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        大班數(shù)學(xué)教案《時(shí)間順序》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《時(shí)間順序》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《時(shí)間順序》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《時(shí)間順序》反思

          活動目標(biāo):

          1、感受、體驗(yàn)"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序,積極表達(dá)對時(shí)間先后的想法。

          2、體會在時(shí)間流逝的過程中,會發(fā)生不一樣的事情。

          3、增強(qiáng)時(shí)間意識,鍛煉邏輯思維能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

          活動過程:

          1、出示掛圖,導(dǎo)入情景。

          教師:今天,老師請來了兩位小客人,你們看看。他們是誰?

          2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,回答相應(yīng)關(guān)于時(shí)間順序的問題。

          (1)請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

          教師:寶寶兔在做什么事情?小朋友在畫畫時(shí)要做哪些事情?寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車?

          (2)請幼兒觀察右邊的圖畫,并說一說嘟嘟牛在做什么。

          教師:嘟嘟牛仔干什么?請你看看這是幾點(diǎn)?鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字?你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎?(引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡單陳述)

          3、分發(fā)幼兒用書,教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

          (1)分發(fā)幼兒用書教師:請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

          (2)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫,請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。

          教師:你看到了什么?大樹是怎么生長的?請你按照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

          (3)請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫,幼兒自主完成練習(xí)。

          教師:請你觀察畫上面有什么,同樣請你照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

          4、檢閱操作手冊完成情況,結(jié)束活動。

          教學(xué)反思

          此活動雖然是個(gè)舊題目,但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法,而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,充分調(diào)動孩子的積極性,讓幼兒自己操作,觀察理解,最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈,時(shí)針走半格?!倍际侵饕層變鹤约簞邮謸茚?,親自嘗試,驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎,采用游戲形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程。

        2、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、能在連接的小于號、大于號之間,對10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。

          2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

          3、能保管好材料,操作完后能夠還原。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、《數(shù)的順序》,皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。

          2、磁貼:皮球物群卡1-10兩套,數(shù)字卡1-10兩套。

        【活動過程】

          一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序,按序排皮球物群卡,并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。

          1、情境導(dǎo)入

          教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10:麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,按順序填空。(指一下底紙上面的4個(gè)方框),你愿意幫她的忙嗎?

          2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號:

          (1)看,麥麥畫出了三個(gè)'大嘴魚'的符號,每個(gè)'大嘴魚'的大嘴都對著前面,

          (用雙手模仿大于號的樣子,幫助幼兒理解)

          (2)你們猜,麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少,還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?

          3、演示規(guī)則

          (1)師:現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?

          (2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。

          (3)師:他挑出來的卡片上各有幾個(gè)皮球?

          (4)師:看看三個(gè)'大嘴魚'要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡。

          (5)教師出示數(shù)字卡1-10:誰會選四個(gè)數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?請一幼兒選數(shù)字卡,貼在下方的方框里。

          (6)師:他選的數(shù)字對嗎?

          (7)師:我們一起來讀給麥麥聽一聽。

          (8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……,……大于……,……大于……"的句式表述。

          4、梳理規(guī)則

          (1)師:再來看下面的三個(gè)'大嘴魚'的方向和上面三個(gè)一樣嗎?(不一樣)

          (2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)

          (3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字,讀一讀)

          5、介紹鞏固活動

          (1)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。

          (2)今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串',看看你們桌上的材料。老師放在了哪些組的桌子上呀?

          6、提出操作要求

          師:請小朋友先完成自己小組的活動以后,再換組操作。

          二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個(gè)別指導(dǎo)。

          1、分組操作

          請幼兒開始操作,并提示:"玩'數(shù)的順序'的小朋友,要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。

          2、觀察指導(dǎo)

          教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀,看看填得對不對。

          3、提示常規(guī)

          教師提示幼兒:做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,及時(shí)撿起并還回材料盒中,上述檢查完成后再換組。請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果,以備交流環(huán)節(jié)用。

          三、集體交流并糾錯(cuò),引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進(jìn)行活動小結(jié)并點(diǎn)評。

          1、交流

          展示一幼兒的操作結(jié)果:我們來看看這個(gè)小朋友做的,大嘴魚要求按什么順序排呀?

