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        大班教案《瓦罐旅行記》反思

        《大班教案《瓦罐旅行記》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《瓦罐旅行記》反思

        1、大班教案《瓦罐旅行記》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠根據(jù)瓦罐的外形進(jìn)行大膽聯(lián)想。

          2.愿意表現(xiàn)富有情趣、與眾不同的作品。

          3.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備;

          1.前期活動(dòng):觀察、寫(xiě)生——瓦罐,了解瓦罐的基本形狀及特征。

          2.各種瓦罐、風(fēng)景圖片,大小不一的紙張,彩色水筆,電視機(jī),實(shí)物投緣儀等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)出示被遮擋的瓦罐,玩“猜一猜”的游戲

          敲打瓦罐出聲,露出罐子的一部分,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸,了解瓦罐的外形特征。

          教師:誰(shuí)能猜出這是什么?你怎么猜出來(lái)的?為什么說(shuō)它是罐子?(是瓶子、裝水的、是筆筒、是罐子........因?yàn)槁?tīng)聲兒是空的;有罐子上的花紋;涼涼的,有大肚子.......)

          (二)出示瓦罐,請(qǐng)幼兒具體觀察

          教師:這些罐子長(zhǎng)得一樣嗎?它們那兒不一樣?(這個(gè)瓦罐是長(zhǎng)脖子的,這個(gè)瓦罐肚子在上邊,這個(gè)瓦罐有耳朵、這個(gè)口大......)

          (三)激發(fā)幼兒大膽借形聯(lián)想,玩神奇魔法師的游戲?qū)ν吖捱M(jìn)行變形

          教師:閉上眼睛和老師一起做個(gè)魔法師,把罐子變得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么?(可以當(dāng)柱子,可以當(dāng)房子,變成停車場(chǎng),可以變成熱氣球,外星球,怪獸,飛碟,箱子,洗澡盆......)

          教師:瓦罐要是變得很小很小,可以做什么?(可以裝螞蟻、當(dāng)球打、可以做小印章、能變成瓦罐面包、小發(fā)卡......)

          (四)鼓勵(lì)幼兒從多角度創(chuàng)思(幼兒可以自己動(dòng)手?jǐn)[弄瓦罐)

          教師:剛才,我們把瓦罐變大、變小、你還有什么新方法變一變嗎?

          教師將瓦罐倒著放、橫著放,讓幼兒通過(guò)觀察想象。

          教師:這樣變,能變成什么?(可以倒過(guò)來(lái)變成燈罩、帽子、鈴鐺、蘑菇房子、打仗用的頭盔、章魚(yú)頭、水蘿卜。橫著放像大炮、排水口、火車廂......)

          (五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景的變化進(jìn)行聯(lián)想

          實(shí)物投影展示:在不同背景上出示活動(dòng)的瓦罐圖片。

          教師:你們想不想和神奇的瓦罐去旅行?瓦罐來(lái)到天空中???,它變成了什么?瓦罐來(lái)到了森林中???它像不像一個(gè)熱氣球。想一想森林中的瓦罐還像什么?瓦罐來(lái)到了海洋中???,它在水里變成了什么?瓦罐來(lái)到了沙漠中。你覺(jué)得它變成了什么?(瓦罐在藍(lán)天上變成了水星、大鳥(niǎo)、熱氣球、火箭......瓦罐在山上變成了大樹(shù)、葫蘆、子彈、寶塔。在海里像大鯨魚(yú)、潛水艇、小魚(yú)的家、章魚(yú)、氧氣罐、海螺。在沙漠里變成了探明燈、坦克、鏟沙子的,裝啥子的大罐車......)

          (六)欣賞與提升

          教師:看,這是小朋友畫(huà)的《瓦罐旅行記》,多有意思呀!看一看,這幅畫(huà)中的瓦罐變成了什么?瓦罐變成的潛水艇來(lái)到了哪里?瓦罐的花紋和手變成了潛水艇的什么東西呀!

          (七)鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)

          教師:快帶上你的瓦罐去旅行吧!你們?nèi)ツ睦?瓦罐變成了什么?請(qǐng)你們把瓦罐旅行記畫(huà)下來(lái)好嗎?

          (八)個(gè)別指導(dǎo):當(dāng)幼兒造型有困難時(shí),教師要幫組幼兒對(duì)想象進(jìn)行加工

          1.對(duì)不敢想象的幼兒鼓勵(lì)其通過(guò)動(dòng)手操作、變換瓦罐與背景圖片進(jìn)行觀察、想象。

          2.引導(dǎo)幼兒步步深入描畫(huà)出瓦罐的形態(tài),在此基礎(chǔ)上添畫(huà)細(xì)節(jié)變成聯(lián)想物。教師可以問(wèn)一問(wèn)幼兒:它變成了什么?輪船上的有沒(méi)有欄桿?加上救生圈就更像輪船了。誰(shuí)在輪船上,他在干什么?......

          3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓦罐變形添畫(huà)相關(guān)景物背景。如,瓦罐輪船出發(fā)了,大海里有什么呢?鯊魚(yú)、海豚......是不是都想來(lái)看一看這艘有趣的大船呢?

