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        大班音樂教案《我是貓》反思

        《大班音樂教案《我是貓》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《我是貓》反思

        1、大班音樂教案《我是貓》反思

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

          2.嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          5.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

          各種各樣貓咪的幻燈片,音樂磁帶,毛線球,貓耳朵頭飾,角色標(biāo)識物。

        活動過程:

          一、情境導(dǎo)入

          師(出示貓咪圖片):這里有各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么?

          幼:我喜歡那只白色的小貓,因?yàn)樗雌饋砗芸蓯?、很乖?/p>

          師(用溫柔的語調(diào)回應(yīng)):是呀,白色貓咪好像在說:“喵喵喵,喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧。”

          幼:我喜歡這只像海盜一樣的貓,因?yàn)樗芸帷?/p>

          師:的確,我也覺得他與眾不同呢。

          幼:我喜歡那只像老虎一樣的貓,因?yàn)樗浅柡Α?/p>

          師:那你們猜猜這只厲害的貓咪會發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)

          師:剛才那只白色小貓的叫聲會是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)

          師(小結(jié)):原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f話一樣。

          二、發(fā)聲練習(xí)

          1.我要玩毛線球。

          (1)師(出示毛線球):小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來表達(dá)你們的心情,看看我能不能聽懂你們的意思。

          (2)請個(gè)別幼兒示范,教師即興解讀幼兒模擬的,小貓叫聲。[例如:(1)我明白了,你在說:“給我玩玩好嗎?”真是一只溫柔的小貓咪。(2)你在說:“快給我,快給我,不然我要生氣了!”我聽出來你是一只急性子的小貓咪。]

          (3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達(dá)想玩毛線球的情緒。

          2.我會玩毛線球。

          (1)師:小貓還會和毛線球玩游戲呢。看到毛線拉得長長的,小貓的叫聲就長;看到毛線拉得短短的,小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長短音探索。)

          (2)師:小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。

          (教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)

          三、學(xué)習(xí)歌曲

          1.教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

          (1)師:(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪,它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的,我們再做決定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動作,第二遍加入小幅度提示性動作,幫助幼兒記憶歌詞。)

          (2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

          師:它們都是怎樣的貓?

          幼:我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

          師(小結(jié)):笑瞇瞇的是可愛貓,動個(gè)不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

          2.教師戴上貓耳朵頭飾,逐一佩戴愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物,分別用不同的音色完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。

          (1)教師跟隨伴奏范唱可愛貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛貓的音色演唱時(shí),原歌詞變?yōu)椤拔沂秦?,可愛的?我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;搖搖我的尾巴,喵、喵、喵,請你把我?guī)Щ丶摇?。依次類?,幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

          師:你們決定把誰帶回家?

          師:這么多人選可愛貓,那好,就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)

          師:威風(fēng)貓不樂意了!它說:“我會捉老鼠,更厲害呢。”(教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

          (2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上),引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

          (3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。

          3.幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

          (1)幼兒通過對比,分析角色特點(diǎn)。

          師:為什么你們用可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

          幼:我是故意用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽起來厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。

          師:是呀,可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

          幼:可愛貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

          師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。

          師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

          幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

          師:你聽出調(diào)皮貓是活潑好動的,帥氣貓是充滿自信的。

          (2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱),教師用動作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

          師:四只小貓都那么可愛,我們一起把它們唱到歌里去吧。請注意它們的順序是可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號。)

          (3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

          師:剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

          四、分角色輪流唱

          1.用角色標(biāo)示分組并確定角色。

          (1)幼兒戴上貓耳朵頭飾,教師將原來圍成半圓形的小椅子的間距稍作調(diào)整分成四組,分別將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠角色標(biāo)志物貼在每組的椅子靠背上。

          (2)師:看懂這些標(biāo)志了嗎?可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓的家都在哪里?現(xiàn)在老師要長長地叫一聲“喵”,你們想當(dāng)什么貓就趕緊坐到相應(yīng)的位子上吧!“喵——”

          2.教師指揮幼兒分角色按原歌詞輪唱,重點(diǎn)用眼神和手勢提前示意幼兒,以降低接唱難度。

          3.幼兒交換座位,再次輪唱。

          五、游戲:選貓咪

          以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱,要求幼兒用肢體動作、表情、音色來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

          師:真是一些會唱歌的貓咪啊?,F(xiàn)在請貓咪一邊唱一邊來表演,我摸誰的腦袋,誰就跟我走,然后和我一起去選其他的貓咪,最后回家。

        活動反思:

          1. 多元體驗(yàn)——教材選擇的初衷

          這是一首帶有藍(lán)調(diào)爵士曲風(fēng)的樂曲,旋律跨度較大,優(yōu)雅、慵懶中帶點(diǎn)俏皮的風(fēng)格給人以獨(dú)特的聽覺感受,令人聯(lián)想起百老匯著名的音樂劇《貓》。在反復(fù)傾聽中,那些形態(tài)各異的貓咪形象漸漸在我頭腦中清晰起來,于是產(chǎn)生了與幼兒分享這首樂曲的沖動。為了讓幼兒更為形象地感知、體驗(yàn)這首樂曲的特點(diǎn)。我嘗試將之填詞改編成可供幼兒欣賞并演唱的歌曲,并通過四種形象鮮明的貓咪角色,為幼兒提供理解并深入演繹的支架。不同的音色便于幼兒辨識和表現(xiàn)可愛貓和威風(fēng)貓的性格特點(diǎn),旋律的跳躍與流暢可以對應(yīng)地表現(xiàn)調(diào)皮貓和帥氣貓的性格特點(diǎn)。四種角色的設(shè)置為后續(xù)的分角色接唱、表演唱等留下了空間。

          2. 從容享受——教學(xué)設(shè)計(jì)的追求

          為了讓音樂學(xué)習(xí)更輕松一些,我將發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)得引人入勝,把聲音的長短、粗細(xì)、高低變化等一些即將在歌曲學(xué)習(xí)中運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)自然地與游戲情境融合在了一起。

          為了讓音樂感受更充分一些,我的范唱也非一成不變,而是采用了變換角色、加入伴奏、用動作暗示等多種方法。幼兒通過反復(fù)聆聽、體驗(yàn),累積著對音樂的感受,不知不覺地產(chǎn)生了跟唱的意愿。

          為了讓音樂表達(dá)更從容一些,我盡量給予幼兒更多的心理支持。比如,反復(fù)出現(xiàn)的簡單易懂的角色標(biāo)志性動作,接唱指揮中前置的目光提示等,都能化解幼兒的焦慮情緒,幫助幼兒在小步遞進(jìn)中享受自我挑戰(zhàn)的樂趣。

          為了讓活動過程更流暢一些,我將規(guī)則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如,一個(gè)毛線球可以聚焦幼兒的目光,形象地提示發(fā)聲要求;愛心、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物可以使幼兒迅速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換:在“喵——”聲中上位可以滿足幼兒自主選擇角色的需要,使之沉浸在游戲情境中。

          3. 反復(fù)演繹——教學(xué)延伸的思考

          幼兒需要充足的時(shí)間在反復(fù)的體驗(yàn)、感知中,在“操作”音樂的過程中慢慢積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為不必強(qiáng)求在單位時(shí)間內(nèi)讓幼兒學(xué)會唱這首歌曲,而應(yīng)留給幼兒消化理解的時(shí)間。在延伸活動中,我將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從音色、表情、動作、體態(tài)等多個(gè)角度探究各種角色的性格特點(diǎn),在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)引向細(xì)致、準(zhǔn)確與豐富。

        2、大班音樂教案《老鼠畫貓》含反思

        活動目標(biāo):

          1、 通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

          2、 讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲,認(rèn)識反復(fù)記號,學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法。

          3、 嘗試運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

          4、 通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、 感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

        活動重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。

          引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭幼鞅硌荨?/p>

        活動準(zhǔn)備:

          1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等;

          2、音樂《小老鼠上燈臺》、《老鼠畫貓》;

          3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

        活動過程:

          一、練聲活動入場。

          二、游戲《小老鼠上燈臺》。

          師:鼠寶寶們,我們整天呆在黑黑的洞里,大家都悶壞了吧,今天老貓好像不在家,咱們出去放松一下,不過你們還是要小心,如果老貓回來了,要趕快逃回洞里!老鼠大隊(duì),出發(fā)啦!

