《大班語(yǔ)言教案《蔬菜的化妝舞會(huì)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《蔬菜的化妝舞會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,感受繪本的趣味性;
2.透過(guò)畫(huà)面觀察與繪本閱讀,進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,繪本人手一本,背景音樂(lè);
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì)",對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話"化裝舞會(huì)"引入,出示繪本,介紹封面,激發(fā)幼兒興趣;
二、師幼共同閱讀ppt,初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
1.出示ppt1,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn):
(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信?
(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
2.出示ppt2,提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來(lái)的?
(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?
(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?
3.出示ppt3,提問(wèn):
(1)是誰(shuí)在打扮自己?
(2)他把自己打扮成什么蔬菜?
(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?
4.小結(jié):原來(lái)蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來(lái)打扮自己,打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
三、幼兒閱讀繪本至P13,感受繪本的趣味性,教師巡回指導(dǎo)。
要求:
(1)閱讀繪本至P13,看書(shū)時(shí)要從前往后,一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看;
(2)邊看邊想一想:蔬菜們是怎樣打扮自己的?為什么這樣打扮呢?書(shū)中還有什么有趣的事情?
3.幼兒閱讀繪本,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的畫(huà)面情節(jié)。
四集體閱讀,初步理解故事內(nèi)容,感受繪本的趣味性。
問(wèn)題:
1.這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥?
2.這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?
3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?
4.化妝舞會(huì)開(kāi)始了,你看到了哪些蔬菜?他們?cè)谧鍪裁茨?
5.你們瞧,蔬菜們都怎么了?你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
五、完整欣賞繪本至P13,進(jìn)一步感受繪本的趣味性。
六、設(shè)置懸念問(wèn)題,活動(dòng)自然結(jié)束。
教師:這個(gè)果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書(shū)的后半部分,你們可以到圖書(shū)角接著閱讀。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
2、大班教案《化妝舞會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的臉部這個(gè)特殊部位用各種顏色的點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分作畫(huà)的愉悅。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒每人一面鏡子。
2、 各色口紅筆、口紅、濕巾。
3、 錄音機(jī)、磁帶(兔子舞音樂(lè))。
4、 幼兒對(duì)化妝舞會(huì)已有一定的了解。
5、 花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師: 今天老師帶大家到“花仙子”家參加化妝舞會(huì),你們高興嗎?
(隨著《開(kāi)汽車》音樂(lè)來(lái)到“花仙子”家門口。活動(dòng)前把教室布置成“花仙子”的家,“花仙子”由配班教師擔(dān)任。)
師:你們想想,開(kāi)化妝舞會(huì)需要作些什么準(zhǔn)備呢?
幼:要戴面具。
幼:要穿漂亮的裙子。
幼:要化妝的。
師:對(duì)了,你們想想這和平時(shí)媽媽的化妝有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不僅僅在眉、唇等部位化妝,還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。)
二、充分想象,嘗試創(chuàng)作
1、讓幼兒充分想象。
師:你們說(shuō)的真好,聽(tīng)“花仙子”說(shuō),今天舞會(huì)上還要評(píng)選“開(kāi)心寶寶”,發(fā)獎(jiǎng)品呢!你們先想想,今天你準(zhǔn)備怎么化妝,化妝成誰(shuí)?
幼:我想在額上畫(huà)個(gè)太陽(yáng)。
幼:我想在嘴巴旁邊畫(huà)點(diǎn)線,我就是小貓了。
幼:我想把自己化妝成孫悟空。
師:你們想得真好,猜猜老師準(zhǔn)備化妝成誰(shuí)呢?
(教師迅速拿起化妝筆,邊畫(huà)邊講解,先在眼部畫(huà)上幾筆,又在嘴兩旁仔細(xì)地畫(huà)上翹翹的八字胡。)
師:你們看,我現(xiàn)在變成誰(shuí)了?
幼:聰明的阿凡提。
師:你們想不想自己也來(lái)化個(gè)妝。瞧!老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了許多的化妝筆、口紅和鏡子,我們趕快化妝吧!
2、提出操作要求
師:畫(huà)的時(shí)候,對(duì)著鏡子,不要畫(huà)在眼睛上,如不小心就趕快用濕巾擦一下。也可以兩個(gè)小朋友你幫我畫(huà),我?guī)湍惝?huà)。
三、幼兒操作
鼓勵(lì)幼兒多換一些顏色,大膽畫(huà)各種點(diǎn)和線。(播放背景音樂(lè)。)
師指導(dǎo):對(duì)沒(méi)有想好的幼兒幫助其建構(gòu)主題;對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn);通過(guò)表?yè)P(yáng),提示幼兒大膽使用色彩、線條。
四、開(kāi)化妝舞會(huì)
師:時(shí)間不早了,你們都畫(huà)好了嗎?先畫(huà)好的小朋友把化妝筆、口紅等收拾好,圍到老師身邊來(lái)。
(引導(dǎo)幼兒相互欣賞,并等待未化好妝的幼兒。教師提供些花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料,讓幼兒自由選擇。)
師:你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了,化妝舞會(huì)開(kāi)始了。
(“花仙子”進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):大家快跳起來(lái)吧!)
