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        大班美術(shù)教案《照鏡子》反思

        《大班美術(shù)教案《照鏡子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)教案《照鏡子》反思

        1、大班美術(shù)教案《照鏡子》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

          2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

          3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。

          4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          范畫(huà)兩幅

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入,引出主題師:小朋友,上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友,你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。

          請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我,我來(lái)做動(dòng)作,教師做動(dòng)作,小朋友模仿。

          師:現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱的)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。

          二、出示范畫(huà)師:上個(gè)星期我們畫(huà)了蠟筆畫(huà)照鏡子,今天我們畫(huà)版畫(huà)照鏡子。誰(shuí)來(lái)告訴我畫(huà)版畫(huà)時(shí)線條有什么要求?

          (線條少一些,細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。)師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà)。

          出示范畫(huà)吹塑紙。

          提問(wèn):她畫(huà)了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒(méi)有?(因?yàn)樘?xì)小了,畫(huà)了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒(méi)涂色)

          三、出示完整的范畫(huà),作對(duì)比,引出兩種畫(huà)法相結(jié)合。

          出示范畫(huà)師:我們看看她最后的完成效果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景、鏡子)師:鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范。

          總結(jié):原來(lái),版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色,蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。

          四、幼兒作畫(huà)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大,細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。

          五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么。

          版畫(huà)活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖:

          小朋友在給版畫(huà)涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力,雖然有遜于顏料,但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫(huà)面的趣味性,另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。

        教材:

          照鏡子是對(duì)稱畫(huà),通過(guò)孩子的分析讓孩子畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味,不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,他們還要對(duì)畫(huà)面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫(huà)畫(huà)好。

        活動(dòng)目標(biāo):

          根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào):讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo),幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

          2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

          3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)一開(kāi)始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子,讓小朋友感受鏡子中的相反,把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置,用游戲的方式更能吸引孩子,對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固。

          二、教師出示范畫(huà),讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖,讓小朋友總結(jié)了版畫(huà)的構(gòu)圖要點(diǎn):線條少、小的東西省略。

          接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化,孩子們通過(guò)兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工,認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫(huà)中的做用。這為孩子理解各種繪畫(huà)方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫(huà)的動(dòng)力。

          三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

        活動(dòng)反思:

          照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?;顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

          在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。

        2、大班教案《照鏡子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          通過(guò)說(shuō)、講、演,讓學(xué)生懂得關(guān)心周圍身邊的人。

          討論“照鏡子”,并與同伴分享自己的心得。

          培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛(ài)心,關(guān)心周圍身邊的人。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備圖片:水果、衣服、鏡子等禮物。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表:媽媽最想要的禮物?!?,向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

          2.讓學(xué)生畫(huà):“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

          3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出媽媽喜歡的理由。

          4.引出課本中悅悅的看法。

          5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周圍身邊的人。

        教學(xué)反思

          通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法,學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。

        3、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《照鏡子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。

          2、初步感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

          3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。

          4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

          2、相關(guān)音樂(lè)CD及CD播放音響。

          3、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、在歡快的音樂(lè)伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。

          二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

          1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照,并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

          2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。

          3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)

          三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

          1、照鏡子。

          師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)

          2、學(xué)唱歌曲。

          教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿,然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。

          3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

          (1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

          (2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。

          (3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。

          4、配合音樂(lè)"照鏡子"。

          (1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè),教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì),可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)

          (3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

          四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。

          幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)

        活動(dòng)反思:

          照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?;顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

          在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。

        4、大班美術(shù)教案《照鏡子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

          2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

          3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。

          4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          范畫(huà)兩幅

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入,引出主題師:小朋友,上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友,你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。

          請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我,我來(lái)做動(dòng)作,教師做動(dòng)作,小朋友模仿。

          師:現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱的)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。

          二、出示范畫(huà)師:上個(gè)星期我們畫(huà)了蠟筆畫(huà)照鏡子,今天我們畫(huà)版畫(huà)照鏡子。誰(shuí)來(lái)告訴我畫(huà)版畫(huà)時(shí)線條有什么要求?

