《大班體育游戲教案《小公雞和懶惰蟲》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班體育游戲教案《小公雞和懶惰蟲》反思
幼兒園大班體育教案：小公雞和懶惰蟲
體育游戲：小公雞和懶惰蟲
活動目標：
1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。
2、通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。
3、能積極愉快的參與游戲活動。
4、發(fā)展身體協(xié)調性。
5、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
活動準備：
輕音樂，場地布置一條有不同材料組成的小路、泡沫版(替代懶惰蟲家問前的臺階)、高低不一的椅子(替代樹樁)、高蹺(替代石塊)、懶惰蟲的家。
活動過程：
1、引出課題，激發(fā)興趣。模仿動作，活動身體。
(1)小公雞們，天亮了，我們該去叫人們起床拉!喔……
(2)瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來活動一下身體吧!小公雞做游戲(頸部、上肢運動)→小公雞喝水(腰部運動)→整理羽毛(體側運動)→捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運動)→休息(放松運動)。
2、學習單腳站立。
(1)自由探索，分散聯(lián)系。
我們小公雞的本領可真大，不僅會叫人早早起，而且還有單腳站立的本領呢!哪知小公雞會單腳戰(zhàn)立?
(2)展示交流，集體練習。
真不錯,那現(xiàn)在我來做裁判，請幾只小公雞來比賽看誰單腳站立的時間最長?(大家一起數數)
增加難度，按大公雞的示范動作練習：兩手叉腰，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲成90度，膝關節(jié)靠攏。
3、游戲：小公雞和懶惰蟲。
(1)小公雞們本領學得可真好，真是一群勤勞的小公雞，可樹林里住著的一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，這不它現(xiàn)在還在那里睡懶覺,我們勤勞的小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?
(2)請小公雞經過一條小路到達懶惰蟲的家門前的臺階上，站在臺階上進行單腳站立。(教師講述游戲路線，由小朋友扮演懶惰蟲)
(3)請小公雞搬樹樁放在臺階上試試喚醒懶惰蟲。
(4)請小公雞站在懶惰蟲家門前的石塊上試試喚醒懶惰蟲。懶惰蟲可真懶惰，無論我們小公雞怎么叫它，它都不肯醒來，那我們現(xiàn)在站在它家門前的石塊上，大聲地把它喚醒，看行不行。
5、游戲結束。
哇，懶惰蟲終于被我們小公雞給叫醒了，真開心呀，那我們一起來跳個舞吧!
活動反思
本次活動我運用了問題設置法、觀察法、示范法、情景設置等方法進行活動。 活動中我通過讓幼兒自由探索、展示交流、讓幼兒掌握單腳站立的方法。并通過有趣的游戲，提高了幼兒單腳站立的能力，使幼兒從中獲得了成功的體驗。整個活動從易到難，由淺入深，孩子參與的積極性非常高，從而達到我活動的目標。但還存在有不足的地方，在最后的綜合游戲中，有一些幼兒鉆山洞時沒有按側身鉆的要求鉆，雖然這節(jié)課的重點是練習幼兒的平衡，但我還是強調了規(guī)則以及鉆山洞的動作要領，請每一位幼兒都按要領試一遍，沒有按要領的個別再練習，幼兒一次次地感受到“規(guī)則”這一要求要嚴格遵守?；顒咏Y束后孩子們還是強烈要求：“老師，我們還想玩小公雞的游戲。”再比如：游戲環(huán)節(jié)進行的有些匆忙，可反復進行二到三次。
在結束部分，我首先針對幼兒今天的表現(xiàn)給予了表揚，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對幼兒的身體進行拍打放松，最后跳了一個舒展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。
在整個活動的過程中，我都能全面的關注幼兒，全面了解幼兒的活動情況，并給予及時的指導，使每一個孩子都能快樂的游戲。
總之，在平時的工作中，我會常選一些班上孩子感興趣的事物來開展教育活動，使孩子真正的在玩中學，學中玩。
2、大班表演游戲教案《金雞冠的公雞》含反思
活動目標：
1、通過反復地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞義。
3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。
活動過程：
一、開始部分：
交代任務，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，你們看誰來啦?它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
二、基本部分：
幼兒聽故事。
1、教師結合圖片講故事一遍后提問。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰?
2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調。
(1)“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次?”“狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣?
(2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?引導幼兒討論后啟發(fā)小結：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。
(3)“公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有什么缺點呢?”引導幼兒討論后啟發(fā)小結：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。
3、這個故事很好聽，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎?”
聽后組織幼兒討論。
1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?”
2、“公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?”
3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?
(2)什么是急騰騰的河流?
(3)什么是高聳聳的山頂?
