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        大班教案《購物買放心》反思

        《大班教案《購物買放心》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《購物買放心》反思

        1、大班教案《購物買放心》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過購物活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期,并初步嘗試推算保質(zhì)期。

          2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

          3、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          照相機(jī)、食品若干、各種飲料、食品標(biāo)價(jià)卡

        活動(dòng)過程:

          一、超市購物

          1、師:今天我們班里開了一個(gè)小超市,你們想去購物嗎?

          請你去超市選一件自己喜歡的食品,回來的時(shí)候要和小朋友介紹一下,你在超市里買了什么?價(jià)錢是多少?

          2、幼兒去“超市”購物

          3、幼兒講述自己的購物情況:我買了xxx,它的價(jià)錢是幾元幾角。

          二、了解食品保質(zhì)期

          1、師:在超市里購物,除了要看食品的名稱、價(jià)錢之外還要看什么?

          2、師:你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導(dǎo)幼兒討論出:購物時(shí)還要看食品的保質(zhì)期)

          小結(jié):食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時(shí)一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品,就會(huì)給我們的身體帶來傷害。

          三、尋找保質(zhì)期

          1、師:你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎?大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢?

          2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。

          四、推算保質(zhì)期

          1、師:這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個(gè)月)

          2、師:九個(gè)月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢?(引導(dǎo)幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期,從而推算出保質(zhì)期限)

          3、引導(dǎo)幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。

          師:你的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

          小結(jié):食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的,有的寫著保質(zhì)期的長短,有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時(shí)間。所以,我們只要仔細(xì)地識(shí)別一下,就能買到放心食品了。

          五、選擇保質(zhì)期

          師:現(xiàn)在這里有幾瓶飲料,請大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)

          重點(diǎn)提問:

          1、 你的飲料是什么時(shí)候生產(chǎn)的?

          2、 它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

          3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)

          師:我好渴啊,讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是,我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期,應(yīng)該沒問題。哎呀,這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質(zhì)期,酸奶為什么會(huì)壞呢?我們都是聰明的孩子,大家回去想想再找找原因好嗎?

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),體現(xiàn)了四個(gè)重視,也是四個(gè)亮點(diǎn)。

          1、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu):首先本次活動(dòng)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,恰當(dāng)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對他們的學(xué)習(xí)提出了合理的要求,讓幼兒在購物的活動(dòng)中關(guān)注食品的保質(zhì)期,嘗試推算保質(zhì)期,了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)開始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過活動(dòng),較好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。其次是活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng),注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動(dòng)是以科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容為主,整合了語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達(dá)方式,在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。

          2、重視活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),用關(guān)鍵問題引導(dǎo)活動(dòng)。從“在超市購物出了要看食品的價(jià)錢、名稱之外,還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到 “保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”,一個(gè)一個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣,且體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,逐步突破重難點(diǎn),符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的連續(xù)過程。

          3、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合利用。在活動(dòng)中,我給予了積極幫助,讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期,和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn),幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn)等。教師與幼兒融為一體,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中投放的活動(dòng)材料來源于日常教育教學(xué)經(jīng)常使用到的物品,注重實(shí)效性。電腦、相機(jī)的運(yùn)用,以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在黑板上的及時(shí)呈現(xiàn),使活動(dòng)更直觀生動(dòng),易于幼兒理解和認(rèn)識(shí)。幼兒在活動(dòng)中始終有著濃厚的興趣,活動(dòng)熱情高漲。同伴之間的交流學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)也很熱烈。幼兒參與熱情高,發(fā)言積極,孩子們之間的交流互動(dòng)無處不在,幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們在活動(dòng)很還自然地學(xué)會(huì)了合作?;顒?dòng)中我本身也完全和孩子一起融入到了活動(dòng)中,語言也比較有激情,從而也感染了孩子。

        2、大班教案《超市購物》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元,并會(huì)靈活運(yùn)用。

          2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系,產(chǎn)生購物的興趣。

          3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)超市購物的快樂及成功的喜悅。

          4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元,了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、創(chuàng)設(shè)超市情

          2、投影儀1臺(tái)

          3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套

          4、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干

        活動(dòng)過程

          一、歌”進(jìn)入活動(dòng)室隨音樂“卡通之。

          師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪?

          (激發(fā)幼兒購買的欲望。)

          二、幼兒進(jìn)超市購物

          1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區(qū))(幼兒會(huì)說:“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方,是文具區(qū)。

          依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

          (讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)

          2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個(gè)標(biāo)簽,它表示上面的物品是多少錢,我們在賣東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的錢再買,下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)錢包,自己去賣東西好嗎?