          (線條少一些,細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。)師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà)。

          出示范畫(huà)吹塑紙。

          提問(wèn):她畫(huà)了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒(méi)有?(因?yàn)樘?xì)小了,畫(huà)了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒(méi)涂色)

          三、出示完整的范畫(huà),作對(duì)比,引出兩種畫(huà)法相結(jié)合。

          出示范畫(huà)師:我們看看她最后的完成效果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景、鏡子)師:鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范。

          總結(jié):原來(lái),版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色,蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。

          四、幼兒作畫(huà)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大,細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。

          五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么。

          版畫(huà)活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖:

          小朋友在給版畫(huà)涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力,雖然有遜于顏料,但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫(huà)面的趣味性,另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。

        教材:

          照鏡子是對(duì)稱畫(huà),通過(guò)孩子的分析讓孩子畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味,不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,他們還要對(duì)畫(huà)面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫(huà)畫(huà)好。

        活動(dòng)目標(biāo):

          根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào):讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo),幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

          2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

          3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)一開(kāi)始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子,讓小朋友感受鏡子中的相反,把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置,用游戲的方式更能吸引孩子,對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固。

          二、教師出示范畫(huà),讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖,讓小朋友總結(jié)了版畫(huà)的構(gòu)圖要點(diǎn):線條少、小的東西省略。

          接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化,孩子們通過(guò)兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工,認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫(huà)中的做用。這為孩子理解各種繪畫(huà)方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫(huà)的動(dòng)力。

          三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

        活動(dòng)反思:

          照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?;顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

          在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。

        5、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《畢業(yè)照》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察班級(jí)同伴的面部特征,并加以描繪。

          2.合理安排畫(huà)面,學(xué)習(xí)用遮擋的方法畫(huà)出群體人物。

          3.爭(zhēng)取畫(huà)出班級(jí)每個(gè)人,培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)《畢業(yè)照》。

          2.學(xué)具準(zhǔn)備:蠟筆、黑色水彩筆、畫(huà)紙。

          3.已有經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)照過(guò)畢業(yè)照。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)談話活動(dòng),引發(fā)繪畫(huà)的熱情。

          1.引導(dǎo)幼兒感受對(duì)教師、同伴的眷戀之情,引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

          教師:小朋友的幼兒園生活即將結(jié)束了,要離開(kāi)幼兒園了,我們都照了畢業(yè)照,留下了永久的紀(jì)念,現(xiàn)在我們?cè)儆卯?huà)筆來(lái)畫(huà)一幅畢業(yè)照吧。

          2.幼兒交流。

          (二)討論如何表現(xiàn)每一個(gè)人物的基本形象特征。

          1.師幼共同討論。

          教師出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒欣賞。

          教師:如何才能把一個(gè)人最有特征的形象表現(xiàn)出來(lái),讓我們一看就知道你畫(huà)的是誰(shuí)?

          2.討論從哪幾個(gè)方面入手。

          (三)提供幼兒用書(shū),幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          1.引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)。

          教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),提供幼兒較細(xì)的筆進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪?

          2.幼兒討論后認(rèn)真繪畫(huà)。

          (四)展示幼兒作品,集體評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)角活動(dòng):在美工區(qū),可以張貼每個(gè)幼兒的照片。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)打破了以往老師示范的方式,而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫(huà)的方法,而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。!..教案網(wǎng)出處!而版畫(huà)的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫(huà)形式,這樣的形式還是比較新穎的,孩子們也比較新奇,而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。

          今天的活動(dòng)中,在情感的烘托上還是不夠,對(duì)濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對(duì)版畫(huà)中的刻的方法掌握的比較好,而今天的活動(dòng)中,這部分孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),方法掌握也不太還,所以有板被刻破的現(xiàn)象,也有可能是由于幼兒的新奇,所以我在提操作要求的時(shí)候,個(gè)別孩子沒(méi)有靜下心來(lái)傾聽(tīng),這也是沒(méi)有掌握方法的其中一個(gè)原因。但是今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的熱情還是很高的,許多孩子印了一張又一張,而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師,所以整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

