《大班教案《月光下的鳳尾竹》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班教案《月光下的鳳尾竹》反思
活動目標：
1、欣賞樂曲，體驗民族風情，增強對少數民族的喜愛之情。
2、感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實，學習簡單的孔雀舞。
3、享受音樂帶來的快樂，體驗舞蹈的美。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
音樂、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
活動過程：
一、進入教室
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國的一個少數民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個歷史悠久的民族。
今天我給大家?guī)砹艘皇状鲎逡魳罚覀円黄饋硇蕾p吧!
二、欣賞音樂
師：聽了這段音樂你們有什么感覺?
幼：好聽、開心，感覺象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎?那你感覺怎樣?有不同的意見嗎?
師小結：這段音樂聽上去感覺很寧靜、悠揚，心里感覺很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂器
師：那這段音樂用什么樂器演奏的呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭。。。
師：我們來聽一聽是不是這些樂器演奏的?試一試樂器。
師：有的小朋友說二胡，有的說用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們再來聽一聽音樂。
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
出示葫蘆絲，師：這段音樂主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀?
幼：因為上面有個葫蘆。
師：恩，還因為它吹奏出來的聲音就象抖動絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開始)
四、欣賞Flash
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。 師：對，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細。
幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個人。 師：對，還有傣族的姑娘小伙子們。
師小結：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。那剛才這首好聽的音樂就叫做《月光下的鳳尾竹》。這么美的景色，這么好聽的音樂，瞧，還引來了誰呀?
幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈
師：我們來看看小孔雀在這首音樂里干什么?
教師表演完，提問：小孔雀在干什么?
幼：散步。 師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時候是很輕盈、飄逸的，我們一起學一學它輕盈地散步。(表揚：這個小孔雀很輕盈)
幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時候也是輕輕的，很優(yōu)雅的，一起學一學。
幼：理毛。 師：恩，出發(fā)前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學一學。
幼：跳舞。 師：它跳舞的時候是非常開心的，揚起了羽毛，我們一起學一學。
師小結：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準備出發(fā)了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽音樂做動作
師：那小孔雀是在音樂的什么時候理毛?什么時候散步?什么時候會跳舞?什么時候會喝水呢?我們再聽一聽音樂，想一想。
師隨著音樂提問：這時候小孔雀干什么?幼做動作：小孔雀梳梳羽毛，準備出發(fā)了;這時候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時候呢?天氣真好，跳個舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂表演
師：我們跟著音樂來做一回優(yōu)雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽好樂句變化噢!)
幼：好!
表揚：我很喜歡這個小孔雀，因為她剛才散步的時候很輕盈;我也很喜歡這兩個小孔雀，她們喝水的時候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演
師：小孔雀表演的真好!我還帶來了很多孔雀羽毛，小孔雀們快來戴上了表演吧!
表揚：這個小孔雀打扮的真快，這個小孔雀還會幫助其他小孔雀呢!真好!
打扮好了，師：我找了一個小伙伴一起表演，小孔雀們也可以找個小伙伴。我們來到了月光下的鳳尾竹林里，準備好了嗎?
幼：準備好了。 表揚：這里有一對小伙伴，恩，這個小孔雀已經找好小伙伴啦!
幼兒表演。
活動延伸：
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽的音樂——《月光下的鳳尾竹》，還帶來了美麗的孔雀舞，其實我們傣族還有其他很多風情呢!瞧，還有傳統(tǒng)的節(jié)日——潑水節(jié)!走，我們一起去參加潑水節(jié)吧!
