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        大班教案《裝飾風(fēng)箏》反思

        《大班教案《裝飾風(fēng)箏》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《裝飾風(fēng)箏》反思

        1、大班教案《裝飾風(fēng)箏》反思

        活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對稱美。

          2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

          3、使幼兒體驗到自己創(chuàng)作、自己動手的喜悅。

          4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          5、感受作品的美感。

        教學(xué)重點、難點

          讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征,讓幼兒認(rèn)識各種顏色及圖形。

        活動準(zhǔn)備

          1、教室里布置“風(fēng)箏”,課前帶幼兒參觀欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。

          2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

          3、為讓幼兒觀察比較之用,教師制作好的風(fēng)箏面三只:一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多,一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻,還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

          4、人手一只馬夾袋,剪刀、膠水。

          5、每組準(zhǔn)備各種彩紙(皺紋紙、自帖紙、手工紙,泡沫紙),剪好的幾何圖形若干,幾支鉛筆。

        活動過程

          一、 帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》,激起對放風(fēng)箏向往。

          2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,自由地與同伴交流,教師在旁隨機指導(dǎo)。

          師:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來看看!”

          “請和你的好朋友說說你喜歡哪個風(fēng)箏?為什么喜歡它?”

          幼:我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,因為蝴蝶太美了。

          幼:我喜歡金魚風(fēng)箏,我聽見過年年有魚。

          師:你是因為它有吉祥的意思,而且它也很美吧!

          二、 引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。

          1、出示一個圖案對稱的風(fēng)箏。

          師:你們覺得怎么樣?(幼兒自由發(fā)表)

          2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

          師:你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣)

          (對稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺,只有充分感知風(fēng)箏的對稱美,幼兒的創(chuàng)作才有了根基)

          三、 和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。

          看著這些漂亮的風(fēng)箏,你有什么想法呢?用什么做呢?

          出示制作好的風(fēng)箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。

          1、你最喜歡哪只風(fēng)箏,為什么(引導(dǎo)幼兒觀察比較)

          2、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案。 (幼兒年齡尚小,常會忽視物體形象與背景色的對比,讓幼兒觀察比較加深印象,直接幫助幼兒掌握用色的搭配)'

          四、 幼兒制作風(fēng)箏面。

          引導(dǎo)語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。

          1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

          2、設(shè)計的圖紙要好看些。

          3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上,(馬夾袋的拎手)五、 帶幼兒去放風(fēng)箏。

          師:我們一起去操場上放風(fēng)箏,比比看誰的風(fēng)箏最漂亮,

          (滲透合作交往的理念)

        教學(xué)反思

          教室四周掛著形狀各一,色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽,男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象,奧特曼是他們的首選,我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個,他們在風(fēng)箏的什么位置,再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細(xì)致,從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對稱美,在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗。整個活動幼兒興趣盎然,積極主動,充分體驗了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣。

        2、大班教案《放風(fēng)箏》含反思

        活動目標(biāo):

          1、了解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。

          2、掌握安全放風(fēng)箏兒歌,能說出需要注意的安全規(guī)則。

          3、增強自我保護(hù)意識,在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)則。

          4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

        活動準(zhǔn)備:

        風(fēng)箏一個,教學(xué)掛圖

        活動過程:

          1、導(dǎo)入

          師:這是什么?小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時要注意哪些嗎?

          2、請幼兒討論并回答

          教師先提出問題,啟發(fā)幼兒討論,之后教師小結(jié)。

          (1)師:放風(fēng)箏要選擇什么樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線的場地可以嗎?坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎?

          (2)小結(jié):放風(fēng)箏要選擇安全的場地,開闊平坦,沒有樹木,路燈和電線等障礙物的場地比較安全,比如廣場或者公園的草地。

          (3)師:放風(fēng)箏時跑得快會發(fā)生什么危險?風(fēng)箏繩很細(xì),如果使勁握住或被纏住會有什么危險?如果在有高壓電線的場地放風(fēng)箏會有什么危險?

          (4)小結(jié):放風(fēng)箏要慢慢跑,留神腳下,不能光顧著看風(fēng)箏,否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì),會割傷皮膚,要小心。不要在高壓電線附近放風(fēng)箏,如果風(fēng)箏纏繞到電線上,可能會使人觸電。

          3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌

          (1)師:剛才小朋友們把放風(fēng)箏要注意的問題都找了出來,誰能把這些注意事項完整地講出來呢?

