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        大班美術(shù)課教案《城市樓房》反思

        《大班美術(shù)課教案《城市樓房》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)課教案《城市樓房》反思

        1、大班美術(shù)課教案《城市樓房》反思

          【設(shè)計意圖】

          樓房在幼兒的生活中并不陌生,我們每天生活在城市里,每天面對高樓大廈,我們并沒有刻意去觀察過,本活動讓幼兒來當(dāng)小小的設(shè)計師,為我們的城市“建造”大高樓。

          【活動目標】

          1.學(xué)習(xí)用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房,并能表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。(重點)

          2.能注意畫面安排上的高低錯落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。(難點)

          3.培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家園的情感。

          4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5.感受作品的美感。

          【活動準備】

          1.課前帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的建筑,PPT課件;

          2.油畫棒、勾線筆、美術(shù)畫冊。

          【活動過程】

          1.欣賞樓房照片。

          我沒見過的的城市樓房時什么樣子?墻面時什么顏色?墻上有什么?

          讓幼兒說說自己熟悉的小區(qū)房。

          集體交流,感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如:樓房有很多層,房頂各不相同,有的時尖頂?shù)?,有的時圓頂,樓房的墻上有窗戶,墻面的顏色各種各樣。

          2.欣賞PPT。

          一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子,及被遮擋的房子的畫法。

          3.教師示范講解,師幼共同合作繪畫。

          引導(dǎo)幼兒感知樓房的高低錯落。

          4.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

          5.欣賞交流。

          展示幼兒作品,布置成“城市樓房”組畫。

          活動延伸:

          在活動區(qū)投放大小不同的紙盒、塑料和積木,供幼兒搭建樓房。

          教學(xué)反思:

          這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        2、大班美術(shù)教案《紙盒做樓房》含反思

        活動目標:

          1、嘗試制作鏤空的樓房。

          2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

          3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

        活動準備:

          大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

        活動過程:

          1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

          現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師,設(shè)計出漂亮的樓房模型呢?

          2、討論:如何用紙盒制作樓房

          (1)(出于范例)樓房與平房有什麼不同?這個模型是用什麼做的?剪窗戶、陽臺的方法?

          (2)你覺得這個樓房還需要做些什麼?如果你在剪盒子,因為紙盒比較硬,剪不動,怎麼辦?

          (3)樓房作好后擺放在大紙上,許多的樓房在一起就形成了什麼?你看小區(qū)里缺點什麼?可以添上。

          3、介紹材料及建筑圖片,如果需要,可以自取。

          4、幼兒制作:激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力,支持幼兒用自己的方法解決問題。

          5、各組互相欣賞,評價幼兒的制作特點。

        活動反思:

          1、 幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

          2、 在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。

          3、 在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

        3、大班美術(shù)教案《我設(shè)計的樓房》含反思

        活動目標:

          1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。

          2.感受城市中高樓的形態(tài),喜愛我們生活的城市。

          3.感受色彩對比。

          4.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

        活動準備:

          兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

          知道樓房的多種形態(tài)。

        環(huán)境準備

          各種樓房的圖片、作畫材料。

        教學(xué)難點重點:

          能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進行表現(xiàn)。

        活動過程:

          一、美麗的樓房

          1.欣賞美麗的樓房。

          今天老師帶來了一些樓房的圖片,老師覺得這些樓房很漂亮,你想看看嘛

          2.觀察圖片,了解樓房的不同構(gòu)造。

          這幢樓房是怎么樣的?

          二、暢言美麗的樓房

          1.尋找自己覺得美麗的樓房。

          你覺得哪幢樓房最漂亮?為什么?

          2.樓房的美麗所在。

          三、我設(shè)計美麗的樓房

          1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己心中美麗的樓房。

          你想設(shè)計一幢怎樣美麗的樓房?怎么設(shè)計呢?

          2.增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。

          你覺得樓房周圍還可以有什么?

        活動反思:

          幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,進行綜合實踐活動,美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗,從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。根據(jù)活動內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性,重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式,創(chuàng)造性的表達、表現(xiàn)對事物的觀察和感悟,注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

        4、大班美術(shù)課教案《城市樓房》含反思

          【設(shè)計意圖】

          樓房在幼兒的生活中并不陌生,我們每天生活在城市里,每天面對高樓大廈,我們并沒有刻意去觀察過,本活動讓幼兒來當(dāng)小小的設(shè)計師,為我們的城市“建造”大高樓。

          【活動目標】

          1.學(xué)習(xí)用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房,并能表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。(重點)

          2.能注意畫面安排上的高低錯落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。(難點)

          3.培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家園的情感。

          4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5.感受作品的美感。

          【活動準備】

          1.課前帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的建筑,PPT課件;

          2.油畫棒、勾線筆、美術(shù)畫冊。

          【活動過程】

          1.欣賞樓房照片。

          我沒見過的的城市樓房時什么樣子?墻面時什么顏色?墻上有什么?