(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么?
三、結束部分：
教師總結：今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個故事嗎?下次我們一起來表演吧!
課后反思：
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。
指導老師點評(張燕飛) 指導老師點評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。
幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。
3、大班體育游戲教案《單腳跳的大公雞》含反思
活動目標：
1、嘗試練習單腳連續(xù)跳的動作，發(fā)展彈跳力，增強平衡能力。
2、通過各種各樣的游戲提高幼兒單腳跳的興趣。
3、能主動、積極地參與游戲，提高創(chuàng)新能力和協(xié)調能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
活動準備：
1、幼兒會念兒歌"大公雞"。
2、足夠大的場地，在場地上擺放一些大公雞的頭飾。
3、長條積木6根，圈6個，繩子6根，泡沫墊6塊，沙袋40個。
活動過程：
1、開始部分。
--全體幼兒跟隨教師在場地上圍繞大圓跑步熱身。
--幼兒跟隨節(jié)奏比較歡快的音樂跳熱身操。
2、基本部分。
--幼兒自由在場地上練習跳的動作。
教師：每個小朋友找一個空地方，用我們的小腳跳一跳，看誰想出來的辦法多。
--教師提取幼兒玩法中的新花樣--單腳跳。
反饋：有的小朋友還會用一只腳跳呢，我們大家來看看他是怎么跳的?
--請2-3個小朋友示范單腳連續(xù)跳的方法。
--全體幼兒在場地上練習單腳連續(xù)跳的技能。
--利用兒歌大公雞幫助幼兒提高單腳跳的興趣。
--幼兒利用各種輔助器材分組進行單腿連續(xù)跳。
教師：每5個小朋友為一組，找到朋友以后就可以選擇其中一種材料和6個沙袋，練習單腿跳取物。
場地：
第一組：長條積木和沙袋。
第二組：圈和沙袋。
第三組：泡沫墊和沙袋。
第四組：繩子和沙袋。
--根據幼兒的興趣可再進行一次。
3、結束部分。
--游戲"砸沙袋"。
教師：小朋友站在場地上，注意躲開砸過來沙袋。(沙袋盡量往下砸，以免傷著孩子的頭部和面部)
--幼兒收拾所有器材。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
4、大班體育游戲教案《小公雞和懶惰蟲》含反思
幼兒園大班體育教案：小公雞和懶惰蟲
體育游戲：小公雞和懶惰蟲
活動目標：
1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。
2、通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。
3、能積極愉快的參與游戲活動。
4、發(fā)展身體協(xié)調性。
5、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
活動準備：
輕音樂，場地布置一條有不同材料組成的小路、泡沫版(替代懶惰蟲家問前的臺階)、高低不一的椅子(替代樹樁)、高蹺(替代石塊)、懶惰蟲的家。
活動過程：
1、引出課題，激發(fā)興趣。模仿動作，活動身體。
(1)小公雞們，天亮了，我們該去叫人們起床拉!喔……
(2)瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來活動一下身體吧!小公雞做游戲(頸部、上肢運動)→小公雞喝水(腰部運動)→整理羽毛(體側運動)→捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運動)→休息(放松運動)。
2、學習單腳站立。
(1)自由探索，分散聯(lián)系。
我們小公雞的本領可真大，不僅會叫人早早起，而且還有單腳站立的本領呢!哪知小公雞會單腳戰(zhàn)立?
(2)展示交流，集體練習。
真不錯,那現(xiàn)在我來做裁判，請幾只小公雞來比賽看誰單腳站立的時間最長?(大家一起數數)
增加難度，按大公雞的示范動作練習：兩手叉腰，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲成90度，膝關節(jié)靠攏。
3、游戲：小公雞和懶惰蟲。
(1)小公雞們本領學得可真好，真是一群勤勞的小公雞，可樹林里住著的一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，這不它現(xiàn)在還在那里睡懶覺,我們勤勞的小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?
(2)請小公雞經過一條小路到達懶惰蟲的家門前的臺階上，站在臺階上進行單腳站立。(教師講述游戲路線，由小朋友扮演懶惰蟲)
(3)請小公雞搬樹樁放在臺階上試試喚醒懶惰蟲。
(4)請小公雞站在懶惰蟲家門前的石塊上試試喚醒懶惰蟲。懶惰蟲可真懶惰，無論我們小公雞怎么叫它，它都不肯醒來，那我們現(xiàn)在站在它家門前的石塊上，大聲地把它喚醒，看行不行。
5、游戲結束。
哇，懶惰蟲終于被我們小公雞給叫醒了，真開心呀，那我們一起來跳個舞吧!
