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        大班教案《三只熊》反思

        《大班教案《三只熊》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《三只熊》反思

        1、大班教案《三只熊》反思

        活動目標(biāo)

          1、 感受外國童謠的特點,唱準(zhǔn)歌曲的附點節(jié)奏。

          2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默,能大膽的表演。

          3、 體會家人之間相親相愛的感情,積極參與活動,情緒愉悅。

          4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

        教學(xué)重點、難點

          1、學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動作和表情進(jìn)行歌表演。

          2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,注意前附點的演唱。

        活動準(zhǔn)備

          背景圖 三只熊教具 伴奏音樂

        活動過程

          一、 熱身活動

          《幸福拍手歌》

          二、故事導(dǎo)入活動:

          1、提問:剛剛我們唱的是什么歌,你們知道幸福是什么嗎?

          你會用什么的方式表達(dá)你的幸福?

          2、發(fā)聲練習(xí):

          師:在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(啦啦歌)

          三、新歌教學(xué)

          1、熟悉歌詞:森林里面住著三只熊, (展示背景圖)

          熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)

          熊爸爸長得胖嘟嘟, (出示完整的熊爸爸)

          熊媽媽長得真漂亮, (出示完整的熊媽媽)

          熊寶寶長得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)

          一天,一天 (出示完整的熊寶寶)

          在長大~~

          教師:三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣?熊媽媽長得怎樣?熊寶寶又長得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點,動作可以夸張一點。

          2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞,幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點的節(jié)奏。

          3、學(xué)唱歌曲:

          師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興,所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

          4、播放音樂,幼兒傾聽。

          5、幼兒學(xué)唱歌曲

          教師:熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長大,你怎樣來表現(xiàn)長大了?我們一起來做一個游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會歌曲,還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)

          (引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動作演唱歌曲,在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)

          6、幼兒邊用動作表演邊唱歌,教師鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行動作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動作創(chuàng)編表演,既有助于幼兒對歌曲的掌握,又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受,增強(qiáng)幼兒的獨立性。)

          7、反復(fù)演唱歌曲:

          A、分角色演唱

          B、分小組分角色演唱

          四、結(jié)束部分:

          其實這是一首韓國小朋友的歌曲,看看我們是不是很棒,外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三只熊的功勞哦,我們一起送它們回家吧!

        教學(xué)反思

          在準(zhǔn)備上這堂課的時候,我有很多的顧慮,幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會不會中間出現(xiàn)很多的狀況?

          在結(jié)束這個活動的時候,我很開心,因為我的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個活動過程中,幼兒參與積極,與教師的配合很默契,特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動物的特征,在一個輕松的環(huán)境下,理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

          在活動過程中,我結(jié)合運用了多媒體進(jìn)行教學(xué),這是在以往的教學(xué)活動中很少出現(xiàn)的東西,所以從一開始就吸引住了幼兒,再加上與多位老師的互動表演更加為這次活動加了分。

          雖然這次的活動得到了很多教師的一致好評,不過我自己覺得還是有很多的不足之出,比如在活動剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個問題時,我的問題提的有點太成熟,很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點,更接近他們一點吧!

        2、大班教案《三只熊》含反思

        活動目標(biāo)

          1、 感受外國童謠的特點,唱準(zhǔn)歌曲的附點節(jié)奏。

          2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默,能大膽的表演。

          3、 體會家人之間相親相愛的感情,積極參與活動,情緒愉悅。

          4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

        教學(xué)重點、難點

          1、學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動作和表情進(jìn)行歌表演。

          2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,注意前附點的演唱。

        活動準(zhǔn)備

          背景圖 三只熊教具 伴奏音樂

        活動過程

          一、 熱身活動

          《幸福拍手歌》

          二、故事導(dǎo)入活動:

          1、提問:剛剛我們唱的是什么歌,你們知道幸福是什么嗎?

