《大班社會(huì)教案《我一起去旅行》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會(huì)教案《我一起去旅行》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)旅游的愿望。
2、幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)友好所帶來的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
重點(diǎn)：感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：幼兒閱讀視頻素材，有主題的講述。
活動(dòng)過程：
(一)觀察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點(diǎn)主要提問：
1、旅游開心嗎?
2、你還想到哪里去旅游?
教師小結(jié)：你們看，單單一個(gè)中國，就有那么多的景點(diǎn)可以去玩，有些是大多數(shù)孩子沒去過的，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤健＝裉煳揖蛠硐蚰銈兺扑]兩個(gè)許多孩子都沒去過，又是最近特別熱門的旅游景點(diǎn)。一個(gè)是四川、一個(gè)是海南。待會(huì)兒，我們先看旅游廣告，再做決定你想到哪個(gè)地方去。
(二)觀看視頻---了解景點(diǎn)特點(diǎn)(推薦兩條旅游線路)
1、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點(diǎn)宣傳片，了解這些地方的特點(diǎn)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀景點(diǎn)宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點(diǎn)。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，參與商量討論。
2.幼兒分隊(duì)討論(幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊(duì)--海南隊(duì)、四川隊(duì))：
(1)你最想去哪里?
(2)這個(gè)景點(diǎn)有什么特別吸引你的地方?
教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對方的游戲氛圍。
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的討論(如比比好吃的、好看的、好玩的)。
3、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游特色：
(1)關(guān)注汶川新變化主要提問：
●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情?
●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?
●兩年多過去了，在大家的幫助下，現(xiàn)在的那里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?想去嗎?
教師小結(jié)：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹?，玩好玩的，吃好吃的，還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。
(2)關(guān)注海南海底游樂項(xiàng)目，學(xué)習(xí)海底交流手勢。
主要提問：
●有什么方法可以讓我們到海底去玩?(介紹小孩也能玩的海底漫步)
●如果要在海底與別人說話，交流怎么辦?
●好，那我們就來看幾個(gè)手勢，猜猜看是什么意思?(準(zhǔn)備好了、停、上去)
●幼兒手勢體驗(yàn)。
教師小結(jié)：看來每個(gè)地方都很不相同，都有好看的，好吃的，好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個(gè)"四川-海南"的聯(lián)合旅行團(tuán)，兩個(gè)地方都去。準(zhǔn)備出發(fā)!
(三)模擬游戲---體驗(yàn)"旅游"的快樂1.教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機(jī)艙飛行，模擬行程。集中感受旅游景點(diǎn)好看、好吃、好玩的特點(diǎn)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)：盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、飽滿、立體的情緒體驗(yàn)氛圍。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動(dòng)靜交替。例如模擬飛行、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習(xí)海南竹竿舞、海底漫步等。
2.模擬旅游，模擬行程(錄像片)的內(nèi)容有：
(1)四川：九寨溝、五彩池、樂山大佛、汶川新變化
(2)海南：天涯海角，沙灘游樂、海底慢步、竹竿舞等。
(四)延伸活動(dòng)：景點(diǎn)模擬導(dǎo)游教室里還有許多小朋友帶來的景點(diǎn)照片和特產(chǎn)，你愿意去哪個(gè)景點(diǎn)擔(dān)任小導(dǎo)游?
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、大班社會(huì)教案《去旅行》含反思
設(shè)計(jì)思路：
近期，我們開展了“我是中國人” 的主題，現(xiàn)在進(jìn)行到“旅行去”這一站點(diǎn)，通過近階段的學(xué)習(xí)，孩子們了解了我國的著名景點(diǎn)，如：北京的天安門、長城、九龍壁，杭州的西湖，西安的兵馬俑，安徽的黃山等名勝古跡。孩子們被這些美麗的風(fēng)景、雄偉的建筑、壯觀的景色所吸引，并由衷產(chǎn)生了熱愛祖國的情感。為了進(jìn)一步讓孩子有身臨其境的感覺，進(jìn)一步提升孩子們的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
由于我園是農(nóng)村幼兒園，我又充分利用這一特有資源，準(zhǔn)備了竹梯、大小板凳、草繩、輪胎等等開展了此次活動(dòng) ，從而也詮釋了《指南》中“在大自然中鍛煉，借助各種材料，嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)?！?而現(xiàn)在我們大班組的課題是<<大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究>> 我也結(jié)合課題，讓孩子們在活動(dòng)中探索各種路線。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自由選擇路線，肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。
2、體驗(yàn)去旅行的樂趣，感受祖國的美好風(fēng)景。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩根草繩、竹梯、輪胎、草墊、大小板凳、梅花樁、書包里裝滿旅游用的東西。
2、字卡、地圖。
活動(dòng)過程：
一、歌唱：《大中國》
二、探索旅行線路。
1、我們小朋友都知道我們祖國有很多的風(fēng)景名勝，比如：北京長城、天安門、人民英雄紀(jì)念碑，上海的東方明珠、金茂大廈，杭州的西湖、雷鋒塔，西安的兵馬俑，安徽的黃山等等。你們想不想去那里玩啊?