          (分發(fā)錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠,做一個(gè)文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)

          3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問題,這時(shí)教師只是旁觀,不給予幫助。

          4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什么東西了?”

          幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”

          有的幼兒沒買到東西可能活說:“我不認(rèn)識(shí)錢?!薄拔也徽J(rèn)識(shí)上面的字?!薄拔也粫?huì)花錢?!钡龋@時(shí)教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

          (此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的,從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。)

          步驟2

          三、交流比較

          請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

          如:用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。

          用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣,并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多,2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多,10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。

          (在幼兒敘述的過程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了人民幣,也學(xué)會(huì)了怎么使用,他們會(huì)有強(qiáng)烈的購買欲望,以此來展示自己的本領(lǐng))

          四、再次去超市購物

          師:“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來”)對,撿起來放回原處。好,現(xiàn)在出發(fā)吧!

          幼兒自由去購買自己喜歡的東西,然后去收印臺(tái)交款。

          師:“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”

          幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說自己買到了什么東西,用了多少錢。

          (幼兒的本領(lǐng)得到了展示,他們會(huì)感到非常自豪。)

          五、教育幼兒不亂花錢

          師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購物,以后我們要做家長的小幫手,幫他們?nèi)ベI東西好嗎?(幼兒:“好”)現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”

          收學(xué)具,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣,通過超市購物的游戲來認(rèn)識(shí)人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高,導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

        3、大班教案《購物》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過購物活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期,并初步嘗試推算保質(zhì)期。

          2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

          3、使幼兒掌握一些生活基本常識(shí)。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          照相機(jī)、食品若干、各種飲料、食品標(biāo)價(jià)卡

        活動(dòng)過程:

          一、超市購物

          1、師:今天我們班里開了一個(gè)小超市,你們想去購物嗎?

          請你去超市選一件自己喜歡的食品,回來的時(shí)候要和小朋友介紹一下,你在超市里買了什么?價(jià)錢是多少?

          2、幼兒去“超市”購物

          3、幼兒講述自己的購物情況:我買了xxx,它的價(jià)錢是幾元幾角。

          二、了解食品保質(zhì)期

          1、師:在超市里購物,除了要看食品的名稱、價(jià)錢之外還要看什么?

          2、師:你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導(dǎo)幼兒討論出:購物時(shí)還要看食品的保質(zhì)期)

          小結(jié):食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時(shí)一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品,就會(huì)給我們的身體帶來傷害。

          三、尋找保質(zhì)期

          1、師:你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎?大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢?

          2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。

          四、推算保質(zhì)期

          1、師:這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個(gè)月)

          2、師:九個(gè)月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢?(引導(dǎo)幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期,從而推算出保質(zhì)期限)

          3、引導(dǎo)幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。

          師:你的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

          小結(jié):食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的,有的寫著保質(zhì)期的長短,有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時(shí)間。所以,我們只要仔細(xì)地識(shí)別一下,就能買到放心食品了。

          五、選擇保質(zhì)期

          師:現(xiàn)在這里有幾瓶飲料,請大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)

          重點(diǎn)提問:

          1、 你的飲料是什么時(shí)候生產(chǎn)的?

          2、 它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

          3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)

          師:我好渴啊,讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是,我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期,應(yīng)該沒問題。哎呀,這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質(zhì)期,酸奶為什么會(huì)壞呢?我們都是聰明的孩子,大家回去想想再找找原因好嗎?

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),體現(xiàn)了四個(gè)重視,也是四個(gè)亮點(diǎn)。

          1、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu):首先本次活動(dòng)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,恰當(dāng)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對他們的學(xué)習(xí)提出了合理的要求,讓幼兒在購物的活動(dòng)中關(guān)注食品的保質(zhì)期,嘗試推算保質(zhì)期,了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí)?;顒?dòng)開始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過活動(dòng),較好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。其次是活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng),注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動(dòng)是以科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容為主,整合了語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達(dá)方式,在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。

          2、重視活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),用關(guān)鍵問題引導(dǎo)活動(dòng)。從“在超市購物出了要看食品的價(jià)錢、名稱之外,還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到 “保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”,一個(gè)一個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣,且體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,逐步突破重難點(diǎn),符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的連續(xù)過程。