          讓幼兒說說自己熟悉的小區(qū)房。

          集體交流,感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如:樓房有很多層,房頂各不相同,有的時尖頂?shù)?,有的時圓頂,樓房的墻上有窗戶,墻面的顏色各種各樣。

          2.欣賞PPT。

          一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子,及被遮擋的房子的畫法。

          3.教師示范講解,師幼共同合作繪畫。

          引導(dǎo)幼兒感知樓房的高低錯落。

          4.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

          5.欣賞交流。

          展示幼兒作品,布置成“城市樓房”組畫。

          活動延伸:

          在活動區(qū)投放大小不同的紙盒、塑料和積木,供幼兒搭建樓房。

          教學(xué)反思:

          這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        5、大班數(shù)學(xué)公開課教案《樓房與號碼》含反思

          設(shè)計意圖:

          進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識,他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”。

          為了解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。

          教學(xué)目標:

          1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

          2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

          3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          教學(xué)準備:

          材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

          環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

          幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

          教學(xué)過程:

          一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

          1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

          2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

          3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

          4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

          二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

          1、造樓房

          我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,

          2、編門牌

          樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

          1)、幼兒嘗試自主編號。

          2)、請你說說是怎么編號的。

          3)、討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

          教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

          三、探究學(xué)習(xí) 認識住宅地址

          (幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)

          1、探究樓號。**小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

          2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

          3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

          4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

          這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)

          四、鞏固遷移 嘗試生活中的運用

          搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

          請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)

          延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。

          教學(xué)反思:

          1、 幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

          2、 在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。

          3、 在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

        6、大班美術(shù)活動教案《我設(shè)計的樓房》含反思

          設(shè)計意圖

          樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活,為生活服務(wù)”,構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué),是我們在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求,是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”,互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。為此設(shè)計了本次活動《我設(shè)計的樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感,促進幼兒認知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。

          活動目標:

          1.了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。

          2.感受城市中高樓的形態(tài),喜愛我們生活的城市。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動準備:

          兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

          知道樓房的多種形態(tài)。

          環(huán)境準備

          各種樓房的圖片、作畫材料。

          教學(xué)難點重點:

          能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進行表現(xiàn)。

          活動過程:

          一、美麗的樓房

          1.欣賞美麗的樓房。

          今天老師帶來了一些樓房的圖片,(文章出自.快思教案網(wǎng))老師覺得這些樓房很漂亮,你想看看嘛

          2.觀察圖片,了解樓房的不同構(gòu)造。

          這幢樓房是怎么樣的?

          二、暢言美麗的樓房

          1.尋找自己覺得美麗的樓房。

          你覺得哪幢樓房最漂亮?為什么?

          2.樓房的美麗所在。

          三、我設(shè)計美麗的樓房

          1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己心中美麗的樓房。

          你想設(shè)計一幢怎樣美麗的樓房?怎么設(shè)計呢?

          2.增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。

          你覺得樓房周圍還可以有什么?

          活動反思:

          幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,進行綜合實踐活動。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗,從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。根據(jù)活動內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性,重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式,創(chuàng)造性的表達、表現(xiàn)對事物的觀察和感悟,注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

        7、大班數(shù)學(xué)課教案詳案《樓房與號碼》含反思

          設(shè)計意圖:

          進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識,他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”。

          為了解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,(教案出自:快思教案網(wǎng))結(jié)合幼兒的實際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。

          教學(xué)目標:

          1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

          2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

          3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          教學(xué)準備:

          材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,(教案出自:快思教案網(wǎng))多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

          環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

          幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

          教學(xué)過程:

          一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

          1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

          2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

          3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

          4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

          二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

          1、造樓房

          我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,

          2、編門牌

          樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

          1)幼兒嘗試自主編號。

          2)請你說說是怎么編號的。

          3)討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

          教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,

          4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

          三、探究學(xué)習(xí)認識住宅地址

          (幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?!芭?”(集體擊掌三下)

          1、探究樓號。**小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

          2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,(教案出自:快思教案網(wǎng))第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

          3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

          4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

          這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)

          四、鞏固遷移嘗試生活中的運用

          搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

          請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)

          五、延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。

          教學(xué)反思:

          1、 幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

          2、 在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。

          3、 在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。