活動反思：
1、收獲：這是一次學習機會，通過自身的努力，并在領導、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準備到上課，這是個提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯(lián)接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進行教學。其次，通過幾次試上，讓自己更準確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高?？傊?，通過這次上課，提高了自身的教學水平，更讓我體驗到了成功的快樂。
2、不足：在這堂課中，我認為不足之處有三點。
第一、在分析樂器這個環(huán)節(jié)，有一個小朋友聽出這首音樂中有小提琴這個樂器，但我沒有對他進行表揚，也沒有深入開展，而是繼續(xù)我的教學活動，沒有考慮到個別小朋友的感受。
第二、最后請小朋友戴上羽毛表演這個環(huán)節(jié)，應該將音樂播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個音樂的完整性就能體現出來。
第三、在很多個小朋友舉手的情況下，我沒有請更多的小朋友回答問題，考慮到時間的關系，我每次提問后，只請到了三到四位小朋友回答問題，這種隨機反應的還需要我繼續(xù)努力。
2、大班下學期科學教案《竹蜻蜓》含反思
活動目標：
1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動后收拾整理材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1.蝴蝶圖片一張
2.工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙(稍厚)、記號筆
3.制作流程圖七幅
4.五角星(鼓勵制作成功的幼兒用)
活動過程：
(一)出示蝴蝶，認識左右對稱師：今天老師給大家?guī)砹艘恢幻利惖暮埓蠹易屑氂^察一下，它的翅膀有什么特點?
(二)制作左右對稱圖形
1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎?應該怎么做呢?(幼兒討論回答)
2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形
3.出示圖示，總結方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣!
(三)制作"竹蜻蜓"
1.出示范例"竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?
2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰來幫助他?
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導
(四)探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現了什么?(為成功飛行及發(fā)現奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵)
2.老師小結：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經流傳了2000多年的歷史，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢!
活動延伸：
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動建議：平時可以在區(qū)域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領，為此活動打下基礎;建議沒有制作經驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動反思：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導方法得體，充分體現了師幼角色的和諧生態(tài)關系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內得到長足的發(fā)展。
3、大班教案《月光下的女人和鳥》含反思
活動目標
1、欣賞大師的作品，感受作品的造型美和色彩美。
2、大膽想象，積極表達自己的感受。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、感受作品的美感。
活動準備
1、教學用具準備：米羅的作品《月光下的女人和鳥》 油畫棒 繪畫紙
2、幼兒經驗準備：幼兒已在大班第一學期時欣賞過自然風景、人文景觀，接觸過中外的美術名作，能體會作品所表現的含義，能說出一些自己的感受。
活動過程
一、出示名畫，幼兒欣賞。
1、教師：前幾天老師發(fā)現了一幅非常有趣的畫，今天拿來給小朋友欣賞，從這幅畫上你看到了什么?(月亮 、 星星 、 鳥、 阿姨……)引導幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
【第一環(huán)節(jié)屬描述階段，陳述作品一些外在的視覺對象，不涉及作品的意義和價值。老師可以給孩子一定時間的獨立欣賞，盡可能讓他們暢所欲言。】
2、教師小結：畫面上有月亮、有星星、有阿姨 ( 頭、身體、裙子、靴子) 有小鳥等。
二、從畫面造型上欣賞，感受米羅抽象的畫風(夸張 、變形)。
1、教師：畫面上的阿姨和我們平時見到的阿姨有什么不一樣的地方?(頭型 頭發(fā)眼睛 嘴巴 )畫家是怎樣表現的?(具體的點、線、幾何形)
【在美術欣賞教學中，教師要引導幼兒透過內容，認識作品中的點、線、形、色等形式要素。分析作品表現形式的過程，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這對幼兒的學習來說是一種提升?！?/p>
2、阿姨的嘴巴像什么?小鳥和阿姨有哪些相像的地方?為什么畫家把阿姨的嘴巴畫成尖尖的鳥嘴?
教師小結：因為畫家是個非常浪漫的人，他覺得阿姨和小鳥有很多一樣的地方，她們都很漂亮，鳥有美麗的羽毛，阿姨有漂亮的衣服;他們都有好聽的聲音，小鳥的叫聲和阿姨的歌聲一樣動聽;阿姨跳起舞來就象鳥兒飛一樣優(yōu)美輕盈，所以畫家認為阿姨就如同小鳥，小鳥就如同阿姨。
3、猜猜小鳥和阿姨在干什么?她們心情怎么樣?