          (九)作品欣賞

          1.張貼幼兒作品,對(duì)幼兒的想法進(jìn)行記錄展示。

          2.同伴間互相介紹瓦罐旅行的經(jīng)歷、故事,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出有創(chuàng)意、新奇的作品。

          (十)延伸活動(dòng)

          1.鼓勵(lì)幼兒用借形聯(lián)想的方法對(duì)自己感興趣的實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想,如帽子、鉛筆等。

          2.教師可以借助區(qū)域活動(dòng)豐富幼兒的活動(dòng)。如在美勞區(qū)引導(dǎo)幼兒用收集的各種瓶、罐進(jìn)行立體裝飾變形制作活動(dòng)。

          幼兒作品展示

        活動(dòng)反思

          瓦罐是小朋友在生活中經(jīng)常能見(jiàn)到的“藝術(shù)品”,瓦罐的外形簡(jiǎn)單易于幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)。本次活動(dòng)中我利用了瓦罐的這些特點(diǎn),將瓦罐造型設(shè)置在不同的背景、情景中,引發(fā)幼兒大膽聯(lián)想,創(chuàng)造出新的造型與情景。本次活動(dòng)我主要采用了“感知觀察”的方法,即讓幼兒通過(guò)摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,感知瓦罐的外形特征。幼兒對(duì)瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又運(yùn)用了“借舞聯(lián)想”和“景物切換聯(lián)想”的方法,即請(qǐng)幼兒根據(jù)瓦罐擺放方向、大小的變化聯(lián)想,并進(jìn)一步將瓦罐置身于不同的環(huán)境中進(jìn)行聯(lián)想......這些方法的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒層層深入地進(jìn)行觀察、想象、創(chuàng)造。從幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)來(lái)看,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果較好。

        2、大班教案《食物旅行記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程。

          2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,提高自我保護(hù)意識(shí)。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、初步了解健康的小常識(shí)。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):講解胃與身體健康的關(guān)系,讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。

          難點(diǎn):知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          (1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

          (2)音樂(lè):《幸福拍手歌》

          (3)人體消化系統(tǒng)圖,即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖,小蛋糕,小餅干。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、小朋友,你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒(méi)有看到什么有趣的事呢?

          2、出示 小蛋糕,“看,這是誰(shuí)?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽(tīng),小朋友想聽(tīng)嗎?

          3、播放課件,講述故事《小蛋糕的旅行》。

          故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜歡吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得癢癢的,一不留神,我就被吞了下去。不一會(huì)兒,我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,就像坐滑梯一樣,真好玩!還沒(méi)等我玩夠,就滑到了一個(gè)大袋子里,這大袋子可神奇了,它會(huì)一邊分泌出一些液體,還一邊慢慢地蠕動(dòng),把我磨得呀越來(lái)越碎,越來(lái)越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,像迷宮一樣,好不容易出了迷宮,我就到了一條皺巴巴的大管子里,在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了,最后我就被排出了體外。

          4、聽(tīng)完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

          二、觀看動(dòng)畫(huà),通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒 認(rèn)識(shí)主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程

          引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫(huà)課件

          1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。

          提問(wèn):小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

          (牙齒把食物嚼碎了,方便吞下去)

          經(jīng)過(guò)嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎?(食管)

          2、放第二段,了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

          提問(wèn):接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去,到了一個(gè)在袋子里,這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))

          3、放第三段,知道小腸的作用

          提問(wèn):剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過(guò)了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

          4、放第四段,理解大腸的用途

          提問(wèn):小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

          三、讓幼兒品嘗餅干,想象食物進(jìn)入各個(gè)器官,并排出旅行路線圖。

          1、師:聽(tīng)了小蛋糕的旅行故事,小餅干羨慕極了,它也想到小朋友的身體里去旅行,小朋友愿意帶它去嗎?

          把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán),“小餅干的旅行開(kāi)始了!”

          2、請(qǐng)各組小朋友品嘗餅干,并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來(lái)

          提示:(1)這是旅行的入口(口腔),在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

          (2)我們的牙齒先把小餅干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管)

          (3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液,小餅干在這里停留了很久,誰(shuí)能找到小餅干休息的胃呢?

          (4)胃磨啊磨,把餅干磨得更碎了,到了哪里了?(小腸)小餅干的營(yíng)養(yǎng)大部分在這里被吸收。

          (5)小腸把小餅干里的營(yíng)養(yǎng)都吸收了,然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),把沒(méi)有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

          小餅干的旅行也結(jié)束了,

          3、評(píng)析每個(gè)小組的排列情況。

          四、結(jié)束部分,聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)

          師:小朋友,今天我們聽(tīng)了小蛋糕旅行的故事,也帶著小餅干到我們的身體里旅行了,你們的心情怎么樣?

          我們把食物吃下去以后,還需要做些輕微的活動(dòng)幫助它們消化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立,和老師一起做動(dòng)作。(播放音樂(lè):《幸福拍手歌》,讓幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。)

        教學(xué)反思

          本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活,深受孩子們的歡迎?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合,由淺入深,從感知到體驗(yàn),層層深入,并把科學(xué)知識(shí)與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合,給孩子開(kāi)創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

          一、優(yōu)點(diǎn):

          1、運(yùn)用課件輔助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

          為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程,以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況,,我準(zhǔn)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件,積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí),讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

          2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

          活動(dòng)中,教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過(guò)程,并初步了解各消化器官的名稱及作用,便設(shè)置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕,讓小朋友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次,然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié),既滿足了幼兒動(dòng)手的需要,又提高了幼兒合作能力,整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚,每個(gè)幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了**。同時(shí),在孩子們玩得意味猶盡時(shí),教師及時(shí)地拋出新問(wèn)題,使活動(dòng)向更深層次發(fā)展,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

          二、存在問(wèn)題

          在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀察、捕捉幼兒的信息,并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源,讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性,有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外,在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

        3、大班體育活動(dòng)教案《小蝸牛旅行記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能聽(tīng)口令變換隊(duì)形,學(xué)習(xí)螺旋走。