一曲結(jié)束后,“花仙子”說(shuō):今天你們開(kāi)心嗎?笑一笑,看看誰(shuí)最開(kāi)心?
(幼兒在教師的引導(dǎo)下,擺出各種開(kāi)心樣,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“開(kāi)心寶寶”。)
“花仙子”說(shuō):今天,你們都化妝得很出色,跳得也很開(kāi)心,都是“開(kāi)心寶寶”,獎(jiǎng)你們每人一顆“開(kāi)心豆”。
(在評(píng)選活動(dòng)中,結(jié)束本次活動(dòng)。)
活動(dòng)延伸:
1、天氣熱的時(shí)候,讓幼兒在身上化妝。
2、在美工區(qū)提供化妝筆、口紅等材料,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)化妝。
教學(xué)反思:
這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)。
其一,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對(duì)他們來(lái)講是第一次嘗試,具有極大的挑戰(zhàn),不僅大大提高幼兒探索的欲望,更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二,活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智,更重要的是要有正確的教育理念?;顒?dòng)中,我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的痕跡。
其三,活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí),而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言,幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里,孩子們得到的是快樂(lè)和成功。
3、大班語(yǔ)言教案《蔬菜歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)念兒歌,了解一問(wèn)一答的兒歌形式。
2.根據(jù)某一蔬菜的顏色、外形等多個(gè)特征仿編蔬菜歌。
3.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有去生態(tài)園感知當(dāng)令蔬菜的經(jīng)驗(yàn);
2.PPT課件《蔬菜歌》;
3.黃瓜一根、蔬菜歌錄音;
4.仿編所需蔬菜(韭菜、西紅柿、蘑菇、花菜、芹菜)、問(wèn)題卡片、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,感知蔬菜特征
1.前兩天,我們一起去生態(tài)園,看了好多蔬菜,還帶回來(lái)漂亮的照片呢!
2.出示PPT青菜
看,這是什么蔬菜?(青菜)青菜是什么樣子?(綠油油、嫩嫩的)青菜生長(zhǎng)出來(lái)是嫩嫩的,綠油油的。(回應(yīng):想法不一樣、愛(ài)觀察、細(xì)心)
3.出示茄子、黃瓜、青椒圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)特征,教師總結(jié):茄子生長(zhǎng)出來(lái)是紫色的象彎鉤一樣。黃瓜生長(zhǎng)出來(lái)是長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的,還帶著刺、青椒生長(zhǎng)出來(lái)象燈籠一樣。(引導(dǎo)幼兒摸一摸黃瓜,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)
二、用問(wèn)答方法學(xué)習(xí)兒歌
1.感知兒歌
出示PPT5:剛才我們觀察了青菜、茄子、黃瓜和青椒,(它們的特征一樣嗎?)這些蔬菜長(zhǎng)得都不一樣,現(xiàn)在我要來(lái)考考你們,看看你們能不能分得清。仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。
師:什么生來(lái)綠油油?幼:青菜生來(lái)綠油油。
師:什么生來(lái)象彎鉤?幼:茄子生來(lái)象彎鉤。
師:什么生來(lái)帶著刺?幼:黃瓜生來(lái)帶著刺。
師:什么生來(lái)打燈籠?幼:青椒生來(lái)打燈籠。
2.欣賞兒歌錄音。
剛才老師和小朋友的問(wèn)答就是一首好聽(tīng)的兒歌,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.分角色念兒歌
《蔬菜歌》和我們以前學(xué)習(xí)的兒歌有什么不一樣的地方?(一問(wèn)一答的兒歌形式)我問(wèn)你們答;你們問(wèn)我來(lái)答;女生問(wèn),男生答;女生問(wèn),男生答。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新兒歌
1.剛才這首兒歌從顏色、形狀、摸上去的感覺(jué)說(shuō)出了蔬菜的不同之處,真有意思!那你們想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,創(chuàng)編我們的蔬菜歌呢?看,我這里準(zhǔn)備了韭菜、西紅柿、蘑菇、花菜和芹菜,馬上我們四人一組挑選一樣蔬菜,四個(gè)好朋友一起觀察,把你們觀察到的蔬菜的特征記在問(wèn)題卡上,然后大家輪流用一問(wèn)一答的形式說(shuō)一說(shuō)。
看,我先來(lái)示范一下:我請(qǐng)王老師、再請(qǐng)兩位小朋友。我們一起來(lái)編一首《花菜歌》吧!我們一起觀察一下,花菜有哪些特征?女孩你說(shuō)?男孩你覺(jué)得呢?我發(fā)覺(jué)花菜看上去象云朵,王老師觀察到了什么特征呢?現(xiàn)在,我們一起把發(fā)現(xiàn)的特征用標(biāo)記畫(huà)下來(lái)。你們都畫(huà)好了嗎?誰(shuí)畫(huà)的特征誰(shuí)來(lái)說(shuō),我先來(lái)問(wèn),你們一起來(lái)回答。什么生來(lái)象云朵?花菜生來(lái)象云朵?!覀兙幍摹痘ú烁琛吩趺礃?,給點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。
現(xiàn)在,我請(qǐng)小朋友搬著小椅子四人一組坐下來(lái),每組推薦一位小代表來(lái)選蔬菜。幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。
2.編好的小組帶著你們的蔬菜和問(wèn)題卡去找后面的客人老師說(shuō)一說(shuō)吧!