2、可是那離我們這很遠(yuǎn)的，我們要安排好旅游路線才可以去的阿，我想先請小朋友看看我們要經(jīng)過哪些地方?然后大家一起去認(rèn)讀經(jīng)過哪些地方。
(請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒根據(jù)字牌的提示認(rèn)認(rèn)、讀讀是什么地方。)
3、剛才我們看過了要經(jīng)過哪些地方，現(xiàn)在請你們嘗試一下怎樣才可以安全到達(dá)目的地?回來告訴我好不好?
(說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線，孩子自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。)
4、歸納旅游路線：走過“獨(dú)木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞”→爬過“山坡”→到達(dá)目的地。
三、游戲：去旅行。
1、那我們?nèi)ヂ眯星耙灰獪?zhǔn)備些東西呢?什么東西?(討論旅游所需的物品)
2、幼兒分散準(zhǔn)備?！八薄包c(diǎn)心”放在各自的書包內(nèi)。
3、我們在地圖上看過了上海、杭州離我們很近的，首先我們先去那里，但周老師有個(gè)要求：請每個(gè)小朋友都要到這些景點(diǎn)拍照留念，看完以后，我們回到這里休息。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：討論旅途中遇到什么困難?有經(jīng)驗(yàn)的幼兒介紹自己的好方法。
5、下一站我們?nèi)ケ本┖貌缓?北京有哪些景點(diǎn)?我們來看一下地圖，奧，去北京要經(jīng)過上海和杭州的，那我們現(xiàn)在排好隊(duì)一起去北京好嗎?
6、集體游戲，并在旅游景點(diǎn)拍照。
(教師鼓勵(lì)、表揚(yáng)活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。)
四、放松活動(dòng)
1、今天我們參觀了祖國的好多景點(diǎn)，感覺累了嗎?下次有機(jī)會(huì)在去看看別的景點(diǎn)好嗎?
2、同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
活動(dòng)反思：
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因此變得高漲起來，參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。
大班社會(huì)教案《去旅行》含反思這篇文章共4674字。
3、大班社會(huì)教案《七只小豬去旅行》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標(biāo)志。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件。
2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。
3、標(biāo)志牌人手一套。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、孩子們，你們喜歡旅行嗎?都喜歡的，誰來說說，為什么喜歡旅行呢?
小結(jié)：每個(gè)地方都有特別的風(fēng)景，每次旅行都有難忘的事情，所以很多人都喜歡旅行。
2、有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。
二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標(biāo)志。
片斷一：摘花
1、小豬們第一個(gè)來到的是什么地方?(哦，一個(gè)美麗的大花園，小豬們進(jìn)來嘍。)看到這么多漂亮的花，愛美的小豬可能會(huì)怎么樣?那花可不可以摘啊?為什么不可以摘花呢?我們小朋友都懂得這個(gè)道理。
2、花園里除了有花，還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢，有誰知道?你從哪里看出來的，牌子上畫了什么?有一只手想要去摘花，但是被畫上了一條紅紅的斜杠，所以這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?對，我們可以說“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。
3、可是也許是花朵實(shí)在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣?(不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。)
片斷二：過危橋
1、旅行又開始啦，小豬們繼續(xù)往前走。他們來到了哪里啊?這是一座什么樣的橋?仔細(xì)看，繩子怎么啦?(是呀，繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了)這座橋走上去可能會(huì)怎么樣?(這樣的橋真危險(xiǎn)，是座危橋。)
2、在橋頭，小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子，什么意思啊?牌子上畫了什么?有一個(gè)人在過橋但是被畫上了紅紅的斜杠，斜杠又出現(xiàn)了，所以這塊牌子的意思是什么?(對，禁止通過此橋。)
3、那你們猜猜，小豬們會(huì)過橋嗎?說說你的理由。
4、小豬跟有幾個(gè)小朋友想得差不多，看好嘍，小豬們干嘛嘍。他們沒有聽提示牌的話，一個(gè)一個(gè)過橋了。哎喲，可是你們看，他們剛過橋，橋就怎么樣，嘭的一聲，橋怎么啦?橋都斷啦，徹底壞了。小豬回頭一看呀，拍著胸脯對自己說：哎喲，好危險(xiǎn)哦，好危險(xiǎn)哦。差一點(diǎn)點(diǎn)，七只小豬就全部掉下去了，真是太危險(xiǎn)了啊。
片斷三：鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了，七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味，從哪里傳出來的?七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞：噢，甜甜的蜂蜜。原來啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。
2、可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊?想吃蜂蜜一定要鉆到木桶里面，這個(gè)標(biāo)志表示可以進(jìn)去還是不可以?(對，禁止進(jìn)入木桶。)那你們猜，小豬這次會(huì)進(jìn)去嗎?有兩種意見，說說你的理由。
