《大班科學(xué)教案《去郊游》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《去郊游》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對數(shù)序產(chǎn)生興趣,愿意交流操作過程和結(jié)果。
2、認(rèn)識“5”以內(nèi)的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。
3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動(dòng)過程:
一、游戲:去郊游,認(rèn)識“5”以內(nèi)的序數(shù)
1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序,正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序,
?、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物,問:“小熊排在第幾個(gè)?小貓排在第幾個(gè)?小蜜蜂呢?……”
?、谛〗Y(jié):“剛才我們數(shù)的時(shí)候是從小熊開始數(shù)的,也就是從左往右數(shù)?!?/p>
2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、小結(jié)
二、幫助幼兒明確:方向不同,物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片,請幼兒送小動(dòng)物回家。
2、小結(jié)
三、總結(jié):“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的
游戲,學(xué)習(xí)了從左往右數(shù),從右往左數(shù),從下往上數(shù)。”
四、小組活動(dòng)
1、給小動(dòng)物排隊(duì)
2、涂方格
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用多媒體輔助教學(xué),力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上,突破教學(xué)難度,同時(shí)提高教學(xué)的靈活性,有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在活動(dòng)中有操作的機(jī)會(huì),我還穿插了利于幼兒操作的圖片,讓幼兒在游戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。
2、大班教案《郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下,熟悉歌曲。
(1)師:“看,我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師:“公園里有什么?”(請個(gè)別幼兒回答)“走,我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
【評析】:
活動(dòng)開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲,讓幼兒對歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程。同時(shí),教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片,使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
(1)師幼學(xué)唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師:“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧?!?/p>
【評析】:
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式,而是通過到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式,輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分,拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱,還唱不好”,充分的尊重幼兒,讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4.感受歌曲情感,讓幼兒自由表現(xiàn)。
(1)幼幼互動(dòng)師:“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情,還可以用什么來表示我們的快樂呢?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導(dǎo))(2)請個(gè)別幼兒表現(xiàn)【評析】:
活動(dòng)中,教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱,更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂帶來的情感體驗(yàn),把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中,真正依據(jù)《指南》精神,不再重“技能訓(xùn)練”,而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5.游戲《音樂動(dòng)車》
(1)師:“除了上杭,還有很多地方可以去郊游,比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢?”
(2)教師示范游戲,第一遍游戲。
(3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結(jié)束。
【評析】:
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終,在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長,以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式,邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動(dòng)車去郊游,同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動(dòng)車,大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣,最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長再次進(jìn)行演唱與游戲,將活動(dòng)氛圍推向高潮。
活動(dòng)反思:
創(chuàng)設(shè)郊游游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“孩子們所有的活動(dòng)都依賴于興趣?!敝T多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開展時(shí),教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。此次活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲,讓幼兒對歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程,使他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗(yàn)音樂。
3、大班教案《去郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受活潑快樂的音樂,并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、了解游戲的方法,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入——律動(dòng)《郊游》
師:今天的天氣真不錯(cuò),不冷也不熱,最適合出去郊游了,你們想去嗎?(師幼做律動(dòng)《郊游》)
二、欣賞理解——分辨不同信號的音樂
1、觀察圖片,了解郊游路經(jīng)的地方
師:我們的目的地有點(diǎn)遠(yuǎn),還要走很多路才能到,看一看一路上我們還要經(jīng)過哪些地方?(出示圖片)
師小結(jié):原來,我們要去的地方還要經(jīng)過一片大草地和爬過幾座大山才能到。
2、第一次欣賞音樂
師:今天,趙老師給你們帶來了一段音樂,里面有過草地的音樂、有爬山的音樂,請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山?(幼兒欣賞音樂后自由講述)
3、第二次欣賞音樂
師:有不一樣的意見,我們再來聽一聽吧!(幼兒再次欣賞)
4、畫圖譜,欣賞音樂
師:這次請你們一邊聽,一邊看看,趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪里是過草地,哪里是爬山的音樂?
