《大班語言教案《一座房子和一塊磚》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《一座房子和一塊磚》反思
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>
3、培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、操作材料:紅黃房子及動物卡片(打印)。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念(出示PPT課件)
1、森林里除了有許多樹和小動物以外,還有什么?
2、昨天獅王給我打了電話,說它碰到一個(gè)難題,難題就出在這兩幢樓上,到底是怎么回事呢?
3、教師講故事,幼兒欣賞。
點(diǎn)評:開頭用問題作懸念,較好地吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子的嘗試欲望。
大班語言公開課教案《分房子》含PPT課件
三、分組討論分房方案
1、每張桌上都有一套圖片和六種動物,請每組根據(jù)動物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,并且用“因?yàn)椤浴闭f出理由。
2、請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?,烏龜爬樓比較困難,所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚鄢岳鲜?,公雞怕狐貍,所以這兩對動物不能住在一起)
3、打電話告訴獅王分房結(jié)果:紅房一樓住大象,二樓住老貓,三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜,二樓住公雞,三樓住老鼠。(可能會有多種分法,PPT僅展示一種分法。)
點(diǎn)評:分組討論,為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、擺弄,雖然在嘗試的過程中每個(gè)孩子的意見不完全相同,但同伴之間可以相互爭論,直到意見達(dá)成一致。
四、語言游戲:接龍
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果?!耙?yàn)樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因?yàn)槲覑鄢允卟恕?所以我長得高,所以我的身體好,所以……)。
點(diǎn)評:結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫健!耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語,將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、大班語言教案《小房子》含反思
活動目標(biāo):
1.觀察閱讀畫面,理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。
2.感受生活中城市建設(shè)的變化,以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動重難點(diǎn):
理解故事,感知小房子四周的變化,表達(dá)出自己對于小房子拆與不拆的看法。
感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件(1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片)
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣
1.出示課件畫面1(封面),今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)繪本故事《小房子》。
2.出示課件畫面2,看一看,這是一幢什么樣的小房子呢?窗戶像什么,門前彎彎的臺階又像什么?看起來是什么表情?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來導(dǎo)入活動,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢,我們往下看。
1.教師講述課件畫面3-9,(很久以前……..走過了春夏秋冬)
師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?
小結(jié):小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。
2.教師繼續(xù)講述課件畫面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)
師:誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?
小結(jié):城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。
3.接下來可能會發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)
(觀察畫面,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)
4.教師繼續(xù)講述課件畫面11-16,(沒過多久………..很方便。)
師:小房子的周圍發(fā)生了什么變化?(建起了高樓,修起了地鐵,高架….)這時(shí)候小房子是什么感覺?它的心情怎么樣(不開心),為什么?
小結(jié):小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽,晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過程,并利用小房子心情的變化,來引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題。)
5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾
就在這時(shí),(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個(gè)人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f:“不行不行,不能把小房子拆掉……”)
師:你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?
(此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開討論,培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣,提升幼兒的語言表達(dá)能力。)
6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢,我們一起來看看。
出示課件畫面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?
小結(jié):原來故事中的小房子最后沒有被拆掉,人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
(揭示小房子最后的結(jié)局,驗(yàn)證幼兒的猜想,并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
觀察課件畫面18
師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來看一看。 (PPT中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)
師:這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?
小結(jié):這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊,它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但是也都沒有被拆掉,經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來參觀,游玩的景區(qū),它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!