          (2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌

         ?、賻煟河幸皇變焊璋逊棚L(fēng)箏要注意的事項都編了進(jìn)去。我們一起來聽一聽。

         ?、诮處熗暾收b兒歌

         ?、蹘煟簝焊柘戎v了什么安全注意事項,后講了什么?

          ④集體學(xué)習(xí)朗誦兒歌

          4、總結(jié)

          師:小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注意的安全規(guī)則,我們一起來回顧。

          它們是:要選擇開闊平坦,沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要慢慢跑,留神腳下;注意不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠(yuǎn)離高壓線。小朋友在放風(fēng)箏地時候一定要遵守這些安全規(guī)則!

        教學(xué)反思

          本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景,從而體會到放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。

        3、大班教案《風(fēng)箏翩翩飛》含反思

        活動目標(biāo):

          1、了解、欣賞風(fēng)箏,感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美,運用多種形式來表現(xiàn)風(fēng)箏的美。

          2、體驗大自然的無窮魅力,激發(fā)孩子親近自然的美好情感。

          3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理,激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

          4、體驗相互合作的快樂,增進(jìn)父母與子女間的親子感情。

          5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        活動重難點:

          運用各種材料和美術(shù)形式來制作和裝飾風(fēng)箏。

          通過嘗試和調(diào)整,將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。

        活動準(zhǔn)備:

          1、材料準(zhǔn)備:塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等

          2、知識儲備:欣賞過古代和現(xiàn)代風(fēng)箏,以及外國有代表性的風(fēng)箏。

          3、課件準(zhǔn)備:風(fēng)箏制作ppt、音樂《三月三》

        活動過程:

          1、回憶欣賞過的風(fēng)箏。

          (1)“小朋友,你見過什么樣的風(fēng)箏?”幼兒回答。

          (2)教師介紹中國的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是:北京、天津、濰坊、南通。

          (3)欣賞2011年濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。

          教師小結(jié):風(fēng)箏有佷多種,它們造型不同,有人物的、動物的和幾何圖形的;材料不同,有木頭做的、紙做的和布做的;圖案漂亮,色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏,也有立體的風(fēng)箏。

          2、欣賞風(fēng)箏的制作過程。

          (1)孩子和家長一起看PPT,了解風(fēng)箏的一般步驟。

          教師概括:設(shè)計和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線。幼兒和家長自由選擇,組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組

          (2)家長和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。

          (3)家長和孩子一起自制風(fēng)箏,鼓勵家長讓孩子發(fā)揮想象力。

          教師指導(dǎo):鼓勵孩子在圖案裝飾時,可以嘗試圖案的對稱,注意顏色的搭配。

          (4)教師提示家長和孩子在制作中,注意安全。

          (5)相互欣賞自制的風(fēng)箏,鼓勵孩子相互點評

          3、放飛風(fēng)箏,體驗成功的喜悅。

          (1)家長和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場上,嘗試放飛。

          (2)能飛起來的家長交流經(jīng)驗。

          (3)討論:為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來?

          家長和孩子一起尋找原因:

          1.材料太重。

          2、提線時沒有注意左右平衡3、放飛時的方法不正確。

          (4)小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。

          (5)再次放飛風(fēng)箏,體驗成功的快樂。

          4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。

        活動反思:

          放風(fēng)箏是孩子們在春天里非常愛玩的一項運動或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機,也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們在活動中曾有很多困惑,年級組的老師群策群力,為活動的開展提供了金點子。

        4、大班美術(shù)教案《風(fēng)箏》含反思

        活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。

          2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

          3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          5、感受作品的美感。

        活動準(zhǔn)備

          1、教室里布置"風(fēng)箏展",課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。

          2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

          3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

          4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

          5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

        活動過程

          一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)

          1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

          教師引導(dǎo)語:"哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來看看!"

          2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱的話,就請他在集體面前說說,可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語:請和你的好朋友說說你喜歡那個風(fēng)箏?為什么喜歡它?

          二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)

          過渡語:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

          1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。

          教師引導(dǎo)語:你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)

          2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

          教師引導(dǎo)語:請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的,還是教師直接說出比較好)』

          三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)

          教師引導(dǎo)語:這些風(fēng)箏真漂亮,我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?