師小結(jié):原來前面的音樂感覺像是在過草地,后面的音樂感覺像在爬山。
三、動(dòng)作表現(xiàn)——掌握爬山的節(jié)奏
1、 老師表演用手郊游的動(dòng)作
師:趙老師用小手做小腳來過草地、爬山,你們想知道怎么做的嗎?(師示范)
師:我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過草地,什么動(dòng)作是在爬山?(幼兒自由講述)
師小結(jié):哦,原來在下面是過草地,在上面是爬山。你們想不想試試!
2、 幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作
師:我們一起來試試吧!
3、 小腳去郊游
師:小腳也想去郊游,小腳說我想用漂亮的動(dòng)作過草地,請你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過草地?(幼兒創(chuàng)編過草地的動(dòng)作)
師:小腳怎么爬山啊?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一步一步的爬)
聽音樂,完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒注意傾聽爬山的音樂)
師:前面還有一片草地,我們繼續(xù)往前走!(再次表現(xiàn),提醒幼兒爬幾步到山頂)
四、音樂游戲
出示導(dǎo)游旗,幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游!
師:導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟耍恳魂?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游,但是幾個(gè)人要在一起,不能掉隊(duì)哦!(幼兒聽音樂進(jìn)行游戲)
活動(dòng)反思:
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。
看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過頭,對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。
4、大班音樂律動(dòng)教案《去郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂歡快的特點(diǎn),理解音樂的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對音樂的理解和感受,體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、背景圖一幅。
活動(dòng)過程:
一、以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場,初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂。
(1)請幼兒看圖譜說說:哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗,哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn),小朋友很高興?
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結(jié)束,幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
活動(dòng)反思:
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。
看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過頭,對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。
5、大班藝術(shù)教案《郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng),在游戲中獲得愉快地情感體驗(yàn)。
2、讓孩子們在活動(dòng)中能與同伴相互合作,用自己感興趣的方式大膽地表演。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、錄音磁帶。
活動(dòng)過程:
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游,討論用什么方式去公園,以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。
二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問題,并進(jìn)行表演。
1、你們放過風(fēng)箏嗎?都見過怎樣的風(fēng)箏?(幼兒自由回答)
2、風(fēng)箏是怎樣放的?(請個(gè)別幼兒上來表演)
3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。
4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。
四、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),通過想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。
提問:風(fēng)箏在天空中飛,有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些情況,都會(huì)發(fā)生什么情況呢?(幼兒自由回答)
同時(shí)請幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒能大膽地上來,并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如:掛在大樹上、纏繞等等,選擇一兩種為表演重點(diǎn))
五、請聽課教師與幼兒互動(dòng),表演放風(fēng)箏的游戲。
延伸活動(dòng):
1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況,想出解決的方法。
2、小組合作來裝飾大風(fēng)箏。
課后反思:
聽了張老師的活動(dòng),我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師,在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,絲絲笑意,都給孩子們信心和勇氣,使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中,開啟心智,抒發(fā)情感,激起想象,引導(dǎo)創(chuàng)新,使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長?,F(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
激勵(lì)幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。
在音樂活動(dòng)中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要,可是以往的教育活動(dòng)中,總有部分是“老演員”,有一部分是“觀眾”,那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們設(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯,提出合適的要求,使教學(xué)個(gè)別化,使每個(gè)幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展,在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如:一開始,她提出帶幼兒去郊游,這一幼兒感興趣的話題,孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中,老師再提出一個(gè)簡單的問題讓幼兒回答,我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)說,有的孩子說乘三輪車,有的孩子說乘公共汽車,有的孩子說騎自行車,孩子們說的各不一樣,老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話,用什么交通工具,孩子們馬上說出了應(yīng)該是乘公共汽車去。張教師說,那么我來當(dāng)司機(jī),你們乘我的公共汽車一起去吧,孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過橋,要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作來表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了,我們會(huì)看到什么?孩子們擺出各種造型,來說一說在公園里我們會(huì)看到什么,孩子們便很自然地三三兩兩組合起來,擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng),需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請幼兒兩人一組來表演放風(fēng)箏的情景,把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體,既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展,又注意群體合作交往。