖書(shū)。
提問(wèn)：圖上面有誰(shuí)?他們是什么樣子的?請(qǐng)你給毛毛蟲(chóng)取個(gè)名字你會(huì)叫它什么呢?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲(chóng)，他們叫我丑妞妞，因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ?。可是我的哥哥姐姐很漂亮?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)4—5頁(yè)。
師：我們來(lái)看看，圖畫(huà)上的蝴蝶到底有多漂亮呢?
提問(wèn)：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢?看到他們那么漂亮，妞妞會(huì)想什么呢?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對(duì)美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長(zhǎng)大，想哥哥姐姐一樣。(出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。)
3、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)6—7頁(yè)。
師：有一天，有人來(lái)找妞妞了，我們來(lái)看看是誰(shuí)?
提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了呢?他和妞妞在做什么呢?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來(lái)找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長(zhǎng)大了，可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說(shuō)：我不怕困難，我要長(zhǎng)大。(適時(shí)出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。)
4、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)8—9頁(yè)。
師：妞妞要長(zhǎng)大了，它開(kāi)始變化了，我們來(lái)看看妞妞首先發(fā)生了什么?
提問(wèn)：你看到妞妞開(kāi)始做什么了?她你認(rèn)為它這樣會(huì)有什么喂養(yǎng)的感覺(jué)呢?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我開(kāi)始吐出一根根的細(xì)絲，把自己圍住，(感覺(jué))“好悶啊”我還是對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(zhǎng)大?！?/p>
5、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)10—11頁(yè)。
師：妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢?我們接著往下看。
提問(wèn)：過(guò)了幾天，小朋友們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢?它這時(shí)候又會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?誰(shuí)來(lái)猜猜?
引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：過(guò)了幾天，我開(kāi)始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個(gè)過(guò)程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(zhǎng)大。”(適時(shí)出示講解紅色字詞：過(guò)程、變化。)
6、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)12—13頁(yè)。
師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢?一起看看吧!
提問(wèn)：妞妞的衣服要脫好幾次?你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎?
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個(gè)很痛苦的過(guò)程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了……(適時(shí)出示講解紅色字詞：觸角。)
7、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)14—15頁(yè)。
師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會(huì)想什么呢?往下看看吧!
提問(wèn)：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢?
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺(jué)到我完全變了一個(gè)模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢?(適時(shí)出示講解紅色字詞：完全。)
8、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)16—17頁(yè)。
師：妞妞還在自己的小屋里，她能出來(lái)嗎?往下看看吧!
提問(wèn)：妞妞這時(shí)候在哪里?想想，妞妞有什么辦法出來(lái)呢?
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我還在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)了，我終于可以出去了。
9、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)18—19頁(yè)。
師：妞妞終于出來(lái)了，會(huì)什么怎么樣的情景呢?我們一起看看吧。
提問(wèn)：妞妞出來(lái)了，她現(xiàn)在是什么樣子的呢?她見(jiàn)到了誰(shuí)?都說(shuō)了什么?妞妞高興嗎?
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我在花園里飛來(lái)飛去，哥哥姐姐飛過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：妞妞，你變漂亮了。我高興地說(shuō)：我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)大了……
三、欣賞活動(dòng)。
師：妞妞長(zhǎng)大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起來(lái)看看故事的動(dòng)畫(huà)吧。
教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒整體欣賞。
四、進(jìn)一步理解鞏固。
1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看大圖書(shū)并講述故事。
2、教師點(diǎn)擊“講故事圖標(biāo)，”幼兒完整地傾聽(tīng)故事。
師：再讓我們一起來(lái)看看妞妞長(zhǎng)大的過(guò)程，聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
五、閱讀活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒閱讀小圖書(shū)。
師：我們的小圖書(shū)里面也有一只妞妞在努力成長(zhǎng)呢，我們一起來(lái)看看藏在書(shū)中的妞妞，她長(zhǎng)大的過(guò)程。
六、結(jié)束。
幼兒整理幼兒用書(shū)，教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
6、大班語(yǔ)言游戲教案反思《手影游戲》
游戲目標(biāo)
1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲準(zhǔn)備
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。
游戲方法
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開(kāi)展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
課后反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
7、語(yǔ)言活動(dòng)《醫(yī)院游戲》大班閱讀游戲教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀(guān)察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線(xiàn)索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)1本;小圖書(shū)20本。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀"大圖書(shū)"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧!(出示一本大圖書(shū))請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)?
啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么?你是怎么知道書(shū)名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)
(3)翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀(guān)察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū)，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)。看!一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎?"
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
(1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事?開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?
(2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?
(5)讓幼兒觀(guān)察：板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽(tīng)診器的用法)
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)
(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
8、大班語(yǔ)言《方便的超市》游戲教案反思
《方便的超市》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案，在情景游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一，歡迎關(guān)注，關(guān)注最全面最專(zhuān)業(yè)的幼教資源。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解超市的功能與特點(diǎn)，知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。
3.掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師提前與超市聯(lián)系，爭(zhēng)取參觀(guān)活動(dòng)能夠得到超市的支持，外出活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢(qián)來(lái)幼兒園。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.參觀(guān)、購(gòu)物前教師幫助幼兒了解參觀(guān)內(nèi)容和參觀(guān)要求。
--提問(wèn)：今天，我們要去超市參觀(guān)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀(guān)過(guò)程中要注意什么?
(幼兒自由發(fā)言)
--調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：你去過(guò)超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
選購(gòu)商品時(shí)要注意些什么啊?
--小結(jié)：在參觀(guān)過(guò)程中，大家要注意安全，聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所，是購(gòu)物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西。
2.參觀(guān)超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀(guān)超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))
--觀(guān)察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。
--觀(guān)察超市收款的過(guò)程，比較和商店購(gòu)物時(shí)有什么不同，了解超市購(gòu)物的流程。
--幼兒自由參觀(guān)，教師巡回觀(guān)察，提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物，不亂動(dòng)?xùn)|西。
3.超市購(gòu)物。
--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問(wèn)題。
--交費(fèi)購(gòu)物。
4.參觀(guān)、購(gòu)物后的評(píng)論。
--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程，重點(diǎn)培養(yǎng)
和提高幼兒觀(guān)察后的歸納、表達(dá)能力，教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。
--討論：買(mǎi)了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購(gòu)物嗎?為什么?
5.教師小結(jié)
參觀(guān)超市的過(guò)程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利，所以越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。
【活動(dòng)建議與提示】
1.活動(dòng)后可以開(kāi)展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去超市購(gòu)物，感受超市為人們生活帶來(lái)便利，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
【活動(dòng)反思】
《方便的超市》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下第三單元《看看我們周?chē)纳痰辍分校黝}二《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》中的第三個(gè)課題。
課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購(gòu)物，他們對(duì)商業(yè)場(chǎng)所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對(duì)它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識(shí)。但由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)于超市的認(rèn)識(shí)還非常表面化，多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購(gòu)物的場(chǎng)所，比如他們只能說(shuō)出在超市里曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)和見(jiàn)過(guò)的商品，沒(méi)有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類(lèi)別以及各個(gè)超市的不同特色，更意識(shí)不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于商業(yè)的繁榮、商品種類(lèi)的增加所反映出來(lái)的人們生活水平提高的認(rèn)識(shí)不足。
在單元的背景下，在理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標(biāo)定為：1了解超市的特點(diǎn)及作用，知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗(yàn)、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。