《大班教案《10以內(nèi)的》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《10以內(nèi)的》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師提問(wèn):你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)
4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn):誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作,舉卡回答。
教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。
5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中,每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,有條理的操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對(duì)這節(jié)課的反思:
1、用游戲主導(dǎo)課堂,用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來(lái)滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
2、大班教案《10以內(nèi)的加減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
老師從多個(gè)角度提問(wèn),如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
幼:幼兒園。
師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:
一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問(wèn)題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,生問(wèn)、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,通過(guò)直觀的操作、觀察,過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題,改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式
解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
3、大班教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.談話引入,說(shuō)說(shuō)上超市的經(jīng)歷。
2.觀看課件,說(shuō)說(shuō)上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1.講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?兩個(gè)兩個(gè)圈一圈,猜想你能買幾樣?xùn)|西?還有沒(méi)有剩下?
2.幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、通過(guò)交流和比較,理解單雙數(shù)
1.提問(wèn):你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣,還有剩下的錢嗎?
2.回收代幣券:出示紅黃兩座房子, 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面,沒(méi)剩余的排黃房子下面。
3.教師小結(jié):
?、賰蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字,叫單數(shù),它們是1、
3、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),都能找得朋友,并沒(méi)有剩下的我們給他叫雙數(shù),它們是2、4、6、8、10。
②單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
4.出示課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
5.通過(guò)將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過(guò)進(jìn)一步操作,鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)
1.通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量,進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí):引導(dǎo)幼兒尋找
身體上某些器官的數(shù)量,并說(shuō)出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.分組操作:
幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數(shù)字寫在表格中,看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)
3.老師和幼兒共同驗(yàn)證。
活動(dòng)反思:
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?;顒?dòng)中,我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
4、大班教案《10以內(nèi)的》
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1,x比x少1”。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1-10個(gè)實(shí)物,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友好(老師好),我想問(wèn)一下小朋友,誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)?(出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳)。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀,他來(lái)干什么呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦,原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊,你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧,閉上眼睛。
3、出示ppt,進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎?我們休息吧。
5、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒說(shuō)出2-9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。
2、讓幼兒熟練地找出2-9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片2、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
師:小朋友,我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居,前面一個(gè),后面一個(gè),(教案出自:快思教案網(wǎng))前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我們來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。
二、基本部分:
1、游戲:找朋友分別給10位幼兒發(fā)1-10的數(shù)字圖片。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和 4 找出來(lái)并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),為什么?
游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。(這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2-9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)2、游戲:說(shuō)一說(shuō)(出示幻燈片)請(qǐng)小朋友根據(jù)老師提供的數(shù)字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字的鄰居。
3、游戲:想一想(出示幻燈片)小朋友請(qǐng)想一想我的鄰居門牌號(hào)是幾號(hào)呢?
三、結(jié)束部分:
師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"(練習(xí)生活,對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。)
6、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的數(shù)量守恒》反思
原來(lái)這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣,但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的,說(shuō)明它們的數(shù)量一樣多,這就叫數(shù)的守恒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變,準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)
2、幼兒操作卡、記號(hào)筆、小筐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、(彈琴律動(dòng)引入)以到米奇家玩引入活動(dòng)出示米老鼠圖片引入活動(dòng):"嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師:"進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢?"(幼兒念咒語(yǔ)米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋)
二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:妙妙屋里有兩種小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?這些是它們的背影,小朋友們來(lái)猜一猜。
三、通過(guò)和妙妙屋里的動(dòng)物表做游戲,初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化,體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
(一)先來(lái)看小兔子們做游戲(復(fù)習(xí)6的守恒)
1、師出示PPT,兩排兔子,紅色、灰色,大的、小的分別有6只。
提問(wèn):
?、?小朋友們看到了什么?"
②"這些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"小結(jié):原來(lái)它們的大小、顏色不一樣,但是數(shù)字寶寶是一樣的,數(shù)字寶寶一樣,說(shuō)明它們的數(shù)量一樣。
2、提問(wèn):
①小灰兔子很調(diào)皮,想和小朋友做游戲,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,數(shù)到10,看一看,看它們發(fā)生什么變化?
?、谛∨笥褦?shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子,跟原來(lái)一樣多嗎?我覺(jué)得灰兔子少了兩只,還剩4只,因?yàn)樗年?duì)伍變短了。
師小結(jié):原來(lái)它們的隊(duì)形發(fā)生了變化,但是數(shù)字沒(méi)有變,6只還是6只,不會(huì)增加也不會(huì)減少。
(二)米奇妙妙屋的小主人來(lái)了,快看(感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量:10的守恒)
1、師出示PPT:10只性別、大小、造型不同的米老鼠,提問(wèn):
?、?一共有幾只米老鼠?"
②"這么多米老鼠,它們一樣嗎?哪里不一樣?"
2、米老鼠們開(kāi)始做游戲了,當(dāng)變換一種隊(duì)形后提問(wèn):
?、?你們看米老鼠發(fā)生了什么變化?"
?、?我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后,和原來(lái)一樣多嗎?"師小結(jié):雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣,隊(duì)形也發(fā)生了變化,但是它的數(shù)量始終都沒(méi)有變。
四、操作活動(dòng):圖形操作卡師:小朋友們真聰明,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩(開(kāi)汽車律動(dòng))
1、出示PPT,圖形城堡到了,提問(wèn):看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
2、驗(yàn)證:小朋友們都做完了嗎?有沒(méi)有相同的地方呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
總結(jié):原來(lái)這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣,但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的,說(shuō)明它們的數(shù)量一樣多,這就叫數(shù)的守恒。
五、活動(dòng)延伸:家長(zhǎng)游戲請(qǐng)10位家長(zhǎng)到前面手拉手圍成一個(gè)圓圈隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈,音樂(lè)停止時(shí)各做出一個(gè)不同的造型或變換一個(gè)不同的隊(duì)形,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪變了,哪沒(méi)變。
六、結(jié)束部分站隊(duì),帶小朋友到外面去玩一玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過(guò)讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過(guò)程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過(guò)程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn),就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的,要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
7、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師提問(wèn):你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)
4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn):誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作,舉卡回答。
教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。
5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中,每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,有條理的操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對(duì)這節(jié)課的反思:
1、用游戲主導(dǎo)課堂,用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來(lái)滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。