          2.知道在行走中要關(guān)注同伴,保持合適的距離。

          3.在行走中隊(duì)伍一定要齊,步伐要一致。

          4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          螺旋走的圖示、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察螺旋走的圖示,說(shuō)說(shuō)圖示想什么,討論螺旋行的走法,了解螺旋形的路線。

          2.引導(dǎo)幼兒掌握螺旋走的要點(diǎn),幼兒能夠隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)螺旋走。

          3.注意個(gè)別指導(dǎo),提醒幼兒注意走時(shí)要控制距離,排頭幼兒要找準(zhǔn)位置。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣,同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

        4、大班教案《蒲公英旅行記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),他在世界的東方,在太平洋的西岸,我們的首都是北京。

          2、了解我們的祖國(guó)有著世界最高的山、最長(zhǎng)的城墻、雄偉的天安門(mén)等名勝古跡。

          3、能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,為自己是中國(guó)人感到自豪。

          4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、長(zhǎng)城、天安門(mén)、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

          2、在活動(dòng)室里準(zhǔn)備一幅中國(guó)地圖。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》,引導(dǎo)幼兒感受故事的語(yǔ)言美。

          2、分段欣賞。

          (1) 第一段,提問(wèn):

          蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方?

          蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?

          (2) 欣賞地二段,出示太平洋圖片,提問(wèn):

          蒲公英看到了什么樣的大海了?

          世界上最大的海洋是什么?

          (3) 欣賞第三段,出示山峰、城墻的圖片,提問(wèn):

          你知道天安門(mén)廣場(chǎng)在什么地方嗎?

          我們的祖國(guó)在哪里?

          3、再次欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié),要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長(zhǎng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)名稱。

          4、幼兒之間相互講一講,了解了我們的祖國(guó)以后,覺(jué)得作為中國(guó)人有什么感受。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)通過(guò)幫助蒲公英找家,以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家,知道我國(guó)有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場(chǎng)等名勝古跡,使幼兒對(duì)自己的國(guó)有了進(jìn)一步的了解,通過(guò)和幼兒在地圖上觀察,知道我們的首都在北京,那里有天按門(mén)廣場(chǎng)等,初步萌發(fā)了幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的自豪,促進(jìn)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

          大班教案《蒲公英旅行記》含反思這篇文章共1985字。

        5、大班科學(xué)教案《西紅柿旅行記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng),了解各種消化器官的功能。

          2. 合作完成消化系統(tǒng)模型,并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。

          3. 知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng),有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。

          2、難點(diǎn):了解各種消化器官的功能。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 西紅柿每人一份。

          2. 《西紅柿旅行記》課件。

          3. 不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、品嘗食物,談?wù)勊晕骷t柿的去向

          1. 出示食物

          師:孩子們,今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿,我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。

          2. 師幼交流

          師:想一想,你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)

          3. 教師小結(jié)

          師:剛才有人說(shuō)西紅柿到了胃里,有的說(shuō)到了肚子里,還有的說(shuō)到了腸子里……

          二、傾聽(tīng)故事,說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程

          1. 傾聽(tīng)故事

          師:那么,西紅柿到底去了哪里呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

          2. 教師提問(wèn)

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)西紅柿去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?

          3. 個(gè)幼回答

          4. 教師小結(jié)

          師:西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開(kāi)始,經(jīng)過(guò)一條像水管的通道,來(lái)到一個(gè)像大口袋的地方,接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸,來(lái)到一條比小腸粗的地方,最后沒(méi)被吸收的被排除到體外。

          三、觀看圖片,講講各種消化系統(tǒng)功能

          1. 觀看圖片

          師:誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么?

          2. 個(gè)幼回答

          3. 教師提問(wèn)

          師:那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。

          4. 幼兒討論

          5. 個(gè)幼回答

          6. 教師小結(jié)

          師:剛才我們說(shuō)的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng),叫做消化系統(tǒng)??谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液,把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分,吸收食物的營(yíng)養(yǎng);大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分,使食物殘?jiān)蔀榧S便。

          四、拼圖活動(dòng),擺擺人體消化系統(tǒng)模型

          1. 提出要求

          師:今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲,我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型,完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上,最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說(shuō)一說(shuō)每種消化器官的名稱和功能,接下來(lái)開(kāi)始行動(dòng)吧!

          2. 幼兒操作

          3. 小組介紹

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

          4. 教師小結(jié)

          師:通過(guò)大家的合作,我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸,共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。

          五、 生活踐行,聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

          1. 提出問(wèn)題

          師:消化器官非常重要,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

          2. 個(gè)幼回答

          3. 教師小結(jié)

          師:消化系統(tǒng)非常重要,平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口,堅(jiān)持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量,少吃刺激性食物、少吃零食,多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)越來(lái)越棒。

        活動(dòng)反思:

          對(duì)于此節(jié)課,有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思:以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,但是,提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候,幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,幼兒能大膽的舉手回答,講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

        6、大班教案《小蛋糕旅行記》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、了解人體消化系統(tǒng)的主要器官及作用。

          2、知道食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體健康的重要性。

          3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

        準(zhǔn)備:

          PPT

        過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入。

          今天咱們班來(lái)了一位小客人,咱們一起數(shù)三下把它請(qǐng)出來(lái)好不好?

          二、播放PPT,講述故事《小蛋糕旅行記》

          1、依次放第二、三、四張PPT,了解食物從口腔到食管及其功能

          (放第二張)【大家好,我是小蛋糕,我知道你們都很喜歡我,還不是因?yàn)槲姨鹛鸬暮贸詥h!那你們誰(shuí)知道,你們把我吃到肚子里以后,我是怎么樣在你們的肚子里旅行的?今天呀,我打算再到你們的肚子里去旅行一次,讓你們看看我究竟去過(guò)哪些地方?!?/p>

          提問(wèn):⑴、這位小客人是誰(shuí)?他準(zhǔn)備去干什么?