【面對抽象的圖像和線條，教師開放性的提問可以充分發(fā)揮幼兒發(fā)散性思維，再借助想象將這些圖像和線條與相應的事物聯(lián)系起來?！?/p>
4、教師完整描述畫面內容：一個美麗的夜晚，月亮柔柔的照在大地上，星星也快活得眨著眼睛。一位漂亮的阿姨披著長長的頭發(fā)，穿著美麗的裙子，在月光下盡情的跳著舞，小鳥在阿姨身旁快樂的唱著動聽的歌曲。啊!這一切是那樣的美妙…….
5、播放浪漫的音樂，幼兒自由地模仿小鳥和阿姨。
【教師為幼兒創(chuàng)造視覺、聽覺、動作表現等多通道感知的條件，可以引發(fā)他們把靜物想象成動態(tài)的，把無聲的想象成有聲的，對物體進行移情等，成為訓練幼兒想象力的有效途徑?！?/p>
三、從作品色彩上欣賞,體驗作品所表達的愉悅柔和之情。
師：有月亮星星的晚上天空應該是怎么樣的?這幅畫中畫家用了什么顏色來表現夜晚的?
師：猜猜畫家為什么把夜空畫成橙色?表現了他什么樣的心情?(愉快 、高興、 熱烈)
【第二、第三環(huán)節(jié)屬形式分析階段：就是分析作品中各部分之間組合的情形(如造型、色彩)，藝術作品本身就是在不斷變化條件下不同呈現出來的東西，藝術作品的意義不是固定不變的。在不同的時代、不同的場合、甚至是不同的對話中都會有新的意義。老師必須鼓勵孩子根據自己對作品的理解和體驗，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見解，甚至不拘泥于作者的原有創(chuàng)作的意圖。】
四、介紹畫家，給作品起名字。
1、請幼兒動腦筋為這幅畫起一個好聽的名字。
【這是幼兒在對作品的內容、形式和意義有了深刻的體驗、理解之后，充分發(fā)揮想象力而完成的，能夠引發(fā)幼兒對作品內容進行一個概括。在此過程中，幼兒的想象力和概括能力得到進一步的提高?！?/p>
2、介紹作者及作品名稱：世界上有個美麗的國家叫西班牙，那里有個非常有名的大畫家叫米羅, 米羅爺爺畫的許多畫都很有趣，他用一些顏色、線條、形狀等經過夸張變形后畫好一幅畫來表達他的心情，這樣的畫叫抽象畫。剛才小朋友給這幅畫起了許多的名字，米羅爺爺也為他的畫起了個好聽的名字，叫“月光下的女人和鳥”。
五、活動延伸：畫心情。
利用點、線、幾何形和顏色進行夸張變形，大膽地把美好、快樂的心情畫出來。
師：剛才我們一起欣賞了一幅有趣的作品，現在請小朋友們也像大畫家一樣，用一些點、線、幾何形和顏色，盡情地發(fā)揮想象，大膽表現我們高興、快樂的事兒吧!
【在欣賞之后，及時讓幼兒進行自由的創(chuàng)作，也能較好地發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！?/p>
教學反思
亮點：
美術欣賞活動應為幼兒提供一個自由想象和創(chuàng)造的廣闊空間，本節(jié)活動中，幼兒欣賞大師作品，與大師直接對話，領會作品的形式美和內容美，引發(fā)豐富的想像力，提高鑒賞力，
為幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，充分肯定每個幼兒自己的感受和理解。提出開放性的問題，對幼兒進行啟發(fā)指導，幫助他們分析作品。除了對具體形象地認識，還要引導幼兒透過內容，分析作品中的點、線、形、色等形式要素，以此來提高幼兒的理解、鑒賞及表現的能力。創(chuàng)造多形式感知的條件，(綜合運用視覺、聽覺、運動覺等多種渠道進行審美感受)，把靜物想象成動態(tài)的，把無聲的想象成有聲，充分感知作品所表現的情感和意義。
1、選材比較適合幼兒。米羅在作品中營造的充滿詩意的夢幻世界與孩子的世界離得特別近，所以活動中孩子們非常喜歡，并且在欣賞完米羅的作品后自己也能畫出類似風格的作品。
2、活動中，幼兒的情緒始終是積極的。他們通過視覺、聽覺、運動覺等多渠道參與感受，在看看、聽聽、說說、想想、玩玩、畫畫的氛圍中充分進行表達表現。說明幼兒被作品所感染，愿意用心靈來感受，用語言、動作等去表現。在此過程中，優(yōu)美的畫面、寧靜悠遠的樂曲、教師開放性的提問和關鍵性的提問等都促使了幼兒對作品展開豐富的想像，他們暢所欲言，自己解讀著作品潛在的意義，充分發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力。所以孩子們的回答精彩紛呈，有著和別人不同的視角和想法，但都非常地棒!