3.各組展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)幼兒分組說(shuō)。
活動(dòng)延伸:
孩子們,今天我們創(chuàng)編了韭菜歌、西紅柿歌、蘑菇歌、花菜歌和芹菜歌,菜園里還有很多不同的蔬菜,請(qǐng)小朋友晚上回家找一找,和爸爸媽媽也來(lái)創(chuàng)編一首蔬菜歌,好不好?
兒歌:蔬菜歌
什么生來(lái)綠油油?青菜生來(lái)綠油油。
什么生來(lái)象彎鉤?茄子生來(lái)象彎鉤。
什么生來(lái)帶著刺?黃瓜生來(lái)帶著刺。
什么生來(lái)打燈籠?青椒生來(lái)打燈籠。
活動(dòng)反思:
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
4、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《蔬菜的化妝舞會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,感受繪本的趣味性;
2.透過(guò)畫(huà)面觀察與繪本閱讀,進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,繪本人手一本,背景音樂(lè);
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì)",對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話"化裝舞會(huì)"引入,出示繪本,介紹封面,激發(fā)幼兒興趣;
二、師幼共同閱讀ppt,初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
1.出示ppt1,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn):
(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信?
(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
2.出示ppt2,提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來(lái)的?
(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?
(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?
3.出示ppt3,提問(wèn):
(1)是誰(shuí)在打扮自己?
(2)他把自己打扮成什么蔬菜?
(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?
4.小結(jié):原來(lái)蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來(lái)打扮自己,打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
三、幼兒閱讀繪本至P13,感受繪本的趣味性,教師巡回指導(dǎo)。
要求:
(1)閱讀繪本至P13,看書(shū)時(shí)要從前往后,一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看;
(2)邊看邊想一想:蔬菜們是怎樣打扮自己的?為什么這樣打扮呢?書(shū)中還有什么有趣的事情?
3.幼兒閱讀繪本,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的畫(huà)面情節(jié)。
四集體閱讀,初步理解故事內(nèi)容,感受繪本的趣味性。
問(wèn)題:
1.這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥?
2.這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?
3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?
4.化妝舞會(huì)開(kāi)始了,你看到了哪些蔬菜?他們?cè)谧鍪裁茨?
5.你們瞧,蔬菜們都怎么了?你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
五、完整欣賞繪本至P13,進(jìn)一步感受繪本的趣味性。
六、設(shè)置懸念問(wèn)題,活動(dòng)自然結(jié)束。
教師:這個(gè)果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書(shū)的后半部分,你們可以到圖書(shū)角接著閱讀。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《秋葉的舞會(huì)》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
落葉是秋天的一大季節(jié)特征,孩子們對(duì)于秋天樹(shù)葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)很清楚的概念。但是長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會(huì)飄落的階段,落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境,而本次活動(dòng)借助多媒體課件將整個(gè)故事很有童趣、很生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),在優(yōu)美的情境中讓幼兒體會(huì)秋天的美、落葉的美,促使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。
同時(shí),整個(gè)故事充滿童話色彩,既符合孩子的年齡特點(diǎn),又能滿足他們的好奇心,并且結(jié)合了一定的助人為樂(lè)、著裝整潔等禮儀內(nèi)容,我針對(duì)我們幼兒的發(fā)展層次、理解水平,結(jié)合多媒體帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)美麗的落葉世界,并且讓他們明白參加活動(dòng)要注重儀表的整潔,要用禮貌的姿勢(shì)和語(yǔ)言邀請(qǐng)別人的道理。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事,大膽表達(dá)自己對(duì)秋天的想象,萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)。
2、懂得關(guān)愛(ài)身邊的人,感受幫助別人的快樂(lè)。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
重點(diǎn):
用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的想象。
難點(diǎn):
能根據(jù)故事展開(kāi)合理想象。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們,你們知道秋天有哪些美麗的東西呢?