          (音樂起)

          三、畫貓。

          師:小老鼠們快坐下,現(xiàn)在我們召開一個(gè)緊急會議。你們覺得貓哪里可怕?

          師:不會抓老鼠的貓長什么樣子?我們一塊兒把它畫出來。

          四、欣賞音樂一遍。

          五、出示圖譜,幼兒學(xué)念歌詞。

          六、認(rèn)識反復(fù)記號。

          七、學(xué)唱歌曲

          師:小老鼠畫出了這么可愛的貓心里得意極了,你們瞧,它的尾巴都翹得高高的了,所以,我們唱“小老鼠”的時(shí)候,要唱出一個(gè)上滑音來,表示非常得意的心情。

          師:在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候,小老鼠覺得光唱還不能表達(dá)它高興的心情,它決定第一遍唱,第二遍要大聲地說出來。

          八、開舞會

          師:老鼠寶寶們,今天我們畫了一只不會抓老鼠的貓,你們開不開心?原來這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛的小貓,你們還怕不怕,現(xiàn)在我們一起來開個(gè)舞會慶祝一下,好不好?

          (音樂起)貓叫

          師:媽媽告訴你們,我們夢想中的貓其實(shí)是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄的搬家吧!

          (音樂起)

          幼兒退場。

        活動反思:

          這首歌曲無論是從形象,還是風(fēng)格上看,都是幼兒感興趣的,活動中我改變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是通過相對完整的故事情節(jié)的理解,感受歌曲內(nèi)容。

          歌唱教學(xué)比較枯燥,需要反復(fù)練習(xí),為避免這一弊端,我首先用游戲《小老鼠上燈臺》導(dǎo)入活動,吸引幼兒,在聽到貓叫后出示一張兇狠的老貓圖,找出老貓的可怕之處。隨著故事情節(jié)的發(fā)展與“小老鼠”們一塊兒畫一只不會抓老鼠的貓,邊畫邊按歌曲節(jié)奏念歌詞,這樣一來幼兒在繪畫中熟悉了歌詞。這首歌曲的歌詞詼諧幽默,形象鮮明,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容顛倒,所以我又根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如:小老鼠、筆、小眼睛等等,依次出示這些小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊念歌詞。

          歌曲的節(jié)奏較快,又有滑音、說唱形式的演唱技巧的要求,所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱,然后再加入滑音的唱法,最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式演唱。符合幼兒認(rèn)識由淺入深,由易到難的規(guī)律,不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動逐步推向高潮。

          本次活動也有不足之處:在教幼兒學(xué)習(xí)說唱部分時(shí),出示圓舞板稍早了一些,幼兒手中的圓舞板分散了孩子們的注意力,要是先用拍手練習(xí)說唱部分,在后面開舞會的環(huán)節(jié)再出示圓舞板效果應(yīng)該會更好一些。

          總之,本次活動讓我受益匪淺,在各位資深教師的指導(dǎo)和幫助下,讓我在不斷進(jìn)步和成長。

        3、大班音樂欣賞教案《我是貓》含反思

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲《我是貓》,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

          2.嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

          3.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          4.通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

        活動準(zhǔn)備:

          各種各樣貓咪的幻燈片,音樂磁帶,毛線球,貓耳朵頭飾,角色標(biāo)識物。

        活動過程:

          一、情境導(dǎo)入

          師(出示貓咪圖片):這里有各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么?

          幼:我喜歡那只白色的小貓,因?yàn)樗雌饋砗芸蓯?、很乖?/p>

          師(用溫柔的語調(diào)回應(yīng)):是呀,白色貓咪好像在說:"喵喵喵,喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧。"

          幼:我喜歡這只像海盜一樣的貓,因?yàn)樗芸帷?/p>

          師:的確,我也覺得他與眾不同呢。

          幼:我喜歡那只像老虎一樣的貓,因?yàn)樗浅柡Α?/p>

          師:那你們猜猜這只厲害的貓咪會發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)

          師:剛才那只白色小貓的叫聲會是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)

          師(小結(jié)):原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f話一樣。

          二、發(fā)聲練習(xí)

          1.我要玩毛線球。

          (1)師(出示毛線球):小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來表達(dá)你們的心情,看看我能不能聽懂你們的意思。

          (2)請個(gè)別幼兒示范,教師即興解讀幼兒模擬的,小貓叫聲。

          [例如:(1)我明白了,你在說:"給我玩玩好嗎?"真是一只溫柔的小貓咪。

          (2)你在說:"快給我,快給我,不然我要生氣了!"我聽出來你是一只急性子的小貓咪。]

          (3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達(dá)想玩毛線球的情緒。

          2.我會玩毛線球。

          (1)師:小貓還會和毛線球玩游戲呢??吹矫€拉得長長的,小貓的叫聲就長;看到毛線拉得短短的,小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長短音探索。)

          (2)師:小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。

          (教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)

          三、學(xué)習(xí)歌曲1.教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

          (1)師:(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪,它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的,我們再做決定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動作,第二遍加入小幅度提示性動作,幫助幼兒記憶歌詞。)

          (2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

          師:它們都是怎樣的貓?

          幼:我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

          師(小結(jié)):笑瞇瞇的是可愛貓,動個(gè)不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

          2.教師戴上貓耳朵頭飾,逐一佩戴愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物,分別用不同的音色完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。

          (1)教師跟隨伴奏范唱可愛貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛貓的音色演唱時(shí),原歌詞變?yōu)?我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;搖搖我的尾巴,喵、喵、喵,請你把我?guī)Щ丶?。依次類推),幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

          師:你們決定把誰帶回家?