          你會用什么的方式表達(dá)你的幸福?

          2、發(fā)聲練習(xí):

          師:在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(啦啦歌)

          三、新歌教學(xué)

          1、熟悉歌詞:森林里面住著三只熊, (展示背景圖)

          熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)

          熊爸爸長得胖嘟嘟, (出示完整的熊爸爸)

          熊媽媽長得真漂亮, (出示完整的熊媽媽)

          熊寶寶長得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)

          一天,一天 (出示完整的熊寶寶)

          在長大~~

          教師:三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣?熊媽媽長得怎樣?熊寶寶又長得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點,動作可以夸張一點。

          2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞,幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點的節(jié)奏。

          3、學(xué)唱歌曲:

          師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興,所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

          4、播放音樂,幼兒傾聽。

          5、幼兒學(xué)唱歌曲

          教師:熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長大,你怎樣來表現(xiàn)長大了?我們一起來做一個游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會歌曲,還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)

          (引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動作演唱歌曲,在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)

          6、幼兒邊用動作表演邊唱歌,教師鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行動作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動作創(chuàng)編表演,既有助于幼兒對歌曲的掌握,又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受,增強(qiáng)幼兒的獨立性。)

          7、反復(fù)演唱歌曲:

          A、分角色演唱

          B、分小組分角色演唱

          四、結(jié)束部分:

          其實這是一首韓國小朋友的歌曲,看看我們是不是很棒,外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三只熊的功勞哦,我們一起送它們回家吧!

        教學(xué)反思

          在準(zhǔn)備上這堂課的時候,我有很多的顧慮,幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會不會中間出現(xiàn)很多的狀況?

          在結(jié)束這個活動的時候,我很開心,因為我的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個活動過程中,幼兒參與積極,與教師的配合很默契,特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動物的特征,在一個輕松的環(huán)境下,理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

          在活動過程中,我結(jié)合運用了多媒體進(jìn)行教學(xué),這是在以往的教學(xué)活動中很少出現(xiàn)的東西,所以從一開始就吸引住了幼兒,再加上與多位老師的互動表演更加為這次活動加了分。

          雖然這次的活動得到了很多教師的一致好評,不過我自己覺得還是有很多的不足之出,比如在活動剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個問題時,我的問題提的有點太成熟,很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點,更接近他們一點吧!

        3、大班教案《熊小弟的柵欄》含反思

        活動目標(biāo)

          1、仔細(xì)觀察圖畫,注意細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)圖畫中表示人物心理活動的標(biāo)示,體會主人公的心情。

          2、跟隨故事發(fā)展,鼓勵幼兒站在主人公角度進(jìn)行思考,完成表格,理清故事發(fā)展進(jìn)程。

          3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義。

          4、能簡單復(fù)述故事。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        教學(xué)重點、難點

          重點:根據(jù)圖畫信息猜測故事情節(jié)。

          難點:理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義

        活動準(zhǔn)備

          了解與柵欄相關(guān)知識,知道柵欄的用途;柵欄圖片;表格一

        活動過程

          導(dǎo)入活動:出示柵欄圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:孩子們,你們看,這是什么?你在哪兒見過?知道它有什么用處嗎?

          師總結(jié)出:柵防護(hù)欄有防護(hù)的作用。

          封面:今天,我們就一起來讀一本與柵欄有關(guān)的書。出示封面,指讀書名。

          師:熊小弟在做什么?為了做柵欄,他準(zhǔn)備了哪些工具。

          幼兒:他在做柵欄;他準(zhǔn)備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子

          揭開遮擋部分(熊小弟想的內(nèi)容)

         ?。喊咨珗A圈表示什么意思,他想了什么?

          幼兒:表示他在想,他想兔子會偷蘿卜。

          第一頁:

          師:熊小弟種了一塊蘿卜地,他正在為蘿卜地修柵欄,他用了什么工具?