活動反思
本次活動我運用了問題設置法、觀察法、示范法、情景設置等方法進行活動。 活動中我通過讓幼兒自由探索、展示交流、讓幼兒掌握單腳站立的方法。并通過有趣的游戲，提高了幼兒單腳站立的能力，使幼兒從中獲得了成功的體驗。整個活動從易到難，由淺入深，孩子參與的積極性非常高，從而達到我活動的目標。但還存在有不足的地方，在最后的綜合游戲中，有一些幼兒鉆山洞時沒有按側身鉆的要求鉆，雖然這節(jié)課的重點是練習幼兒的平衡，但我還是強調了規(guī)則以及鉆山洞的動作要領，請每一位幼兒都按要領試一遍，沒有按要領的個別再練習，幼兒一次次地感受到“規(guī)則”這一要求要嚴格遵守?；顒咏Y束后孩子們還是強烈要求：“老師，我們還想玩小公雞的游戲。”再比如：游戲環(huán)節(jié)進行的有些匆忙，可反復進行二到三次。
在結束部分，我首先針對幼兒今天的表現(xiàn)給予了表揚，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對幼兒的身體進行拍打放松，最后跳了一個舒展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。
在整個活動的過程中，我都能全面的關注幼兒，全面了解幼兒的活動情況，并給予及時的指導，使每一個孩子都能快樂的游戲。
總之，在平時的工作中，我會常選一些班上孩子感興趣的事物來開展教育活動，使孩子真正的在玩中學，學中玩。
5、大班社會優(yōu)秀教案《懶惰蟲和勤快人》含反思
活動目標：
1、感受兒歌中幽默,詼諧的語句,并愉快的投入活動。
2、大膽的表達自己的想法,形象的進行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個勤快人。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
磁帶--《懶惰蟲》
情境表演--懶惰蟲
活動過程：
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。
2、引出兒歌的前半部幀
(1)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
(2)提問：“你是不是懶惰蟲?”
鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲?！?/p>
(3)提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛?”
(4)教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
(1)討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人?為什么?”。
(2)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
(3)提問：“你們會做什么勞動?”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
(4)啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經常拖地板。”
4、幫助懶惰蟲改正缺點，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。
附兒歌：
懶惰蟲和勤快人
你是懶惰蟲,你是懶惰蟲,你全身都在痛。
你的手也痛,你的腳也痛,你全身都在痛。
我是勤快人,我是勤快人,我全身都是勁。
我的手有勁,我的腳有勁,我天天在勞動。
我會……，我會……，我經?！?/p>
教學反思：
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創(chuàng)作。
《音樂課程標準》中指出：每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
6、大班語言教案《快樂的小公雞》含反思
教學設計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質，我設計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
教學目標：
1、理解故事內容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學重點難點：
1、重點：理解故事內容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、難點：豐富詞匯，運用動物對話回答問題
教學準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學過程：
(每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設計意圖)
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感?！纠妙^飾導入吸引幼兒學習的興趣】
1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)硪粋€好看的故事動畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》
1.故事里有哪些動物?
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的?
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容?！咀層變撼浞值母兄适虑楣?jié)并能利用動物的對話回答問題】
師;現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧!
1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
2、老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了!豐富詞匯：耕種)
3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)
4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)
師：小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)
師小結：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)
四、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識，】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領去幫助別人，讓自己快樂呢?
