《大班教案《購物買放心》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《購物買放心》反思
活動目標：
1、通過購物活動，引導幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期。
2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。
3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
活動準備：
照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡
活動過程：
一、超市購物
1、師：今天我們班里開了一個小超市，你們想去購物嗎?
請你去超市選一件自己喜歡的食品，回來的時候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么?價錢是多少?
2、幼兒去“超市”購物
3、幼兒講述自己的購物情況：我買了xxx，它的價錢是幾元幾角。
二、了解食品保質(zhì)期
1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么?
2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導幼兒討論出：購物時還要看食品的保質(zhì)期)
小結(jié)：食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品，就會給我們的身體帶來傷害。
三、尋找保質(zhì)期
1、師：你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎?大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢?
2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。
四、推算保質(zhì)期
1、師：這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個月)
2、師：九個月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢?(引導幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期，從而推算出保質(zhì)期限)
3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。
師：你的食品是什么時候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時間?
小結(jié)：食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的，有的寫著保質(zhì)期的長短，有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時間。所以，我們只要仔細地識別一下，就能買到放心食品了。
五、選擇保質(zhì)期
師：現(xiàn)在這里有幾瓶飲料，請大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)
重點提問：
1、 你的飲料是什么時候生產(chǎn)的?
2、 它的保質(zhì)期是多少時間?
3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)
師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是，我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期，應(yīng)該沒問題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質(zhì)期，酸奶為什么會壞呢?我們都是聰明的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎?
活動反思：
本次活動是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，體現(xiàn)了四個重視，也是四個亮點。
1、重視幼兒的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)：首先本次活動的目標定位準確，恰當。依據(jù)幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗對他們的學習提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動中關(guān)注食品的保質(zhì)期，嘗試推算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識?；顒娱_始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動，讓幼兒在現(xiàn)實的情境中學習、使幼兒對數(shù)學產(chǎn)生親近感，體驗到數(shù)學與生活同在，生活真有趣，數(shù)學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數(shù)學知識。通過活動，較好的實現(xiàn)了目標。其次是活動內(nèi)容選擇恰當，注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動是以科學領(lǐng)域的內(nèi)容為主，整合了語言、社會、數(shù)學等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達方式，在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。
2、重視活動環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗，用關(guān)鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到 “保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”，一個一個問題環(huán)環(huán)相扣，且體現(xiàn)了遞進性和層次性，逐步突破重難點，符合幼兒認知規(guī)律的連續(xù)過程。
3、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn)，幫助他們梳理經(jīng)驗等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經(jīng)常使用到的物品，注重實效性。電腦、相機的運用，以及重點、難點內(nèi)容在黑板上的及時呈現(xiàn)，使活動更直觀生動，易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣，活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高，發(fā)言積極，孩子們之間的交流互動無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們在活動很還自然地學會了合作?；顒又形冶旧硪餐耆秃⒆右黄鹑谌氲搅嘶顒又校Z言也比較有激情，從而也感染了孩子。
2、大班教案《超市購物》含反思
活動目標
1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。
3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系
活動準備
1、創(chuàng)設(shè)超市情
2、投影儀1臺
3、人民幣學具每個幼兒1套
4、實物若干、標簽若干
活動過程
一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。
師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒：賣東西的地方)今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪?
(激發(fā)幼兒購買的欲望。)
二、幼兒進超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區(qū))(幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等)，這里是賣學習用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
(讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)
2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎?
(分發(fā)錢包，幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)
3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了?”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢?！薄拔也徽J識上面的字?！薄拔也粫ㄥX?！钡?，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。)
步驟2
三、交流比較
請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
(在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng))
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒：“把它撿起來”)對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧!
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
(幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。)
五、教育幼兒不亂花錢
師：“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒：“有”)我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎?(幼兒：“好”)現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”
收學具，活動結(jié)束。
教學反思
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。
3、大班教案《購物》含反思
活動目標：
1、通過購物活動，引導幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期。
2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。
3、使幼兒掌握一些生活基本常識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡
活動過程：
一、超市購物
1、師：今天我們班里開了一個小超市，你們想去購物嗎?
