《大班教案《小豬和十二只蚊子》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《小豬和十二只蚊子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件PPT;
2、操作卡每人一套;
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道將十二平均分成兩份,想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):借助實(shí)物操作,將十二平均分成三份、四份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
講述故事開(kāi)頭部分,數(shù)出蚊子的總量。
師:小豬坐在屋里看電視,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡(播放蚊子飛來(lái)的聲音),原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂,小豬心想,這得有多少只蚊子呀?
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù),有多少只蚊子。(12只)
小豬說(shuō):天哪,有十二只蚊子。這么多的蚊子,叫我怎么對(duì)付得了呢?
二、結(jié)合故事內(nèi)容,借助實(shí)物操作,將十二平均分成兩份、三份、四份
1、根據(jù)故事內(nèi)容,直觀感知將十二平均分成兩份。
師:這時(shí),小羊來(lái)了,發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)
幼兒猜想,并積極說(shuō)出自己的想法。
師:原來(lái)小羊一進(jìn)屋,蚊子馬上分成兩群,一群圍住小羊,一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬,另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō):“我覺(jué)得好受一些了?!毙⊙蛘f(shuō):“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著,小羊想走,小豬趕緊拉住他,說(shuō):“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視,你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)?!毙⊙騿?wèn):“為什么?”小豬說(shuō):“再來(lái)個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……?小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò),就大聲喊:“小兔快來(lái)看電視!”
提問(wèn):小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,三群蚊子一樣多,小羊不明白,我們應(yīng)該怎么幫他呢!
幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
驗(yàn)證記錄結(jié)果,分享均分的方法,幫助小羊解答疑惑。
果然,蚊子分成三群──一群圍住小兔,一群圍住小羊,一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子,真的只有四只了,數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只,再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只,小羊說(shuō):“小豬,你真聰明!”
提問(wèn):小朋友們分對(duì)了嗎?你們是怎么分的。
小結(jié):先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只,剩下的蚊子再一個(gè)分一只,直到分完為止。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑,對(duì)小羊、小兔說(shuō):“要想比現(xiàn)在更好受,咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái),那時(shí)候,蚊子會(huì)分成四群……”
于是,小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊:“小猴來(lái)看電視呀!快來(lái)看呀!”小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲,跑來(lái)了,他一進(jìn)門(mén)就嚷:“這屋里蚊子怎么這么多呀!”
提問(wèn):小猴也進(jìn)屋了,蚊子分成了四群,四群蚊子一樣多,有幾只蚊子會(huì)咬小猴,其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
(1)幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。
小羊忙對(duì)小猴說(shuō):“別怕,別怕,咬你的蚊子變少了,現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了,(小羊輕聲的數(shù)著,咬小豬的蚊子有3只,咬小兔的有3只,咬自己也是3只)咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái),咬你的蚊子會(huì)更少的”。
這時(shí)候,小猴不管他們說(shuō)什么,啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴,又看看小豬,心里想:雖然小豬會(huì)算,但在蚊子面前,還是小猴讓人佩服呀!
提問(wèn):小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢!
小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明,學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分,
積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,也要向小猴學(xué)習(xí),懂得遇到麻煩,不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
三、小老鼠分披薩
(1)有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩,披薩總共有十二片,每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多,那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>
(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享,把操作材料投放到益智區(qū),探索不同數(shù)量物體的平均分。
2、大班教案《三只小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲,感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
難點(diǎn):感受樂(lè)曲詼諧的情緒,感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞音樂(lè)《三只小豬》
三、觀看情景表演:
教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動(dòng)結(jié)束:
小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去。
教學(xué)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。
小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬?,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長(zhǎng),鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
3、大班音樂(lè)教案《三只小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2. 在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。
3. 在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
4. 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5. 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。
1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作 提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?