3、也許是蜂蜜太香了，也許蜂蜜太誘人了，七只小豬還是沒有按照提示牌去做，看，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)去了，最后七只小豬全都擠在了這個(gè)木桶里，哎呀，擠不下啦。你們看，木桶翻啦，咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來，你們說小豬會(huì)怎么樣?肯定會(huì)受傷。被你們猜中了，看，小豬們怎么了?身上貼滿了膠布，七只小豬全都受傷了。
重點(diǎn)回顧：
1、想一想，剛才七只小豬在旅行的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么事情?還記得嗎?他們在花園摘花，沒有按照提示牌去做，結(jié)果小豬變美了，可是花園不漂亮了。他們過了一座危險(xiǎn)的橋，又沒有按照提示牌去做，結(jié)果橋斷了，差一點(diǎn)就掉下去，真危險(xiǎn)。他們鉆進(jìn)木桶去吃蜂蜜，還是沒有按照提示牌去做，結(jié)果弄得渾身是傷。
2、你們看，這三個(gè)標(biāo)志什么地方是一樣的?對，3個(gè)標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠，這個(gè)斜杠就表示禁止，就是不可以。不允許做的事絕對不能做，小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問題。
片段四：過馬路
1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方?哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。
2、在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思?對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過馬路才安全的?聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則，才會(huì)安全又快樂!
三、游戲：看誰舉得對
1、接下來，我們來做個(gè)小游戲，叫“看誰舉得對”。我們先來看，畫面上的人在干什么?從哪里往下扔?xùn)|西?這么做會(huì)有什么后果?在你們的小椅子下面有一些標(biāo)志，趕快拿出來。找一找，這幅畫應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢，看誰舉得對，趕快舉起來。很多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止拋物”。
2、看，這里有什么危險(xiǎn)?我們小朋友可以隨便去碰電源嗎?那應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢?一二三舉。好多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止觸摸”。
3、接著看，這里有高壓電危險(xiǎn)，小朋友可以爬嗎?不可以，這可不是大型玩具，爬上去是很危險(xiǎn)的，應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呀?你們很聰明，都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫做“禁止攀爬”。
4、看看，這個(gè)畫面應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志?對了，水深的地方不適合我們游泳，所以這個(gè)標(biāo)志是禁止游泳。
5、除了剛才這些，在你們身邊，還看到過哪些禁止標(biāo)志呢?是這個(gè)嗎?
結(jié)語：生活中這么多的標(biāo)志，告訴了我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守規(guī)則。最后，小豬們遵守了規(guī)則，安全地回到了家，那我們也和小豬一樣，有秩序地回到自己的教室，好嗎?
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
4、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我一起去旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)旅游的愿望。
2、幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)友好所帶來的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
重點(diǎn)：感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：幼兒閱讀視頻素材，有主題的講述。
活動(dòng)過程：
(一)觀察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點(diǎn)主要提問：
1、旅游開心嗎?
2、你還想到哪里去旅游?
教師小結(jié)：你們看，單單一個(gè)中國，就有那么多的景點(diǎn)可以去玩，有些是大多數(shù)孩子沒去過的，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤?。今天我就來向你們推薦兩個(gè)許多孩子都沒去過，又是最近特別熱門的旅游景點(diǎn)。一個(gè)是四川、一個(gè)是海南。待會(huì)兒，我們先看旅游廣告，再做決定你想到哪個(gè)地方去。
(二)觀看視頻---了解景點(diǎn)特點(diǎn)(推薦兩條旅游線路)
1、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點(diǎn)宣傳片，了解這些地方的特點(diǎn)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀景點(diǎn)宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點(diǎn)。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，參與商量討論。
2.幼兒分隊(duì)討論(幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊(duì)--海南隊(duì)、四川隊(duì))：
(1)你最想去哪里?