          師:這么多人選可愛貓,那好,就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)師:威風(fēng)貓不樂意了!它說:"我會捉老鼠,更厲害呢。"(教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

          (2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上),引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

          (3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。

          3.幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

          (1)幼兒通過對比,分析角色特點(diǎn)。

          師:為什么你們用可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

          幼:我是故意用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽起來厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。

          師:是呀,可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

          幼:可愛貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

          師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。

          師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

          幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

          師:你聽出調(diào)皮貓是活潑好動的,帥氣貓是充滿自信的。

          (2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱),教師用動作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

          師:四只小貓都那么可愛,我們一起把它們唱到歌里去吧。請注意它們的順序是可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號。)

          (3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

          師:剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

        教學(xué)反思:

          首先,我覺得這個(gè)活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,教師教學(xué)的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí),也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣,使幼兒參與活動的積極性提高了,制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過情境式的設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)緊扣,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒釉O(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,教師對歌曲的詮釋非常到位,讓在座的每一位老師都記憶猶新。

        4、大班音樂游戲教案《老鼠畫貓》含反思

        活動目標(biāo):

          1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

          2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法,活動中會控制自己的歌聲。

          3、嘗試運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

          4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

          5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

        活動準(zhǔn)備:

          1、大老鼠頭飾一個(gè),小老鼠胸飾與幼兒相等

          2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂、課件。

        活動過程:

          一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》,引出新歌曲。

          1、老師扮演老鼠媽媽:寶寶們,前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。(播放音樂《小老鼠上燈臺》,幼兒律動)

          2.遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來了,趕緊躲起來呀!)(評析:興趣是最好的老師,是探索的一種動力和成功的誘因。所以,活動一開始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽,孩子們做鼠寶寶,夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動,迅速挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展,做好了全方位的鋪墊。)

          3.鼠媽媽:"哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!"(評析:隨著游戲的進(jìn)一步深入,我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容:眼睛小,爪子少….為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)

          二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

          1、初步感受旋律:

          (1)鼠媽媽:看來這兒并不安全,咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律,鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)

          (2)鼠媽媽:寶貝們,咱們折騰了一天,很累了。趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!

          (3)(睡眠曲響起,眾鼠作睡覺的樣子,其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈,我剛才做了一個(gè)很美的夢,夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了,你們猜猜看,他會變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛,鼠媽媽鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。)(評析:提出問題,引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論,如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出:語言能力是一種綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。)

          (4)鼠媽媽:乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子變短,牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)(評析:在此環(huán)節(jié)中,我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來,以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞,并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)

          2、理解、熟悉歌詞:

          (1)鼠媽媽:小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

          (2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)(評析:在充分分析、理解教材后,我覺得這首歌曲中,幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握,很容易把歌詞顛亂,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來記憶歌詞。)

          (3)"寶寶們,一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)

          (4)"看著這樣的貓,小老鼠的心情會怎樣?"(很高興、很得意、很開心??)你們從哪里看出來的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

          (5)"我的寶寶們真能干,那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。

          (6)我的寶貝們,你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們再來唱一遍,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。?

          (評析:本環(huán)節(jié)提高了難度,要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。對于滑音的處理,我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語言要突出。對于這些細(xì)節(jié),由于處理得當(dāng),幼兒掌握較好。)

          (7)鼠媽媽:寶貝們,你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來畫吧!(音樂旋律起,幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓。)(評析:心理學(xué)家指出:"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。"?為了讓幼兒對歌曲有更深的印象,我讓幼兒一邊聽歌曲,一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

          (8)"小寶貝,你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來檢查一遍。"(拿著自己的畫,隨音樂一起表演唱)

          三、結(jié)束部分

          一聲貓叫--(課件上的貓出現(xiàn),眾鼠蹲下)鼠媽媽:看來,我們夢想的貓是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束)(評析:《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧,所以在活動的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式:一聲貓叫后,眾鼠隨樂一起跳起來,活動結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)

        教學(xué)反思

          第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

          歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹,來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺。

          第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

          這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動逐步推向**。

          第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變海a(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來,幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。

          不足:通過這次活動,我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢,既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

          1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣,層層遞進(jìn)。

          《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

        5、大班音樂教案《我是貓》含反思

        活動目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

          2.嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          5.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

          各種各樣貓咪的幻燈片,音樂磁帶,毛線球,貓耳朵頭飾,角色標(biāo)識物。

        活動過程:

          一、情境導(dǎo)入

          師(出示貓咪圖片):這里有各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么?

          幼:我喜歡那只白色的小貓,因?yàn)樗雌饋砗芸蓯?、很乖?/p>

          師(用溫柔的語調(diào)回應(yīng)):是呀,白色貓咪好像在說:“喵喵喵,喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧?!?/p>

          幼:我喜歡這只像海盜一樣的貓,因?yàn)樗芸帷?/p>

          師:的確,我也覺得他與眾不同呢。

          幼:我喜歡那只像老虎一樣的貓,因?yàn)樗浅柡Α?/p>

          師:那你們猜猜這只厲害的貓咪會發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)

          師:剛才那只白色小貓的叫聲會是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)

          師(小結(jié)):原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f話一樣。

          二、發(fā)聲練習(xí)

          1.我要玩毛線球。

          (1)師(出示毛線球):小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來表達(dá)你們的心情,看看我能不能聽懂你們的意思。

          (2)請個(gè)別幼兒示范,教師即興解讀幼兒模擬的,小貓叫聲。[例如:(1)我明白了,你在說:“給我玩玩好嗎?”真是一只溫柔的小貓咪。(2)你在說:“快給我,快給我,不然我要生氣了!”我聽出來你是一只急性子的小貓咪。]

          (3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達(dá)想玩毛線球的情緒。

          2.我會玩毛線球。

          (1)師:小貓還會和毛線球玩游戲呢??吹矫€拉得長長的,小貓的叫聲就長;看到毛線拉得短短的,小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長短音探索。)

          (2)師:小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。

          (教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)

          三、學(xué)習(xí)歌曲

          1.教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

          (1)師:(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪,它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的,我們再做決定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動作,第二遍加入小幅度提示性動作,幫助幼兒記憶歌詞。)

          (2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

          師:它們都是怎樣的貓?

          幼:我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

          師(小結(jié)):笑瞇瞇的是可愛貓,動個(gè)不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

          2.教師戴上貓耳朵頭飾,逐一佩戴愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物,分別用不同的音色完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。

          (1)教師跟隨伴奏范唱可愛貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛貓的音色演唱時(shí),原歌詞變?yōu)椤拔沂秦?,可愛的?我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;搖搖我的尾巴,喵、喵、喵,請你把我?guī)Щ丶摇薄R来晤愅?,幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

          師:你們決定把誰帶回家?

          師:這么多人選可愛貓,那好,就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)

          師:威風(fēng)貓不樂意了!它說:“我會捉老鼠,更厲害呢?!?教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

          (2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上),引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

          (3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。

          3.幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

          (1)幼兒通過對比,分析角色特點(diǎn)。

          師:為什么你們用可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

          幼:我是故意用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽起來厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。

          師:是呀,可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

          幼:可愛貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

          師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。

          師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

          幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

          師:你聽出調(diào)皮貓是活潑好動的,帥氣貓是充滿自信的。

          (2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱),教師用動作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

          師:四只小貓都那么可愛,我們一起把它們唱到歌里去吧。請注意它們的順序是可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號。)

          (3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

          師:剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

          四、分角色輪流唱

          1.用角色標(biāo)示分組并確定角色。

          (1)幼兒戴上貓耳朵頭飾,教師將原來圍成半圓形的小椅子的間距稍作調(diào)整分成四組,分別將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠角色標(biāo)志物貼在每組的椅子靠背上。

          (2)師:看懂這些標(biāo)志了嗎?可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓的家都在哪里?現(xiàn)在老師要長長地叫一聲“喵”,你們想當(dāng)什么貓就趕緊坐到相應(yīng)的位子上吧!“喵——”