2、哦,我們能想到這么多美好的東西,剛剛很多小朋友都說(shuō)到了落葉,那我們一起來(lái)做一做落葉飄落下來(lái)的樣子吧。
播放《秋天》,幼兒表演落葉的樣子。
3、你們真是一群可愛(ài)的小樹(shù)葉,今天也有很多的樹(shù)葉朋友來(lái)跟我們一起跳舞,看,它們都來(lái)啦。
二、欣賞故事,理解故事的主要內(nèi)容
1、欣賞ppt1,ppt2,天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)的到處跑,秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只黃蝴蝶,瞧!樹(shù)葉都落在了大地上,他們?cè)诨ハ啻蛘泻裟亍<t蝴蝶說(shuō):大家好,我來(lái)自楓樹(shù),我是楓葉。黃蝴蝶說(shuō):大家好,我來(lái)自銀杏樹(shù),我是銀杏葉。綠蝴蝶說(shuō):你好,我來(lái)自桂花樹(shù),我是桂樹(shù)葉。
那你覺(jué)得還會(huì)有什么葉子來(lái)呢,請(qǐng)你和大家打個(gè)招呼吧!
2、欣賞ppt3提問(wèn):
(1)你們猜猜,它們會(huì)去做什么呢?
(2)你們說(shuō)的真好!那我們一起來(lái)看一看吧!
小結(jié):原來(lái)它們都去跳舞啦,小樹(shù)葉們跳起了歡快的舞蹈,有的在跳雙人舞,有的在跳圓圈舞,還有的在跳踢踏舞,這真是一場(chǎng)盛大、熱鬧的舞會(huì)啊!
3、欣賞ppt4(重在觀察畫(huà)面)
(1)聽(tīng)!什么聲音?誰(shuí)在哭呀?為什么哭呢?(提升完整的語(yǔ)言)
(2)是呀,沒(méi)有干凈的衣服怎么能去參加舞會(huì)呢!你們能不能幫幫它們呀?想對(duì)它們說(shuō)些什么呢?
(3)你們真善良,連天上的天使也被你們感動(dòng)了,帶著自己的魔法棒來(lái)幫忙。變!變!變!有了小天使的幫忙呀,小樹(shù)葉們都有了自己的新衣服。
(4)那現(xiàn)在小樹(shù)葉們的心情怎么樣了呢?
小結(jié):它們換上了干凈漂亮的衣服心里美滋滋的,趁著舞會(huì)還沒(méi)結(jié)束,它們趕緊跑到舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)和其他的小樹(shù)葉一起跳起舞來(lái)。
4、小朋友們,故事聽(tīng)完了,你們覺(jué)得應(yīng)該給故事取個(gè)什么名字呢?(這個(gè)故事的名字一定要和樹(shù)葉有關(guān))
三、完整欣賞。
1、你們給這個(gè)故事取了這么好聽(tīng)的名字,老師也想了一個(gè)好名字叫《秋葉的舞會(huì)》,我們一起來(lái)把這個(gè)故事說(shuō)一遍吧!
(1)正是有了你們的幫助,小樹(shù)葉們才能參加這個(gè)盛大的舞會(huì),它們開(kāi)心極啦,那你們開(kāi)心嗎?為什么呢?
小結(jié):原來(lái)被別人幫助和幫助別人一樣,都是很快樂(lè)的事情。
(2)那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢?你想怎樣幫助他們?
四、活動(dòng)延伸。
原來(lái)有這么多人需要我們幫助,那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起,現(xiàn)在我們下去幫助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣,好不好?