          ⑵、小蛋糕出發(fā)前給小朋友提了一個(gè)小小的要求,希望你們能記住它旅行時(shí)去過(guò)的每一個(gè)地方。

          師:“小蛋糕準(zhǔn)備出發(fā)了”(放第三張)【瞧,我先從小朋友的嘴巴里進(jìn)去,哇,小朋友的牙齒可真鋒利一下子就把我嚼碎了,而且你們邊嚼嘴里還邊產(chǎn)生唾液,使我消化的更快。】

          提問(wèn):⑴、小蛋糕是從哪里開(kāi)始先進(jìn)入到小朋友身體里的?進(jìn)去以后小蛋糕怎么樣了?

         ?、?、而且邊嚼便產(chǎn)生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快)

          師:接下來(lái)這些被嚼碎的小蛋糕。(放第四張)【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一樣,滑到了一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,我就是食管,食管說(shuō):“”我的身體特別薄,要是遇到魚(yú)刺或堅(jiān)硬的食物就可能被刺破,小朋友吃東西時(shí)一定得小心點(diǎn)?!薄?/p>

          提問(wèn):⑴、后來(lái)小蛋糕又在哪像滑滑梯一樣一點(diǎn)一點(diǎn)往下滑?(食管)

         ?、啤⑹彻転槭裁磁麓唐?吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(小心魚(yú)刺和堅(jiān)硬的食物別吃到肚子里)

          2、依次放第五張PPT,了解胃的功能。

          師:小蛋糕在食管里滑著滑梯又回去哪呢?(放第五張)【我在食管中一點(diǎn)一點(diǎn)地往下滑。慢慢地滑到了一個(gè)大口袋里,這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨盤(pán)一樣不停地動(dòng)。我在這里被不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,最后變得象漿糊一樣。這時(shí),小蛋糕突然看見(jiàn)胃的身上有好多傷,急忙問(wèn):“咦,胃大哥,你身上怎么有這么多傷口呀?你的傷口疼不疼?”胃?jìng)牡卣f(shuō): “那就要怪我的小主人,平時(shí)吃東西不注意,愛(ài)吃的就吃得很多,把我撐得很難受,他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲,一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我折騰得夠嗆?!蔽?jìng)牡牧糁蹨I說(shuō):“有時(shí)我很想休息一會(huì)兒,可是我的小主人又要吃零食,把東西硬塞進(jìn)來(lái),讓我不停地工作。我實(shí)在是太累了。所以,就成了現(xiàn)在這樣,我生病時(shí)可難受了?!薄?/p>

          提問(wèn):⑴、小蛋糕從食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎)

          ⑵、小蛋糕在胃里還看見(jiàn)了什么?(很多傷)

         ?、恰⑽覀?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的胃呢?

          小結(jié):以后我們要注意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不干凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。

          (這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。)

          3、依次放第六張PPT,了解小腸的功能。

          師:小蛋糕從胃里出來(lái),又會(huì)來(lái)到誰(shuí)的家?(放第六張)【我從胃里出來(lái),接著又來(lái)到了小腸的家,小腸的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。周圍還有許的絨毛和一扇扇的小門(mén)。小腸看到小蛋糕非常熱情地說(shuō) “我是小腸,歡迎你的到來(lái)。當(dāng)你在胃里被磨碎以后,就會(huì)來(lái)到我的身體里,從我身體里的小門(mén)出去,所有的營(yíng)養(yǎng)會(huì)到達(dá)小朋友的全身,使小朋友長(zhǎng)高,長(zhǎng)胖,給小朋友力量?!毙∧c接著又說(shuō):“但是那些沒(méi)有被磨碎的食物,即便再有營(yíng)養(yǎng)它也從小門(mén)里出不去,這樣營(yíng)養(yǎng)就送不到小朋友的身體里,所以小朋友吃飯時(shí)一定要細(xì)嚼慢咽,不要狼吞虎咽。”】

          提問(wèn):⑴、小蛋糕從胃里出來(lái)以后,又來(lái)到了哪?(小腸里)

          ⑵、小蛋糕在小腸里看到些什么呢?小腸有什么用呢?(把營(yíng)養(yǎng)送到全身)

          (這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體吸收利用。)

          4、依次放第七張PPT,了解大腸的功能。

          師:那些沒(méi)被磨碎的食物沒(méi)有從小門(mén)里出來(lái),那它們會(huì)去哪呢?(放第七張)【“這是什么地方呀,怎么這么臟?我怎么才能出去?”“這是我的家,我是大腸。因?yàn)樾∨笥殉缘锰炝?,沒(méi)把你嚼碎,所以你不能變成營(yíng)養(yǎng),被身體吸收。就變成了殘?jiān)?,這些殘?jiān)鼤?huì)在大腸里變成糞便,這樣你就能出去了,你出去以后小朋友的身體才會(huì)更健康?!薄暗任页鋈ヒ院螅欢ㄒ芽吹降母嬖V小朋友,讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,使他們更健康?!薄?/p>

          提問(wèn):⑴、那些沒(méi)被磨碎的小蛋糕從小腸出來(lái)又到了哪里呢?(大腸)

         ?、?、小蛋糕為什么說(shuō)大腸里好臟呀?什么叫殘?jiān)?能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢?