          2.教師指揮幼兒分角色按原歌詞輪唱,重點(diǎn)用眼神和手勢提前示意幼兒,以降低接唱難度。

          3.幼兒交換座位,再次輪唱。

          五、游戲:選貓咪

          以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱,要求幼兒用肢體動作、表情、音色來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

          師:真是一些會唱歌的貓咪啊?,F(xiàn)在請貓咪一邊唱一邊來表演,我摸誰的腦袋,誰就跟我走,然后和我一起去選其他的貓咪,最后回家。

        活動反思:

          1. 多元體驗(yàn)——教材選擇的初衷

          這是一首帶有藍(lán)調(diào)爵士曲風(fēng)的樂曲,旋律跨度較大,優(yōu)雅、慵懶中帶點(diǎn)俏皮的風(fēng)格給人以獨(dú)特的聽覺感受,令人聯(lián)想起百老匯著名的音樂劇《貓》。在反復(fù)傾聽中,那些形態(tài)各異的貓咪形象漸漸在我頭腦中清晰起來,于是產(chǎn)生了與幼兒分享這首樂曲的沖動。為了讓幼兒更為形象地感知、體驗(yàn)這首樂曲的特點(diǎn)。我嘗試將之填詞改編成可供幼兒欣賞并演唱的歌曲,并通過四種形象鮮明的貓咪角色,為幼兒提供理解并深入演繹的支架。不同的音色便于幼兒辨識和表現(xiàn)可愛貓和威風(fēng)貓的性格特點(diǎn),旋律的跳躍與流暢可以對應(yīng)地表現(xiàn)調(diào)皮貓和帥氣貓的性格特點(diǎn)。四種角色的設(shè)置為后續(xù)的分角色接唱、表演唱等留下了空間。

          2. 從容享受——教學(xué)設(shè)計(jì)的追求

          為了讓音樂學(xué)習(xí)更輕松一些,我將發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)得引人入勝,把聲音的長短、粗細(xì)、高低變化等一些即將在歌曲學(xué)習(xí)中運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)自然地與游戲情境融合在了一起。

          為了讓音樂感受更充分一些,我的范唱也非一成不變,而是采用了變換角色、加入伴奏、用動作暗示等多種方法。幼兒通過反復(fù)聆聽、體驗(yàn),累積著對音樂的感受,不知不覺地產(chǎn)生了跟唱的意愿。

          為了讓音樂表達(dá)更從容一些,我盡量給予幼兒更多的心理支持。比如,反復(fù)出現(xiàn)的簡單易懂的角色標(biāo)志性動作,接唱指揮中前置的目光提示等,都能化解幼兒的焦慮情緒,幫助幼兒在小步遞進(jìn)中享受自我挑戰(zhàn)的樂趣。

          為了讓活動過程更流暢一些,我將規(guī)則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如,一個(gè)毛線球可以聚焦幼兒的目光,形象地提示發(fā)聲要求;愛心、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物可以使幼兒迅速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換:在“喵——”聲中上位可以滿足幼兒自主選擇角色的需要,使之沉浸在游戲情境中。

          3. 反復(fù)演繹——教學(xué)延伸的思考

          幼兒需要充足的時(shí)間在反復(fù)的體驗(yàn)、感知中,在“操作”音樂的過程中慢慢積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為不必強(qiáng)求在單位時(shí)間內(nèi)讓幼兒學(xué)會唱這首歌曲,而應(yīng)留給幼兒消化理解的時(shí)間。在延伸活動中,我將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從音色、表情、動作、體態(tài)等多個(gè)角度探究各種角色的性格特點(diǎn),在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)引向細(xì)致、準(zhǔn)確與豐富。

        6、大班音樂教案《跳圓舞曲的貓》含反思

        【活動前評析】

          這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣,喜歡聽音樂;養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣,同時(shí)能夠主動大膽地用動作表達(dá)對音樂的感受?!被顒咏Y(jié)束之后,我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能,它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn),而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高,對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ),所以,我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”,將內(nèi)容變革創(chuàng)新,重新確定目標(biāo),尋找適宜的教學(xué)方法,巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜,以視聽結(jié)合的方式,大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂,把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)。

        【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)會安靜地傾聽音樂,感受音樂詼諧有趣的特點(diǎn);

          2、初步感知ABA三段式(第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),會看圖譜來感受音樂,并用動作加以表現(xiàn)。

          3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

        【活動準(zhǔn)備】

          為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備:

          (1)制作多媒體課件:一只會跳舞的小貓一定會引起孩子的興趣,也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀,從而更好地理解音樂。

          (2)設(shè)計(jì)適宜的圖譜:在圖譜的幫助下,引導(dǎo)孩子通過邊看邊聽,理解音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂ABA三段式結(jié)構(gòu)。

          2、幼兒準(zhǔn)備:

          預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容:在音樂活動中,孩子的緊張很多時(shí)候來源于對音樂作品的不熟悉,因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比如利用過渡環(huán)節(jié),(來園時(shí)間、午餐前后)播放樂曲,在寬松的氛圍下以談話的形式,讓大家說一說聽完音樂的感受。

          3、場地準(zhǔn)備:

          在活動空間的的布局上,我選用每人一塊泡沫墊,讓孩子傾聽時(shí)席地而坐,活動時(shí)則放在活動室兩邊,然后讓每個(gè)孩子自然伸開手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈,劃出適合自己活動的空間大小。

        【活動過程】

          一、完整欣賞音樂,初步感受樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。

          師:今天,我們一起來認(rèn)真聽一首好聽的音樂,看誰能聽得出這首音樂一共有幾段,每段音樂有什么不同呢?

          小結(jié):這首音樂一共有三段,第一段和第三段相似,而第二段和它們不同。

          師:在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動物,你聽出它是誰了嗎?(孩子回答)

          師:小朋友猜出那么多的動物,一起來看到底是誰呢?(放幻燈片,出示小貓?zhí)鑸D片)

          (引導(dǎo)幼兒在安靜傾聽整首樂曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說出“這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢,感覺優(yōu)美,而中間部分比較歡快?!比缓蠼處熃o予小結(jié)。)

          (發(fā)揮孩子的想象,讓他們盡可能地說出與音樂有關(guān)的動物,教師不急于做出評價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動的主題上來。)

          小結(jié):這是一首小貓?zhí)璧囊魳罚纸小鴪A舞曲的貓。

          二、分段欣賞音樂,視聽結(jié)合,大膽嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

          1、游戲:誰的耳朵靈

          師:我們一起來聽第一段音樂,如果你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方,就馬上用這個(gè)動作(教師示范小貓叫的動作和聲音)來表示,我們來比比,誰的耳朵最靈,好嗎?

          (播放A段音樂,尋找小貓的叫聲,并用動作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽與模仿過程中,教師可以隨機(jī)暗示出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動作、表情。)

          師:小朋友的耳朵真靈,你們看,這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎?我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋?

          附圖譜(一):

          (引導(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比較準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)奏,同時(shí)進(jìn)行動作的創(chuàng)作和表現(xiàn))

          小結(jié):這段音樂里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈,現(xiàn)在我們再來安靜地聽一聽第二段音樂,聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢?