(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子,讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)
活動反思:
活動中,幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論,對小房子拆與不拆這個(gè)問題很多孩子都有自己的見解,幼兒的語言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展?;顒拥牟蛔阒幨嵌际峭ㄟ^課件來觀察畫面并回答問題,活動過程顯得比較單一,如讓幼兒自己來翻閱讀書,興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動的一個(gè)重點(diǎn)沒有突顯出來,內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來,讓幼兒觀察,效果會更好。
附故事:小房子
很久以前,在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子,房子的主人說:他永遠(yuǎn)都不會賣掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面。
小房子很開心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨,它看著太陽慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽慢慢下山。每天,都有一點(diǎn)不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了,燕子從南方飛回來,草地慢慢變綠了,樹上長出了嫩綠的芽兒;夏天來了,大樹小樹都披上了綠葉衣裳,孩子們快樂的在池塘里游著泳;秋天來了,樹葉被染成黃色、紅色、橙色,人們開始采摘蘋果收割莊稼,非常熱鬧;冬天來了,大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣,它走過了春、夏、秋、冬。
小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒有星星月亮的時(shí)候,它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。
沒過多久,在小房子的身邊,也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開來了,從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭,沒過多久,一條公路就造好了。
有了公路,這個(gè)地方就方便多了,來了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來越多,它覺得好熱鬧。
又過了不久,大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了,怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓,越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓,有的人上班自己開車,有的人上班坐公交車。慢慢的,地面的交通越來越擁擠了,于是人們又造起了高架,修起了地鐵,可是周圍也越來越吵鬧了。
交通越來越方便了,住在這里的人越來越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈,躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。
現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵,很方便。
可是小房子怎么不開心了?
人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。
終于有一天,城里有個(gè)人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧。”有的說:“不行不行,不能把小房子拆掉……”
3、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《一座房子和一塊磚》含反思
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>
3、培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、操作材料:紅黃房子及動物卡片(打印)。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念(出示PPT課件)
1、森林里除了有許多樹和小動物以外,還有什么?
2、昨天獅王給我打了電話,說它碰到一個(gè)難題,難題就出在這兩幢樓上,到底是怎么回事呢?
3、教師講故事,幼兒欣賞。
點(diǎn)評:開頭用問題作懸念,較好地吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子的嘗試欲望。
大班語言公開課教案《分房子》含PPT課件
三、分組討論分房方案
1、每張桌上都有一套圖片和六種動物,請每組根據(jù)動物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,并且用“因?yàn)椤浴闭f出理由。
2、請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?,烏龜爬樓比較困難,所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚鄢岳鲜?,公雞怕狐貍,所以這兩對動物不能住在一起)
3、打電話告訴獅王分房結(jié)果:紅房一樓住大象,二樓住老貓,三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜,二樓住公雞,三樓住老鼠。(可能會有多種分法,PPT僅展示一種分法。)
點(diǎn)評:分組討論,為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、擺弄,雖然在嘗試的過程中每個(gè)孩子的意見不完全相同,但同伴之間可以相互爭論,直到意見達(dá)成一致。
四、語言游戲:接龍
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果?!耙?yàn)樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因?yàn)槲覑鄢允卟恕?所以我長得高,所以我的身體好,所以……)。
點(diǎn)評:結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫??!耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語,將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、大班語言優(yōu)質(zhì)活動教案《一座房子和一塊磚》
【活動目標(biāo)】
1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、愿意像小老鼠一樣不怕困難,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;
2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫面表達(dá)的故事內(nèi)容;
1、廚師磚和房子的圖片,引導(dǎo)幼兒說出磚可以用來砌成房子。
2、教師按順序打開畫面進(jìn)行提問;從這個(gè)畫面中,你認(rèn)為發(fā)生了什么事情?你是從哪看出來的?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境,猜測角色的心里活動及對話,并用語言描述出來。
4、教師講述畫面的實(shí)際內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因:
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化?你是從哪看出來的。
2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢?
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感受故事的寓意。
提問:
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊,是想告訴它什么呢?
2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么?(樂觀、自信、勤勞、不怕困難)
3、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)或游戲的時(shí)候,遇到過什么困難,你是怎么解決的?
小結(jié):小老鼠通過自己的勞動,從一塊磚開始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓自己變得越來越棒。
5、大班語言教案《金色的房子》含反思
活動目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2、嘗試用語言、表情、動作來表現(xiàn)故事中人物、動物的形象特征。
3、能主動、大膽參加活動,體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、表演道具:房子、動物頭飾等
2、桌面教具:故事場景、動物桌面教具等
3、音樂:快樂、舒緩
活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師:陳老師的故事會開幕了,今天故事的名字叫《金色的房子》,讓我們一起來聽一聽!