2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作, 隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。
活動(dòng)反思:
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中,孩子們通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn),這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn)、聆聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi),如何聽(tīng)、聽(tīng)的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,我把握好重點(diǎn),確保以音樂(lè)為主線,用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少,能力有限,同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì),讓學(xué)生由易到難。
4、大班數(shù)學(xué)教案《小豬和十二只蚊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件PPT;
2、操作卡每人一套;
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道將十二平均分成兩份,想出均分的方法。
2、難點(diǎn):借助實(shí)物操作,將十二平均分成三份、四份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
講述故事開(kāi)頭部分,數(shù)出蚊子的總量。
師:小豬坐在屋里看電視,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡(播放蚊子飛來(lái)的聲音),原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂,小豬心想,這得有多少只蚊子呀?
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù),有多少只蚊子。(12只)
小豬說(shuō):天哪,有十二只蚊子。這么多的蚊子,叫我怎么對(duì)付得了呢?
二、結(jié)合故事內(nèi)容,借助實(shí)物操作,將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據(jù)故事內(nèi)容,直觀感知將十二平均分成兩份。
師:這時(shí),小羊來(lái)了,發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)
幼兒猜想,并積極說(shuō)出自己的想法。
師:原來(lái)小羊一進(jìn)屋,蚊子馬上分成兩群,一群圍住小羊,一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬,另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō):“我覺(jué)得好受一些了?!毙⊙蛘f(shuō):“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著,小羊想走,小豬趕緊拉住他,說(shuō):“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視,你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)?!毙⊙騿?wèn):“為什么?”小豬說(shuō):“再來(lái)個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……?小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò),就大聲喊:“小兔快來(lái)看電視!”
提問(wèn):小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,三群蚊子一樣多,小羊不明白,我們應(yīng)該怎么幫他呢!
幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
驗(yàn)證記錄結(jié)果,分享均分的方法,幫助小羊解答疑惑。
果然,蚊子分成三群──一群圍住小兔,一群圍住小羊,一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子,真的只有四只了,數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只,再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只,小羊說(shuō):“小豬,你真聰明!”
提問(wèn):小朋友們分對(duì)了嗎?你們是怎么分的。
小結(jié):先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只,剩下的蚊子再一個(gè)分一只,直到分完為止。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑,對(duì)小羊、小兔說(shuō):“要想比現(xiàn)在更好受,咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái),那時(shí)候,蚊子會(huì)分成四群……”
于是,小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊:“小猴來(lái)看電視呀!快來(lái)看呀!”小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲,跑來(lái)了,他一進(jìn)門(mén)就嚷:“這屋里蚊子怎么這么多呀!”
提問(wèn):小猴也進(jìn)屋了,蚊子分成了四群,四群蚊子一樣多,有幾只蚊子會(huì)咬小猴,其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
(1)幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。
小羊忙對(duì)小猴說(shuō):“別怕,別怕,咬你的蚊子變少了,現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了,(小羊輕聲的數(shù)著,咬小豬的蚊子有3只,咬小兔的有3只,咬自己也是3只)咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái),咬你的蚊子會(huì)更少的”。
這時(shí)候,小猴不管他們說(shuō)什么,啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴,又看看小豬,心里想:雖然小豬會(huì)算,但在蚊子面前,還是小猴讓人佩服呀!
提問(wèn):小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢!
小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明,學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分,
積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,也要向小猴學(xué)習(xí),懂得遇到麻煩,不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
三、小老鼠分披薩
(1)有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩,披薩總共有十二片,每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多,那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>
(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享,把操作材料投放到益智區(qū),探索不同數(shù)量物體的平均分。
活動(dòng)反思:
1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí),讓復(fù)習(xí)課提升了高度。
2.活動(dòng)過(guò)程我注重幼兒的個(gè)別差異,講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待,考慮到幼兒的個(gè)別差異。
可是班級(jí)幼兒人數(shù)過(guò)多,對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信,但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣,整個(gè)過(guò)程都將會(huì)很好的掌控!
5、大班教案《小豬和十二只蚊子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件PPT;
2、操作卡每人一套;
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道將十二平均分成兩份,想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):借助實(shí)物操作,將十二平均分成三份、四份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
講述故事開(kāi)頭部分,數(shù)出蚊子的總量。
師:小豬坐在屋里看電視,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡(播放蚊子飛來(lái)的聲音),原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂,小豬心想,這得有多少只蚊子呀?