請你去超市選一件自己喜歡的食品，回來的時候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么?價錢是多少?
2、幼兒去“超市”購物
3、幼兒講述自己的購物情況：我買了xxx，它的價錢是幾元幾角。
二、了解食品保質(zhì)期
1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么?
2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導幼兒討論出：購物時還要看食品的保質(zhì)期)
小結(jié)：食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品，就會給我們的身體帶來傷害。
三、尋找保質(zhì)期
1、師：你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎?大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢?
2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。
四、推算保質(zhì)期
1、師：這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個月)
2、師：九個月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢?(引導幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期，從而推算出保質(zhì)期限)
3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。
師：你的食品是什么時候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時間?
小結(jié)：食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的，有的寫著保質(zhì)期的長短，有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時間。所以，我們只要仔細地識別一下，就能買到放心食品了。
五、選擇保質(zhì)期
師：現(xiàn)在這里有幾瓶飲料，請大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)
重點提問：
1、 你的飲料是什么時候生產(chǎn)的?
2、 它的保質(zhì)期是多少時間?
3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)
師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是，我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期，應(yīng)該沒問題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質(zhì)期，酸奶為什么會壞呢?我們都是聰明的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎?
活動反思：
本次活動是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，體現(xiàn)了四個重視，也是四個亮點。
1、重視幼兒的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)：首先本次活動的目標定位準確，恰當。依據(jù)幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗對他們的學習提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動中關(guān)注食品的保質(zhì)期，嘗試推算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識?；顒娱_始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動，讓幼兒在現(xiàn)實的情境中學習、使幼兒對數(shù)學產(chǎn)生親近感，體驗到數(shù)學與生活同在，生活真有趣，數(shù)學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數(shù)學知識。通過活動，較好的實現(xiàn)了目標。其次是活動內(nèi)容選擇恰當，注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動是以科學領(lǐng)域的內(nèi)容為主，整合了語言、社會、數(shù)學等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達方式，在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。
2、重視活動環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗，用關(guān)鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到 “保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”，一個一個問題環(huán)環(huán)相扣，且體現(xiàn)了遞進性和層次性，逐步突破重難點，符合幼兒認知規(guī)律的連續(xù)過程。
3、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn)，幫助他們梳理經(jīng)驗等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經(jīng)常使用到的物品，注重實效性。電腦、相機的運用，以及重點、難點內(nèi)容在黑板上的及時呈現(xiàn)，使活動更直觀生動，易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣，活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高，發(fā)言積極，孩子們之間的交流互動無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們在活動很還自然地學會了合作?；顒又形冶旧硪餐耆秃⒆右黄鹑谌氲搅嘶顒又?，語言也比較有激情，從而也感染了孩子。
不足：
1、在推算保質(zhì)期的時候教師有些倉促，準備不夠充分?？梢韵茸層變和扑愫唵吸c的日期，如“幾天的”，“酸牛奶”的保險日期比較短，可以讓幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期為酸奶推算保質(zhì)期，然后再學習推算“幾個月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進行推算，也易于理解和掌握。其次在認識價錢時，我在語言的講解上不夠規(guī)范，“4.50元”不應(yīng)該讀成“四塊五毛”，而應(yīng)該是“四元五角”。集體教學中不能用地方方言，而是要給幼兒傳授普通話的規(guī)范語言。其次、雖然活動中幼兒已理解了并能正確認讀價錢的數(shù)量，但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握，使知識點掌握得更正確和鞏固。如小數(shù)點前面是表示“幾元“，后面是表示“幾角”。
2、對于幼兒的回答急于回應(yīng)，可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質(zhì)期嗎?保質(zhì)期的時間為什么有長有短”從而引發(fā)幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案，讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試，說一說，使幼兒能根據(jù)自己已有的知識和能力來分析、解答，尊重幼兒的經(jīng)驗和思維方式。
3、活動內(nèi)容多了些，如“超市購物”環(huán)節(jié)可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認識和了解，這樣本次活動的內(nèi)容量就不會顯得太多。
4、活動中孩子們是圍繞教師預設(shè)的問題進行活動，如何培養(yǎng)幼兒在科學活動中的質(zhì)疑能力，能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進行活動，還須在以后的活動中嘗試。
4、大班教案《購物高手》含反思
【活動目標】
1.培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學經(jīng)驗解決實際問題的能力，幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念;
2.培養(yǎng)幼兒相互合作的能力;
3.幫助幼兒體驗到活動的快樂。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
1.大的展示板上超市商品圖一張;
2.小的超市商品圖每桌一張;
3.超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
【活動過程】
一、《碰球游戲》，導入活動。
師：合起來是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。
嗨!嗨!我的3球碰幾球?
幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。
合起來是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。
嗨!嗨!我的6球碰幾球?
幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。
(評析：游戲可以及時調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。)
二、幼兒嘗試用5元、7元購買一樣、兩樣、三樣不同的商品
1.第一次購買：找出5元錢可以買一樣的商品。
師：如果你有5元錢，想買這里一樣東西，可以買哪些?
幼：5元的橙子、3元的蘋果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買;7元錢的不能買。
師：誰能總結(jié)一下，為什么只有7塊錢的商品不可以買，別的都可以買?
(評析：此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢幣概念，這是本節(jié)活動的重點。)
2.第二次購買：找出5元錢可以買兩樣的商品。
小組討論，共同找出答案。
小組介紹。
教師評價。
(評析：通過小組合作，自主探索。讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學應(yīng)用的經(jīng)驗，進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)
師：剛剛小朋友們在找的時候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?
幼：他們先將蘋果找完了再往后接著找。
總結(jié)：原來這樣有順序地找，能夠一個不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?
(評析：教師根據(jù)小組合作情況進行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動的難點。)
3.第三次購買：找出7元錢可以買兩樣的商品。
(1)要求：小組討論，共同找出答案。
師：這一次更有難度了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
(2)小組介紹
(評析：大班下學期的孩子特別喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動、所以這時候的難度遞進很符合孩子的特點，且因為有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，這個環(huán)節(jié)可以幫助孩子解決難點。)
4.第四次購買：找出7元錢可以買三樣的商品。
師：動腦筋想一想，7元錢買三樣東西，你們能不能很快地找出來呢?
三、游戲《超市購物》
玩法：先去取款機前排隊取一張錢，然后去超市買兩樣不同的東西，再去收銀員那里結(jié)帳，最后看看自己剩余多少錢。如果還想買第二次，取完錢去超市買三樣或者四樣不同的東西。
(評析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學活動生活化、游戲化的特點。)
【活動反思】
活動中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;老師沒有將自己的經(jīng)驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學應(yīng)用的經(jīng)驗，將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。
5、大班教案《購物買放心》含反思
活動目標：
1、通過購物活動，引導幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期。
2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。
3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
活動準備：
照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡
活動過程：
一、超市購物
1、師：今天我們班里開了一個小超市，你們想去購物嗎?
請你去超市選一件自己喜歡的食品，回來的時候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么?價錢是多少?
2、幼兒去“超市”購物
3、幼兒講述自己的購物情況：我買了xxx，它的價錢是幾元幾角。
二、了解食品保質(zhì)期
1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么?
2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導幼兒討論出：購物時還要看食品的保質(zhì)期)
小結(jié)：食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品，就會給我們的身體帶來傷害。
三、尋找保質(zhì)期
1、師：你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎?大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢?
2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。
四、推算保質(zhì)期
1、師：這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個月)
2、師：九個月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢?(引導幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期，從而推算出保質(zhì)期限)
3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。
師：你的食品是什么時候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時間?