二、欣賞,理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一部分,學(xué)習(xí)對話教師:這么美麗的房子里住著誰?來了哪些小動物,他們是怎么說的?
教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話,并能用各種動作、表情來表現(xiàn)小動物的特征。
2、欣賞故事第二部分,感受小姑娘的心情變化。
教師:小動物看到這么漂亮的房子,都想進(jìn)去玩,小姑娘會同意小伙伴的請求嗎?為什么?
教師操作桌面教具講述故事,并運(yùn)用提問、對話表演等方式,幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3、欣賞故事第三部分,體驗(yàn)分享的快樂。
教師:小動物們玩的很開心,小姑娘會這么做呢?小動物愿意嗎?為什么?
教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結(jié)局
三、完整欣賞故事。
完整欣賞故事,進(jìn)一步加深對故事主題的理解
四、故事表演
1、介紹表演道具
2、講解表演要求
3、角色扮演
4、評選最佳小演員
活動延伸:
1、小劇場進(jìn)行故事表演
2、語言區(qū)進(jìn)行故事復(fù)述
3、棋類區(qū)進(jìn)行故事棋制作。
活動反思:
1、在“金色的房子”學(xué)習(xí)活動中,多數(shù)幼兒對這個(gè)故事內(nèi)容非常好奇,樂于參于其中。少數(shù)幼兒注意力不集中,還故意去打擾同學(xué)。因此,在以后教學(xué)中教學(xué)具準(zhǔn)備充分,
教師還應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生。
2、在講述、分析故事中小姑娘的心理變化時(shí),還待加強(qiáng)講解。
3、以后還應(yīng)多為幼兒設(shè)計(jì)同樣的活動。讓幼兒在快樂的活動中得到發(fā)展和提高。
6、大班語言公開課教案《非常一加一》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
生成性課程,強(qiáng)調(diào)活動過程中教師和幼兒之間的互動、探索和創(chuàng)新,課程不是預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟(預(yù)成性課程),而是師生在活動中不斷建構(gòu)和生成的。”在這一活動中,我就是根據(jù)孩子們對腦筋急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,而選擇了此活動內(nèi)容,意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強(qiáng)化。設(shè)計(jì)中,考慮到大班孩子的發(fā)展存在著差異性,因此我在問題的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性,確保每一個(gè)孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
活動目標(biāo):
1、通過一因多果的擴(kuò)散,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。
2、能積極主動地仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。
3、引導(dǎo)幼兒大膽推理,表達(dá)自己的獨(dú)特見解,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達(dá)能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、在故事情境中體會到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。
活動準(zhǔn)備:
小圖若干,等式4張,獎品若干。
活動過程:
(一)師生喊口號,進(jìn)入主題:
1、“非常一加一,歡樂在一起!耶!”
2、(教師導(dǎo)語)“現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然,今天要討論的話題是:一加一等于幾??!?/p>
(二)教師宣布難題,幼兒用語言表述:
宣布規(guī)則:由我出題,小朋友們積極自己的見解,以五星獎勵,最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主,今日的獎品是***。你可以有三種求助方式:1、請好朋友幫助;2、請現(xiàn)場的客人老師幫忙;3、請老師去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案,比賽正式開始。
第一關(guān):一加一等于幾?(出示5種答案供幼兒選擇:0、1、2、3—6、n)
1、請幼兒討論后回答,并說明為什么?
2、教師小結(jié),肯定幼兒答案:一加一等于二。
第二關(guān):教師出題,幼兒討論回答。
1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾?(出示一加一等于一)
2、樹上先飛來了1只鳥,后來又飛來了1只,“砰”的一聲響,樹上還有幾只鳥?(出示一加一等于零)
3、一個(gè)爸爸加一個(gè)媽媽等于幾?(出示一加一等于三或四)
4、一只公雞加1只母就雞等于幾?(出示一加一等于n)
(三)學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《拍手歌》,教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌。
你拍一,我拍一;有道題目真希奇。
你拍二,我拍二;一加一不等于二。
你拍三,我拍三;一加一還等于三。
你拍四,我拍四;不信你來試一試。
你拍五,我拍五;大家佩服不佩服?!?/p>
(四)腦筋急轉(zhuǎn)彎:1、教師出題:
①一只6克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑,誰跑得快?