          幼兒:他用了木頭和錘子。

          有沒有用到尺子?揭開遮擋,熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么?鼓勵幼兒大膽猜測熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字,朗讀。柵欄做好了,熊小弟能防到兔子嗎?

          第二頁:

          師:發(fā)生了什么?蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣?他頭上的2個感嘆號是什么意思?

          生:蘿卜怎么沒有了啊!!幼兒的這句回答看似簡單,實際上從他說這句話的語氣,我們已經(jīng)能看出幼兒也站在主人公的立場上,發(fā)出了心中的感嘆。

          師:心里怎么想的?你覺得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導(dǎo)幼兒觀察柵欄,發(fā)現(xiàn)柵欄存在的問題。

          幼兒:兔子跳進(jìn)去的。柵欄一個長一個短。

          師:柵欄有的高,有的矮。教師在這里糾正了幼兒一個錯誤的說法,這對幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。

          第三頁:揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認(rèn)為兔子是從矮的地方鉆進(jìn)去偷走了蘿卜。有沒有解決的辦法呢?

          幼兒說出自己的想法:尺子來解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。

          第四五頁:熊小弟是怎么修改的?用到了什么工具。幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒用連貫的話說一說熊小弟的做法。幼兒:他用尺子比比一樣高;他不僅用尺子來比,還打了一個標(biāo)記;先用尺子來比,再用筆來劃,然后用鋸子來鋸。

          師總結(jié):熊小弟先用尺子量高度,把柵欄做成90CM一樣高,兔子就沒辦法跳進(jìn)去偷蘿卜,是這樣的嗎?我們接著看。

          第六頁:為什么蘿卜還是少了?熊小弟會怎么想?柵欄還存在問題嗎?鼓勵幼兒說說自己的看法。

          第七頁:揭示文字,師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢?

          第八九頁:熊小弟是怎么修改柵欄的?這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎?熊小弟把柵欄做得更密了,兔子還能偷到蘿卜嗎?

          幼兒:上次是高度,這次是寬度。

          幼兒準(zhǔn)確說出了高度與寬度,說明幼兒已經(jīng)通過觀察圖畫信息理解了高度與寬度的含義。

          第十頁:師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導(dǎo)幼兒觀察熊小弟的表情,學(xué)一學(xué),說說熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。

          第十一頁:揭示文字,讀文字。這次應(yīng)該怎么修改?

          幼兒:把全部柵欄合在一起,不要讓它有縫。

          第十二頁:熊小弟是怎么想怎么做的。幼兒觀察后,鼓勵幼兒用連貫的話完整描述圖畫內(nèi)容。

          幼兒:小兔子去偷蘿卜,它肯定鉆不進(jìn)去。他在第十的地方畫了標(biāo)記。他把柵欄間隔做得越來越“攏”了。師糾正:越來越密了?!皵n”是重慶話的方言,在語言教學(xué)中,教師很有必要及時糾正幼兒的不當(dāng)發(fā)音或者用語。

          第十三十四頁:揭示文字。蘿卜還是不見了!這可愁壞了熊小弟,他是怎么想的。你覺得可能嗎?兔子會飛,蘿卜會飛,腦袋都暈了。

          幼兒分組討論兔子是怎么偷到蘿卜的。

          幼兒:還有更瘦的兔子;用魚桿釣出來的;小兔子跳到大兔子身上跳進(jìn)去偷到的。兔子打洞進(jìn)去的。

          當(dāng)孩子們看到謎底時,猜對的孩子高呼“也~~~”。這一環(huán)節(jié)中,孩子們積極參與到討論中,想出了很多和讀本描述不同的方法,充分發(fā)揮了他們的想象力與邏輯思維能力。

          第十五頁:到底兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來為大家揭曉答案吧。有一句諺語叫做:狡兔三窟,意思就是說狡猾的兔子有三個窩,可見兔子真的很會打洞。