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù),有多少只蚊子。(12只)
小豬說(shuō):天哪,有十二只蚊子。這么多的蚊子,叫我怎么對(duì)付得了呢?
二、結(jié)合故事內(nèi)容,借助實(shí)物操作,將十二平均分成兩份、三份、四份
1、根據(jù)故事內(nèi)容,直觀感知將十二平均分成兩份。
師:這時(shí),小羊來(lái)了,發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)
幼兒猜想,并積極說(shuō)出自己的想法。
師:原來(lái)小羊一進(jìn)屋,蚊子馬上分成兩群,一群圍住小羊,一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬,另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō):“我覺(jué)得好受一些了?!毙⊙蛘f(shuō):“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著,小羊想走,小豬趕緊拉住他,說(shuō):“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視,你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)?!毙⊙騿?wèn):“為什么?”小豬說(shuō):“再來(lái)個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……?小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò),就大聲喊:“小兔快來(lái)看電視!”
提問(wèn):小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,三群蚊子一樣多,小羊不明白,我們應(yīng)該怎么幫他呢!
幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
驗(yàn)證記錄結(jié)果,分享均分的方法,幫助小羊解答疑惑。
果然,蚊子分成三群──一群圍住小兔,一群圍住小羊,一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子,真的只有四只了,數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只,再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只,小羊說(shuō):“小豬,你真聰明!”
提問(wèn):小朋友們分對(duì)了嗎?你們是怎么分的。
小結(jié):先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只,剩下的蚊子再一個(gè)分一只,直到分完為止。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑,對(duì)小羊、小兔說(shuō):“要想比現(xiàn)在更好受,咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái),那時(shí)候,蚊子會(huì)分成四群……”
于是,小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊:“小猴來(lái)看電視呀!快來(lái)看呀!”小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲,跑來(lái)了,他一進(jìn)門(mén)就嚷:“這屋里蚊子怎么這么多呀!”
提問(wèn):小猴也進(jìn)屋了,蚊子分成了四群,四群蚊子一樣多,有幾只蚊子會(huì)咬小猴,其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
(1)幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。
小羊忙對(duì)小猴說(shuō):“別怕,別怕,咬你的蚊子變少了,現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了,(小羊輕聲的數(shù)著,咬小豬的蚊子有3只,咬小兔的有3只,咬自己也是3只)咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái),咬你的蚊子會(huì)更少的”。
這時(shí)候,小猴不管他們說(shuō)什么,啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴,又看看小豬,心里想:雖然小豬會(huì)算,但在蚊子面前,還是小猴讓人佩服呀!
提問(wèn):小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢!
小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明,學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分,
積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,也要向小猴學(xué)習(xí),懂得遇到麻煩,不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
三、小老鼠分披薩
(1)有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩,披薩總共有十二片,每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多,那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>
(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享,把操作材料投放到益智區(qū),探索不同數(shù)量物體的平均分。
6、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小豬和十二只蚊子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知理解故事的大致情節(jié)。屋里蚊子多,怎么辦?對(duì)比小豬和小猴的不同做法,理解“雖然小豬會(huì)算,但在蚊子面前,還是小猴讓人佩服?!?/p>
2、借助實(shí)物操作,嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份;將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。
3、樂(lè)意向小猴學(xué)習(xí),懂得遇到麻煩,不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖:一幅背景圖;可以操作的活動(dòng)圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子;頭飾一套。
2、幼兒人手一套學(xué)具:十二個(gè)雪花片……
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我們是一群小蚊子,飛到東,飛到西,到處去吸血。”
教師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。
2、剛才是誰(shuí)在唱歌呀?你們喜歡蚊子嗎?為什么?