(2)這個(gè)景點(diǎn)有什么特別吸引你的地方?
教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對方的游戲氛圍。
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的討論(如比比好吃的、好看的、好玩的)。
3、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游特色：
(1)關(guān)注汶川新變化主要提問：
●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情?
●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?
●兩年多過去了，在大家的幫助下，現(xiàn)在的那里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?想去嗎?
教師小結(jié)：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹?，玩好玩的，吃好吃的，還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。
(2)關(guān)注海南海底游樂項(xiàng)目，學(xué)習(xí)海底交流手勢。
主要提問：
●有什么方法可以讓我們到海底去玩?(介紹小孩也能玩的海底漫步)
●如果要在海底與別人說話，交流怎么辦?
●好，那我們就來看幾個(gè)手勢，猜猜看是什么意思?(準(zhǔn)備好了、停、上去)
●幼兒手勢體驗(yàn)。
教師小結(jié)：看來每個(gè)地方都很不相同，都有好看的，好吃的，好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個(gè)"四川-海南"的聯(lián)合旅行團(tuán)，兩個(gè)地方都去。準(zhǔn)備出發(fā)!
(三)模擬游戲---體驗(yàn)"旅游"的快樂1.教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機(jī)艙飛行，模擬行程。集中感受旅游景點(diǎn)好看、好吃、好玩的特點(diǎn)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)：盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、飽滿、立體的情緒體驗(yàn)氛圍。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動(dòng)靜交替。例如模擬飛行、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習(xí)海南竹竿舞、海底漫步等。
2.模擬旅游，模擬行程(錄像片)的內(nèi)容有：
(1)四川：九寨溝、五彩池、樂山大佛、汶川新變化
(2)海南：天涯海角，沙灘游樂、海底慢步、竹竿舞等。
(四)延伸活動(dòng)：景點(diǎn)模擬導(dǎo)游教室里還有許多小朋友帶來的景點(diǎn)照片和特產(chǎn)，你愿意去哪個(gè)景點(diǎn)擔(dān)任小導(dǎo)游?
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
5、大班音樂公開課教案《大家一起去旅行》含反思
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
(三)活動(dòng)過程
1.說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2.初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的曲子，仔細(xì)聽——
播放音樂《庫乞乞》——
教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”
請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”
教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)
教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
3.通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
課后反思:
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
6、大班音樂優(yōu)秀教案《大家一起去旅行》含反思
(一)目標(biāo)
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
(二)準(zhǔn)備
1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
(三)過程
1.說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2.初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽的曲子，仔細(xì)聽——
播放音樂《庫乞乞》——
教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”
請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。
教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”
教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會(huì)說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱”。
教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)
教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱”。
3.通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。
教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
課后反思:
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂曲、通過師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
7、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《七只小豬去旅行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標(biāo)志。
初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片，禁令標(biāo)志圖、禁令對應(yīng)的生活情境圖。
紙面教具：打印禁止標(biāo)志牌，人手一套
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
活動(dòng)過程：
觀察圖片，讓幼兒了解禁令標(biāo)志。
1.激發(fā)幼兒興趣。
——有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。
2.出示圖片，請幼兒說一說發(fā)生故事，并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。
1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標(biāo)志。
——第一站小豬來到了一個(gè)美麗的大花園。花園里除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)
——可是也許是花朵實(shí)在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣?(不漂亮了)
2)片斷二：過危橋，了解禁止通過此橋標(biāo)志。
——第二站，小豬們要通過一座橋，大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方?(繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了，這是座危橋)在橋頭，有一塊牌子，是什么意思呢?(禁止通過此橋。)
——小豬依舊沒有聽提示牌的話，一個(gè)一個(gè)過橋了。
——他們剛過橋，橋就斷了，小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。
3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進(jìn)入標(biāo)志。
——這時(shí)，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來是甜甜的蜂蜜。可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊?(禁止進(jìn)入木桶)
——可是蜂蜜太香了，太誘人了，七只小豬還是沒有聽提示牌的，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。
——之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。
小結(jié)：禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠，這個(gè)斜杠就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問題。
4)片段四：過馬路，了解禁止通行標(biāo)志。
——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方?哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。
——在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思?對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過馬路才安全的?聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則，才會(huì)安全又快樂!