          播放領(lǐng)讀光盤,幼兒完整欣賞故事一遍。

          總結(jié)分享:

          熊小弟碰到狡猾的兔子,無論怎么修改柵欄都防不到兔子,我們一起來看看兔子一共經(jīng)過了幾次修改?;仡櫣适?,完成表格。

        延伸部分:

          幼兒分組討論,幫熊小弟想辦法,怎樣解決兔子偷蘿卜的問題。

          辦法一:把柵欄周圍的地做成石頭。

          辦法二:在柵欄周圍埋地雷,兔子鉆進(jìn)去就被炸死了。

          辦法三:在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機(jī)關(guān),兔子踩到,熊小第就知道了

          辦法四:把種子分給兔子,讓他自己去種。

          辦法五:做假的蘿卜種在這塊地里,真的種到另一塊地里,兔子偷回家的就是假蘿卜了。

        教學(xué)反思

          幼兒在整個活動中興致高,能認(rèn)真觀察圖畫,仔細(xì)思考。當(dāng)一個新問題出現(xiàn)時,孩子們總能很快發(fā)現(xiàn)問題所在,并能通過積極思考、相互討論、交流等方式,想出解決辦法?;顒又校變河帽容^準(zhǔn)確的詞語、完整的語句講述,如:“柵欄做成一樣高”“有的高,有的矮,兔子從矮的地方跳進(jìn)去”。特別是在最后延伸部分,孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法,如:“在柵欄周圍安上地板磚”“把蘿卜換成假蘿卜”“在蘿卜地周圍裝上聲音陷阱,兔子一來就發(fā)出聲音,熊小弟就知道了”,還有很友善的孩子想到“分一點蘿卜種子給兔子,讓兔子自己種”。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們處于輕松愉快的談話氛圍中,充分發(fā)揮了他們的主動性,開動了腦筋,敢說也愛說。

        4、大班體育教案《熊來啦》含反思

        設(shè)計意圖:

          在大班階段,幼兒應(yīng)適當(dāng)約束自己的行為,做好上小學(xué)的準(zhǔn)備?!毒V要》中提出:“教育活動的內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。”由于幼兒的年齡特點的限制,通過直接的練習(xí),生硬的說教不一定能讓幼兒愿意或能夠抑制自己的行為。而通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí),幼兒愿意接受并且能主動地抑制自己的行為。

          我設(shè)計的這個活動是受到一個經(jīng)典的體育游戲的啟發(fā)對其加以修改而成。游戲的名字叫《熊和小孩》,為了提高幼兒的興趣,我為游戲編了一首簡短的兒歌《熊來啦》,將規(guī)則反映在了兒歌中,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。同時我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的求知欲很強(qiáng),所以這個游戲中也插入熊的習(xí)性方面的內(nèi)容。

          另外,其實很多幼兒早就會玩《木頭人》的游戲,這兩個游戲的玩法很相似,然而游戲換一首兒歌體現(xiàn),會帶給幼兒新鮮感。

          我設(shè)計了讓幼兒自己商定游戲規(guī)則的環(huán)節(jié),這樣幼兒在活動中能主動學(xué)習(xí),并且按自己的想法玩游戲,能提高幼兒的積極性,并體驗成功感。

        活動目標(biāo):

          1、幼兒喜歡參與游戲,情緒積極愉快。

          2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力,訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

          3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

          4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

          5、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

        活動準(zhǔn)備:

          “熊”頭飾一只,圈劃幼兒活動范圍和“熊家”

        活動過程:

          1、導(dǎo)入活動。

          教師:“如果你突然遇到一頭大狗熊,你該怎么樣,它才不會吃你?”