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
6、大班主題優(yōu)秀教案《化妝舞會(huì)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
繪畫(huà)形式是豐富多彩的,繪畫(huà)活動(dòng)是一種非常愉快的體驗(yàn)過(guò)程。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境,讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)形式,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。
2.在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)形式——臉部彩妝。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園,通過(guò)圖片,認(rèn)識(shí)不同類型的、夸張的臉部化妝。
2.場(chǎng)景布置:迪斯尼樂(lè)園(在樂(lè)園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。
3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。
5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂(lè))。
[活動(dòng)過(guò)程]
組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂(lè)園,盤腿席地而坐。
老師:小小腿兒盤盤好,小小手兒放放好,小小眼睛看過(guò)來(lái),快來(lái)看我變魔術(shù)。
(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開(kāi)展的游戲活動(dòng)。舞蹈廳里面掛滿了面具,有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后,注意力還集中在四周的臉譜上,部分幼兒在竊竊私語(yǔ)。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);此時(shí),老師不要因他們的注意力沒(méi)有全部集中而著急。因?yàn)榻酉聛?lái),老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當(dāng)然,開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)也可以以下面這種形式進(jìn)行。
允許幼兒自由參觀樂(lè)園,與同伴說(shuō)說(shuō)自己看到什么,交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)
A老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。
老師開(kāi)始為自己化妝(黑鼻子——長(zhǎng)睫毛——白嘴巴——黑胡子),邊畫(huà)邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個(gè)黑色的圓點(diǎn),并告訴小朋友:“這是我的鼻子。(此時(shí)幼兒十分驚訝,沒(méi)想到老師會(huì)把自己的鼻頭涂黑。)
2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫(huà)了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上翹的睫毛,說(shuō):“這是我的睫毛?!?畫(huà)完后,我故意向小朋友們眨了眨眼睛,小朋友會(huì)心地笑了。)
3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個(gè)圓,并說(shuō):“這是我的腮幫。”
(此時(shí),幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁,有少數(shù)的幼兒有點(diǎn)兒按捺不住,不停在自己的位置上動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我沒(méi)有制止他們,仍繼續(xù)自己的化妝。)
4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點(diǎn)若干黑色的小點(diǎn),說(shuō):“這是我的胡子,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)出來(lái)了?!边呎f(shuō)邊朝外畫(huà)幾根長(zhǎng)短不一的線。
5.畫(huà)好后,老師戴上耳朵,裝上尾巴,打扮成米老鼠。說(shuō):“瞧,老師變成誰(shuí)了?”
(老師在進(jìn)行化妝時(shí),眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動(dòng)作要快,每一個(gè)步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力,并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)
B、米老鼠:“歡迎小朋友們到迪斯尼樂(lè)園來(lái)玩。今天,這里要開(kāi)一場(chǎng)化妝舞會(huì),你們想不想?yún)⒓?參加舞會(huì)的人,都必須化妝?!?/p>
1.每個(gè)參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。
2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫(huà)線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3.要?jiǎng)幽X筋,自己設(shè)計(jì),畫(huà)得夸張些,與別人不一樣。
(一)幼兒自由化妝。
組織幼兒面對(duì)鏡子(最好是全身鏡)進(jìn)行化妝。
A.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝。
2.提醒幼兒不要與別人相同。
3.請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒去幫助同伴。
4.用語(yǔ)言提示結(jié)合手勢(shì)的方法,幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
(一開(kāi)始,一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開(kāi)始往自己的臉上涂畫(huà),一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒(méi)有急著催促他們動(dòng)手,而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫(huà)的,再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫(huà):“你看,某某小朋友他們玩的多開(kāi)心,你也試試看。”
在巡視的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫(huà)。我問(wèn)他為什么不在臉上畫(huà)時(shí),他先是默不作聲,等我再次詢問(wèn)時(shí),他竟然放聲大哭起來(lái)。這是我事先沒(méi)有預(yù)料到的。直至活動(dòng)結(jié)束,他都沒(méi)有往自己的臉上畫(huà)一下,但他的手掌中卻畫(huà)了一個(gè)很不錯(cuò)的貓臉。活動(dòng)全部結(jié)束后,他們本班的老師和他交談后才知道,原來(lái)他是一個(gè)愛(ài)干凈的小朋友,當(dāng)時(shí)是因?yàn)橛X(jué)得往臉上畫(huà),臉會(huì)變臟,而我又不停地問(wèn)他為什么不往臉上畫(huà),他覺(jué)得委屈才哭了。如果我當(dāng)時(shí)不急著叫他往臉上畫(huà),而是先肯定他在手上畫(huà)的很棒,再鼓勵(lì)他嘗試著往兩上畫(huà)畫(huà)看;或者直接允許他只在手心畫(huà),然后用手當(dāng)面具參加舞會(huì)……可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