          2、游戲:誰的舞姿妙

          (播放B段音樂,教師觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn),同時(shí)以自身的情緒帶動他們,音樂結(jié)束后鼓勵孩子表達(dá)出自己的感受。)

          師:這段音樂和前一段相比,變得歡快了很多,讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想,這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎?(停頓片刻)讓我們一起來看看吧。(出示第二段音樂圖譜并欣賞)

          附圖譜(二):

          師:這么歡快的音樂,小貓又會怎樣跳舞呢?讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比,誰的舞姿最妙?(發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用,學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳)

          (在B段圖譜中,跳動的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍,上滑線和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著孩子們的想法)(A段與B段不同)。

          3、游戲:誰藏得最好

          師:我們接著往下聽,聽一聽這段音樂和哪一段很像?你還聽到了什么?(播放A1音樂)

          (再次欣賞A1音樂時(shí),孩子們會很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂的相似。從而完成了對ABA三段式音樂結(jié)構(gòu)的理解?!耙宦暪方小睅淼亩悴兀购⒆觽冇忠淮蔚馗惺艿搅艘魳返脑溨C有趣。)

          小結(jié):這段音樂和第一段很相像,還聽到了狗叫的聲音。

          師:想一想,發(fā)生了什么事情?(孩子討論)

          小結(jié):你們想得都很好,小狗的確來搗亂,小貓嚇得藏了起來。

          師:小貓?zhí)哿?,舞步放慢了,想一想,這一次小貓會給我們留下什么樣的腳印呢?(聽第二遍,用圖譜來表現(xiàn)音樂。)

          附圖譜(三):

          小結(jié):我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步,有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動作。

          (鼓勵孩子探索多種跳舞的方法,利用即興地表演,強(qiáng)化、發(fā)展他們對音樂的感覺,增加對音樂欣賞的熱情。)

          三、再次完整欣賞音樂。

          師:讓我們跟著小貓的腳印,再聽一聽這段美妙的音樂吧。(完整播放樂曲)

          (在聽的同時(shí),結(jié)合圖譜和肢體動作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂的不同)

          (第二次傾聽,體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動作將音樂進(jìn)行搭建,對音樂有一個(gè)完整的框架。同時(shí),孩子們會通過肢體動作來表現(xiàn)每一段音樂的不同。)

          師:聽了這首音樂你有什么感覺?

          小結(jié):這是一首非常有趣、好玩的音樂。

          四、創(chuàng)編音樂游戲,讓幼兒用動作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

          師:孩子們,現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓,讓我們跟著音樂跳起來吧。

          (音樂開始時(shí),孩子們會把泡沫墊輕輕放在活動室兩旁,教師有意識地張開雙臂,自轉(zhuǎn)一圈說:“這就是我的舞場,你的呢?”孩子們會自由站開,找到自己的活動空間。)

          (前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深,每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題,也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)游戲,使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編,發(fā)揮孩子的想象,對音樂充滿了熱情。)

          (音樂是抽象的,而動作卻是具體的、形象的,讓動作來服務(wù)于音樂,幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美,注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn),從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。)

          五、小結(jié):

          師:今天,我們欣賞了一首非常有趣的音樂,其實(shí),音樂就像一本書一樣,里面藏著許許多多的故事;音樂又像一支神奇的畫筆,能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓,好嗎?

        【活動反思】

          《跳圓舞曲的小貓》管弦樂曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂曲,由(美)R?安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣,描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆嗣利惖膱A舞曲。

          樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn),為三部曲式(A+B+A1),四小節(jié)的引子,好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”,預(yù)備翩翩起舞;A段主題旋律美麗抒情,用弦樂器主奏,小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用,形象地模擬了小貓的叫聲,增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替,充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑,音樂一氣呵成,表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓?jiān)教脚d奮,在快速地轉(zhuǎn),音樂進(jìn)行中不時(shí)傳宋幾聲貓的叫聲,似乎時(shí)刻提醒著欣賞者:這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處,忽然傳來了幾聲狗叫,使正在專心跳舞的小貓大為震動,音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲,形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場,巧妙地結(jié)束了全曲。

          整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理,教學(xué)目標(biāo)明確并在本節(jié)課基本完成。在教學(xué)過程中能調(diào)動大部分學(xué)生的參與積極性?;臃矫嬉餐瓿傻貌诲e(cuò),課堂氣氛活躍。在教學(xué)方式上有自己的方法。不足之處是在教學(xué)設(shè)計(jì)中遺漏了器樂貫穿課堂的重要性,過于依賴現(xiàn)代化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是需要多利用的。另外一年級小學(xué)生這個(gè)年齡段對教師語言的理解能力認(rèn)識還不夠,有些細(xì)節(jié)沒有交代清楚。對與這些不足主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育學(xué)的深入研究還不夠。因此,以后還要多加學(xué)習(xí),來補(bǔ)充自己的教學(xué)能力。

        7、大班音樂優(yōu)秀教案《老鼠畫貓》含反思

        活動目標(biāo)

          1、能積極參與歌唱活動,體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂趣。

          2、學(xué)會演唱歌曲,借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,豐富幼兒對音樂的感知表達(dá)形式。

          3、幼兒理解滑音的唱法,嘗試說唱的形式表演歌曲,大膽的運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲的和諧,幽默的特點(diǎn)。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          按照教學(xué)的目標(biāo)和要求,我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,活動中會控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法,是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

        活動準(zhǔn)備

          1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

          2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

          3.音樂光盤《老鼠畫貓》

        活動過程

          (一)、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》,引出新歌曲。

          1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺》。

          2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。

          3.為新歌的畫面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

          (二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

          1、初步感受旋律。

          2、理解、熟悉歌詞

          ⑴鼠媽媽:從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

         ?、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂歌詞,合作畫貓。(音樂旋律起)

         ?、沁厵z查畫面,邊再次演唱歌曲

          鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

         ?、饶弥约旱漠?,隨樂一起表演唱

          (三)、結(jié)束部分

          一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束)

        教學(xué)反思

          第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

          歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹,來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺。

          第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

          這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動逐步推向**。

          第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變?,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來,幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。

          不足:通過這次活動,我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢,既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

          1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

          2、在活動設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

          3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣,層層遞進(jìn)。

          《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

        8、大班音樂教案《老鼠給貓送禮》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。

          2、通過聽故事、看木偶演示等活動,創(chuàng)編游戲動作,學(xué)會游戲的玩法。

          3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

          4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

          5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        【活動準(zhǔn)備】

          木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚,磁帶、圓舞板或木魚。

        【活動過程】

          一、出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣。。

          “小朋友你們看這是誰?”,“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么去?我們一起去看看”。

          二、根據(jù)歌詞操作木偶講故事,通過提問,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)

          1、講故事前半部,提問:“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么禮?一手?一手?”“你們猜猜它送禮給誰?”“我們接著往下看”。

          2、講故事中間部分,提問:“它送禮給誰?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?”說完18小節(jié)提問:“猜猜貓會怎么說呢?”