          幼兒討論提出意見。

          2、設(shè)置情境,觀察討論熊的習(xí)性。

          (1)請另一位老師扮成熊,聽到主班老師說“哎呀!瞧,我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看,看它會不會吃你!”就出現(xiàn)。

          幼兒嘗試自己的辦法,熊將出聲的,動的幼兒抓走。

          教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法:沒有動,沒有出聲音等。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性:

          “熊”介紹自己的特點:“人們都叫我‘黑瞎子’,沒錯,我的眼睛不好,但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!“

          教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦:看到了熊不要動,不要說話,就不會被熊吃了。

          3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

          (1)教師:“我這兒有一首兒歌,只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了,像不想聽聽?”

          (2)教師念兒歌,幼兒以集體,分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

          4、第二次游戲。

          教師:“如果熊再來,我們怕不怕?我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會被熊抓走了!”

          教師:“哎呀!熊來啦!”

          熊出現(xiàn),教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

          5、商定游戲玩法和規(guī)則。

          和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么?”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌?”“什么時候不動了”“什么時候游戲結(jié)束?”“熊的家在哪里?”等問題。

          教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

          6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

          (1)請一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

          (2)請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

          7、教師小結(jié),評價,表揚按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

          8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。

          附:兒歌《熊來啦》

          熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

          別動別笑別說話,別被狗熊抓回家。

        活動反思:

          教師的愛是教育中最為寶貴的營養(yǎng),沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感,才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng),教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外,還應(yīng)該用親切的語言、目光去親近他們,關(guān)懷他們。

          讓教師在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?;顒又兄С钟變旱淖晕姨魬?zhàn)活動,使幼兒獲得成功感;能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗到活動的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

          交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實際與體會,從中發(fā)現(xiàn)問題,或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見,從交流中反思教學(xué)的得失。在未來的工作中,我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的健康認(rèn)識水平,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

        5、大班社會教案《三只熊買鞋》含反思

          活動說明:

          進(jìn)入冬天,天氣變冷了,孩子們的穿著也起了很大的變化,于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中,有三個很令人關(guān)注的節(jié)日:圣誕節(jié)、元旦、春節(jié),這三個節(jié)日有一個統(tǒng)一的名稱“新年”。“新年”是一個大家都喜歡,也很盼望的節(jié)日,連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年,并從孩子們的言語中我得知,喜歡新年的最大理由是可以得到禮物,可以吃到好東西,可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個元素,我準(zhǔn)備與孩子進(jìn)行這樣的一個活動。

          在本活動中,我以“新年”為大背景,以“禮物”為引子,請幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動中,我將挖掘各種資源,讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話,讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達(dá)自己的想法,并在挑選鞋子的過程中增加生活常識。

          活動目標(biāo):

          1、在游戲的情景中,為三只熊選擇合適的鞋子,體驗選購鞋子的快樂。

          2、愿意用語言大膽表達(dá)自己的想法。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          大、中、小拖鞋三雙;高跟鞋兩雙;大、中、小運動鞋三雙。自制flash動畫。

          活動過程:

          一、新年禮物

          1、前兩天我們過了個什么節(jié)日?

          2、我們一起來慶祝新年好

          3、你有沒有得到禮物?或者送給別人禮物?

          二、小熊買鞋

          1、出示flash動畫,這是哪里?這是誰的家?

          2、三只小熊真漂亮,他們身上穿戴了什么?(豐富大、中、小)

          3、它們會去哪里呢?

          4、交流討論:

          三只熊來到水果店:

          (1)、三只小熊來到了哪里?這里有鞋子嗎?

          (2)、水果店里有哪些水果?

          (3)、 告訴三只熊這里沒有鞋子,這是水果店。

          三只熊來到服裝店:

          (1) 這里買什么?

          (2) 這是什么店?