不足：
在欣賞完名畫后的再創(chuàng)作時，孩子們在技法上確實有抽象的風格，用了一些簡單的線條、形狀來表現很具象的物體，但多數是作品內容的再現，模仿成分較多，有創(chuàng)意的作品少。
4、大班教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動目標：
1、欣賞樂曲，體驗民族風情，增強對少數民族的喜愛之情。
2、感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實，學習簡單的孔雀舞。
3、享受音樂帶來的快樂，體驗舞蹈的美。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
音樂、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
活動過程：
一、進入教室
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國的一個少數民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個歷史悠久的民族。
今天我給大家?guī)砹艘皇状鲎逡魳?，我們一起來欣賞吧!
二、欣賞音樂
師：聽了這段音樂你們有什么感覺?
幼：好聽、開心，感覺象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎?那你感覺怎樣?有不同的意見嗎?
師小結：這段音樂聽上去感覺很寧靜、悠揚，心里感覺很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂器
師：那這段音樂用什么樂器演奏的呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭。。。
師：我們來聽一聽是不是這些樂器演奏的?試一試樂器。
師：有的小朋友說二胡，有的說用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們再來聽一聽音樂。
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
出示葫蘆絲，師：這段音樂主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀?
幼：因為上面有個葫蘆。
師：恩，還因為它吹奏出來的聲音就象抖動絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開始)
四、欣賞Flash
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。 師：對，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細。
幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個人。 師：對，還有傣族的姑娘小伙子們。
師小結：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。那剛才這首好聽的音樂就叫做《月光下的鳳尾竹》。這么美的景色，這么好聽的音樂，瞧，還引來了誰呀?
幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈
師：我們來看看小孔雀在這首音樂里干什么?
教師表演完，提問：小孔雀在干什么?
幼：散步。 師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時候是很輕盈、飄逸的，我們一起學一學它輕盈地散步。(表揚：這個小孔雀很輕盈)
幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時候也是輕輕的，很優(yōu)雅的，一起學一學。
幼：理毛。 師：恩，出發(fā)前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學一學。
幼：跳舞。 師：它跳舞的時候是非常開心的，揚起了羽毛，我們一起學一學。
師小結：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準備出發(fā)了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽音樂做動作
師：那小孔雀是在音樂的什么時候理毛?什么時候散步?什么時候會跳舞?什么時候會喝水呢?我們再聽一聽音樂，想一想。
師隨著音樂提問：這時候小孔雀干什么?幼做動作：小孔雀梳梳羽毛，準備出發(fā)了;這時候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時候呢?天氣真好，跳個舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂表演
師：我們跟著音樂來做一回優(yōu)雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽好樂句變化噢!)
幼：好!
表揚：我很喜歡這個小孔雀，因為她剛才散步的時候很輕盈;我也很喜歡這兩個小孔雀，她們喝水的時候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演
師：小孔雀表演的真好!我還帶來了很多孔雀羽毛，小孔雀們快來戴上了表演吧!
表揚：這個小孔雀打扮的真快，這個小孔雀還會幫助其他小孔雀呢!真好!
打扮好了，師：我找了一個小伙伴一起表演，小孔雀們也可以找個小伙伴。我們來到了月光下的鳳尾竹林里，準備好了嗎?
幼：準備好了。 表揚：這里有一對小伙伴，恩，這個小孔雀已經找好小伙伴啦!