          小結(jié):我們小朋友要定時(shí)大便,把殘?jiān)懦鲶w外。

          三、依次放第八、九張PPT,進(jìn)行排圖活動(dòng):游戲“排排看”

          師:小蛋糕從大腸里出來(lái)結(jié)束了旅行,可它想考考大家,還記不記得它去過(guò)小朋友身體里的哪幾個(gè)地方?(幼兒說(shuō)完后,放第八張PPT)師:小蛋糕還想請(qǐng)大家再把他去過(guò)的地方,按從先到后的順序排排隊(duì)(幼兒說(shuō)排隊(duì)順序,教師操作PPT)

          師:咱們問(wèn)問(wèn)小蛋糕排隊(duì)了沒(méi)有(放第九張PPT)

          (通過(guò)操作排列圖片,復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過(guò)程。)

          四、依次放第十~十六張PPT,應(yīng)用練習(xí):游戲“食物捉迷藏”

          師:小蛋糕想邀請(qǐng)大家一起玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫捉迷藏,也就是小蛋糕藏起來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)找,不過(guò)小蛋糕毎藏一個(gè)地方都會(huì)提醒大家它藏在哪,只要你仔細(xì)聽(tīng)就能找到它。(依次放第十~第十六張PPT)

          (這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲讓幼兒更直觀地了解各器官的特點(diǎn)及作用,進(jìn)一步了解口腔、胃、小腸、大腸的作用。)

          五、依次放第十七~二十三張PPT,進(jìn)行健康飲食搶答游戲活動(dòng)。

          師:小朋友真能干,不管小蛋糕藏到哪你們都能找到它,小蛋糕還想和再來(lái)你們玩一個(gè)“搶答游戲”,怎么樣?小蛋糕給大家準(zhǔn)備了一些圖片,先請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖片上人們做得對(duì)不對(duì),為什么?等小蛋糕說(shuō)了“開(kāi)始”你們就舉手搶答。(依次放第十七~二十三張PPT)

          (通過(guò)本環(huán)節(jié)讓幼兒了解健康的飲食才有強(qiáng)壯的身體)

          六、依次放第二十四張PPT,學(xué)習(xí)《健康飲食歌》

          師:最后,小蛋糕還想教小朋友一首兒歌,大家學(xué)會(huì)以后只要按照兒歌里邊說(shuō)的去做,你們就會(huì)健健康康地長(zhǎng)大。(小蛋糕說(shuō)一句大家說(shuō)一句,看誰(shuí)最認(rèn)真學(xué)得最快)

        健康飲食歌

          小朋友,長(zhǎng)身體,飲食天天要合理。

          一日三餐很重要,定時(shí)定量要記牢。

          偏食挑食要不得,暴飲暴食最不好。

          早餐必須吃得好,午餐一定要吃飽,

          晚餐別忘吃得少。從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

          身體健康壯又高!

        反思:

          整節(jié)活動(dòng)我都采用了PPT動(dòng)畫(huà)演示及動(dòng)畫(huà)人物分角色配音,大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,整節(jié)活動(dòng)中孩子們回答問(wèn)題積極、準(zhǔn)確、到位,在游戲環(huán)節(jié)中參與的積極性高,準(zhǔn)確率高。每個(gè)孩子的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái),效果非常好。

        7、大班科學(xué)教案《牙齒旅行記》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。

          2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

          3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。

          2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》PPT。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入故事情景

          1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?

          2、分段講述故事

          提問(wèn):饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?

          二、初步了解各消化器官的名稱和作用

          1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)

          重點(diǎn)討論:

          1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?

          2)小腸的工作是什么呢?

          3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?

          2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。

          小結(jié):原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛門(mén)里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。

          三、游戲:?jiǎn)枂?wèn)答(提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題)

          游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。

        【活動(dòng)反思】

          幼兒是今年新入園的孩子,在家嬌生慣養(yǎng),吃飯全靠大人追著喂,吃飯也特別慢,了解到相關(guān)情況后,我每天都去觀察孩子們吃飯的情況,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題,通過(guò)認(rèn)識(shí)門(mén)牙和磨牙,幼兒知道了門(mén)牙的主要作用是切斷食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求,在后續(xù)的觀察中,看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成,感到非常欣慰,這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

        8、大班健康領(lǐng)域教案《食物旅行記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內(nèi)的旅行的過(guò)程。

          2、了解消化器官的主要功能。

          3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          食物旅行記視頻,各消化器官圖片,人體大圖一張

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、視頻導(dǎo)入,引出問(wèn)題

          1、師:看!他們?cè)诟墒裁?孩子們吃得可真飽啊!這時(shí)愛(ài)動(dòng)腦筋的他們想到了幾個(gè)小問(wèn)題,是什么小問(wèn)題呢?(播放視頻第一段)

          2、過(guò)渡:他們產(chǎn)生了什么問(wèn)題?我們一起來(lái)探索一下吧!

          二、食物的旅行過(guò)程

          1、了解消化器官師:食物會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)看一看!(播放視頻第二段后提問(wèn),根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片)師:你們知道這些消化器官在身體的哪個(gè)位置呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜,貼一貼吧!(出示人體大圖,幼兒貼器官位置)師:我們來(lái)看一看,他們貼的到底對(duì)不對(duì)。(出示貼好的人體圖)教師小結(jié):原來(lái)我們的食物會(huì)經(jīng)過(guò)這幾個(gè)地方,讓我們一起看著圖片,摸一摸自己的胃、小腸、大腸分別在哪兒吧!(帶領(lǐng)幼兒觸摸消化器官的位置)

          2、食物的旅行過(guò)程師:那你們知道食物旅行的路線應(yīng)該是怎樣的呢?(幼兒回答)師:我們?cè)賮?lái)看一遍視頻(再次播放視頻并提問(wèn))師:現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)指一指,這個(gè)蘋(píng)果被吃進(jìn)去后,會(huì)在身體中怎樣走動(dòng)?(出示蘋(píng)果,幼兒操作)教師小結(jié):食物進(jìn)入嘴巴以后,通過(guò)食道進(jìn)入胃里,然后再通入小腸,最后通道大腸經(jīng)過(guò)肛門(mén)排出體外。(帶領(lǐng)幼兒感受食物的路線)

          三、各消化器官的作用

          師:我們知道了食物的旅行路線了,那你們知道,這些消化器官究竟有什么作用呢?我們一起來(lái)看一看。(播放視頻第三段)師:現(xiàn)在你們知道我們的消化器官有什么作用了么?

