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        大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物家族》反思

        《大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物家族》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物家族》反思

        1、大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物家族》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

          2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;

          2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;

          3、動(dòng)物的家背景圖4張。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

        活動(dòng)過程:

          1、激趣導(dǎo)入以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。(評(píng):以幼兒喜歡的動(dòng)畫形象引題,易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話語簡(jiǎn)短,目的性強(qiáng),為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊)

          2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

         ?、賻煟盒∨笥?,如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類幼兒自由討論,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。

         ?、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動(dòng)物分類。

          ③各組幼兒相互交流分類的理由,教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。(評(píng):需求和興趣是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì);讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。)

          3、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。(評(píng):在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),進(jìn)行概念上的提升。)

          4、幼兒操作動(dòng)物圖片,進(jìn)行分類調(diào)整。(評(píng):幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上,讓幼兒再次進(jìn)行分類,加深了幼兒對(duì)概念的理解。)

          5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。①師:除了這些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類?②師:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?(評(píng):人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié),通過幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們?cè)俨粣圩o(hù)它,就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

          6、游戲:動(dòng)物找家玩法:設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來時(shí),"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物,增加游戲難度。(評(píng):教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物,再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)

          7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

          8、結(jié)束活動(dòng):教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。(評(píng):通過觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個(gè)世界無奇不有,動(dòng)物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個(gè)問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望,讓人感覺活動(dòng)雖然結(jié)束了,可意猶存。)

        活動(dòng)反思:

          為了給孩子們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),我特別增加了一些課外小知識(shí),如,與恐龍同時(shí)代但如今卻是一個(gè)龐大家族的蟑螂,國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物娃娃魚的生活習(xí)性,最原始的哺乳動(dòng)物鴨嘴獸等。

          通過教學(xué),增長(zhǎng)了孩子們的見識(shí),也加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

        2、大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物家族》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

          2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;

          2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;

          3、動(dòng)物的家背景圖4張。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

        活動(dòng)過程:

          1、激趣導(dǎo)入以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。(評(píng):以幼兒喜歡的動(dòng)畫形象引題,易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話語簡(jiǎn)短,目的性強(qiáng),為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊)

          2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

         ?、賻煟盒∨笥?,如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類幼兒自由討論,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。

         ?、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動(dòng)物分類。

         ?、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由,教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。(評(píng):需求和興趣是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì);讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。)

          3、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。(評(píng):在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),進(jìn)行概念上的提升。)

          4、幼兒操作動(dòng)物圖片,進(jìn)行分類調(diào)整。(評(píng):幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上,讓幼兒再次進(jìn)行分類,加深了幼兒對(duì)概念的理解。)

          5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。①師:除了這些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類?②師:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?(評(píng):人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié),通過幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們?cè)俨粣圩o(hù)它,就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

          6、游戲:動(dòng)物找家玩法:設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來時(shí),"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物,增加游戲難度。(評(píng):教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物,再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)

          7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

          8、結(jié)束活動(dòng):教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。(評(píng):通過觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個(gè)世界無奇不有,動(dòng)物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個(gè)問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望,讓人感覺活動(dòng)雖然結(jié)束了,可意猶存。)

        活動(dòng)反思:

          為了給孩子們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),我特別增加了一些課外小知識(shí),如,與恐龍同時(shí)代但如今卻是一個(gè)龐大家族的蟑螂,國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物娃娃魚的生活習(xí)性,最原始的哺乳動(dòng)物鴨嘴獸等。

          通過教學(xué),增長(zhǎng)了孩子們的見識(shí),也加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

        3、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《動(dòng)物家族》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

          2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;

          2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;

          3、動(dòng)物的家背景圖4張。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

        活動(dòng)過程:

          1、激趣導(dǎo)入 以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。(評(píng):以幼兒喜歡的動(dòng)畫形象引題,易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話語簡(jiǎn)短,目的性強(qiáng),為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊)

          2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

         ?、賻煟盒∨笥?,如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類 幼兒自由討論,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。

         ?、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動(dòng)物分類。

         ?、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由,教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。

          (評(píng):需求和興趣是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì);讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。)

          3、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。

          (評(píng):在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),進(jìn)行概念上的提升。)

          4、幼兒操作動(dòng)物圖片,進(jìn)行分類調(diào)整。 (評(píng):幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上,讓幼兒再次進(jìn)行分類,加深了幼兒對(duì)概念的理解。)

          5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

         ?、賻煟撼诉@些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類?