          2、看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。

          如果有出錯(cuò)的情況,教師則組織幼兒糾錯(cuò)。

        教學(xué)反思

          整個(gè)活動以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

        3、大班數(shù)學(xué)公開課教案《時(shí)間順序》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感受、體驗(yàn)"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序,積極表達(dá)對時(shí)間先后的想法。

          2、體會在時(shí)間流逝的過程中,會發(fā)生不一樣的事情。

          3、增強(qiáng)時(shí)間意識,鍛煉邏輯思維能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

          活動過程:

          1、出示掛圖,導(dǎo)入情景。

          教師:今天,老師請來了兩位小客人,你們看看。他們是誰?

          2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,回答相應(yīng)關(guān)于時(shí)間順序的問題。

          (1)請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

          教師:寶寶兔在做什么事情?小朋友在畫畫時(shí)要做哪些事情?寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車?

          (2)請幼兒觀察右邊的圖畫,并說一說嘟嘟牛在做什么。

          教師:嘟嘟牛仔干什么?請你看看這是幾點(diǎn)?鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字?你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎?(引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡單陳述)

          3、分發(fā)幼兒用書,教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

          (1)分發(fā)幼兒用書教師:請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

          (2)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫,請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。

          教師:你看到了什么?大樹是怎么生長的?請你按照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

          (3)請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫,幼兒自主完成練習(xí)。

          教師:請你觀察畫上面有什么,同樣請你照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

          4、檢閱操作手冊完成情況,結(jié)束活動。

          教學(xué)反思

          此活動雖然是個(gè)舊題目,但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法,而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,充分調(diào)動孩子的積極性,讓幼兒自己操作,觀察理解,最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈,時(shí)針走半格?!倍际侵饕層變鹤约簞邮謸茚?,親自嘗試,驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎,采用游戲形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程。

        4、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《按順序排列》含反思

        活動來源:

          一次益智區(qū)活動中,孩子們進(jìn)行穿珠活動,大部分小朋友只是隨意串珠,其中有一個(gè)小朋友是按照顏色串珠的,一個(gè)顏色的珠子串一串,在區(qū)域講評時(shí)孩子們非常喜歡那串漂亮的珠子,之后孩子們對串珠非常感興趣,為了幫助孩子們串出更漂亮的珠子,并強(qiáng)化幼兒按規(guī)律排列的能力,進(jìn)行了此次活動。

        活動目標(biāo):

          1.練習(xí)按物體大小、顏色、形狀間隔排序,鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法并樂意用語言表達(dá)自己的排序方法。

          2.在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

          3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

        活動重難點(diǎn):

          按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法,并樂意用語言表達(dá)出自己的意思。

        活動準(zhǔn)備:

          精神準(zhǔn)備:幼兒已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料:大小顏色各異圓形、小花卡片。

        活動過程:

          一、開始部分師幼一起玩游戲《開火車》,導(dǎo)入主題。

          師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客,我們一起乘火車去,好嗎?火車應(yīng)該有很多車廂的,那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子的好辦法來做火車車廂。一個(gè)男孩子,一個(gè)女孩子,一個(gè)男孩子,后面是誰呀?感知男女間隔排列。

          二、基礎(chǔ)部分:

          1.教師創(chuàng)設(shè)情景:游戲《做客》

          (1)教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          師:雞媽媽,你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?

          雞媽媽:來來來,大家請坐請坐!(大家坐下后,雞媽媽表現(xiàn)不開心的表情)師:哎呀,雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀察)誰去問問雞媽媽,她為什么不開心?請一幼兒問:雞媽媽你為什么不開心啊?

          (2)創(chuàng)設(shè)問題,讓幼兒幫助解決問題。

          雞媽媽說:都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個(gè)寶貝,最近他們的好朋友小貓搬家了,他有了自己的新房間,它的房間還裝了一個(gè)新門簾,他們覺得很漂亮,非要我也幫他們裝,可我年紀(jì)大了,眼睛也花了,不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了,嗚嗚嗚。

          師:雞媽媽,不要傷心了,我們來幫你!小貓的門簾是怎么樣的呢?