幼兒表演。
活動延伸：
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽的音樂——《月光下的鳳尾竹》，還帶來了美麗的孔雀舞，其實我們傣族還有其他很多風情呢!瞧，還有傳統(tǒng)的節(jié)日——潑水節(jié)!走，我們一起去參加潑水節(jié)吧!
活動反思：
1、收獲：這是一次學習機會，通過自身的努力，并在領導、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準備到上課，這是個提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯(lián)接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進行教學。其次，通過幾次試上，讓自己更準確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高?？傊?，通過這次上課，提高了自身的教學水平，更讓我體驗到了成功的快樂。
2、不足：在這堂課中，我認為不足之處有三點。
第一、在分析樂器這個環(huán)節(jié)，有一個小朋友聽出這首音樂中有小提琴這個樂器，但我沒有對他進行表揚，也沒有深入開展，而是繼續(xù)我的教學活動，沒有考慮到個別小朋友的感受。
第二、最后請小朋友戴上羽毛表演這個環(huán)節(jié)，應該將音樂播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個音樂的完整性就能體現出來。
第三、在很多個小朋友舉手的情況下，我沒有請更多的小朋友回答問題，考慮到時間的關系，我每次提問后，只請到了三到四位小朋友回答問題，這種隨機反應的還需要我繼續(xù)努力。
5、大班音樂優(yōu)秀教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動目標：
1.欣賞傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲柔和、婉轉動聽的音色。
2.在音樂欣賞中了解傣族的風土人情，以及傣族樂器葫蘆絲。
3.在欣賞音樂的基礎上嘗試跳孔雀舞。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1.音樂錄音《月光下的鳳尾竹》、電腦、音響。
2.課件1與音樂相匹配的傣族風景。課件2潑水節(jié)。
3.葫蘆絲一個、孔雀頭飾及服裝一套、傣族女裝一套。
4.孔雀羽毛頭飾人手一份。
活動過程：
1.老師身穿傣族服裝以傣族姑娘的角色導入。
師：小朋友，你們好，我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
師：我們傣族是云南省的一個少數民族，我們那里風景秀美，人們都能歌善舞，今天我就帶來了一首好聽的傣族音樂，我們一起來欣賞一下吧。
2.幼兒初步欣賞音樂
師：你聽了這首音樂有什么感受?
師：你知道這段音樂是用什么樂器來演奏的呢?
3.了解傣族樂器葫蘆絲，再次欣賞音樂。
老師出示葫蘆絲問：它為什么叫葫蘆絲?
師：因為這個樂器上面部分是一個葫蘆而它吹出來的音樂就像絲綢一樣柔和、婉轉所以我們傣族人把他叫做葫蘆絲。
師：讓我們一起學著用葫蘆絲來演奏這首曲子吧。
4.看課件1通過欣賞風景進一步欣賞樂曲。
師：我們傣族除了有葫蘆絲之外還有秀美的風景呢!我們再一起去欣賞一下吧。
師：你剛才看到了哪些風景?
師：你最喜歡什么風景?