          教師小結(jié):我們的嘴巴首先是用來(lái)嚼碎食物的,而食道像根大管子,用來(lái)輸送食物,食物輸送到胃里后,胃主要負(fù)責(zé)消化食物,把食物碾成稀泥糊糊,小腸負(fù)責(zé)吸收營(yíng)養(yǎng),傳送到大腸時(shí),食物營(yíng)養(yǎng)很少了,大腸用來(lái)儲(chǔ)存糞便。

          四、初步理解正確的飲食觀念

          師:我們的消化器官作用大嗎?那我們要怎樣保護(hù)它們?

          教師小結(jié):我們吃飯如果吃得太飽,消化器官就會(huì)太累,如果太餓,也會(huì)對(duì)它們?cè)斐蓳p害。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食品對(duì)它們也是有很大損害的。所以我們不僅吃飯要細(xì)嚼慢咽,而且要多吃健康食品。保護(hù)好我們的消化器官!不僅如此,我們吃飽飯后更不能劇烈運(yùn)動(dòng),要走一走,散散步,這樣才更有利于消化器官的工作!

          師:現(xiàn)在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧!(完整觀看視頻)

        教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

        9、大班教案《瓦罐旅行記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠根據(jù)瓦罐的外形進(jìn)行大膽聯(lián)想。

          2.愿意表現(xiàn)富有情趣、與眾不同的作品。

          3.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備;

          1.前期活動(dòng):觀察、寫(xiě)生——瓦罐,了解瓦罐的基本形狀及特征。

          2.各種瓦罐、風(fēng)景圖片,大小不一的紙張,彩色水筆,電視機(jī),實(shí)物投緣儀等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)出示被遮擋的瓦罐,玩“猜一猜”的游戲

          敲打瓦罐出聲,露出罐子的一部分,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸,了解瓦罐的外形特征。

          教師:誰(shuí)能猜出這是什么?你怎么猜出來(lái)的?為什么說(shuō)它是罐子?(是瓶子、裝水的、是筆筒、是罐子........因?yàn)槁?tīng)聲兒是空的;有罐子上的花紋;涼涼的,有大肚子.......)

          (二)出示瓦罐,請(qǐng)幼兒具體觀察

          教師:這些罐子長(zhǎng)得一樣嗎?它們那兒不一樣?(這個(gè)瓦罐是長(zhǎng)脖子的,這個(gè)瓦罐肚子在上邊,這個(gè)瓦罐有耳朵、這個(gè)口大......)

          (三)激發(fā)幼兒大膽借形聯(lián)想,玩神奇魔法師的游戲?qū)ν吖捱M(jìn)行變形

          教師:閉上眼睛和老師一起做個(gè)魔法師,把罐子變得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么?(可以當(dāng)柱子,可以當(dāng)房子,變成停車場(chǎng),可以變成熱氣球,外星球,怪獸,飛碟,箱子,洗澡盆......)

          教師:瓦罐要是變得很小很小,可以做什么?(可以裝螞蟻、當(dāng)球打、可以做小印章、能變成瓦罐面包、小發(fā)卡......)

          (四)鼓勵(lì)幼兒從多角度創(chuàng)思(幼兒可以自己動(dòng)手?jǐn)[弄瓦罐)

          教師:剛才,我們把瓦罐變大、變小、你還有什么新方法變一變嗎?

          教師將瓦罐倒著放、橫著放,讓幼兒通過(guò)觀察想象。

          教師:這樣變,能變成什么?(可以倒過(guò)來(lái)變成燈罩、帽子、鈴鐺、蘑菇房子、打仗用的頭盔、章魚(yú)頭、水蘿卜。橫著放像大炮、排水口、火車廂......)

          (五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景的變化進(jìn)行聯(lián)想

          實(shí)物投影展示:在不同背景上出示活動(dòng)的瓦罐圖片。

          教師:你們想不想和神奇的瓦罐去旅行?瓦罐來(lái)到天空中???,它變成了什么?瓦罐來(lái)到了森林中???它像不像一個(gè)熱氣球。想一想森林中的瓦罐還像什么?瓦罐來(lái)到了海洋中???,它在水里變成了什么?瓦罐來(lái)到了沙漠中。你覺(jué)得它變成了什么?(瓦罐在藍(lán)天上變成了水星、大鳥(niǎo)、熱氣球、火箭......瓦罐在山上變成了大樹(shù)、葫蘆、子彈、寶塔。在海里像大鯨魚(yú)、潛水艇、小魚(yú)的家、章魚(yú)、氧氣罐、海螺。在沙漠里變成了探明燈、坦克、鏟沙子的,裝啥子的大罐車......)

          (六)欣賞與提升

          教師:看,這是小朋友畫(huà)的《瓦罐旅行記》,多有意思呀!看一看,這幅畫(huà)中的瓦罐變成了什么?瓦罐變成的潛水艇來(lái)到了哪里?瓦罐的花紋和手變成了潛水艇的什么東西呀!