          (3) 告訴三只熊這里沒有鞋子,這是服裝店。

          三只熊犯愁了,怎么辦?到底去哪里買鞋子呢?(幼兒交流討論)

          三只熊來到了鞋店:

          (1) 這里有些什么樣的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)

          (2)幼兒交流討論:給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

          (3)小熊一家穿上新鞋子,高高興興地旅游去了。

          5、小熊送禮物

          謝謝你們幫助我們選到了禮物,我給你們帶來了新年禮物。(糖果、小零食)

          教學(xué)反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三只熊》含反思

        活動目標(biāo)

          1.樂意為三只熊擺放物品,并能大膽表達(dá)自己的想法。

          2.在故事情節(jié)中比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

          3.初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動重點

          樂意為三種熊擺放物品,初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。

        活動難點

          比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備

          1.熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

          2.大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。

          3.教師資源包。

        活動過程

          一、觀察小熊的家,初步引導(dǎo)幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

          出示小熊的家。

          師:孩子們看一看他們是誰?

          幼:是小熊。

          師:除了小熊上面還有誰?(引導(dǎo)幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)

          小結(jié):在小熊的家里,熊爸爸最高,熊寶寶最矮,熊媽媽長得不高也不矮。一般情況下,在小朋友家里也是爸爸最高,寶寶最矮,媽媽不高也不矮。

          二、創(chuàng)設(shè)小熊一家起床的情境,引導(dǎo)幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

          出示衣服圖片。

          師:小熊一家要起床了,他們起床應(yīng)該要穿什么呢?

          幼:穿衣服。

          師:那我們幫他們穿衣服好不好?

          師:哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?

          小結(jié):熊爸爸很大應(yīng)該穿大衣服,熊寶寶小應(yīng)該穿小衣服,熊媽媽應(yīng)該穿不大不小的衣服。

          三、創(chuàng)設(shè)情境三只熊吃早餐,體會漢堡包的大小和三只熊的關(guān)系

          出示漢堡包圖片。

          師:小熊一家穿好衣服后要吃早餐了,我們看一下他們吃的什么呀?

          幼:漢堡包。

          師:你覺得哪個漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個?熊媽媽吃那個?為什么?

          小結(jié):熊爸爸最高胃口就大,所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應(yīng)該吃最小的漢堡包,熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

          四、創(chuàng)設(shè)情境給三只熊分食物,引導(dǎo)幼兒動手操作,進(jìn)一步通過比較發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量大小和三只熊的關(guān)系

          1.出示蘋果、面包圖片,激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

          師:小熊一家還沒有吃飽,我們再分給他們一些吃的好嗎?

          幼:好。

          師:現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片,我們幫助小熊一家分餐,看誰分的對!

          2.幼兒進(jìn)行操作活動,教師針對個別差異巡回指導(dǎo)。

          小結(jié):大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃,小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃,不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。

          五、韻律活動:三只熊,引導(dǎo)幼兒放松一下

          師:小熊一家真開心,謝謝你們幫助他們擺放物品,我們和三只熊一起跳舞吧!

        活動延伸

          讓幼兒回家根據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

        教學(xué)反思:

          幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

        7、大班音樂詳案教案《三只熊》含反思

          活動設(shè)計背景

          在多年的音樂教育過程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對以下幾類歌唱活動掌握較好:朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過圖譜理解記憶歌詞的歌曲。

          我一直都在尋找一種孩子樂學(xué)、教師樂教的歌唱教學(xué)模式,因此,在平時的歌唱教學(xué)活動中,我嘗試將體態(tài)韻律活動與歌唱教學(xué)相結(jié)合,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會歌曲。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]“三只熊”是一首韓國的經(jīng)典童謠,旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過比較夸張的肢體動作來表現(xiàn)歌曲,在快樂中體會音樂帶來的感染力,因此,設(shè)計了這堂課。

          活動目標(biāo)

          1、 感受外國童謠的特點,唱準(zhǔn)歌曲的附點節(jié)奏。

          2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默,能大膽的表演。

          3、 體會家人之間相親相愛的感情,積極參與活動,情緒愉悅。

          4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          教學(xué)重點、難點

          1、學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動作和表情進(jìn)行歌表演。

          2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,注意前附點的演唱。

          活動準(zhǔn)備

          背景圖 三只熊教具 伴奏音樂

          活動過程

          一、 熱身活動

          《幸福拍手歌》

          二、故事導(dǎo)入活動:

          1、提問:剛剛我們唱的是什么歌,你們知道幸福是什么嗎?