另外在化妝的過(guò)程中,小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化,看到身邊熟悉的同伴臉變花了,他們變得越來(lái)越激動(dòng),發(fā)出的聲音也越來(lái)越大,場(chǎng)面非常熱鬧,這是,需要老師對(duì)場(chǎng)面能稍加控制。
巡視中,我不停地針對(duì)每一個(gè)幼兒的化妝以商量的口吻:“是不是再把上面這個(gè)地方畫(huà)上幾條線?”或以暗示的口氣:“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點(diǎn),效果肯定會(huì)更好的!”“看看鏡子上的臉譜再畫(huà),慢慢來(lái)?!薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好了……”引導(dǎo)他們不斷地修改。畫(huà)了15分鐘左右,有幾個(gè)動(dòng)作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫(huà)好了。他們先是對(duì)著鏡子自我欣賞了一番,然后拽著旁邊的同伴看自點(diǎn)失控。于是我就大聲宣布:“畫(huà)好的小朋友可以去幫助還沒(méi)畫(huà)好的同伴,也可以去邀請(qǐng)客人老師,幫她化妝?!边@一下,他們又重新找到事做,并非常樂(lè)意幫助同伴,而沒(méi)畫(huà)好的幼兒也樂(lè)意別人幫忙和他一起畫(huà),不知不覺(jué)地他們學(xué)會(huì)了互相幫助。但遺憾的是沒(méi)有一個(gè)小朋友去邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師。如果聽(tīng)課的老師也能參與近來(lái),那活動(dòng)會(huì)更加成功。)
B.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的化妝。
2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái),進(jìn)行有選擇性針對(duì)性、對(duì)比性的講評(píng)。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請(qǐng)幾個(gè)上來(lái)。)(看到小朋友基本上完成了化妝,我便召集他們收好手中的臉彩棒,圍著我坐下來(lái)。此時(shí)幼兒的情緒非常高漲,于是,我先讓他們交流一會(huì)兒,然后請(qǐng)了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫(huà)滿線條的兩位小朋友上來(lái),想讓大家通過(guò)比較感受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美,可只有少數(shù)幼兒對(duì)此感興趣,回應(yīng)我的問(wèn)題。因此,我及時(shí)結(jié)束了原計(jì)劃的講評(píng),宣布:“小朋友們的化妝都非常棒,現(xiàn)在舞會(huì)開(kāi)始,讓我們盡情跳起來(lái)吧!”到了結(jié)束階段,幼兒都投入到活動(dòng)中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時(shí)老師任何評(píng)價(jià)的語(yǔ)言都是蒼白且毫無(wú)吸引力的,因此,評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以適可而止。此時(shí),小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù),他們最想做的事是唱起來(lái)、跳起來(lái),把自己內(nèi)心無(wú)比的快樂(lè)表達(dá)出來(lái),老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。)
(二)舞會(huì)。
1.化妝舞會(huì)開(kāi)始。
米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級(jí)十分活躍,班上的幼兒都很好動(dòng)、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪?,?duì)他們并不了解。在制訂計(jì)劃時(shí),我就害怕他們會(huì)興奮得失控,于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子,但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學(xué)過(guò)的音樂(lè),然后選幼兒熟悉的樂(lè)曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂(lè)曲,情況可能會(huì)好一些。
2.舞會(huì)結(jié)束后,老師組織幼兒先用干紙巾,在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
(回到班上,幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái)。在組織他們卸妝時(shí),他們?nèi)圆煌5貑?wèn)什么時(shí)候還能帶他們到迪斯尼樂(lè)園玩?;顒?dòng)是否成功,需要老師自己十分投入地參與活動(dòng);需要老師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo);需要老師多運(yùn)用肢體語(yǔ)言,且動(dòng)作幅度要大、變化要多;需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中,方法機(jī)智、靈活、多樣;需要老師指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的舉動(dòng)觀察入微,才能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo),同時(shí)也需要老師能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)原有計(jì)劃等。)
教學(xué)反思:
這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)。
其一,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對(duì)他們來(lái)講是第一次嘗試,具有極大的挑戰(zhàn),不僅大大提高幼兒探索的欲望,更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二,活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智,更重要的是要有正確的教育理念?;顒?dòng)中,我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的痕跡。
其三,活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí),而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言,幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里,孩子們得到的是快樂(lè)和成功。
7、大班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物化妝舞會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的方法,并用各種材料進(jìn)行裝飾后制成面具,發(fā)展幼兒美的創(chuàng)造能力。
2、 運(yùn)用面具進(jìn)行節(jié)日化妝舞會(huì),讓幼兒充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教具:面具兩個(gè)(獅子、小豬)。
2、材料:水彩筆、畫(huà)好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書(shū)機(jī)、、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):(組織幼兒安靜)
A:請(qǐng)你們閉上小眼睛,老師要給你們變個(gè)魔術(shù)。
B:魔術(shù)的咒語(yǔ)是三句“嘰里咕嚕變”,準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始
(幼兒念咒語(yǔ),兩位老師同時(shí)戴上面具)
AB:猜猜我是誰(shuí)?