          雞媽媽:我把他的門簾拍成了照片,你們幫我看看到底是怎么樣的門簾?(出示小貓的門簾照片)

          2.欣賞討論,找出物體排序的規(guī)律。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看照片,找出規(guī)律,為后面操作做好準(zhǔn)備。

          師:我們一起來看看小貓的門簾吧!你們看看小貓的門簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論,師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物體大小、顏色、形狀間隔排序方法)

          (2)幼兒幫助三個(gè)雞寶寶做門簾。

          師:三個(gè)雞寶寶都有自己喜歡的門簾,快來幫助小雞們制作漂亮的門簾吧!

          3.幼兒親身操作,體驗(yàn)按規(guī)律排序。

          在活動過程中,啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔),鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

          4.欣賞交流幼兒作品,體驗(yàn)成功的快樂師:你做的門簾真漂亮,你是怎樣做的?鼓勵幼兒說出自己的排序規(guī)律,對幼兒新創(chuàng)造的排序規(guī)律及作品給予高度贊揚(yáng)。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒體驗(yàn)到成功。

          三、結(jié)束部分

          寶寶,今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來雞媽媽家做客已經(jīng)好久了,我們也該回家了,下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒按照男女規(guī)律排隊(duì),開火車回家,活動自然結(jié)束。

        活動反思:

          孩子們剛參加完秋游不久,對于出去游玩很感興趣,所以在“按規(guī)律排序”的數(shù)學(xué)活動中,我為孩子創(chuàng)設(shè)了去游樂園游玩的情景,讓他們在玩中學(xué)

          活動中,我把制定了目標(biāo):1、能根據(jù)事物的大小、顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。2、愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。為了達(dá)到目標(biāo)一,我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入到“游樂場”,孩子們一進(jìn)“游樂場”馬上就發(fā)現(xiàn)了游樂場座位是按照規(guī)律來排隊(duì)的,孩子們在我的引導(dǎo)下都能大聲說出椅子排隊(duì)的規(guī)律:“一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……”。選擇自己喜歡的顏色入座后,緊接著游樂園里就出現(xiàn)了一群排著隊(duì)伍走出來的圖形寶寶,他們也是來幼兒園參加秋游的。我們一起找到了他們排隊(duì)的方法,是按照“一個(gè)大的、一個(gè)小的”的方法進(jìn)行的排列。我讓孩子猜猜,隊(duì)伍后面還會跟著哪個(gè)圖形寶寶,也就是讓孩子繼續(xù)跟著規(guī)律進(jìn)行圖形的排列。之后還用相同的方法,我們一起發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)班的圖形寶寶,他們是根據(jù)“一個(gè)黃色、一個(gè)綠色”的隊(duì)伍來排隊(duì)的。怎樣發(fā)現(xiàn)這樣規(guī)律,我讓孩子用小嘴巴把他們排隊(duì)的順序念出來,從他們念的過程的同時(shí),也就發(fā)現(xiàn)了這里面存在規(guī)律,把這個(gè)規(guī)律說了出來。

          之后讓孩子進(jìn)行的操作活動,也同樣繼續(xù)圍繞游樂場創(chuàng)設(shè)一定的情景:游樂場的工作人員碰到了一些麻煩,要請你們來幫幫忙。我設(shè)計(jì)的操作內(nèi)容分別是:1、圖形排隊(duì);2、鋪小路;3、串項(xiàng)鏈;4、種花。提供四種操作材料,是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料,感興趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),讓他們能夠在玩中學(xué)。因?yàn)椴僮鞑牧媳容^豐富、有多樣性,而且色彩鮮艷,所以孩子們操作的時(shí)候都比較投入,做玩一個(gè)還想再做一次。如果時(shí)間允許的話,我想請孩子們到每個(gè)操作小組去玩一玩,學(xué)一學(xué)。

        5、大班數(shù)學(xué)含反思教案《認(rèn)識單雙數(shù)》含反思

          活動設(shè)計(jì)背景

          為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我從四個(gè)方面著手,第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識面,發(fā)展幼兒思維能力。

          活動目標(biāo)

          1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。

          2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

          3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn); 認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

          教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

          活動準(zhǔn)備

          1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

          2、手套5雙,1-10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。

          3、單雙漢字卡各5張,單、雙漢字頭飾各一個(gè)。

          4、宇宙飛船模型一個(gè)。

          5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)

          活動過程

          1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng)),你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?