          你會用什么的方式表達(dá)你的幸福?

          2、發(fā)聲練習(xí):

          師:在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(啦啦歌)

          三、新歌教學(xué)

          1、熟悉歌詞:森林里面住著三只熊, (展示背景圖)

          熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)

          熊爸爸長得胖嘟嘟, (出示完整的熊爸爸)

          熊媽媽長得真漂亮, (出示完整的熊媽媽)

          熊寶寶長得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)

          一天,一天 (出示完整的熊寶寶)

          在長大~~

          教師:三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣?熊媽媽長得怎樣?熊寶寶又長得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點,動作可以夸張一點。

          2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞,幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點的節(jié)奏。

          3、學(xué)唱歌曲:

          師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興,所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

          4、播放音樂,幼兒傾聽。

          5、幼兒學(xué)唱歌曲

          教師:熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長大,你怎樣來表現(xiàn)長大了?我們一起來做一個游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會歌曲,還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)

          (引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動作演唱歌曲,在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)

          6、幼兒邊用動作表演邊唱歌,教師鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行動作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動作創(chuàng)編表演,既有助于幼兒對歌曲的掌握,又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受,增強(qiáng)幼兒的獨立性。)

          7、反復(fù)演唱歌曲:

          A、分角色演唱

          B、分小組分角色演唱

          四、結(jié)束部分:

          其實這是一首韓國小朋友的歌曲,看看我們是不是很棒,外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三只熊的功勞哦,我們一起送它們回家吧!

          教學(xué)反思

          在準(zhǔn)備上這堂課的時候,我有很多的顧慮,幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會不會中間出現(xiàn)很多的狀況?

          在結(jié)束這個活動的時候,我很開心,因為我的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個活動過程中,幼兒參與積極,與教師的配合很默契,特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動物的特征,在一個輕松的環(huán)境下,理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

          在活動過程中,我結(jié)合運用了多媒體進(jìn)行教學(xué),這是在以往的教學(xué)活動中很少出現(xiàn)的東西,所以從一開始就吸引住了幼兒,再加上與多位老師的互動表演更加為這次活動加了分。

          雖然這次的活動得到了很多教師的一致好評,不過我自己覺得還是有很多的不足之出,比如在活動剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個問題時,我的問題提的有點太成熟,很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點,更接近他們一點吧!

        8、幼兒園大班語言《熊媽媽請客》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

          2、通過猜謎,了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。

          3、體驗好朋友在一起快樂的情感。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          活動準(zhǔn)備:

          動物圖片、食物圖片、ppt。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入

          (1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識它啊?

          (2)教師出示小熊圖片。(小熊說了,今天是熊媽媽的生日,它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?

          (3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗,大膽積極的發(fā)言。)

          (4)小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?

          2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問題:都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?

          教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動物的特征。

          3、繼續(xù)播放課件,提出問題:

          (1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了。

          (2)教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。

          (3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?

          4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

          小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。

          5、小結(jié)。

          活動延伸:

          小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會,大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請小朋友們站好隊我們一起去領(lǐng)禮物嘍!