②小明的媽媽有三個(gè)孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么呢?
?、塾檬^和西瓜打頭,哪個(gè)比較痛?
2、請個(gè)別幼兒出題。
3、思想教育:遇事應(yīng)該動腦筋,這樣人才會變得聰明。
(五)宣布結(jié)果,發(fā)獎。師生共舞,結(jié)束。
(六)留任務(wù):
1、把今天學(xué)的知識回家讓爸爸、媽媽猜一猜。
2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
7、大班語言教案反思《果醬小房子》
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
1、故事多媒體課件
2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
難點(diǎn):能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。
活動過程
一、引發(fā)聽故事的興趣
1、出示----小房子
師:你們認(rèn)識嗎?對,是小房子,房子在我們周圍到處都有,那么你見哪些讓你覺得最有趣,給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)
2、出示小熊
師:真羨慕你們見過這么多有趣的房子,今天我還帶來了一個(gè)朋友,看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?
師:它手里的這個(gè)桶里正好裝著它最愛吃的一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?(蜂蜜)
師:那我們來和它打個(gè)招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友們好!幼兒:熊哥哥好!)
師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個(gè)小樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子,我們一起和它去看看,好嗎?
反思:這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望,讓幼兒對房子的外型和構(gòu)造有一個(gè)印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個(gè)重要信息——蜂蜜桶,都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、播放多媒體課件,聽聽猜猜故事情節(jié)
1、理解故事,出事掛圖,邊講述邊插問
師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個(gè)小樹林時(shí),看見了一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味,咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)
師:原來我們生活當(dāng)中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特別的靈敏,它的鼻子聞到的是什么呢,熊哥哥系著鼻子,啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?
師:熊哥哥邊走邊想,多饞人啊,要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前,用力吸著鼻子,一看,呀!小房子的門是開著的,房子里既沒有果醬桶也沒有罐子,果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門,突然,它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手從墻上拔下來一看,手上黏糊糊的,它好奇的對著手掌一舔,呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬,哎喲!這下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墻上舔呀舔,不一會,墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬,熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬,它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看,不安是什么樣子的?(幼兒回答)
師:,那該怎么辦啊?有什么辦法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢? 師:那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做?
師:熊哥哥心里很不安,它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了,該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼兒回答)
師:于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷,那老師要問下你們,蜂蜜是它最愛吃的,它舍得嗎?(幼兒回答)
師:是的,熊是舍不得,但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?
師:對,為了房子原來的主人高興,為了它自己做錯(cuò)的事可以補(bǔ)救回來,熊雖然舍不得它的蜂蜜,但還是應(yīng)該把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上,小房子就變成了漂亮的黃色,還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。
2、總結(jié)房子有趣的地方
師:剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)
師:我們平時(shí)住的房子刷的是涂料和油漆,而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。
師:這座房子還有一個(gè)最有趣的地方就是?對,它會變顏色,原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦/
師:那是什么原因讓它變顏色了呢?
反思:故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球,能仔細(xì)傾聽故事,再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容,從而感受故事中房子變化的趣味。(快思老師.教案網(wǎng)出處)而這提問環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問來拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散,教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié),潛移默化中讓幼兒學(xué)會完整的講話。針對幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。
三、完整傾聽故事
1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。
2、出示熊弟弟提問
師:第二天,熊弟弟來看熊哥哥,熊弟弟說:“哥哥,你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽,說:“哼!我早就知道,不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了?!毙艿艿苈牭叫芨绺缯f房子變成黃色的了,熊弟弟一聽房子變色了,接下來會發(fā)生什么事情啊?
師:如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?