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事?！九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結：在生活中，我們要經常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
活動反思：
《快樂的小公雞》是義務教育課程標準北師大實驗教科書第二冊16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂?！?/p>
我上的是第一課時，重點讓學生在整體認讀中認字學詞。在熟讀課文，讓學生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來，我總結以下幾點：
一、教學中較成功之處
1.自主識字，總結方法
在學生初讀課文的基礎上，我?guī)椭鷮W生歸納識字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認想寫用等等多種識字方法，學生在自主識字中體驗到成功的樂趣。并學會在語言環(huán)境中理解字詞。
2.快樂朗讀，讀中體會
在教學中，我在學生熟讀課文的基礎上，再次充分發(fā)揮學生自主學習的能力，通過多種形式的讀，提高學生語言感悟能力，學生在一過程中逐漸理解了課文的重點。學生在愉悅氣氛中快樂的學習，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點：以讀為主，讀中探究;以學為主，學中體驗;以人為本，關注情感體驗。把課堂真正讓給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解。
3.聯(lián)系生活，還原生活
學文后，我設計了“你有做過什么幫助別人的事情?小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習”，讓學生在感悟課文后充分表達自己的所思所想，把語文學習與生活實際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗助人為樂的好品德，讓語文走進生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學中存在的不足
1.引導學生讀的還不夠，導致閱讀教學環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結合句子、口語交際的學習，聯(lián)系學生的生活實際體會課文主旨，必定能達到“潤物細無聲”的境界。
2.教師的教學語言過于單調貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學生的注意力，很好地調動學生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導學生理解深層次的內容。需在今后多向有經驗的教師學習，豐富教學語言，提高專業(yè)素質。
3.教學機智有待提高，關注學生的程度還不夠，沒能及時捕捉學生發(fā)言的亮點及問題進行有效引導，對有些詞句的理解和朗讀的訓練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點水”的感覺。
4.在環(huán)節(jié)設計上不夠恰當，如果將表格說話練習放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結、延伸，相信孩子的回答會更好。
教學，總是遺憾的藝術，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經過精心的準備，但到教學實踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。
7、幼兒大班體育教案《小公雞》含反思
活動目標：
1、增強幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的個性品質。
活動準備：
1、狐貍頭飾，音樂磁帶
2、指定活動場地，(教案出自：快思.教案網)兩角劃出一定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。
活動過程：
1、開始部分：
(1)隊列練習。隊列變化：六縱對;大圓;六小圓;六隊開花;大圓;六縱隊。
(2)做模仿操。隨音樂跟老師做小公雞模仿操，進行上肢、下肢、體側、體轉、腹背、跳躍、放松活動。
2、基礎部分。
(1)平衡動作練習。引導幼兒做單腳站立保持身體平衡的動作。教師說：“你們知道小公雞有一個本領叫金雞獨立嗎?那么能不能學做一只腳站著的小公雞嗎?”
(2)叫待游戲名稱后，幫助幼兒熟悉游戲場地，認識狐貍和小公雞的家。
(3)教師介紹游戲玩法：老師做大公雞，當老師說完“小公雞出去玩吧”后，全體幼兒扮小公雞在操場上一邊年兒歌，一邊聯(lián)金雞獨立的本領，念完兒歌后，聽到大公雞說狐貍來了，小公雞要趕緊躲開狐貍的追趕，快快逃回小公雞家。
3、結束部分。
小公雞看到狐貍做遠了，一起跑到草地上高興地玩耍。隨音樂跟著老師做吃蟲、走路、嬉戲、伸懶腰、打盹等動作。
教后感：幼兒在游戲中學會了平衡能力和躲閃跑的能力，讓幼兒在今后的游戲中和體育課外活動中能更好掌握平衡能力和躲閃跑的能力。
活動反思：
針對自己上的這節(jié)中班體育活動，做一下反思。 記得在第一次觀摩教學活動中，特別強調了幼兒的活動量。這一次是平衡類的動作，其本身的運動量比較小，在設計課的時候，特別注意了這一點。在開始環(huán)節(jié)，教師帶領中班小朋友進行了隊列練習和熱身操。在隊列練習中，設立了高人走和矮人走，也是對幼兒的腿部肌肉進行了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了基礎。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達到熱身的效果。
在基本過程中，通過幼兒嘗試、個別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習等教育策略讓幼兒學習單腳站立3秒中的動作要領。在幼兒學習的過程中，教師自己的示范動作較少，可多示范2次，讓幼兒從教師的規(guī)范動作中學習動作要領，這樣幼兒能更好的掌握。最后，通過游戲的形式，來提升幼兒單腳站立的動作要領，游戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動作貫穿整個游戲，也是為了加強幼兒的運動強度。在第一遍游戲時，教師沒有引用單腳站立的動作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地;在第二遍游戲時，加上了單腳站立的動作，在講解游戲情景時，教師沒有講解清楚，使這個游戲的邏輯性有點牽強，教師在講解游戲規(guī)則時應該講清楚，小雞站在高高的時候頭上，做金雞獨立的動作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時，由于站位的原因，也是教師缺乏現(xiàn)場的調控能力，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨立的動作時比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，教師應當適宜的調整活動場地，空出充分的空間來擺放器材。在整個游戲的過程中，教師運用個各種基本動作來增加幼兒的活動量，但是幼兒掌握這些基本動作比較欠佳，特別是鉆的動作上，幼兒不能很好的掌握動作要領，使其器材經常倒下。所以在設計上，教師可以將鉆的基本動作去掉。
在結束部分，教師首先針對幼兒今天的表現(xiàn)給予了表揚，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對幼兒的身體進行拍打放松，最后跳了一個舒展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。
在整個活動的過程中，教師不能全面的關注幼兒，只觀察了部分幼兒，使得不能全面的了解幼兒的活動情況，并給予及時的指導。在以后的體育活動中，教師要注意關注全體幼兒的情況，針對性的指導幼兒，這樣才能活動中真正的受益。教師這一方面需要加強。