A:你們真能干,猜對(duì)了!誰(shuí)知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日?對(duì)了,為了慶祝六一兒童節(jié)我們今天要舉辦一個(gè)動(dòng)物化妝舞會(huì)!小朋友你們想?yún)⒓訂?
B:但是動(dòng)物化妝舞會(huì)有個(gè)特點(diǎn),要求人人都要戴面具,而且最好不讓別人認(rèn)出你。A:那為什么叫動(dòng)物化妝舞會(huì)呢?
B:對(duì)了,動(dòng)物化妝舞會(huì)就是要我們小朋友戴上動(dòng)物的面具,把自己打扮成可愛(ài)的動(dòng)物。
A:可是你們沒(méi)有面具怎么辦呢?(幼兒回答自己做)
B:(拿紙說(shuō))看,這個(gè)面具把臉都遮住了,但是要跳舞,還要想辦法認(rèn)出別人,怎么辦?(幼兒說(shuō)要挖出兩個(gè)眼睛)
A:對(duì)了,最主要的是在面具上把眼睛露出來(lái)。
B:有什么辦法在紙上剪出兩個(gè)洞洞,戴在臉上剛好使你的眼睛露出來(lái)呢?
A:這個(gè)問(wèn)題提的好,請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有好辦法?(幼兒討論)
哇,你們的辦法真多啊!老師也想了個(gè)好辦法,先把紙貼在自己臉上,用一只手摸到自己眼睛的位置,然后用手按住,再用筆在上面畫(huà)個(gè)圓,這樣剪出來(lái)的洞洞就可以把眼睛露出來(lái)了。(教師邊說(shuō)邊示范)
B:那你這個(gè)會(huì)動(dòng)的豬鼻子是怎么做出來(lái)的呢?
A:你們看看我折鼻子一折一折像折什么一樣啊?快思教案網(wǎng)。。。。。(幼兒回答)那么獅子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢?
B:(邊講邊示范)用一張長(zhǎng)方形的紙剪出小長(zhǎng)條,然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。
A:我呢,再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。
(二)制作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
A:你們會(huì)了嗎?好,請(qǐng)用能干的小手為自己做動(dòng)物面具吧!
B:需要幫忙請(qǐng)舉手。
(幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)??辞闆r,A教師幫助幼兒裝訂皮筋,B教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行其他裝飾)
A:(分給動(dòng)作快的幼兒貼紙)哇,你的面具真好看,去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧!
(三)舞會(huì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
A:可愛(ài)的動(dòng)物們,咱們舞會(huì)的音樂(lè)響起了。Are you ready?Les’s go.(教師開(kāi)火車帶幼兒進(jìn)入午睡室,與幼兒一起隨音樂(lè)舞蹈。)
(四)結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
B:哇,今天我們真開(kāi)心啊!你們喜歡這樣的舞會(huì)嗎?那我們把面具交給老師,下次在表演區(qū)表演好嗎?
A:收頭飾。(結(jié)束)
教學(xué)反思:
這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)。
其一,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對(duì)他們來(lái)講是第一次嘗試,具有極大的挑戰(zhàn),不僅大大提高幼兒探索的欲望,更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二,活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智,更重要的是要有正確的教育理念?;顒?dòng)中,我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的痕跡。
其三,活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí),而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言,幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里,孩子們得到的是快樂(lè)和成功。
8、大班圣誕節(jié)美術(shù)教案《圣誕化妝舞會(huì)》含反思
幼兒園大班圣誕節(jié)美術(shù)
活動(dòng)策劃:圣誕化妝舞會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,感受用粘貼、印的方法 制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相,發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。
4、參與節(jié)日游戲。
5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的彩色紙,橡皮筋、音樂(lè)2、紙碟(開(kāi)眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等3 、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣請(qǐng)小朋友猜猜,今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,聽(tīng)到老師小鈴的聲音才睜開(kāi)眼睛好嗎?
二、幼兒觀察你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、___你想做一個(gè)什么面具?請(qǐng)你先想一想,你做一個(gè)怎么的面具,想好再做。
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫(huà)提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵(lì)困難的幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會(huì)請(qǐng)小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧!
教學(xué)反思:
讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同,從而培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,讓每一位幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中娛樂(lè)。不足之處是沒(méi)有讓幼兒親手制作小禮物,而是自備小禮物互送。
9、公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞并理解有趣的故事情節(jié),喜歡艾瑪?shù)摹蔼?dú)一無(wú)二”。
2.仔細(xì)觀察、分工合作,體驗(yàn)和同伴一起游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入
------這是誰(shuí),你認(rèn)識(shí)嗎?