          (七)鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)

          教師:快帶上你的瓦罐去旅行吧!你們?nèi)ツ睦?瓦罐變成了什么?請(qǐng)你們把瓦罐旅行記畫(huà)下來(lái)好嗎?

          (八)個(gè)別指導(dǎo):當(dāng)幼兒造型有困難時(shí),教師要幫組幼兒對(duì)想象進(jìn)行加工

          1.對(duì)不敢想象的幼兒鼓勵(lì)其通過(guò)動(dòng)手操作、變換瓦罐與背景圖片進(jìn)行觀察、想象。

          2.引導(dǎo)幼兒步步深入描畫(huà)出瓦罐的形態(tài),在此基礎(chǔ)上添畫(huà)細(xì)節(jié)變成聯(lián)想物。教師可以問(wèn)一問(wèn)幼兒:它變成了什么?輪船上的有沒(méi)有欄桿?加上救生圈就更像輪船了。誰(shuí)在輪船上,他在干什么?......

          3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓦罐變形添畫(huà)相關(guān)景物背景。如,瓦罐輪船出發(fā)了,大海里有什么呢?鯊魚(yú)、海豚......是不是都想來(lái)看一看這艘有趣的大船呢?

          (九)作品欣賞

          1.張貼幼兒作品,對(duì)幼兒的想法進(jìn)行記錄展示。

          2.同伴間互相介紹瓦罐旅行的經(jīng)歷、故事,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出有創(chuàng)意、新奇的作品。

          (十)延伸活動(dòng)

          1.鼓勵(lì)幼兒用借形聯(lián)想的方法對(duì)自己感興趣的實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想,如帽子、鉛筆等。

          2.教師可以借助區(qū)域活動(dòng)豐富幼兒的活動(dòng)。如在美勞區(qū)引導(dǎo)幼兒用收集的各種瓶、罐進(jìn)行立體裝飾變形制作活動(dòng)。

          幼兒作品展示

        活動(dòng)反思

          瓦罐是小朋友在生活中經(jīng)常能見(jiàn)到的“藝術(shù)品”,瓦罐的外形簡(jiǎn)單易于幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)。本次活動(dòng)中我利用了瓦罐的這些特點(diǎn),將瓦罐造型設(shè)置在不同的背景、情景中,引發(fā)幼兒大膽聯(lián)想,創(chuàng)造出新的造型與情景。本次活動(dòng)我主要采用了“感知觀察”的方法,即讓幼兒通過(guò)摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,感知瓦罐的外形特征。幼兒對(duì)瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又運(yùn)用了“借舞聯(lián)想”和“景物切換聯(lián)想”的方法,即請(qǐng)幼兒根據(jù)瓦罐擺放方向、大小的變化聯(lián)想,并進(jìn)一步將瓦罐置身于不同的環(huán)境中進(jìn)行聯(lián)想......這些方法的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒層層深入地進(jìn)行觀察、想象、創(chuàng)造。從幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)來(lái)看,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果較好。

        10、大班主題教案《小水滴旅行記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。

          2.能安靜傾聽(tīng)故事,并理解故事內(nèi)容。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

          知識(shí)準(zhǔn)備:小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、經(jīng)驗(yàn)交流。

          1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問(wèn)師:小朋友,你們看,這是什么?

          幼:是一杯水。

          師:恩。那水會(huì)變成什么呢?

          幼:水會(huì)變成冰。

          2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?

          (幼兒自由舉手回答)

          3.前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?

          (幼兒自由舉手回答)

          4.教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?

          幼:一條是濕的,一條是干的。

          師:你們說(shuō),濕毛巾怎么讓它變干呢?

          幼:放在太陽(yáng)底下曬曬。

          幼:放在火上烤。

          師:濕毛巾變干了,原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?

          5.小結(jié)。

          剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,水一會(huì)變成冰,一會(huì)變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會(huì)變化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。

          (第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)

          二、欣賞故事,理解內(nèi)容,初步了解水的三態(tài)變化。

          1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了,告訴我小水滴是怎樣旅行的?

          2.教師提問(wèn),幫助理解故事師:一開(kāi)始,小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的?

          師:太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

          師:小水滴飛啊飛啊,感覺(jué)冷了,它們?nèi)齻€(gè)一伙,五個(gè)一群抱在一起,變成了什么?

          師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

          師:小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?

          3.看小水滴變化幻燈片。

          師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,也就是水的三態(tài)變化過(guò)程。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么,具體應(yīng)該還很模糊,老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

          (第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)

          三、做實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

          1.教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察。

          師:現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。

          教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái),熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室,水又會(huì)變成冰。

          2.師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?

          3.教師小結(jié):

          水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

        活動(dòng)反思:

          剛開(kāi)始時(shí),我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué),聽(tīng)完后,我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想,想挖掘一下故事,語(yǔ)言也不優(yōu)美,也算不上經(jīng)典,也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),于是我才決心以科學(xué)為主,師傅給了我一些建議后,自己設(shè)計(jì)教案,把每一句要說(shuō)的話,小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),我想了很多,總覺(jué)得不太好,寫(xiě)了改,改了又改,就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。

          在一開(kāi)始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會(huì)變成什么,然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,在第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,幼兒沒(méi)反應(yīng),所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),于是就給人很啰嗦的感覺(jué),語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心,可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

          我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。

        11、大班主題教案《太空旅行記》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒對(duì)太空有初步的認(rèn)知。

          2.通過(guò)游戲,幼兒體驗(yàn)在太空的失重感。

          3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.有關(guān)太空的圖片和資料,宇航員在太空中活動(dòng)的影像資料,

          2.節(jié)奏緩慢的音樂(lè)磁帶,手電筒(人手一支),

          3.用硬紙盒制作的“宇航服”,

          4.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室一角布置成宇宙飛船。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、提問(wèn),引出主題。

          “你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,激起幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

          二、繪圖演示,對(duì)太空有初步概念。

          1.教師繪圖,問(wèn):老師畫(huà)的是什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)激起幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

          2.教師講解:中間畫(huà)的小圓圈是我們生活的地球,而整張白紙就是太空,太空很大,地球只是太空中的一具小星球,太空中有許多小星球。

          3.觀察太空?qǐng)D片,進(jìn)一步認(rèn)知“真實(shí)”的太空。

          三、觀看影像資料,幼兒了解人在太空中會(huì)有失重感。

          1.幼兒觀看影像資料,了解人在太空中會(huì)有失重感。“你們猜猜,聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中是怎樣走路的?”