          3、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合利用。在活動(dòng)中,我給予了積極幫助,讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期,和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn),幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn)等。教師與幼兒融為一體,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中投放的活動(dòng)材料來源于日常教育教學(xué)經(jīng)常使用到的物品,注重實(shí)效性。電腦、相機(jī)的運(yùn)用,以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在黑板上的及時(shí)呈現(xiàn),使活動(dòng)更直觀生動(dòng),易于幼兒理解和認(rèn)識(shí)。幼兒在活動(dòng)中始終有著濃厚的興趣,活動(dòng)熱情高漲。同伴之間的交流學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)也很熱烈。幼兒參與熱情高,發(fā)言積極,孩子們之間的交流互動(dòng)無處不在,幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們在活動(dòng)很還自然地學(xué)會(huì)了合作。活動(dòng)中我本身也完全和孩子一起融入到了活動(dòng)中,語言也比較有激情,從而也感染了孩子。

          不足:

          1、在推算保質(zhì)期的時(shí)候教師有些倉促,準(zhǔn)備不夠充分。可以先讓幼兒推算簡單點(diǎn)的日期,如“幾天的”,“酸牛奶”的保險(xiǎn)日期比較短,可以讓幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期為酸奶推算保質(zhì)期,然后再學(xué)習(xí)推算“幾個(gè)月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進(jìn)行推算,也易于理解和掌握。其次在認(rèn)識(shí)價(jià)錢時(shí),我在語言的講解上不夠規(guī)范,“4.50元”不應(yīng)該讀成“四塊五毛”,而應(yīng)該是“四元五角”。集體教學(xué)中不能用地方方言,而是要給幼兒傳授普通話的規(guī)范語言。其次、雖然活動(dòng)中幼兒已理解了并能正確認(rèn)讀價(jià)錢的數(shù)量,但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握,使知識(shí)點(diǎn)掌握得更正確和鞏固。如小數(shù)點(diǎn)前面是表示“幾元“,后面是表示“幾角”。

          2、對于幼兒的回答急于回應(yīng),可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質(zhì)期嗎?保質(zhì)期的時(shí)間為什么有長有短”從而引發(fā)幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案,讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試,說一說,使幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力來分析、解答,尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。

          3、活動(dòng)內(nèi)容多了些,如“超市購物”環(huán)節(jié)可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認(rèn)識(shí)和了解,這樣本次活動(dòng)的內(nèi)容量就不會(huì)顯得太多。

          4、活動(dòng)中孩子們是圍繞教師預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行活動(dòng),如何培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)疑能力,能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進(jìn)行活動(dòng),還須在以后的活動(dòng)中嘗試。

        4、大班教案《購物高手》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念;

          2.培養(yǎng)幼兒相互合作的能力;

          3.幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

          4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.大的展示板上超市商品圖一張;

          2.小的超市商品圖每桌一張;

          3.超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

        【活動(dòng)過程】

          一、《碰球游戲》,導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:合起來是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球?

          幼:嗨!嗨!你的1球碰4球。

          嗨!嗨!我的3球碰幾球?

          幼:嗨!嗨!我的3球碰2球。

          合起來是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?

          幼:嗨!嗨!你的3球碰4球。

          嗨!嗨!我的6球碰幾球?

          幼:嗨!嗨!你的6球碰1球。

          (評析:游戲可以及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

          二、幼兒嘗試用5元、7元購買一樣、兩樣、三樣不同的商品

          1.第一次購買:找出5元錢可以買一樣的商品。

          師:如果你有5元錢,想買這里一樣?xùn)|西,可以買哪些?

          幼:5元的橙子、3元的蘋果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買;7元錢的不能買。

          師:誰能總結(jié)一下,為什么只有7塊錢的商品不可以買,別的都可以買?

          (評析:此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢幣概念,這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。)

          2.第二次購買:找出5元錢可以買兩樣的商品。

          小組討論,共同找出答案。

          小組介紹。

          教師評價(jià)。

          (評析:通過小組合作,自主探索。讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)

          師:剛剛小朋友們在找的時(shí)候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

          幼:他們先將蘋果找完了再往后接著找。

          總結(jié):原來這樣有順序地找,能夠一個(gè)不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?

          (評析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

          3.第三次購買:找出7元錢可以買兩樣的商品。

          (1)要求:小組討論,共同找出答案。

          師:這一次更有難度了,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

          (2)小組介紹

          (評析:大班下學(xué)期的孩子特別喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn),且因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子解決難點(diǎn)。)

          4.第四次購買:找出7元錢可以買三樣的商品。

          師:動(dòng)腦筋想一想,7元錢買三樣?xùn)|西,你們能不能很快地找出來呢?