小結(jié)：食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的，有的寫著保質(zhì)期的長短，有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時間。所以，我們只要仔細地識別一下，就能買到放心食品了。
五、選擇保質(zhì)期
師：現(xiàn)在這里有幾瓶飲料，請大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)
重點提問：
1、 你的飲料是什么時候生產(chǎn)的?
2、 它的保質(zhì)期是多少時間?
3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)
師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是，我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期，應(yīng)該沒問題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質(zhì)期，酸奶為什么會壞呢?我們都是聰明的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎?
活動反思：
本次活動是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，體現(xiàn)了四個重視，也是四個亮點。
1、重視幼兒的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)：首先本次活動的目標定位準確，恰當。依據(jù)幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗對他們的學習提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動中關(guān)注食品的保質(zhì)期，嘗試推算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識?；顒娱_始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動，讓幼兒在現(xiàn)實的情境中學習、使幼兒對數(shù)學產(chǎn)生親近感，體驗到數(shù)學與生活同在，生活真有趣，數(shù)學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數(shù)學知識。通過活動，較好的實現(xiàn)了目標。其次是活動內(nèi)容選擇恰當，注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動是以科學領(lǐng)域的內(nèi)容為主，整合了語言、社會、數(shù)學等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達方式，在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。
2、重視活動環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗，用關(guān)鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到 “保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”，一個一個問題環(huán)環(huán)相扣，且體現(xiàn)了遞進性和層次性，逐步突破重難點，符合幼兒認知規(guī)律的連續(xù)過程。
3、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn)，幫助他們梳理經(jīng)驗等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經(jīng)常使用到的物品，注重實效性。電腦、相機的運用，以及重點、難點內(nèi)容在黑板上的及時呈現(xiàn)，使活動更直觀生動，易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣，活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高，發(fā)言積極，孩子們之間的交流互動無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們在活動很還自然地學會了合作?；顒又形冶旧硪餐耆秃⒆右黄鹑谌氲搅嘶顒又?，語言也比較有激情，從而也感染了孩子。
6、大班社會公開課教案及反思《超市購物》含反思
設(shè)計思路：
“數(shù)學是在孩子的生活中，數(shù)學是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標：
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
活動進程：
(一)活動前的討論
1.選擇購物區(qū)域：
師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)
師：請小朋友說一下作出準備的理由。
2.選擇路線：
師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)
(二)活動前的準備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
師：準備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)
(三)超市中的交流：
1 .認標簽(認識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。)
師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
(五)活動后的感想：
在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。
7、大班社會教案《購物》含反思
[活動目標]
1.引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2.鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
[活動準備]
1.幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄像。
2.課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果)
[活動過程]
(一)引導幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。
1.提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?
2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。
3.逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)引導幼兒重點將購物的經(jīng)過，引導重點：買東西的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?
(三)引導幼兒按照線索完整的講述
1.幼兒選擇照片后：
(1)幾個幼兒結(jié)伴講;
(2)按照上面的線索完整的講;
(3)要把買東西的過程講的詳細些。
2.幼兒自由結(jié)伴，開展講述。
教師指導講述重點：
(1)擴展講述的內(nèi)容，引導使用描述性語言;
(2)語言的完整性。
3.請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。
4.請幼兒講給"客人"老師聽。
活動反思：
在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。
8、大班社會教案《購物買放心》含反思
活動目標：
1、通過購物活動，引導幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期。
2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡
活動過程：
一、超市購物
1、師：今天我們班里開了一個小超市，你們想去購物嗎?
請你去超市選一件自己喜歡的食品，回來的時候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么?價錢是多少?
2、幼兒去“超市”購物
3、幼兒講述自己的購物情況：我買了xxx，它的價錢是幾元幾角。
二、了解食品保質(zhì)期
1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么?