通過合作表演,培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會(huì)精神,幫助幼兒與人交往,學(xué)習(xí)“擺脫自我”,而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn),使合作交往過程充滿和諧的樂趣,幼兒建立了自信,在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào),并學(xué)會(huì)被人接受自我,獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說的:“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家,而是要對孩子進(jìn)行一定的教育,是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德,發(fā)展全心全意的音樂才能,培養(yǎng)其對音樂的興趣與愛好,有欣賞音樂的能力及藝術(shù)趣味,所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂,在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn),而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練,追求龐大的演出場面和完滿折演出效果,享受音樂的美,通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂,最終獲得全面發(fā)展?!倍鴱埨蠋煹幕顒?dòng)就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動(dòng),使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng),滿足幼兒自我表現(xiàn)需要,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
6、大班音樂教案《郊游》含反思
設(shè)計(jì)背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料,對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來,還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因?yàn)樾善揭子H切,朗朗上口,為小朋友所喜愛,歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂句。
2、重點(diǎn):有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:X X XX X。
二、基本部分:
1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂游戲:《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計(jì)這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整,對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
7、大班科學(xué)教案《去郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對數(shù)序產(chǎn)生興趣,愿意交流操作過程和結(jié)果。
2、認(rèn)識“5”以內(nèi)的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。
3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動(dòng)過程:
一、游戲:去郊游,認(rèn)識“5”以內(nèi)的序數(shù)
1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序,正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序,
①出示課件中的小動(dòng)物,問:“小熊排在第幾個(gè)?小貓排在第幾個(gè)?小蜜蜂呢?……”
?、谛〗Y(jié):“剛才我們數(shù)的時(shí)候是從小熊開始數(shù)的,也就是從左往右數(shù)?!?/p>
2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、小結(jié)
二、幫助幼兒明確:方向不同,物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片,請幼兒送小動(dòng)物回家。
2、小結(jié)
三、總結(jié):“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的
游戲,學(xué)習(xí)了從左往右數(shù),從右往左數(shù),從下往上數(shù)?!?/p>
四、小組活動(dòng)
1、給小動(dòng)物排隊(duì)
2、涂方格
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用多媒體輔助教學(xué),力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上,突破教學(xué)難度,同時(shí)提高教學(xué)的靈活性,有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在活動(dòng)中有操作的機(jī)會(huì),我還穿插了利于幼兒操作的圖片,讓幼兒在游戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。
8、大班語言活動(dòng)教案《小動(dòng)物去郊游》含反思
幼兒園大班語言教案:小動(dòng)物去郊游
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。
?、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?
?、谛∝?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)
?、坌」吩诟墒裁?(學(xué)習(xí)詞語:豎蜻蜓。)
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
?、佻F(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。
?、谟變簞?dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。
?、塾變焊鶕?jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。
3.個(gè)別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰會(huì)用一段好聽的話來說?
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附:
小動(dòng)物去郊游
一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞?,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
9、大班美術(shù)公開課教案《手拉手去郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn),知道連續(xù)紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物,并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備:已有剪單獨(dú)紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張;《手拉手去郊游》教學(xué)ppt;剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)春天情境,自由談話導(dǎo)入。
師:春天到了,天氣變暖和了,我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?
春天到了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物也都醒來了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》,引導(dǎo)幼兒有目的觀察,發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。
師:這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn):以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品,感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設(shè)疑:怎樣剪出手拉手的小朋友?
師:想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什么折疊方法呢?大家一起來試一試吧!
(1)幼兒相互討論,引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。(運(yùn)用連續(xù)折剪的方法)
(2)幼兒自由探索操作,教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問。
(1)師:你們成功了嗎?誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看?
師:你成功了嗎?為什么沒成功?誰知道原因?
師:誰來介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?