          三、游戲《超市購物》

          玩法:先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢,然后去超市買兩樣不同的東西,再去收銀員那里結(jié)帳,最后看看自己剩余多少錢。如果還想買第二次,取完錢去超市買三樣或者四樣不同的東西。

          (評析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購物場景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

        【活動(dòng)反思】

          活動(dòng)中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程;通過提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;老師沒有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子,而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化、游戲化。

        5、大班教案《購物買放心》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過購物活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期,并初步嘗試推算保質(zhì)期。

          2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

          3、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          照相機(jī)、食品若干、各種飲料、食品標(biāo)價(jià)卡

        活動(dòng)過程:

          一、超市購物

          1、師:今天我們班里開了一個(gè)小超市,你們想去購物嗎?

          請你去超市選一件自己喜歡的食品,回來的時(shí)候要和小朋友介紹一下,你在超市里買了什么?價(jià)錢是多少?

          2、幼兒去“超市”購物

          3、幼兒講述自己的購物情況:我買了xxx,它的價(jià)錢是幾元幾角。

          二、了解食品保質(zhì)期

          1、師:在超市里購物,除了要看食品的名稱、價(jià)錢之外還要看什么?

          2、師:你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導(dǎo)幼兒討論出:購物時(shí)還要看食品的保質(zhì)期)

          小結(jié):食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時(shí)一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品,就會(huì)給我們的身體帶來傷害。

          三、尋找保質(zhì)期

          1、師:你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎?大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢?

          2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。

          四、推算保質(zhì)期

          1、師:這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個(gè)月)

          2、師:九個(gè)月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢?(引導(dǎo)幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期,從而推算出保質(zhì)期限)

          3、引導(dǎo)幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。

          師:你的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

          小結(jié):食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的,有的寫著保質(zhì)期的長短,有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時(shí)間。所以,我們只要仔細(xì)地識(shí)別一下,就能買到放心食品了。

          五、選擇保質(zhì)期

          師:現(xiàn)在這里有幾瓶飲料,請大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)

          重點(diǎn)提問:

          1、 你的飲料是什么時(shí)候生產(chǎn)的?

          2、 它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

          3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)

          師:我好渴啊,讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是,我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期,應(yīng)該沒問題。哎呀,這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質(zhì)期,酸奶為什么會(huì)壞呢?我們都是聰明的孩子,大家回去想想再找找原因好嗎?

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),體現(xiàn)了四個(gè)重視,也是四個(gè)亮點(diǎn)。

          1、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu):首先本次活動(dòng)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,恰當(dāng)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對他們的學(xué)習(xí)提出了合理的要求,讓幼兒在購物的活動(dòng)中關(guān)注食品的保質(zhì)期,嘗試推算保質(zhì)期,了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí)?;顒?dòng)開始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過活動(dòng),較好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。其次是活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng),注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動(dòng)是以科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容為主,整合了語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達(dá)方式,在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。

          2、重視活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),用關(guān)鍵問題引導(dǎo)活動(dòng)。從“在超市購物出了要看食品的價(jià)錢、名稱之外,還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到 “保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”,一個(gè)一個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣,且體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,逐步突破重難點(diǎn),符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的連續(xù)過程。

          3、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合利用。在活動(dòng)中,我給予了積極幫助,讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期,和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn),幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn)等。教師與幼兒融為一體,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中投放的活動(dòng)材料來源于日常教育教學(xué)經(jīng)常使用到的物品,注重實(shí)效性。電腦、相機(jī)的運(yùn)用,以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在黑板上的及時(shí)呈現(xiàn),使活動(dòng)更直觀生動(dòng),易于幼兒理解和認(rèn)識(shí)。幼兒在活動(dòng)中始終有著濃厚的興趣,活動(dòng)熱情高漲。同伴之間的交流學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)也很熱烈。幼兒參與熱情高,發(fā)言積極,孩子們之間的交流互動(dòng)無處不在,幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們在活動(dòng)很還自然地學(xué)會(huì)了合作?;顒?dòng)中我本身也完全和孩子一起融入到了活動(dòng)中,語言也比較有激情,從而也感染了孩子。

        6、大班社會(huì)公開課教案及反思《超市購物》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          “數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,數(shù)學(xué)是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng),其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問題。認(rèn)識(shí)貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對超市游戲的興趣,我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時(shí)的合作——快樂的分享——活動(dòng)后的感受”,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

          2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題,并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前一天組織討論,選擇購物區(qū)域。

          2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

          活動(dòng)進(jìn)程:

          (一)活動(dòng)前的討論

          1.選擇購物區(qū)域:

          師:明天,我們要去大統(tǒng)華超市購物,因?yàn)榈胤酱?,而我們的時(shí)間有限,只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域,下面請大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?

          幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點(diǎn)區(qū),蔬菜區(qū)……

          師:選擇那個(gè)區(qū)域呢?請小朋友決定。

          (教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)

          師:請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。

          2.選擇路線:

          師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線,一條是從步行街穿過,另一條是從城中菜場穿過;距離差不多,小朋友愿意走那條路呢?

          師:請小朋友說出理由。

          (大家各抒己見,發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)

          (二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

          師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物,需要準(zhǔn)備什么呢?

          幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準(zhǔn)備錢。

          師:準(zhǔn)備多少錢?

          (結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算,經(jīng)過協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)

          (三)超市中的交流:

          1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格):

          幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?

          幼:老師,我想要這個(gè)魔方,我的錢夠不夠?

          (面對琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)

          師:不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,是嗎?那么你們想一下,除了問老師還可以去請教誰呢?

          幼:我知道了,我去問問售貨員阿姨吧,請他教我。

          幼:我可以問問買東西的顧客。

          (日常生活中,購物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,然而,很多家長并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)

          2.同伴間的合作:

          選擇購物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?

          師:那你們想想有沒有別的辦法?

          幼:我可以找好朋友和我一起買,重新?lián)Q新的商品買。

          (自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢不夠,確實(shí)挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程,是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。)

          (四)美食大家分享:

          師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

          鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。

          婷婷:和爸爸媽媽一起吃。

          小鈺:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀摇?/p>

          文文:我給爺爺吃,因?yàn)樗昙o(jì)大了。

          (五)活動(dòng)后的感想:

          在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。

          本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

        7、大班社會(huì)教案《購物》含反思

          [活動(dòng)目標(biāo)]

          1.引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過的線索,完整的講述永輝超市購物的情景,講述自己的感受。

          2.鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流,提高口語表達(dá)能力。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1.幼兒有實(shí)現(xiàn)購物的經(jīng)驗(yàn),并拍有照片、錄像。

          2.課件制作:講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過、結(jié)果)

          [活動(dòng)過程]

          (一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話,導(dǎo)入活動(dòng),(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友,這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

          (二)明確講述線索,引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。

          1.提問:要把一件事情說清楚,應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

          2.教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說清一件事,要說出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。

          3.逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞語。(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)將購物的經(jīng)過,引導(dǎo)重點(diǎn):買東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

          (三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述

          1.幼兒選擇照片后:

          (1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;

          (2)按照上面的線索完整的講;

          (3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些。

          2.幼兒自由結(jié)伴,開展講述。

          教師指導(dǎo)講述重點(diǎn):

          (1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容,引導(dǎo)使用描述性語言;

          (2)語言的完整性。

          3.請個(gè)別幼兒講講。教師講評重點(diǎn):購物過程的豐富性、個(gè)性化及詞語。

          4.請幼兒講給"客人"老師聽。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。

          本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

        8、大班社會(huì)教案《購物買放心》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過購物活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期,并初步嘗試推算保質(zhì)期。

          2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          照相機(jī)、食品若干、各種飲料、食品標(biāo)價(jià)卡

          活動(dòng)過程:

          一、超市購物

          1、師:今天我們班里開了一個(gè)小超市,你們想去購物嗎?

          請你去超市選一件自己喜歡的食品,回來的時(shí)候要和小朋友介紹一下,你在超市里買了什么?價(jià)錢是多少?

          2、幼兒去“超市”購物

          3、幼兒講述自己的購物情況:我買了xxx,它的價(jià)錢是幾元幾角。

          二、了解食品保質(zhì)期

          1、師:在超市里購物,除了要看食品的名稱、價(jià)錢之外還要看什么?

          2、師:你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導(dǎo)幼兒討論出:購物時(shí)還要看食品的保質(zhì)期)

          小結(jié):食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時(shí)一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品,就會(huì)給我們的身體帶來傷害。

          三、尋找保質(zhì)期

          1、師:你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎?大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢?