        6、大班社會(huì)教案反思《照鏡子》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”,不懂得尊老愛(ài)幼,為了培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)說(shuō)、講、演,讓學(xué)生懂得關(guān)心周圍身邊的人。

          2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、提高幼兒思維的敏捷性。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛(ài)心,關(guān)心周圍身邊的人。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備圖片:水果、衣服、鏡子等禮物。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表:媽媽最想要的禮物。(快思老師.教案網(wǎng)出處)”,向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

          2讓學(xué)生畫(huà):“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

          3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出媽媽喜歡的理由。

          4引出課本中悅悅的看法。

          5引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周圍身邊的人。

          教學(xué)反思

          通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法,學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。

        7、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《照鏡子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。

          2、初步感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

          2、相關(guān)音樂(lè)CD及CD播放音響。

          3、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、在歡快的音樂(lè)伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。

          二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

          1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照,并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

          2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。

          3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)

          三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

          1、照鏡子。

          師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)

          2、學(xué)唱歌曲。

          教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿,然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。

          3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

          (1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

          (2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。

          (3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。

          4、配合音樂(lè)"照鏡子"。

          (1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè),教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì),可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)

          (3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

          四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。

          幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)

          活動(dòng)反思:

          照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?;顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

          在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。

        8、大班主題教案《照鏡子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)控制自己的身體,復(fù)制鏡像動(dòng)作。

          2、能注意觀察別人的動(dòng)作,嘗試合作表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一面落地鏡,音樂(lè)磁帶,會(huì)游戲的歌曲。

          活動(dòng)流程:

          談話引出——嘗試體驗(yàn)——圍坐討論——再次體驗(yàn)——體驗(yàn)鏡面示范——再次體驗(yàn)——合作游戲——活動(dòng)延伸

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一、)談話引出:

          師:前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲,還記得嗎?那今天我們?cè)賮?lái)欣賞一次。(放音樂(lè)《照鏡子》,師幼一起欣賞歌曲。)

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句?(幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句。)

          那你們照過(guò)鏡子嗎?是不是像歌曲中唱的那樣?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

          (二、)嘗試體驗(yàn):

          師:今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子,我們圍上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做一做,看看鏡子里的你是怎樣的?(師放音樂(lè),幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作,師在旁指導(dǎo)。)

          (三、)圍坐討論:

          師提問(wèn):在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由說(shuō)。)

          師提問(wèn):那你除了歌曲中的動(dòng)作,還可以做其他的動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)試試?

          (請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。)

          師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人,我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。

          (四、)再次體驗(yàn):

          師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一次,看看鏡子里的你會(huì)怎樣?音樂(lè)停,幼兒回坐,討論鏡子里的人在做什么?

          (五、)體驗(yàn)鏡面示范:

          師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人,老師做他的鏡面人。

          (幼兒做動(dòng)作,師跟著做,老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作,)提問(wèn):老師做得對(duì)不對(duì),為什么?應(yīng)該怎樣做?(請(qǐng)幼兒來(lái)辨別,等幼兒識(shí)別清楚后,再糾正動(dòng)作。)那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來(lái)做照鏡子的人,我們大家來(lái)做他的鏡面人,看哪一個(gè)小朋友做得最像。

          (六、)再次體驗(yàn):

          師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像,現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè),在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己,和鏡子里的自己一起玩。

          師:好,我們休息一下,我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮?,F(xiàn)在我們請(qǐng)他上來(lái)做給小朋友看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。

          師小結(jié):現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人,也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的,我左邊他右邊。

          (七、)合作游戲:

          師:好,那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩,也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲,師在旁指導(dǎo)。

          (八、)活動(dòng)延伸:

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。

          活動(dòng)反思:

          照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。