          1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

          教師引導(dǎo)語:

          (1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點)(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

          四、幼兒制作風(fēng)箏面。

          教師引導(dǎo)語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙,但是如果要求幼兒對稱裝飾的話,只能用各種紙了)

          1、幼兒做到一半時,教師可請幾位能力強一點的幼兒,<快思老師.教案網(wǎng)出處>用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

          2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

          3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)

          五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

          (沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏,比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        5、大班教案《裝飾風(fēng)箏》含反思

        活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對稱美。

          2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

          3、使幼兒體驗到自己創(chuàng)作、自己動手的喜悅。

          4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          5、感受作品的美感。

        教學(xué)重點、難點

          讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征,讓幼兒認(rèn)識各種顏色及圖形。

        活動準(zhǔn)備

          1、教室里布置“風(fēng)箏”,課前帶幼兒參觀欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。

          2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

          3、為讓幼兒觀察比較之用,教師制作好的風(fēng)箏面三只:一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多,一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻,還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

          4、人手一只馬夾袋,剪刀、膠水。

          5、每組準(zhǔn)備各種彩紙(皺紋紙、自帖紙、手工紙,泡沫紙),剪好的幾何圖形若干,幾支鉛筆。

        活動過程

          一、 帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》,激起對放風(fēng)箏向往。

          2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,自由地與同伴交流,教師在旁隨機指導(dǎo)。

          師:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來看看!”

          “請和你的好朋友說說你喜歡哪個風(fēng)箏?為什么喜歡它?”

          幼:我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,因為蝴蝶太美了。

          幼:我喜歡金魚風(fēng)箏,我聽見過年年有魚。

          師:你是因為它有吉祥的意思,而且它也很美吧!

          二、 引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。

          1、出示一個圖案對稱的風(fēng)箏。

          師:你們覺得怎么樣?(幼兒自由發(fā)表)

          2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

          師:你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣)

          (對稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺,只有充分感知風(fēng)箏的對稱美,幼兒的創(chuàng)作才有了根基)

          三、 和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。

          看著這些漂亮的風(fēng)箏,你有什么想法呢?用什么做呢?

          出示制作好的風(fēng)箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。

          1、你最喜歡哪只風(fēng)箏,為什么(引導(dǎo)幼兒觀察比較)

          2、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案。 (幼兒年齡尚小,常會忽視物體形象與背景色的對比,讓幼兒觀察比較加深印象,直接幫助幼兒掌握用色的搭配)'

          四、 幼兒制作風(fēng)箏面。

          引導(dǎo)語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。

          1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

          2、設(shè)計的圖紙要好看些。

          3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上,(馬夾袋的拎手)五、 帶幼兒去放風(fēng)箏。

          師:我們一起去操場上放風(fēng)箏,比比看誰的風(fēng)箏最漂亮,

          (滲透合作交往的理念)

        教學(xué)反思

          教室四周掛著形狀各一,色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽,男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象,奧特曼是他們的首選,我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個,他們在風(fēng)箏的什么位置,再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細(xì)致,從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對稱美,在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗。整個活動幼兒興趣盎然,積極主動,充分體驗了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣。

        6、大班主題教案《風(fēng)箏》含反思

          活動設(shè)計思路:

          陽春三月,和風(fēng)吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來,真是沁人心脾。這個季節(jié),我們禁不住大自然的誘惑,經(jīng)常帶孩子們戶外活動,享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個時候,天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏,孩子們就停住腳步,抬頭觀望,還不時的歡呼雀躍,問這問那:“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴,有的風(fēng)箏沒有尾巴?”“老師,風(fēng)箏是怎樣做出來的,我也想做一只風(fēng)箏?!薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天?!泵鎸⒆觽兲岢龅奈寤ò碎T的問題,面對孩子那一雙雙求知的眼睛,為了滿足幼兒求知欲望,讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點,培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力,我和孩子們一起組織了此次教育活動----放飛風(fēng)箏,放飛希望。

          主題目標(biāo):

          1、 激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣,引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

          2、 鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法,培養(yǎng)他們喜歡提問,積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。

          3、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

          4、 引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,分享探索的過程和方法。

          5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個性地達(dá)自己的情感和體驗。

          6、 促進(jìn)家園共育,增進(jìn)親子感情。

          活動重點難點:

          鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

          活動準(zhǔn)備:

          兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個。

          活動過程:

          1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

          師:“今天老師給你們帶來一個謎語?!?/p>

          像蝶不是蝶,

          像鳥不是鳥,

          清明前后天上飛,

          就怕雨水澆。

          幼兒:“風(fēng)箏”

          2、師:(出示風(fēng)箏)“請小朋友們仔細(xì)看一看,這個風(fēng)箏是什么樣子的?”