反思:幫住幼兒梳理故事,并提問如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。
四、遷移續(xù)編故事
1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾
師:那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面,桌子上面有小房子,請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?
師:問題很多哦,能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。
師:好,那等老師數(shù)到5的時(shí)候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?
2、幼兒給房子涂色,老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬,就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)
師:好啦,都畫好了,我們要玩意個(gè)講故事接龍的游戲,那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)
師:熊弟弟一聽,房子的顏色變成了黃色的啦,它覺得特別奇怪,于是熊弟弟就走進(jìn)樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一走黃黃的房子,鼻子一聞,啊!蜂蜜耶,這可是熊弟弟最愛吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墻上舔啊舔,不一會,就把墻上的蜂蜜給舔完了,熊弟弟想,那我也給房子變一變吧,于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的情況來定)醬,誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)
反思:在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事,圍繞故事線索——XX房子引來了誰,他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子,進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時(shí)間,再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編,達(dá)到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握,因?yàn)槔m(xù)編的模式固定,線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做,不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。
五、結(jié)束活動
師:看來這個(gè)小房子還有許多故事發(fā)生,今天時(shí)間不夠了,那我們回去再接著說好嗎? 師:還要請小朋友給這個(gè)有趣的故事取一個(gè)好聽的名字好嗎?
活動反思
在活動中,有三四個(gè)孩子在續(xù)編故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)續(xù)編不下去的現(xiàn)象,是由于這幾個(gè)孩子在平時(shí)的續(xù)編故事活動中,表現(xiàn)不夠積極,在今后的活動中,我應(yīng)該多關(guān)注不太愛表現(xiàn)的孩子,讓他們積極參與活動。
8、大班語言教案《第二塊蛋糕》含反思
活動目標(biāo):
1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒改編故事的興趣。
2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受,學(xué)會用語言或非語言進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1、大圖書一本;
2、小圖書人手一份;
3、多媒體(幻燈片)
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示圖片:圖片上有誰?誰來談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣?
2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
3、你們講了這么多,我覺得都有可能發(fā)生,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看!
二、理解故事內(nèi)容:
1、看幻燈片(一半故事內(nèi)容):
(1)看到些什么?還有嗎?
(2)剛才你們都說狐貍偷了蛋糕,誰來找一找這幅圖片!
(3)看到狐貍拿走了蛋糕小動物們會怎么樣?
(4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。
2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表揚(yáng)狐貍的?(哪個(gè)小朋友來做一做!)
3、老虎表揚(yáng)了狐貍還會對狐貍說什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
4、聽聽老虎說了什么!(放錄音)原來老虎要吃第二塊蛋糕!
(1)明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的,為什么呢?
(2)狐貍聽了怎么樣?(剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的,現(xiàn)在怎么樣了呢?)
(3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會怎么樣?(幼兒猜測)
(4)這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?
三、自主閱讀小圖書:
1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?
2、從哪里看出蛋糕很難吃?
3、老虎越吃越生氣,越吃越生氣,最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)
4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)。可我有個(gè)問題,它的兩個(gè)蛋糕都是從小動物那里搶的,為什么第一個(gè)好吃,第二個(gè)難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片:蛋糕被搶走了,小動物們怎么都在笑?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)
5、了這個(gè)故事你們還有什么問題嗎?
四、完整欣賞
1、老師完整講述故事(邊看幻燈片邊聽故事。)
2、我剛才在想,要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會怎么樣呢?(請幾幼兒講講。)
3、對于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動中再去想一想、編一編,編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。
活動反思:
整個(gè)活動開展的比較順利,目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動地參與到活動中,大膽想象、猜測,并用簡單的語言進(jìn)行表達(dá),充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時(shí)間的關(guān)系,在活動中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠,沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。
9、大班語言教案《小豬蓋房子》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
我們班最近出現(xiàn)了有些小朋友做事馬虎,不愿意動腦筋的現(xiàn)象,為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);我決定通過故事《小豬蓋房子》來教育孩子們懂得做事情不能圖省事,要肯花力氣才能產(chǎn)生好的效果。
活動目標(biāo)
(1)知識與技能:通過多種形式理解故事內(nèi)容。
(2)過程與方法:寓教于樂,激發(fā)幼兒對童話的興趣,體驗(yàn)表演的快樂!