(2)演示ppt2,教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
小結(jié):手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法,在畫的時(shí)候,畫的圖案要到紙的兩邊邊緣,和左右兩邊拉拉手,這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo):幼兒大膽探索,并與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。
6、師生共同布置"大家去郊游",體驗(yàn)成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒用剪紙:手拉手的好朋友豐富春游畫面。
教學(xué)反思
亮點(diǎn):
1.教學(xué)過程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2.幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí),要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議:
1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫人物時(shí),可以先把紙折分成相等的三分,分別畫人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫時(shí),強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫人物時(shí)只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。
10、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《去郊游》公開課教案反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受音樂,隨音樂節(jié)奏做小花及小熊的動(dòng)作。
2、通過兒歌化得語言、動(dòng)作嘗試創(chuàng)編不同小花及動(dòng)物造型。
3、體驗(yàn)游戲“木頭人”的快樂,學(xué)會(huì)控制自己,感受同伴一起游戲的快樂。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、課件
三、活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入
現(xiàn)在天氣越來越?jīng)鏊?,我要帶大家去郊游呢,都去了哪些地方,看見了什么?聽音樂做動(dòng)作。
2.創(chuàng)編小花造型,傾聽音樂做動(dòng)作
(1)剛才我們一起去了哪些地方,看見了什么?
對,我們先去了小花園看了小花,又去了動(dòng)物園看了小熊。
(2)那剛才你們有沒有注意,我做了幾次小花動(dòng)作造型?
我們再來做一遍,仔細(xì)數(shù)到底做了幾次。
(3)教師分享不同小花動(dòng)作造型。
a..不同造型的小花。剛才我做的小花動(dòng)作造型是什么樣子的?我的小花是在什么位置呢?我的小花是在胸前的小花,你們的小花可以是怎樣的呢?聽口令 看見小花。
b.不同動(dòng)作的小花。你們還可以做什么樣的小花造型。
讓我們聽音樂去花園看小花,要和我做的不一樣喔,我看看誰的小花最漂亮。
3.創(chuàng)編小熊造型,傾聽音樂做動(dòng)作
(1)剛才我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花,那接著我們又去哪,動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢?
(2)剛才我的小熊是怎樣的?你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型?讓我們聽著音樂來做一做。
4.加入站起來走動(dòng)
(1)剛才我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的,這次呀我們要的走動(dòng)起來,現(xiàn)在你們有任務(wù)了,你們要仔細(xì)觀察我說哪句話的時(shí)候離開了椅子走動(dòng)的。老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們可以動(dòng)嗎?你們要干嘛。對用眼睛看。
(2)幼兒離開椅子嘗試。
剛才說那句話開始起身準(zhǔn)備走動(dòng)呢?對,當(dāng)我說去動(dòng)物園然后起身站在椅子的后面。我說口令一起試試看,去動(dòng)物園。那我又是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的呢?每個(gè)小朋友的身邊都有一把小椅子,你們看椅子上貼著什么?當(dāng)我說找到一把小椅子看一看是幾號。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好,看看自己是幾號。我要提問啦。
(3)好,記住你的號碼牌,讓我們聽著音樂去動(dòng)物園繼續(xù)看小熊,哪句話開始起身?
你之前在幾號,現(xiàn)在走到這個(gè)位置,是不是看到的風(fēng)景不一樣了,所以說我們換一處地方就可以看到不同的風(fēng)景。
(4)創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作造型。
動(dòng)物園里除了有小熊之外,還有什么動(dòng)物?
(5)加入切西瓜的游戲
小朋友們?nèi)セ▓@看了小花,又在動(dòng)物園看了小熊和老虎,我們在動(dòng)物園里玩一個(gè)有趣的游戲,當(dāng)我喊到你的號碼,1號請準(zhǔn)備2號請準(zhǔn)被,1號2號開始跑,要向相反方向跑,一圈,看誰先回到自己位置誰就是勝利者,我們試試看,其他小朋友為他們加油。
這個(gè)游戲有點(diǎn)像我們平時(shí)玩的什么游戲,對切西瓜。我們聽著音樂試試看,勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。
這次你們?nèi)?dòng)物園看到什么動(dòng)作,就來做什么動(dòng)物的動(dòng)作在造型,
6.尋找寶藏
老虎身體
兔子身體
大象屁股
活動(dòng)反思:
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。
看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過頭,對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。