          幼兒1:“這是一只金魚風(fēng)箏,很漂亮的。”

          幼兒2:“它有身子,還有一條長尾巴呢!”

          3、師:“誰放過風(fēng)箏?你和誰一起玩的?”

          幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏?!?/p>

          幼兒:星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線了,我哭了很長時間。

          4、“老師還給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢!”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

          天青青,地青青,

          小朋友,放風(fēng)箏。

          你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,

          小弟弟,沒啥放,

          直把手帕往上扔。

          5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

          6、課后延伸:

          回家后,請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。

          教學(xué)反思:

          游戲中讓幼兒把風(fēng)箏外形畫得左右對稱還是有一定困難的,孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊,由于水彩筆較細(xì),因此色彩不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡單的風(fēng)箏外形,在內(nèi)部進(jìn)行圖案對稱,色彩上可以選擇油畫棒,上色均勻飽滿。

        7、大班美術(shù)教案《裝飾風(fēng)箏》含反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。

          2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

          3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

          4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、教室里布置“風(fēng)箏展”,課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。

          2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

          3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

          4、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

        活動過程:

          一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。

          1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

          師:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來看看!”

          2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。

          師:請和你的好朋友說說你喜歡那個風(fēng)箏?為什么喜歡它?

          二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。

          師:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,趙老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

          1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。

          師:你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)

          2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

          師:請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?

          三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。

          師:這些風(fēng)箏真漂亮,我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?(教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。)

          師:你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點)師:怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

          四、幼兒制作風(fēng)箏面。

          師:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。

          注意事項:

          1、幼兒做到一半時,教師可請幾位能力強一點的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

          2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

          3、請配班老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。

          五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

          師:小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏,比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。

        活動反思:

          教室四周掛著形狀各一,色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽,男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象,奧特曼是他們的首選,我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個,他們在風(fēng)箏的什么位置,再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細(xì)致,從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對稱美,在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗。整個活動幼兒興趣盎然,積極主動,充分體驗了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣。

        8、大班音樂《放風(fēng)箏》教案反思

          設(shè)計意圖

          在一次社會實踐活動時,有位小朋友帶了一個風(fēng)箏,這個風(fēng)箏的出現(xiàn),迅速吸引了孩子們的目光,大家聚集在一起,商量著怎么把這個風(fēng)箏放起來,怎么讓它飛起來,大家討論的開心極了,不停的嘗試,終于將風(fēng)箏放飛了,還時不時哼起了歌,結(jié)合孩子的經(jīng)驗,于是就有了以下活動。教育家杜威也曾說過:“教育及生活、教育及生長、教育及經(jīng)驗的改造?!苯Y(jié)合孩子的經(jīng)驗,將經(jīng)驗遷移、加深、重組,幫助孩子更開心的表達(dá)。

          活動目標(biāo)

          1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

          2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

          3、傾聽音樂,能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

          4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          重點難點

          1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。

          2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

          3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

          活動準(zhǔn)備

          1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

          2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗

          活動過程

          1、故事導(dǎo)入:

          從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

          (播放PPT,幼兒觀察)

          老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

          2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

          過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

          (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

          指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

          (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

          3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

          (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

          (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

          4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

          (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

          (3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

          (4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

          (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

          引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

          5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

          過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

          (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

          (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

          活動反思

          為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個活動,讓過程更有效的實施,我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子,多聽,多感受,同時我們也應(yīng)該明白,任何音樂階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程,所以為了讓過程更有效的實施,我采用了以下的方法:

          1.圖譜方式

          在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,再將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程,也符合孩子的接受能力。

          2.游戲方式

          聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了,但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子,我認(rèn)為欣賞的還不到位,所以根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計了撕報紙的動作,引導(dǎo)幼兒聽音樂尾音撕報紙,聽到幾個尾音就撕幾下,同時根據(jù)尾音的長短來撕出相應(yīng)長短的報紙條,由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。

          3.肢體暗示

          在以往的教學(xué)中,教師的說教比較多,到最后孩子們學(xué)的累,老師也很累,所以在這個活動中,我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做,整首音樂都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作,并請他們大膽展示自己的新動作。

          在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示,而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù),這樣勢必有一個幼兒找不到同伴,那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞,使孩子們感到即使交不到朋友,還有老師跟我交朋友,給孩子們一個心理安慰。

          雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進(jìn)行這個活動,我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會更好。