3、這群討厭的蚊子飛到哪兒去了?數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。
二、理解故事,師邊講述故事邊操作活動(dòng)圖片邊插問(wèn),引導(dǎo)幼兒操作花片理解。
1、教師講述故事“小豬正在屋里看電視,……一群圍住小羊,一群對(duì)付小豬?!?/p>
插問(wèn):請(qǐng)你猜一猜,會(huì)有幾只蚊子圍住小羊,幾只蚊子對(duì)付小豬?
引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分,幫助幼兒理解平均分。
2、教師講述故事“小豬說(shuō):‘現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了,另外六只咬你去了,……小羊問(wèn):‘為什么?’”
小朋友們,你知道為什么嗎?
引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分。
3、教師繼續(xù)講述故事至第四小節(jié)。
插問(wèn):再叫個(gè)伙伴來(lái),蚊子會(huì)分成幾群?每群幾只?
幼兒動(dòng)手操作花片。
4、教師繼續(xù)講述故事至第六小節(jié)。
再來(lái)個(gè)伙伴就變成——五個(gè)伙伴,那十二只蚊子,五個(gè)伙伴分,能分嗎?用手中的花片分分看。
5、教師講述故事第七小節(jié)。
十只蚊子五個(gè)伙伴分,能分嗎?那每個(gè)伙伴幾只呢?用花片分一分。
三、過(guò)渡:剛剛老師講述的故事就是有關(guān)于小豬和十二只蚊子的故事,所以故事的名字就叫《小豬和十二只蚊子》。這個(gè)故事中的蚊子會(huì)隨著伙伴的多少而分成幾群,有趣嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
1、聽(tīng)錄音講述故事至第七小節(jié)“每人兩只”,引導(dǎo)幼兒分析討論:你喜歡小豬嗎?為什么?
2、你有什么好辦法可以使大家好受一些呢?(幼兒討論回答)
3、過(guò)渡:我們繼續(xù)聽(tīng)故事,看看有誰(shuí)采用了我們小朋友剛剛說(shuō)到的好辦法。(聽(tīng)錄音講故事第8-9節(jié)。)
4、引發(fā)幼兒討論:
為什么小羊覺(jué)得小猴更令人佩服?你覺(jué)得呢?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小猴用實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。)
四、邀請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。
附故事:《小豬和十二只蚊子》
小豬坐在屋里看電視,可一群蚊子老跟他搗亂,小豬氣呼呼地?cái)?shù)了數(shù),天哪,有十二只蚊子。這么多的蚊子,叫我怎么對(duì)付得了?
這時(shí),小羊來(lái)了,他一進(jìn)屋,蚊子馬上分成兩群,一群圍住小羊,一群對(duì)付小豬。小豬對(duì)小羊說(shuō):“現(xiàn)在有六只蚊子正在咬我,另外六只咬你去了,哈哈,我覺(jué)得好受一些了。”小羊說(shuō):“可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
說(shuō)著,小羊想走,小豬趕緊拉住他,說(shuō):“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視,你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)?!毙⊙騿?wèn):“為什么?”小豬說(shuō):“再來(lái)個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,那樣,只有四只蚊子咬你了?!毙⊙騿?wèn):“你怎么知道?”小豬得意地說(shuō):“我算出來(lái)的。”這時(shí),他看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò),就大聲喊:“小兔快來(lái)看電視!”
小兔走進(jìn)小豬的屋子,果然,蚊子分成三群──一群圍住小兔,一群圍住小羊,一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子:“真的只有四只了,小豬,你真聰明!”小豬哈哈一笑,對(duì)小羊、小兔說(shuō):“要想比現(xiàn)在更好受,咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái),那時(shí)候,蚊子會(huì)分成四群,每群只有三只了……”
于是,小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊:“小猴來(lái)看電視呀!快來(lái)看呀!”小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲,跑來(lái)了,他一進(jìn)門(mén)就嚷:“這屋里蚊子怎么這么多呀!”
小羊忙對(duì)小猴說(shuō):“別怕,現(xiàn)在只有三只蚊子咬你,咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái),就只有……只有……”小羊算不出,只好請(qǐng)小豬算。小豬抓抓頭皮,也為難了:“十二只蚊子五個(gè)伙伴分?這不能分呀!”