師：我們傣族的竹林是最有名的，特別是到了晚上天上掛了一輪明月，月光照在鳳尾竹上特別美所以人們就用葫蘆絲演奏了一首樂曲就叫作《月光下的鳳尾竹》。
5.通過欣賞孔雀舞加深對音樂的理解并嘗試跳孔雀舞。
師：這么美的景色，這么美的音樂還引來了誰呢?(老師帶上孔雀頭飾，穿上孔雀裙)它會做什么呢?讓我們一起來看一看。
(1)欣賞老師跳孔雀舞。
(2)說說看到了哪些動作，孔雀在干什么，并學一學。
(3)師幼共同聽音樂跳孔雀舞。
(4)幼兒戴上頭飾和老師一起來跳舞。
(5)請個別幼兒來表演。
6.去參觀傣族潑水節(jié)結束活動。
師：我們傣族除了有美妙的音樂，有秀美的景色，有漂亮的孔雀，我們傣族人還很喜歡過潑水節(jié)呢!瞧那邊的潑水節(jié)開始了，我們快過去吧。(放可見潑水節(jié)，師幼跟隨音樂跳著歡快的舞步出活動室。)
活動反思：
1、收獲：這是一次學習機會，通過自身的努力，并在領導、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準備到上課，這是個提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯(lián)接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進行教學。其次，通過幾次試上，讓自己更準確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。總之，通過這次上課，提高了自身的教學水平，更讓我體驗到了成功的快樂。
2、不足：在這堂課中，我認為不足之處有三點。
第一、在分析樂器這個環(huán)節(jié)，有一個小朋友聽出這首音樂中有小提琴這個樂器，但我沒有對他進行表揚，也沒有深入開展，而是繼續(xù)我的教學活動，沒有考慮到個別小朋友的感受。
第二、最后請小朋友戴上羽毛表演這個環(huán)節(jié)，應該將音樂播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個音樂的完整性就能體現出來。
第三、在很多個小朋友舉手的情況下，我沒有請更多的小朋友回答問題，考慮到時間的關系，我每次提問后，只請到了三到四位小朋友回答問題，這種隨機反應的還需要我繼續(xù)努力。
6、大班音樂教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動目標：
1、欣賞樂曲，體驗民族風情，增強對少數民族的喜愛之情。
2、感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實，學習簡單的孔雀舞。
3、享受音樂帶來的快樂，體驗舞蹈的美。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
活動過程：
一、進入教室
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國的一個少數民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個歷史悠久的民族。
今天我給大家?guī)砹艘皇状鲎逡魳罚覀円黄饋硇蕾p吧!
二、欣賞音樂
師：聽了這段音樂你們有什么感覺?
幼：好聽、開心，感覺象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎?那你感覺怎樣?有不同的意見嗎?
師小結：這段音樂聽上去感覺很寧靜、悠揚，心里感覺很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂器
師：那這段音樂用什么樂器演奏的呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭。。。
師：我們來聽一聽是不是這些樂器演奏的?試一試樂器。
師：有的小朋友說二胡，有的說用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們再來聽一聽音樂。
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
出示葫蘆絲，師：這段音樂主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀?
幼：因為上面有個葫蘆。
師：恩，還因為它吹奏出來的聲音就象抖動絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開始)
四、欣賞Flash
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。 師：對，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細。
幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個人。 師：對，還有傣族的姑娘小伙子們。
師小結：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。<.本文來源:快思教案.網>那剛才這首好聽的音樂就叫做《月光下的鳳尾竹》。這么美的景色，這么好聽的音樂，瞧，還引來了誰呀?
幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈
師：我們來看看小孔雀在這首音樂里干什么?
教師表演完，提問：小孔雀在干什么?
幼：散步。 師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時候是很輕盈、飄逸的，我們一起學一學它輕盈地散步。(表揚：這個小孔雀很輕盈)
幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時候也是輕輕的，很優(yōu)雅的，一起學一學。
幼：理毛。 師：恩，出發(fā)前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學一學。
幼：跳舞。 師：它跳舞的時候是非常開心的，揚起了羽毛，我們一起學一學。
師小結：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準備出發(fā)了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽音樂做動作
師：那小孔雀是在音樂的什么時候理毛?什么時候散步?什么時候會跳舞?什么時候會喝水呢?我們再聽一聽音樂，想一想。
師隨著音樂提問：這時候小孔雀干什么?幼做動作：小孔雀梳梳羽毛，準備出發(fā)了;這時候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時候呢?天氣真好，跳個舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂表演
師：我們跟著音樂來做一回優(yōu)雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽好樂句變化噢!)
幼：好!
表揚：我很喜歡這個小孔雀，因為她剛才散步的時候很輕盈;我也很喜歡這兩個小孔雀，她們喝水的時候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演
師：小孔雀表演的真好!我還帶來了很多孔雀羽毛，小孔雀們快來戴上了表演吧!
表揚：這個小孔雀打扮的真快，這個小孔雀還會幫助其他小孔雀呢!真好!