          2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。

          四、推算保質(zhì)期

          1、師:這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個(gè)月)

          2、師:九個(gè)月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢?(引導(dǎo)幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期,從而推算出保質(zhì)期限)

          3、引導(dǎo)幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。

          師:你的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

          小結(jié):食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的,有的寫著保質(zhì)期的長短,有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時(shí)間。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]所以,我們只要仔細(xì)地識(shí)別一下,就能買到放心食品了。

          五、選擇保質(zhì)期

          師:現(xiàn)在這里有幾瓶飲料,請大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)

          重點(diǎn)提問:

          1、 你的飲料是什么時(shí)候生產(chǎn)的?

          2、 它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?

          3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)

          師:我好渴啊,讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是,我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期,應(yīng)該沒問題。哎呀,這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質(zhì)期,酸奶為什么會(huì)壞呢?我們都是聰明的孩子,大家回去想想再找找原因好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),體現(xiàn)了四個(gè)重視,也是四個(gè)亮點(diǎn)。

          1、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu):首先本次活動(dòng)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,恰當(dāng)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對他們的學(xué)習(xí)提出了合理的要求,讓幼兒在購物的活動(dòng)中關(guān)注食品的保質(zhì)期,嘗試推算保質(zhì)期,了解保質(zhì)期在生活中的重要性,有初步的自我保護(hù)意識(shí)?;顒?dòng)開始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過活動(dòng),較好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。其次是活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng),注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動(dòng)是以科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容為主,整合了語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達(dá)方式,在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。

          2、重視活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),用關(guān)鍵問題引導(dǎo)活動(dòng)。從“在超市購物出了要看食品的價(jià)錢、名稱之外,還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到 “保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”,一個(gè)一個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣,且體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,逐步突破重難點(diǎn),符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的連續(xù)過程。

          3、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合利用。在活動(dòng)中,我給予了積極幫助,讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期,和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn),幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn)等。教師與幼兒融為一體,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中投放的活動(dòng)材料來源于日常教育教學(xué)經(jīng)常使用到的物品,注重實(shí)效性。電腦、相機(jī)的運(yùn)用,以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在黑板上的及時(shí)呈現(xiàn),使活動(dòng)更直觀生動(dòng),易于幼兒理解和認(rèn)識(shí)。幼兒在活動(dòng)中始終有著濃厚的興趣,活動(dòng)熱情高漲。同伴之間的交流學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)也很熱烈。幼兒參與熱情高,發(fā)言積極,孩子們之間的交流互動(dòng)無處不在,幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們在活動(dòng)很還自然地學(xué)會(huì)了合作?;顒?dòng)中我本身也完全和孩子一起融入到了活動(dòng)中,語言也比較有激情,從而也感染了孩子。

          不足:

          1、在推算保質(zhì)期的時(shí)候教師有些倉促,準(zhǔn)備不夠充分??梢韵茸層變和扑愫唵吸c(diǎn)的日期,如“幾天的”,“酸牛奶”的保險(xiǎn)日期比較短,可以讓幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期為酸奶推算保質(zhì)期,然后再學(xué)習(xí)推算“幾個(gè)月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進(jìn)行推算,也易于理解和掌握。其次在認(rèn)識(shí)價(jià)錢時(shí),我在語言的講解上不夠規(guī)范,“4.50元”不應(yīng)該讀成“四塊五毛”,而應(yīng)該是“四元五角”。集體教學(xué)中不能用地方方言,而是要給幼兒傳授普通話的規(guī)范語言。其次、雖然活動(dòng)中幼兒已理解了并能正確認(rèn)讀價(jià)錢的數(shù)量,但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握,使知識(shí)點(diǎn)掌握得更正確和鞏固。如小數(shù)點(diǎn)前面是表示“幾元“,后面是表示“幾角”。

          2、對于幼兒的回答急于回應(yīng),可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質(zhì)期嗎?保質(zhì)期的時(shí)間為什么有長有短”從而引發(fā)幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案,讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試,說一說,使幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力來分析、解答,尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。

          3、活動(dòng)內(nèi)容多了些,如“超市購物”環(huán)節(jié)可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認(rèn)識(shí)和了解,這樣本次活動(dòng)的內(nèi)容量就不會(huì)顯得太多。

          4、活動(dòng)中孩子們是圍繞教師預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行活動(dòng),如何培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)疑能力,能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進(jìn)行活動(dòng),還須在以后的活動(dòng)中嘗試。