這時(shí)候,小猴不管他們說(shuō)什么,啪啪兩下,打死兩只蚊子。小豬高興了:“這下好分了,還剩十只蚊子,每人兩只?!?/p>
可小猴還是追著蚊子打,啪啪,又打死了兩只。小豬卻發(fā)愁了:“八只蚊子,五個(gè)人怎么分?”啪、啪、啪,小猴像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴,又看看小豬,心里想:雖然小豬會(huì)算,但在蚊子面前,還是小猴讓人佩服呀!
教學(xué)反思:
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小豬和十二只蚊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件PPT;
2、操作卡每人一套;
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道將十二平均分成兩份,想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):借助實(shí)物操作,將十二平均分成三份、四份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
講述故事開(kāi)頭部分,數(shù)出蚊子的總量。
師:小豬坐在屋里看電視,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡(播放蚊子飛來(lái)的聲音),原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂,小豬心想,這得有多少只蚊子呀?
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù),有多少只蚊子。(12只)小豬說(shuō):天哪,有十二只蚊子。這么多的蚊子,叫我怎么對(duì)付得了呢?
二、結(jié)合故事內(nèi)容,借助實(shí)物操作,將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據(jù)故事內(nèi)容,直觀感知將十二平均分成兩份。
師:這時(shí),小羊來(lái)了,發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜想,并積極說(shuō)出自己的想法。
師:原來(lái)小羊一進(jìn)屋,蚊子馬上分成兩群,一群圍住小羊,一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬,(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō):"我覺(jué)得好受一些了。"小羊說(shuō):"可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著,小羊想走,小豬趕緊拉住他,說(shuō):"咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視,你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)。"小羊問(wèn):"為什么?"小豬說(shuō):"再來(lái)個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……?小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò),就大聲喊:"小兔快來(lái)看電視!"提問(wèn):小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,三群蚊子一樣多,小羊不明白,我們應(yīng)該怎么幫他呢!
幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
驗(yàn)證記錄結(jié)果,分享均分的方法,幫助小羊解答疑惑。
果然,蚊子分成三群──一群圍住小兔,一群圍住小羊,一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子,真的只有四只了,數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只,再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只,小羊說(shuō):"小豬,你真聰明!"提問(wèn):小朋友們分對(duì)了嗎?你們是怎么分的。
小結(jié):先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只,剩下的蚊子再一個(gè)分一只,直到分完為止。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑,對(duì)小羊、小兔說(shuō):"要想比現(xiàn)在更好受,咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái),那時(shí)候,蚊子會(huì)分成四群……"于是,小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊:"小猴來(lái)看電視呀!快來(lái)看呀!"小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲,跑來(lái)了,他一進(jìn)門(mén)就嚷:"這屋里蚊子怎么這么多呀!"提問(wèn):小猴也進(jìn)屋了,蚊子分成了四群,四群蚊子一樣多,有幾只蚊子會(huì)咬小猴,其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
(1)幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。
小羊忙對(duì)小猴說(shuō):"別怕,別怕,咬你的蚊子變少了,現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了,(小羊輕聲的數(shù)著,咬小豬的蚊子有3只,咬小兔的有3只,咬自己也是3只)咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái),咬你的蚊子會(huì)更少的"。
這時(shí)候,小猴不管他們說(shuō)什么,啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴,又看看小豬,心里想:雖然小豬會(huì)算,但在蚊子面前,還是小猴讓人佩服呀!
提問(wèn):小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢!
小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明,學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分,積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,也要向小猴學(xué)習(xí),懂得遇到麻煩,不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
三、小老鼠分披薩
(1)有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩,披薩總共有十二片,每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多,那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>
(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享,把操作材料投放到益智區(qū),探索不同數(shù)量物體的平均分。
活動(dòng)反思:
1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí),讓復(fù)習(xí)課提升了高度。
2.活動(dòng)過(guò)程我注重幼兒的個(gè)別差異,講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待,考慮到幼兒的個(gè)別差異。
可是班級(jí)幼兒人數(shù)過(guò)多,對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信,但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣,整個(gè)過(guò)程都將會(huì)很好的掌控!