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:教育幼兒勤勞勇敢,做事不要圖省事,不怕苦不怕累。
(4)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解故事主要內(nèi)容,懂得做事要動腦筋、不能圖省力的道理。
教學(xué)難點(diǎn):生動地表演故事,發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。 稻草、木頭、磚。
房子模型,布置故事表演的場景;教學(xué)掛圖以及flash課件
活動過程
(一)、師出示實(shí)物 稻草、木頭、磚與幼兒談話。
1、讓幼兒說出實(shí)物名稱。
2、猜一猜:“如果拿這三種材料來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?
(二)、觀看課件《小豬蓋房子》
(三)理解故事內(nèi)容
1、小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了,兩只小豬跑哪去了?小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?結(jié)果怎樣?
2、消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來怎樣做?
3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?
4、 看到小黑豬的草房子,小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?(.來源快思老師教案網(wǎng))結(jié)果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了.當(dāng)大灰狼看到小白豬的木房子,大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?我們也來用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結(jié)果怎樣?用力撞一撞
(四)、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)。
(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?
教育幼兒向小花豬學(xué)習(xí),做事要動腦筋,不要圖省力,肯吃苦,要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事。
(六 )、分角色表演故事
請幼兒分組在活動區(qū)表演故事。最后匯報(bào)。
(七)、在《勞動最光榮》的歌曲中結(jié)束
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
10、大班語言教案《會動的房子》反思
活動目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。
2.感受小松鼠住在會動的房子里的快樂。
3.體會大自然的美與朋友間美好的情誼。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>
課件準(zhǔn)備:《會動的房子》故事音頻及圖片;《會動的房子》故事視頻。
材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆。
活動過程
一
談話激趣,引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會動嗎?
——你覺得世界上有會動的房子嗎?
二
播前三段故事及圖片,感受松鼠對房子的喜愛
——小松鼠的房子先后到了哪些地方?
——小松鼠的新房子為什么會動呢?
三
播第四段故事及圖片,理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺呢?
——烏龜會繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?
四
播視頻,用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂
——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?
——游玩的時(shí)候你心情如何?
五
發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒展開想象作畫
——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!
活動反思:
《會動的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
一、整個(gè)活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因,我想可能有以下兩方面:一、從圖書本身來看,《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中,房子本身不會動,但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下,從山腳下跑到大海邊,又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意,激發(fā)著他們的好奇心,使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn),幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片,利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話:“咦,新房子跑到山腳下了!呀,新房子跑到大海里來了!哇,新房子跑到草原上來了!”活動下來,孩子們對故事的理解較好,了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成,重點(diǎn)突出,效果好。
但在執(zhí)教中,也存在很多的不足,繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá),但在執(zhí)教中,自己對于課件的處理還不夠完善,可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題,孩子說不出來,說的有點(diǎn)散,回答不到點(diǎn)上,我想如果這段對話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠,這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的講述,更完善的發(fā)揮孩子的主體性,讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力,我們的孩子會更棒。
一、處理教材,拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短,一張圖一句話,動物的心里活動基本沒有描述,對話也很少,要求偏低,對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠,考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲,已有一定的理解想象能力,所以,我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充,主要增加一些動物的心里活動,如:小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話,給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間,也讓故事更完整,理解更透切。從執(zhí)教情況看,這樣處理較好,雖增加了難度,但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解,有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn),幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片,在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容,時(shí)間較緊張,預(yù)估需四、五十分鐘。為此,在執(zhí)教時(shí),前面幾張內(nèi)容簡單,也易觀察的圖片,只要孩子們能看會說,我就不詳細(xì)討論、展開,以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片,引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容,并學(xué)說對話語。
活動下來,孩子們對故事的理解較好,了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂,也了解了烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)也順利突破。