          (1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀

          (2)引出單雙數(shù)概念:

          a、出示數(shù)字1,誰能說出表示是1的物體?(一個(gè)娃娃,一個(gè)鼻子,一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ,給取個(gè)好聽的名字叫“單數(shù)”。

          b、出示一雙手,說這是兩只手,讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛,一雙腳等,讓幼兒說出表示的數(shù),教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。

          單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶,我們看看都有誰?

          2.運(yùn)用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)別單雙數(shù)的技能。

          (1)依次出示1-10只手套,具體操作,讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。

          a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。

          b、拿出一雙手套,引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。

          (2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個(gè)擺一擺、分一分,區(qū)別單雙數(shù)。

          (3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。

          a、尋找身上是單雙數(shù)的東西

          b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。

          3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))

          (1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。

          (2)出示圖片,讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。

          討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體,兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù),如果還剩一個(gè),這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。)

          4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

          單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù),‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列,給一個(gè)數(shù)加1或減1,雙數(shù)可變單,單數(shù)可變雙)

          5、游戲:數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))

          一天,數(shù)字寶寶出來玩,找不著媽媽了,誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

          給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片,先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù),然后找到各自媽媽,并站在媽媽身后。

          6、拓展延伸:智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字,讓幼兒區(qū)別單雙。

          老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明,準(zhǔn)備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹?。不過,要能回答出他的問題。準(zhǔn)備好了嗎?

          小結(jié):這節(jié)課,我們不但認(rèn)識了10以內(nèi)單雙數(shù),還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù),看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù),末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在,讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)

        6、大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》含反思

          活動目標(biāo):

          1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。

          2、初步認(rèn)識時(shí)鐘,正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、掛圖第10號:我的一天。

          2、掛鐘一個(gè),長針、短針做成手狀。

          3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

          4、《小鬧鐘的音樂》

          5、大鼓一個(gè)。

          6、“我的一天”小卡片一套。

          活動過程:

          1、“小鬧鐘”你好。

          ——聽聽音樂看看鐘,說說鐘面上有什么。

          ——教師念繞口令:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。

          ——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如:如長針短針握握手,12點(diǎn)鐘;長針短針排一排,6點(diǎn)鐘;長針握12,短針握1,1點(diǎn)了。

          ——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn),并讀出時(shí)間。

          2、說說“我的一天”。

          ——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)

          ——幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

          ——看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間,并舉起相應(yīng)的卡片。

          3、游戲:“小鬧鐘”

          ——聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點(diǎn)。

          ——教師撥出鐘點(diǎn),幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如:教師撥12點(diǎn),幼兒做睡覺的動作。

          活動反思:

          本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì),活動準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認(rèn)識了時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會了看整點(diǎn)。

          本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

          本堂課的第二部分是本次活動的重點(diǎn),我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的,為下面的活動:幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時(shí),講得過于細(xì)致、所以占掉的時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。

          從整堂課來看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí),他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。

          孩子們在這堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要勝出一籌。

        7、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

          活動目標(biāo):

          1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。

          2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

          3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

          4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

          活動過程:

          (一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

          出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

          (二)鞏固對圖形的認(rèn)識

         ?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

         ?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

          (三)運(yùn)用圖形拼搭物體

          1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

          2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

          師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

          3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

          (四)動手操作,自由想象拼搭

          幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

          師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

          (五)活動評價(jià)與延伸

          1、請個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

          2、教師積極評價(jià)。

          3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        8、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。

          2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識分合號。

          3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

          2、紐扣、紙盤、PPT。

          活動過程:

          一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

          1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

          2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

          3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識分合號。

          記錄444

          221331

          4、教師出示分合號,幼兒觀察。

          二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

          教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

          整理4

          13

          22

          31

          三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

          教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

          四、游戲---拍手打節(jié)奏。

          4可以分成幾和幾

          4可以分成1和3

          4可以分成幾和幾

          4可以分成2和2

          4可以分成幾和幾

          4可以分成3和1

          活動延伸

          在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。