          3、講故事后半部分

          三、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌。“看完了,我們一起來說說”。

          四、創(chuàng)編動作,通過動作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

          “我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

          1、“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

          2、“你是小老鼠你怎么求小花貓?”“它求的時(shí)候心里怎么樣?”(表情),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

          3、創(chuàng)編貓得意的動作。

          4、完整地用動作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。

          五、學(xué)唱歌曲。

          1、“剛才的旋律你會哼嗎?我們一起用La來哼唱一遍?!庇變汉咝伞?/p>

          2、“請你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來試一試?!庇變汉徒處熞黄鸪?/p>

          3、重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

          六、游戲。

          1、手指游戲:(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。

          2、在座位上游戲:同座兩人游戲兩遍,一人當(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。

          3、教師當(dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。

          4、教師當(dāng)貓或請一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。

          5、請3—5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

          七、活動結(jié)束(小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動室)

        【活動反思】

          幽默的故事情節(jié),激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?!柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭游镄蜗?,這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間,也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂中的內(nèi)在價(jià)值,使幼兒在“玩”的過程中主動去發(fā)現(xiàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂,使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”,從而引發(fā)和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中,教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”,不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望,在笑聲中與孩子們一起游戲,和孩子們共同幸福成長。

        9、大班音樂游戲教案《貓捉老鼠》含反思

          游戲意圖:

          音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機(jī)靈的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈,越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動;在活動中表現(xiàn)與表達(dá)方式越來越多樣化,與同伴合作的意識也逐漸增強(qiáng)。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了音樂游戲活動《貓捉老鼠》。通過生動、有趣、形式多樣的游戲活動,鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應(yīng)能力,學(xué)會快速躲閃。實(shí)踐過程中逐漸明確游戲玩法,并與同伴合作隨樂游戲。

          游戲目標(biāo):

          1、通過游戲讓幼兒表演故事內(nèi)容。有節(jié)奏地做動作。

          2、在游戲過程中,遵守游戲規(guī)則,感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格。

          3、注意避免與同伴碰撞。

          4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          游戲準(zhǔn)備:

          1.貓與老鼠的頭飾各一只。

          2.紙箭頭→若干個(gè),磁鐵若干塊,磁性黑板一塊。

          3.編個(gè)“貓抓老鼠”的小故事,樂句出現(xiàn)在故事中,錄在磁帶上。

          游戲玩法:

          先請兩位小朋友,分別扮演貓與老鼠(游戲中請其他小朋友輪流扮演這兩個(gè)角色)。根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。

          再請四位小朋友到黑板上,各持紙箭頭幾個(gè)。根據(jù)故事中出現(xiàn)的樂句的高低走向,用箭頭在黑板上排列出來。!.快思.教案網(wǎng)出處!若樂句中的各個(gè)音是從低到高的,箭頭則朝上↗。反之,則朝下↘。平行,就用→表示。這樣箭頭排列出的走向,就是貓勇敢地追捕老鼠時(shí)走的路線。

          座位上的小朋友,用手劃出樂句中各音高低走向,以檢驗(yàn)黑板上排列出的箭頭方向是否正確。

          附故事《貓捉老鼠》

          有一只小老鼠,偷偷地爬出了洞 它東看看,西瞧瞧,看看沒什么危險(xiǎn),就往稻田里竄出, 剛想找點(diǎn)東西吃。

          只聽見“喵——”一聲,“不好,貓來了,快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上,回頭看看貓沒追上來,心想想真倒霉,累死了。它剛想躺下休息一會兒,只見貓已經(jīng)從后山小路往上直追。“快逃啊!” 。

          老鼠拼命逃呀逃。老鼠又來到了稻田里 ,它抓起稻谷趕零往嘴里塞,當(dāng)老鼠正在洋洋得意的時(shí)候,“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去,逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。

          箭頭排列:

          ↗→↗↘→

          教師小結(jié):

          表揚(yáng)積極游戲的幼兒,對下回游戲提出創(chuàng)意。

          活動延伸:

          回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

          活動反思:

          幽默的故事情節(jié),激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?!柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭游镄蜗?,這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間,也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂中的內(nèi)在價(jià)值,使幼兒在“玩”的過程中主動去發(fā)現(xiàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂,使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”,從而引發(fā)和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中,教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”,不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望,在笑聲中與孩子們一起游戲,和孩子們共同幸福成長。

        10、大班音樂公開課教案《我是貓》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

          2、嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          【活動準(zhǔn)備】

          各種各樣貓咪的幻燈片,音樂磁帶,毛線球,貓耳朵頭飾,角色標(biāo)識物。

          【活動過程】

          一、情境導(dǎo)入

          師(出示貓咪圖片):這里有各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么?

          幼:我喜歡那只白色的小貓,因?yàn)樗雌饋砗芸蓯?、很乖?/p>

          師(用溫柔的語調(diào)回應(yīng)):是呀,白色貓咪好像在說:"喵喵喵,喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧。"

          幼:我喜歡這只像海盜一樣的貓,因?yàn)樗芸帷?/p>

          師:的確,我也覺得他與眾不同呢。

          幼:我喜歡那只像老虎一樣的貓,因?yàn)樗浅柡Α?/p>

          師:那你們猜猜這只厲害的貓咪會發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)

          師:剛才那只白色小貓的叫聲會是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)

          師(小結(jié)):原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f話一樣。

          二、發(fā)聲練習(xí)

          1、我要玩毛線球。

          (1)師(出示毛線球):小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?(教案出自:快思教案網(wǎng))試試看能不能用小貓咪叫聲來表達(dá)你們的心情,看看我能不能聽懂你們的意思。

          (2)請個(gè)別幼兒示范,教師即興解讀幼兒模擬的,小貓叫聲。

          [例如:(1)我明白了,你在說:"給我玩玩好嗎?"真是一只溫柔的小貓咪。(2)你在說:"快給我,快給我,不然我要生氣了!"我聽出來你是一只急性子的小貓咪。]

          (3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達(dá)想玩毛線球的情緒。

          2、我會玩毛線球。

          (1)師:小貓還會和毛線球玩游戲呢??吹矫€拉得長長的,小貓的叫聲就長;看到毛線拉得短短的,小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長短音探索。)

          (2)師:小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。

          (教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)

          三、學(xué)習(xí)歌曲

          1、教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

          (1)師:(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪,它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的,我們再做決定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動作,第二遍加入小幅度提示性動作,幫助幼兒記憶歌詞。)

          (2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

          師:它們都是怎樣的貓?

          幼:我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

          師(小結(jié)):笑瞇瞇的是可愛貓,動個(gè)不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

          2、教師戴上貓耳朵頭飾,逐一佩戴愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物,分別用不同的音色完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。

          (1)教師跟隨伴奏范唱可愛貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛貓的音色演唱時(shí),原歌詞變?yōu)?我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;搖搖我的尾巴,喵、喵、喵,請你把我?guī)Щ丶?。依次類推),幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

          師:你們決定把誰帶回家?