          教師小結(jié):聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中穿的衣服是宇航服,那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因?yàn)槿嗽谔諘?huì)有失重感,所以走路才會(huì)那么慢。

          2.開(kāi)展宇航員訓(xùn)練營(yíng),引導(dǎo)幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。

          四、太空旅行記,幼兒體驗(yàn)人在太空中的失重感。

          1.師生共同扮演宇航員,穿上之前準(zhǔn)備的宇航模仿服裝,并配帶好手電筒,走進(jìn)那已布置好的宇宙飛船中,當(dāng)宇宙飛船的門(mén)再度打開(kāi)時(shí),便來(lái)到了外星球上。隨著音樂(lè)弦律緩慢的播放,我和幼兒在外星球上緩慢的行走,時(shí)而拾起地上的石子研究,時(shí)而仔細(xì)觀察外星球的地形……。

          2.乘坐宇宙飛船返回地球。

          活動(dòng)反思:

          開(kāi)展《太空》的科學(xué)活動(dòng),幼兒能積極主動(dòng)地探索太空知識(shí),認(rèn)識(shí)了幾顆人造衛(wèi)星及宇宙飛船,了解了它們的功用,對(duì)太空世界有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能夠展開(kāi)想象,用不同的方式設(shè)計(jì)制作太空飛行器及物品,幼兒有了對(duì)科學(xué)探索的積極情感和正確的態(tài)度。活動(dòng)過(guò)程中,教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒自己去想象,提出建議,讓孩子們自由發(fā)揮,展開(kāi)想象的翅膀,自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作,使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?;顒?dòng)結(jié)束部分,展示幼兒創(chuàng)作作品,相互欣賞,相互評(píng)價(jià),讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì),發(fā)展了口語(yǔ)表述力,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧,學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn),達(dá)到資源共享,互相提高。

        12、大班教案《小水滴旅行記》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事《小水滴旅行》,知道水的不同存在狀態(tài)。

          2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。

          3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、畫(huà)筆、紙、圖片

          2、課件《小水滴旅行》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

          1、教師從旅行入手介紹水滴,師:小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。

          2、提出要求:請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí),邊聽(tīng)邊看邊想,等看完小水滴的旅行后,用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。

          二、播放課件并總結(jié)

          1、提問(wèn):小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?

          追問(wèn):它是怎么變成水蒸氣的?它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙?

          小結(jié):太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱,吧小水滴找的暖烘烘的,變成了水蒸氣。

          2、提問(wèn):小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

          小結(jié):水蒸氣飛到了天上,風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,變成了白云。

          3、提問(wèn):小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

          4、小結(jié):白云越飛越慢,風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷,白云們緊緊的抱在了一起,最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

          三、幼兒記錄

          1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎?請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。

          2、幼兒介紹自己的記錄,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

          四、完整欣賞一遍故事

          師總結(jié):小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣,又從水蒸氣變成了白云,白云又變成了雨滴、雪花,最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

        13、幼兒園大班綜合《水滴寶寶旅行記》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞故事,了解雨形成的過(guò)程。

          2、喜愛(ài)探究,對(duì)故事內(nèi)容感興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《小水滴旅行記》、畫(huà)筆、海底、水滴、海草等卡片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容。

          小朋友,你們喜歡下雨嗎?你們知道雨是怎么形成的?

          今天,老師給你們講一個(gè)小故事,相信聽(tīng)完這個(gè)小故事,你們就知道雨是怎么形成的了。

          二、分段欣賞動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》。

          1、第一段:小水滴怎樣才能飛上天去旅行呢?

          誰(shuí)可以幫助小水滴飛上天?

          下面,我們看看是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?

          2、第二段:是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?

          太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?

          小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?

          3、第三段:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個(gè)一伙,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了?

          你們看,下面又發(fā)生了什么事情?

          4、第四段:小水滴想家了,你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?

          5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,又回到了大海。

          三、完整欣賞動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》

          1、提問(wèn):故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

          2、師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。

          四、操作活動(dòng)

          1、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          2、幼兒互相欣賞、自由講述。

          大班《水滴寶寶旅行記》反思

          這是我園老師首次制作微課,剛開(kāi)始不了解微課的形式,也不知道如何制作微課,后來(lái)我們通過(guò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí),查閱微課的相關(guān)資料,對(duì)微課有了簡(jiǎn)單了解。

          關(guān)于“雨的形成”是幼兒比較感興趣的活動(dòng)內(nèi)容,之前通過(guò)專業(yè)的知識(shí)去講解雨的形成幼兒并不能掌握,活動(dòng)效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。因此我們想到了用故事的形式去講解雨的形成,通過(guò)思考討之后,想出了本次微課的內(nèi)容,在講故事時(shí)語(yǔ)言也不優(yōu)美,技術(shù)操作也不熟練。

          希望在以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),繼續(xù)努力提高微課制作技術(shù)。