小結(jié):這是一頭五顏六色的花格子大象,它的名字叫 艾瑪。
-------森林里要舉行化裝節(jié)啦,你知道化裝節(jié)嗎?艾瑪會(huì)在化裝節(jié)這天把自己打
扮成什么樣子呢?
二.欣賞故事
● 講故事
------明天就是化裝節(jié)了,大家都在靜靜的思考該如何打扮自己。艾瑪覺(jué)得太無(wú)聊了,它想和大家開(kāi)個(gè)玩笑,熱鬧熱鬧。它望著水池里自己的倒影,想到了一個(gè)好主意。它走到其中一頭大象身邊,和它說(shuō)了幾句悄悄話,眨了眨眼睛,呵呵一下,然后就躺下等待夜晚的到來(lái)。天黑了,艾瑪動(dòng)手了。
● 艾瑪在化裝節(jié)的前一天晚上,忙活了整整一晚,它在做什么呢? 原來(lái)它把所有的大象都涂成了花格子大象,變得和自己一模一樣。這下,大象們都不知道誰(shuí)才是真正的艾瑪了
● 找艾瑪
-----看ppt 找艾瑪
指導(dǎo)語(yǔ):艾瑪是一只獨(dú)一無(wú)二的大象,在它身上總有一些和別人與眾不同的地方。你能從這群大象中找到獨(dú)一無(wú)二的艾瑪嗎?
要求:分別出示兩張圖片,第二張圖片上的花格子大象數(shù)量要比第一張更多。
-----合作游戲《找艾瑪》
指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)玩找艾瑪?shù)挠螒?,這個(gè)游戲需要4個(gè)小朋友一組,每一組里有一個(gè)是艾瑪。等會(huì)兒4個(gè)人一起商量做一個(gè)動(dòng)作,讓大家猜猜誰(shuí)是那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的艾瑪。
建議:可以根據(jù)幼兒的合作游戲情況,選擇是否提高難度。即,如果4個(gè)人一起表演的時(shí)候,怎樣才能不讓別人一眼就猜出誰(shuí)是艾瑪?
三.繼續(xù)欣賞故事
1.看圖片:看看大象們想到什么方法來(lái)找艾瑪?你覺(jué)得這個(gè)方法管用嗎?
2.講故事:大象們找到它決定一起跳進(jìn)河水里泡一泡,洗一洗,找出誰(shuí)是花格子艾瑪??墒堑鹊缴习逗?,大家卻發(fā)現(xiàn)了什么情況?(所有的大象都成了灰色)
3.繼續(xù)欣賞故事:一只灰色的大象說(shuō):“我就是艾瑪,我身上的顏色也被河水洗掉啦!”所有的大象都不樂(lè)意了,大家都喜歡花格子艾瑪原來(lái)的樣子。于是“艾瑪”又跳進(jìn)河水里洗了起來(lái),它說(shuō)這樣就能把花格子給洗回來(lái)了。洗完澡,它就沖進(jìn)了小樹(shù)林。就在這時(shí),河對(duì)岸出現(xiàn)了一頭花格子大象。大家高興的歡呼起來(lái):“是艾瑪,艾瑪!”可就在這時(shí),又出現(xiàn)了另一頭渾身濕漉漉的大象:“我來(lái)啦,誰(shuí)叫我?”所有的大象都愣住了,怎么會(huì)有兩頭艾瑪大象呢?
4.討論:你覺(jué)得誰(shuí)才是真正的艾瑪呢?為什么?
5.講述故事:不過(guò)大象們馬上明白了這是怎么回事兒,它們哈哈大笑起來(lái),一起沖進(jìn)河水里,用自己最喜歡的游戲來(lái)慶祝這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的艾瑪化裝節(jié)。
6.提問(wèn):誰(shuí)是艾瑪,你心里有答案了嗎?如果還不明白也沒(méi)關(guān)系,有空的時(shí)候,咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看這本《艾瑪過(guò)化裝節(jié)》,你一定能找到其中的答案!
活動(dòng)反思:
故事講述了艾瑪在化裝節(jié)里和朋友們開(kāi)的一個(gè)有趣玩笑,讓孩子們體驗(yàn)了一回“艾瑪?shù)挠哪?,感受到?jié)日本身傳遞的、以及和朋友一起玩所帶來(lái)的快樂(lè)。故事以各種形態(tài)的樹(shù)木花草為背景,采用明亮柔和的色調(diào),勾勒出一幅艾瑪和朋友們自然、溫馨、和諧生活的畫(huà)面。