          師:這么多人選可愛貓,那好,就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)師:威風(fēng)貓不樂意了!它說:"我會捉老鼠,更厲害呢。"(教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

          (2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上),引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

          (3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。

          3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

          (1)幼兒通過對比,分析角色特點(diǎn)。

          師:為什么你們用可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

          幼:我是故意用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽起來厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。

          師:是呀,可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

          幼:可愛貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

          師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。

          師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

          幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

          師:你聽出調(diào)皮貓是活潑好動的,帥氣貓是充滿自信的。

          (2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱),教師用動作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

          師:四只小貓都那么可愛,我們一起把它們唱到歌里去吧。請注意它們的順序是可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號。)

          (3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

          師:剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

          活動反思:

          1. 多元體驗(yàn)——教材選擇的初衷

          這是一首帶有藍(lán)調(diào)爵士曲風(fēng)的樂曲,旋律跨度較大,優(yōu)雅、慵懶中帶點(diǎn)俏皮的風(fēng)格給人以獨(dú)特的聽覺感受,令人聯(lián)想起百老匯著名的音樂劇《貓》。在反復(fù)傾聽中,那些形態(tài)各異的貓咪形象漸漸在我頭腦中清晰起來,于是產(chǎn)生了與幼兒分享這首樂曲的沖動。為了讓幼兒更為形象地感知、體驗(yàn)這首樂曲的特點(diǎn)。我嘗試將之填詞改編成可供幼兒欣賞并演唱的歌曲,并通過四種形象鮮明的貓咪角色,為幼兒提供理解并深入演繹的支架。不同的音色便于幼兒辨識和表現(xiàn)可愛貓和威風(fēng)貓的性格特點(diǎn),旋律的跳躍與流暢可以對應(yīng)地表現(xiàn)調(diào)皮貓和帥氣貓的性格特點(diǎn)。四種角色的設(shè)置為后續(xù)的分角色接唱、表演唱等留下了空間。

          2. 從容享受——教學(xué)設(shè)計(jì)的追求

          為了讓音樂學(xué)習(xí)更輕松一些,我將發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)得引人入勝,把聲音的長短、粗細(xì)、高低變化等一些即將在歌曲學(xué)習(xí)中運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)自然地與游戲情境融合在了一起。

          為了讓音樂感受更充分一些,我的范唱也非一成不變,而是采用了變換角色、加入伴奏、用動作暗示等多種方法。幼兒通過反復(fù)聆聽、體驗(yàn),累積著對音樂的感受,不知不覺地產(chǎn)生了跟唱的意愿。

          為了讓音樂表達(dá)更從容一些,我盡量給予幼兒更多的心理支持。比如,反復(fù)出現(xiàn)的簡單易懂的角色標(biāo)志性動作,接唱指揮中前置的目光提示等,都能化解幼兒的焦慮情緒,幫助幼兒在小步遞進(jìn)中享受自我挑戰(zhàn)的樂趣。

          為了讓活動過程更流暢一些,我將規(guī)則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如,一個(gè)毛線球可以聚焦幼兒的目光,形象地提示發(fā)聲要求;愛心、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物可以使幼兒迅速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換:在“喵——”聲中上位可以滿足幼兒自主選擇角色的需要,使之沉浸在游戲情境中。

          3. 反復(fù)演繹——教學(xué)延伸的思考

          幼兒需要充足的時(shí)間在反復(fù)的體驗(yàn)、感知中,在“操作”音樂的過程中慢慢積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為不必強(qiáng)求在單位時(shí)間內(nèi)讓幼兒學(xué)會唱這首歌曲,而應(yīng)留給幼兒消化理解的時(shí)間。在延伸活動中,我將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從音色、表情、動作、體態(tài)等多個(gè)角度探究各種角色的性格特點(diǎn),在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)引向細(xì)致、準(zhǔn)確與豐富。

        11、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然、輕快地聲音學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          2、認(rèn)識歌曲中的“滑音”符號,掌握“滑音”的唱法。

          3、學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法,感受歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          【活動準(zhǔn)備】

          小老鼠圖片、音樂、課件。

          【活動過程】

          一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          1、這是誰?那你覺得小老鼠最怕誰?

          2、是呀,小老鼠最怕貓了。

          二、學(xué)說兒歌,理解歌詞內(nèi)容。

          1、教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

          2、咦,為什么小老鼠不怕貓了呢?畫了一只貓,哎呀,小老鼠要把貓畫成什么樣子?

          3、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

          三、學(xué)唱歌曲,初步感受歌曲旋律。

          (一)教師范唱,感受幽默的旋律。

          1、看著這樣的貓,小老鼠的心情會怎樣?(很高興、很得意、很開心……)

          對了,他一高興,就得意的唱起來了,聽!

          2、教師范唱。

          為什么小老鼠要把貓畫成這個(gè)樣子呢?(胡子是貓的一柄活“卡尺”,用它可以判斷自己所在的位置、場所,了解自己和老鼠的位置關(guān)系,還能用胡子測量老鼠的洞口大小,使它能不失時(shí)機(jī)地捉住老鼠。如果貓失去了胡須,就會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象,無法靈活地去追趕老鼠。)

          3、原來是這樣,我們一起得意地來演唱一下。

          (二)學(xué)唱滑音,感受滑稽的旋律。

          出示“滑音”“反復(fù)”符號,你看看這是什么符號?是什么意思呢?

          (三)學(xué)習(xí)說唱,感受詼諧的旋律。

          這首歌既有唱還有說,要不大家合作一下,前面大家一起唱,反復(fù)記號的地方一部分演唱,一部分說,好嗎?最后老鼠畫完了,安心地睡著了,唱時(shí)聲音也應(yīng)該越來越輕,越來越慢。

          四、完整演唱,體驗(yàn)表演的快樂。

          1、你們喜歡這首歌曲嗎?為什么(有趣、滑稽……)那你們給這首歌取個(gè)題目吧?

          2、這么有趣、滑稽的歌曲。你們想來表演一下嗎?

          3、請幾名幼兒扮演小老鼠,配班老師扮演大貓。貓?jiān)趺磿鰜硌?不是給老鼠畫的小眼睛、沒牙齒、胡子翹了嗎?原來這都是假的,是小老鼠做了一場夢。

          活動反思:

          第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

          歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒又形腋鶕?jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹,來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺。

          第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

          這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動逐步推向**。

          第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變海a(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、需要。這樣一來,幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。

          不足:通過這次活動,我深刻體會到新穎有效的教學(xué)活動手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢,既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

          1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

          2、在活動設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

          3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣,層層遞進(jìn)。

          《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

        12、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《指南》中對于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

          《老鼠畫貓》活動主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動畫片,會在班級和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此,設(shè)計(jì)本次活動旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過對故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過想象來表達(dá)自己對歌曲的理解;

          同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

          活動目標(biāo)

          1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂活動中體驗(yàn)快樂。

          2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內(nèi)容。

          3.技能方法:嘗試用拍手唱、對唱、部分說唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。

          4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。

          活動難點(diǎn):體驗(yàn)說唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對貓的認(rèn)知。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《老鼠畫貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份

          活動過程

          一、開始部分

          【指導(dǎo)語】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺,小老鼠偷偷的走過去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒命似的跑,

          回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長,每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺時(shí)老鼠做了一個(gè)夢,夢見自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫了一只貓,我們一起來聽一聽它畫了什么樣呢?

          【核心提問】:

          小朋友們仔細(xì)聽,小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢?

          二、基本部分

          1、教師播放音樂,幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。

          【指導(dǎo)語】:小朋友們,你們在歌詞中聽到了什么呢?

          【核心提問】:

          豎起小耳朵仔細(xì)聽呦!聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?

          2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)

          【指導(dǎo)語】:你們都聽到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說一個(gè)貼對應(yīng)的圖譜)

          【核心提問】:

          現(xiàn)在老師要請小朋友們說一下老鼠是怎么畫貓的?

          先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?

          現(xiàn)在咱們一起來指著圖譜把歌曲聽一遍吧!