播放圖片，組織幼兒進(jìn)行游戲《看誰舉得對》。
1.播放圖片，請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，舉起對應(yīng)的禁令標(biāo)志。
2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
8、大班體育教案《一起去旅行》反思
▲活動(dòng)名稱：體育《一起去旅行》
▲年齡段：大班
▲活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
3.主動(dòng)參與鍛煉，并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。
4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
▲活動(dòng)重點(diǎn)：利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
▲活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.桌子 5 張、墊子 4 個(gè)，熱身音樂、活動(dòng)音樂、放松音樂四段。
2.幼兒穿著寬松舒適的衣服。
▲活動(dòng)過程：
■1.情境導(dǎo)入
(1)運(yùn)用身體各個(gè)部位與幼兒打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)思維。
提問：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼?你
可以用你自己的方法么?”
小結(jié)：揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼。
(2)幼兒在去旅行的情景中了解活動(dòng)規(guī)則。
教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們?nèi)和瘶穲@吧?跟老師
一起旅行沒有太多要求，就是答應(yīng)我的事情一定要做到，可以么?”
■2.熱身運(yùn)動(dòng)
(1)幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師提出要求：第一、與同伴之間間隔距離。第二、尋找的位置要在老師能看見的地方。
(2)跟隨音樂與幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
■3.游戲活動(dòng)
●(1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂園的第一個(gè)游戲，準(zhǔn)備四張桌子。
第一次：幼兒圍著桌子進(jìn)行換方向的運(yùn)動(dòng)，腳在地上、手在桌子上，快速做出反應(yīng)，提高反應(yīng)的靈敏性。
第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，提高身體的協(xié)調(diào)性。
第三次：幼兒的手腳同時(shí)不能在桌子上和地上，積極思考，運(yùn)用身體的其他部位協(xié)助運(yùn)動(dòng)。
教師小結(jié)：我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運(yùn)動(dòng)起來。
●(2)進(jìn)入第二個(gè)游戲，幼兒探索過桌橋的多種方法，積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與鍛煉。
第一次：幼兒熟悉路線和要求。
教師：這是一座橋，這座橋上最多只能有兩個(gè)小朋友，不然橋會(huì)塌。
第二次：幼兒主動(dòng)運(yùn)用身體的各個(gè)部位過橋。
教師：請問人的移動(dòng)只能用腳么?下面試試用你自己的方式過橋，記住橋上最多不能超過兩個(gè)小朋友。
在提醒幼兒規(guī)則的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。
教師小結(jié)：為孩子們點(diǎn)贊，第一，每一個(gè)小朋友都在認(rèn)真觀察，向他人學(xué)習(xí)，第二，從眼神里發(fā)現(xiàn)小朋友都在認(rèn)真的思考。請繼續(xù)保持這種狀態(tài)。
●(3)進(jìn)入第三個(gè)游戲，過斜拉橋，幼兒練習(xí)攀爬動(dòng)作。
第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運(yùn)用自己的方式過橋，鍛煉攀爬能力。
第二次：難度提升，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高。
教師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的過程中要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。
●(4)進(jìn)入第四個(gè)游戲，幼兒練習(xí)跨跳，主動(dòng)尋找適合自己的跨跳方式，探索游戲的規(guī)則。
第一次：提出要求，橋面上只能有一個(gè)小朋友，幼兒進(jìn)行試跳，主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn)。
第二次：加大難度，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。
教師小結(jié)：跑的速度快，沒有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會(huì)更遠(yuǎn)。4.放松活動(dòng)
教師：“老師帶你們出來玩也要帶你們回去，跟我來，我們跟著音樂放松一下。”
▲活動(dòng)延伸：
教師：“讓自己更強(qiáng)壯、更健康，是這個(gè)世界上誰都拿不走的寶藏，我們繼續(xù)去旅行吧?！?/p>
課后反思
活動(dòng)過程一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)《指南》中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法，感受到了體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。活動(dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。
活動(dòng)中對幼兒的表現(xiàn)給與適時(shí)的回應(yīng)，及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。課前的準(zhǔn)備比較充分，所以活動(dòng)中出現(xiàn)的小狀況比如：第一個(gè)游戲設(shè)計(jì)孩子坐在桌子上動(dòng)，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現(xiàn)，我在談話時(shí)引導(dǎo)孩子坐在桌子上聽，給與提示，活動(dòng)得以按計(jì)劃進(jìn)行，備教材、備孩子等都是很重要的。
活動(dòng)開展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多，四個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲，整個(gè)過程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動(dòng)量有些大。
以上便是我對這節(jié)活動(dòng)的反思。