2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導幼兒討論出：購物時還要看食品的保質(zhì)期)
小結(jié)：食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品，就會給我們的身體帶來傷害。
三、尋找保質(zhì)期
1、師：你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎?大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢?
2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。
四、推算保質(zhì)期
1、師：這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個月)
2、師：九個月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢?(引導幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期，從而推算出保質(zhì)期限)
3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。
師：你的食品是什么時候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時間?
小結(jié)：食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的，有的寫著保質(zhì)期的長短，有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時間。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]所以，我們只要仔細地識別一下，就能買到放心食品了。
五、選擇保質(zhì)期
師：現(xiàn)在這里有幾瓶飲料，請大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)
重點提問：
1、 你的飲料是什么時候生產(chǎn)的?
2、 它的保質(zhì)期是多少時間?
3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)
師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是，我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期，應(yīng)該沒問題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質(zhì)期，酸奶為什么會壞呢?我們都是聰明的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎?
活動反思：
本次活動是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，體現(xiàn)了四個重視，也是四個亮點。
1、重視幼兒的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)：首先本次活動的目標定位準確，恰當。依據(jù)幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗對他們的學習提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動中關(guān)注食品的保質(zhì)期，嘗試推算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識?；顒娱_始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動，讓幼兒在現(xiàn)實的情境中學習、使幼兒對數(shù)學產(chǎn)生親近感，體驗到數(shù)學與生活同在，生活真有趣，數(shù)學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數(shù)學知識。通過活動，較好的實現(xiàn)了目標。其次是活動內(nèi)容選擇恰當，注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動是以科學領(lǐng)域的內(nèi)容為主，整合了語言、社會、數(shù)學等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達方式，在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。
2、重視活動環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗，用關(guān)鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到 “保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”，一個一個問題環(huán)環(huán)相扣，且體現(xiàn)了遞進性和層次性，逐步突破重難點，符合幼兒認知規(guī)律的連續(xù)過程。
3、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn)，幫助他們梳理經(jīng)驗等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經(jīng)常使用到的物品，注重實效性。電腦、相機的運用，以及重點、難點內(nèi)容在黑板上的及時呈現(xiàn)，使活動更直觀生動，易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣，活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高，發(fā)言積極，孩子們之間的交流互動無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們在活動很還自然地學會了合作。活動中我本身也完全和孩子一起融入到了活動中，語言也比較有激情，從而也感染了孩子。
不足：
1、在推算保質(zhì)期的時候教師有些倉促，準備不夠充分。可以先讓幼兒推算簡單點的日期，如“幾天的”，“酸牛奶”的保險日期比較短，可以讓幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期為酸奶推算保質(zhì)期，然后再學習推算“幾個月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進行推算，也易于理解和掌握。其次在認識價錢時，我在語言的講解上不夠規(guī)范，“4.50元”不應(yīng)該讀成“四塊五毛”，而應(yīng)該是“四元五角”。集體教學中不能用地方方言，而是要給幼兒傳授普通話的規(guī)范語言。其次、雖然活動中幼兒已理解了并能正確認讀價錢的數(shù)量，但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握，使知識點掌握得更正確和鞏固。如小數(shù)點前面是表示“幾元“，后面是表示“幾角”。
2、對于幼兒的回答急于回應(yīng)，可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質(zhì)期嗎?保質(zhì)期的時間為什么有長有短”從而引發(fā)幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案，讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試，說一說，使幼兒能根據(jù)自己已有的知識和能力來分析、解答，尊重幼兒的經(jīng)驗和思維方式。
3、活動內(nèi)容多了些，如“超市購物”環(huán)節(jié)可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認識和了解，這樣本次活動的內(nèi)容量就不會顯得太多。
4、活動中孩子們是圍繞教師預設(shè)的問題進行活動，如何培養(yǎng)幼兒在科學活動中的質(zhì)疑能力，能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進行活動，還須在以后的活動中嘗試。