          教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

          教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

          再次欣賞音樂,幼兒跟著圖譜一起唱。

          【指導(dǎo)語】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!

          4、游戲活動《走迷宮》

          【指導(dǎo)語】:

          1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān), 每一關(guān)都會有任務(wù)。誰想去探險(xiǎn)舉手?

          2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌

          3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對唱。

          4.第三關(guān):嘗試用說唱的方式演唱整首歌曲。

          5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!

          【核心提問】:

          1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?

          2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?

          3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?

          三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)

          【指導(dǎo)語】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長歌詞里唱的那樣嗎?原來這個(gè)貓是小老鼠夢里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑垼詨衾锏呢埦筒荒敲磪柡?希望小朋友在生活中,常常開動小腦筋,這樣你們就會捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢,開心的世界。

          四、活動延伸

          1、區(qū)域活動:

          美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動。

          建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家

          科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。

          2.家園合作:家長引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

          3.日常生活:開展“貓和老鼠”的主題活動。

          附:歌曲簡譜

          活動總結(jié)

          本首兒歌有14個(gè)樂句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動作,幼兒可以即興創(chuàng)編動作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對面邊唱邊做自己喜歡的動作?;顒又攸c(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。

          針對本次活動的開展情況,總結(jié)如下:

          1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問題導(dǎo)入的方式開始本次活動,通過有效的提問,幼兒帶著問題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問題情境之間,通過自己的主動思考,尋求解決問題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

          2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。

          3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵幼兒積極主動思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來的活動更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動延伸,激發(fā)幼兒探索解決問題。

        13、幼兒園大班音樂活動《我是貓》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子老是在學(xué)小動物的叫聲,并且學(xué)得有模有樣。我也參與其中,去當(dāng)他們忠實(shí)的聽眾,由于我的加入小朋友們對小動物叫聲的好奇心和認(rèn)知欲也隨之增加。所以,我想通過音樂活動《我是貓》以歌唱的形式展示一種動物——貓。通過四段樂句表達(dá)四種類型的貓,再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時(shí)也讓幼兒對貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。

          大班的孩子已有一定的歌唱能力,能嘗試表達(dá)音高以及音色的變化。《指南》中指出:教師要創(chuàng)造機(jī)會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此活動會通過音色、音高、嗓音、動作的變化來展示不同性格的貓,讓孩子在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。

          活動名稱: 我是貓

          活動領(lǐng)域: 大班藝術(shù)

          活動目標(biāo):

          1. 初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

          2.嘗試不同的嗓音及肢體動作來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

          3.感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

          4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

          活動重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):能在傾聽中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓。

          難點(diǎn):能運(yùn)用不的嗓音表示不同特點(diǎn)的貓。

          活動準(zhǔn)備:PPT音樂圖片

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入,讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點(diǎn) 。

          1.師:小朋友們,都喜歡小動物嗎?你們都喜歡哪些小動物?

          2.出示圖片:今天啊,老師給你們帶來了我最喜歡的小動物,你們來看看它是誰?它是怎么叫的?小朋友,學(xué)得可真像啊!

          3.出示不同貓咪的圖片:你們喜歡哪一只?這些貓帶給你什么感覺,又會發(fā)出什么樣的聲音?

          (世界上有不一樣的貓,他們的聲音可能不一樣)(原來不同的貓咪叫聲是各不相同的)

          二、發(fā)聲練習(xí),進(jìn)行長短音及音色探索

          1.師出示毛線團(tuán)說:“這是什么啊?(毛線團(tuán))對,小貓咪最喜歡和它玩了。老師請你們來當(dāng)小貓咪,和毛線團(tuán)一起玩游戲好嗎?”

          2..毛線球來玩游戲了:

          (1)小貓咪看到毛線拉的長長的,小貓的叫聲就長;看到毛線拉的短短的,小貓的叫聲就短。

          (2)(小貓還會根據(jù)毛線團(tuán)位置的高低來發(fā)出不同的聲音)看到毛線團(tuán)拿的高高的,小貓的叫聲就高;看到毛線團(tuán)拿的低低的,小貓的叫聲就低,我們來試一試。

          三、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓

          1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

          ——出示圖片:寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為它們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽聽它們是怎么介紹自己的。

          2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。

          ——它們都是怎樣的貓?你最喜歡什么貓?(師出示四種貓的圖片)

          3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

          ——小朋友們,它們在自我介紹時(shí)聲音有什么不同嗎?哪不同?

          (1)幼兒通過對比,分析角色特點(diǎn)。

          師:為什么可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

          幼:粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽起來厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。

          師:是呀,可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通 過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

          幼:可愛貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

          師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。

          師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

          幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

          師:你聽出調(diào)皮貓是活潑好動的,帥氣貓是充滿自信的。

          (2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的嗓音唱),教師用動作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

          師:四只小貓都那么可愛,我們一起把它們唱到歌里去吧。

          (3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

          師:剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

          四、幼兒創(chuàng)編不同特點(diǎn)貓的動作。

          ——不同的貓咪,我們可以用不同的動作來表示,請小朋友來為它們設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的動作吧!

          ——教師可用簡單的動作提示幼兒創(chuàng)編。

          五、游戲:《選貓咪》

          以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

          六、延伸

          每一只貓咪都很可愛,都是人類的好朋友,需要我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)。這四只小貓咪還想請你們?yōu)樗鼈兊耐樵O(shè)計(jì)動作,那我們就去寵物店幫幫它們吧!

          大班音樂游戲《我是貓》教學(xué)反思

          本次活動的內(nèi)容很簡單,主角就是《貓》,我設(shè)計(jì)了四種不同形態(tài)的貓:可愛貓、調(diào)皮貓、威風(fēng)貓、帥氣貓?;顒娱_始由我喜歡的動物引到不同貓咪的圖片而導(dǎo)入主題,讓幼兒觀察它們的不同并學(xué)一學(xué)不同的叫聲;接著,借用毛線團(tuán)讓幼兒做發(fā)聲練習(xí),進(jìn)行長短音及音色的探索,使幼兒更快的進(jìn)入貓的情境中;然后,我使用了不同的聲音來介紹這幾只貓,加深了幼兒對這幾只貓的認(rèn)識;再接著以情境式的形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作來展示不同貓的特點(diǎn);最后以游戲形式分角色演唱來鞏固歌曲內(nèi)容。

          首先,我覺得這個(gè)活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,我利用新穎的教學(xué)形式,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,增加了幼兒的挑戰(zhàn)性,也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣,使幼兒參與活動的積極性提高了,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 但由于我對四種貓咪音色的表現(xiàn)和引導(dǎo)不明確,導(dǎo)致在第三環(huán)節(jié)中幼兒并未在不同音色上體現(xiàn)出不同貓的性格特點(diǎn)。因此,導(dǎo)致我在接下來的環(huán)節(jié)設(shè)置中失去控制,活動效果并沒有達(dá)到我預(yù)期的要求。還有,在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精煉)把握的還不夠,對幼兒的要求還不是很到位。

          通過我的反思,我將好好調(diào)整,努力體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的教育理念。教學(xué)是一種科學(xué)活動,也是一種創(chuàng)造活動,更是一種藝術(shù)活動。要開展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動,要結(jié)合很多因素:教師的素養(yǎng)、語言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等,我唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思,才能真正的讓活動精彩,讓教學(xué)閃光。