8、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小豬和十二只蚊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件PPT;
2、操作卡每人一套;
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道將十二平均分成兩份,想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):借助實(shí)物操作,將十二平均分成三份、四份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
講述故事開(kāi)頭部分,數(shù)出蚊子的總量。
師:小豬坐在屋里看電視,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡(播放蚊子飛來(lái)的聲音),原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂,小豬心想,這得有多少只蚊子呀?
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù),有多少只蚊子。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(12只)小豬說(shuō):天哪,有十二只蚊子。這么多的蚊子,叫我怎么對(duì)付得了呢?
二、結(jié)合故事內(nèi)容,借助實(shí)物操作,將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據(jù)故事內(nèi)容,直觀感知將十二平均分成兩份。
師:這時(shí),小羊來(lái)了,發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜想,并積極說(shuō)出自己的想法。
師:原來(lái)小羊一進(jìn)屋,蚊子馬上分成兩群,一群圍住小羊,一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬,另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō):"我覺(jué)得好受一些了。"小羊說(shuō):"可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著,小羊想走,小豬趕緊拉住他,說(shuō):"咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視,你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)。"小羊問(wèn):"為什么?"小豬說(shuō):"再來(lái)個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……?小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò),就大聲喊:"小兔快來(lái)看電視!"提問(wèn):小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴,蚊子就會(huì)分成三群,三群蚊子一樣多,小羊不明白,我們應(yīng)該怎么幫他呢!
幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
驗(yàn)證記錄結(jié)果,分享均分的方法,幫助小羊解答疑惑。
果然,蚊子分成三群──一群圍住小兔,一群圍住小羊,一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子,真的只有四只了,數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只,再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只,小羊說(shuō):"小豬,你真聰明!"提問(wèn):小朋友們分對(duì)了嗎?你們是怎么分的。
小結(jié):先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只,剩下的蚊子再一個(gè)分一只,直到分完為止。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑,對(duì)小羊、小兔說(shuō):"要想比現(xiàn)在更好受,咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái),那時(shí)候,蚊子會(huì)分成四群……"于是,小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊:"小猴來(lái)看電視呀!快來(lái)看呀!"小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲,跑來(lái)了,他一進(jìn)門(mén)就嚷:"這屋里蚊子怎么這么多呀!"提問(wèn):小猴也進(jìn)屋了,蚊子分成了四群,四群蚊子一樣多,有幾只蚊子會(huì)咬小猴,其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
(1)幼兒探索操作,并把結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。
小羊忙對(duì)小猴說(shuō):"別怕,別怕,咬你的蚊子變少了,現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了,(小羊輕聲的數(shù)著,咬小豬的蚊子有3只,咬小兔的有3只,咬自己也是3只)咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái),咬你的蚊子會(huì)更少的"。
這時(shí)候,小猴不管他們說(shuō)什么,啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴,又看看小豬,心里想:雖然小豬會(huì)算,但在蚊子面前,還是小猴讓人佩服呀!
提問(wèn):小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢!
小結(jié):我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明,學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分,積極動(dòng)腦筋想出均分的方法,也要向小猴學(xué)習(xí),懂得遇到麻煩,不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
三、小老鼠分披薩
(1)有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩,披薩總共有十二片,每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多,那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>
(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。
四、活動(dòng)延伸請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享,把操作材料投放到益智區(qū),探索不同數(shù)量物體的平均分。
活動(dòng)反思:
1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí),讓復(fù)習(xí)課提升了高度。
2.活動(dòng)過(guò)程我注重幼兒的個(gè)別差異,講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待,考慮到幼兒的個(gè)別差異。
可是班級(jí)幼兒人數(shù)過(guò)多,對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信,但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣,整個(gè)過(guò)程都將會(huì)很好的掌控!