打扮好了，師：我找了一個小伙伴一起表演，小孔雀們也可以找個小伙伴。我們來到了月光下的鳳尾竹林里，準備好了嗎?
幼：準備好了。 表揚：這里有一對小伙伴，恩，這個小孔雀已經找好小伙伴啦!
幼兒表演。
活動延伸：
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽的音樂——《月光下的鳳尾竹》，還帶來了美麗的孔雀舞，其實我們傣族還有其他很多風情呢!瞧，還有傳統(tǒng)的節(jié)日——潑水節(jié)!走，我們一起去參加潑水節(jié)吧!
活動反思：
1、收獲：這是一次學習機會，通過自身的努力，并在領導、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準備到上課，這是個提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯(lián)接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進行教學。其次，通過幾次試上，讓自己更準確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高?？傊ㄟ^這次上課，提高了自身的教學水平，更讓我體驗到了成功的快樂。
2、不足：在這堂課中，我認為不足之處有三點。
第一、在分析樂器這個環(huán)節(jié)，有一個小朋友聽出這首音樂中有小提琴這個樂器，但我沒有對他進行表揚，也沒有深入開展，而是繼續(xù)我的教學活動，沒有考慮到個別小朋友的感受。
第二、最后請小朋友戴上羽毛表演這個環(huán)節(jié)，應該將音樂播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個音樂的完整性就能體現出來。
第三、在很多個小朋友舉手的情況下，我沒有請更多的小朋友回答問題，考慮到時間的關系，我每次提問后，只請到了三到四位小朋友回答問題，這種隨機反應的還需要我繼續(xù)努力。
7、大班主題優(yōu)秀教案《月光下的鳳尾竹》含反思
活動目標：
1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達自己對傣族舞的美的感受。
2、能大膽創(chuàng)作，用長卷畫的形式表現傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。
活動準備：
長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件
活動過程：
一、欣賞音樂
師：1、今天我?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，請大家欣賞一下。
問：聽了這段音樂你有什么感覺?
小結：這首音樂是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。
這美妙的音樂，好象帶我們來到了什么地方?。教案來.自:屈;老師教.案網，看到了什么?
小結：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。
二、發(fā)現傣族穿著、打扮的特色，為構圖埋下伏筆。。
1、傣族姑娘美嗎?你覺得她什么地方很美?
發(fā)髻、筒裙、圖案
2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。
三、教師跳傣族舞。
師：穿上漂亮的傣族服飾，來跳一段好看的傣族物吧。
1、師：傣族姑娘在模仿誰在跳舞嗎?
小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學著孔雀來跳舞。
2、幼兒學一學孔雀的動作。
師：讓我們一起來做一只美麗的小孔雀，
師幼一起做理理羽毛、喝水動作
師：休息一會兒，我們來欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀
小結：這是傣族舞中最漂亮的動作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個動作叫“三道彎”。
師：小孔雀，我們一起來把最漂亮的動作擺一擺。
四、師幼一起跳舞
師：小孔雀，我們一起聽著好聽的音樂跳起來吧!
師：這只小孔雀跳得真漂亮、動作真優(yōu)美;我們兩個一起來跳吧;這個造型真好看!
五、幼兒創(chuàng)作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來，晚風吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會開始啦!傣族姑娘盤起高高的發(fā)髻，穿起長長的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優(yōu)美的舞姿畫下來吧!
六、活動結束：讓我們聽著優(yōu)美的音樂跳起來吧!
活動反思：
活動中每一個環(huán)節(jié)都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現。通過總結和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。
8、獲獎教案大班科學教案《可愛的竹蜻蜓》活動反思
活動目標
1、通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
活動準備
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。
活動過程
1、制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，轉動竹簽使之旋轉，像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動竹簽使之飛起。
3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。
4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉葉片時，注意旋轉方向。
5、說一說我的發(fā)現。
(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。
6、拓展應用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?
①直升機的螺旋槳。
②輪船的驅動器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?
?、匐娚?。
②風車。
?、蹞Q氣扇。
比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。
活動反思
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。