          活動反思:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

          根據(jù)學(xué)生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會串幾個紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

          二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

          這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵學(xué)生獨立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會含義及計算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗,自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時,開展隨堂練習(xí)識記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識。

          三、活動體驗 解決問題,鞏固練習(xí) 提高技能

          此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考,識記口訣,運用口訣快速計算出結(jié)果,加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

          四、思維拓展 深化認(rèn)識

          此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學(xué)生喜悅的同時也將思考引向深入。

          五、回顧總結(jié),激勵評價

          通過歸納總結(jié),使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理,并及時進(jìn)行自評或他評多元評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂。

          在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗,繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        9、幼兒園大班音樂活動教案:三只熊教案反思

          活動設(shè)計背景

          在多年的音樂教育過程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對以下幾類歌唱活動掌握較好:朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過圖譜理解記憶歌詞的歌曲。

          我一直都在尋找一種孩子樂學(xué)、教師樂教的歌唱教學(xué)模式,因此,在平時的歌唱教學(xué)活動中,我嘗試將體態(tài)韻律活動與歌唱教學(xué)相結(jié)合,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會歌曲。“三只熊”是一首韓國的經(jīng)典童謠,旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過比較夸張的肢體動作來表現(xiàn)歌曲,在快樂中體會音樂帶來的感染力,因此,設(shè)計了這堂課。

          活動目標(biāo)

          1、 感受外國童謠的特點,唱準(zhǔn)歌曲的附點節(jié)奏。

          2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默,能大膽的表演。

          3、 體會家人之間相親相愛的感情,積極參與活動,情緒愉悅。

          4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          6、 初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

          7、 在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          教學(xué)重點、難點

          1、學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動作和表情進(jìn)行歌表演。

          2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,注意前附點的演唱。

          活動準(zhǔn)備

          背景圖 三只熊教具 伴奏音樂

          活動過程

          一、 熱身活動

          《幸福拍手歌》

          二、故事導(dǎo)入活動:

          1、提問:剛剛我們唱的是什么歌,你們知道幸福是什么嗎?

          你會用什么的方式表達(dá)你的幸福?

          2、發(fā)聲練習(xí):

          師:在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(啦啦歌)

          三、新歌教學(xué)

          1、熟悉歌詞:森林里面住著三只熊, (展示背景圖)

          熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)

          熊爸爸長得胖嘟嘟, (出示完整的熊爸爸)

          熊媽媽長得真漂亮, (出示完整的熊媽媽)

          熊寶寶長得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)

          一天,一天 (出示完整的熊寶寶)

          在長大~~

          教師:三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣?熊媽媽長得怎樣?熊寶寶又長得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點,動作可以夸張一點。

          2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞,幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點的節(jié)奏。

          3、學(xué)唱歌曲:

          師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興,所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

          4、播放音樂,幼兒傾聽。

          5、幼兒學(xué)唱歌曲

          教師:熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長大,你怎樣來表現(xiàn)長大了?我們一起來做一個游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會歌曲,還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)

          (引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動作演唱歌曲,在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)

          6、幼兒邊用動作表演邊唱歌,教師鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行動作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動作創(chuàng)編表演,既有助于幼兒對歌曲的掌握,又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受,增強(qiáng)幼兒的獨立性。)

          7、反復(fù)演唱歌曲:

          A、分角色演唱

          B、分小組分角色演唱

          四、結(jié)束部分:

          其實這是一首韓國小朋友的歌曲,看看我們是不是很棒,外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三只熊的功勞哦,我們一起送它們回家吧!

          教學(xué)反思

          在準(zhǔn)備上這堂課的時候,我有很多的顧慮,幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會不會中間出現(xiàn)很多的狀況?

          在結(jié)束這個活動的時候,我很開心,因為我的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個活動過程中,幼兒參與積極,與教師的配合很默契,特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動物的特征,在一個輕松的環(huán)境下,理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

          在活動過程中,我結(jié)合運用了多媒體進(jìn)行教學(xué),這是在以往的教學(xué)活動中很少出現(xiàn)的東西,所以從一開始就吸引住了幼兒,再加上與多位老師的互動表演更加為這次活動加了分。

          雖然這次的活動得到了很多教師的一致好評,不過我自己覺得還是有很多的不足之出,比如在活動剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個問題時,我的問題提的有點太成熟,很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點,更接近他們一點吧!