         ?、趲煟簞?dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?(評(píng):人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié),通過幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們?cè)俨粣圩o(hù)它,就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

          6、游戲:動(dòng)物找家 玩法:設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來時(shí),"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物,增加游戲難度。(評(píng):教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物,再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)

          7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

          8、結(jié)束活動(dòng):

          教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。(評(píng):通過觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個(gè)世界無奇不有,動(dòng)物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個(gè)問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望,讓人感覺活動(dòng)雖然結(jié)束了,可意猶存。)

        教學(xué)反思

          在今天的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過程中,課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限,有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察,因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

        4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《豆豆家族》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過多感覺探索認(rèn)識(shí)幾種常見豆的名稱和特征。

          2、認(rèn)識(shí)一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營(yíng)養(yǎng)。

          3、體驗(yàn)自由探索的樂趣。

          4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等

        活動(dòng)過程:

          一、探索豆的外形特征

          1、以去豆豆樂園玩,引入探索活動(dòng)師:今天我們要去豆豆樂園玩一玩,請(qǐng)你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。

          2、探索豆豆樂園,用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問:你和哪個(gè)豆寶寶做朋友,他是什么樣的小結(jié):豆寶寶都不一樣,有的大,有的小,有的圓,有的扁,有的紅,有的綠,有的黑等,豆寶寶真有趣

          二、探索豆制品

          1、師:豆寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢,他們會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你去找一找,看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?

          2、幼兒探索豆制品

          3、提問:你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?

          小結(jié):豆寶寶本領(lǐng)真大,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個(gè)好聽的名字呢--豆制品。

          4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對(duì)我們身體有什么好處?

          小結(jié):在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種營(yíng)養(yǎng)成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

          三、認(rèn)識(shí)豆的特殊本領(lǐng)。

          1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》

          2、提問:剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?

          小結(jié):豆寶寶可以做衣服,做化妝品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!

          四、游戲:我和豆豆來游戲

          1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?

          2、幼兒自由操作活動(dòng).

          3、跳一個(gè)豆豆舞.

        活動(dòng)延伸:

          回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

        5、大班科學(xué)教案《動(dòng)物家族聚會(huì)》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          通過分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

          2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、多媒體課件

          2、動(dòng)物卡片

          3、動(dòng)物的家背景圖片2張

          活動(dòng)過程

          1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說出你聽到了什么,把眼睛睜開再看一遍,說出你看到了什么。

          2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類

          3、觀看多媒體課件, 讓幼兒說出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物,它生活在什么地方,它喜歡吃什么?

          4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。(.來源快思老師教案網(wǎng))

         ?、賻煟撼诉@些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類?

          ②師:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?

          5、游戲:動(dòng)物找家 玩法:教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片,動(dòng)物生活的背景圖兩張,讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方,就把它貼到什么地方

          6、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

          教學(xué)反思

          在今天的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過程中,課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限,有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察,因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

        6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物家族》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

          2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;

          2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;

          3、動(dòng)物的家背景圖4張。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

          四、活動(dòng)過程:

          1、激趣導(dǎo)入 以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。(評(píng):以幼兒喜歡的動(dòng)畫形象引題,易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話語簡(jiǎn)短,目的性強(qiáng),為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊)

          2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

         ?、賻煟盒∨笥?,如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類 幼兒自由討論,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。

          ②幼兒分組操作圖片,嘗試給動(dòng)物分類。

         ?、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由,教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。 (評(píng):需求和興趣是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì);讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。)

          3、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。 "屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(評(píng):在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),進(jìn)行概念上的提升。)

          4、幼兒操作動(dòng)物圖片,進(jìn)行分類調(diào)整。 (評(píng):幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上,讓幼兒再次進(jìn)行分類,加深了幼兒對(duì)概念的理解。)

          5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

         ?、賻煟撼诉@些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類?

         ?、趲煟簞?dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冊(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物? (評(píng):人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié),通過幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們?cè)俨粣圩o(hù)它,就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

          6、游戲:動(dòng)物找家 玩法:設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來時(shí),"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物,增加游戲難度。 (評(píng):教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物,再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)

          7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

          8、結(jié)束活動(dòng): 教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 (評(píng):通過觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個(gè)世界無奇不有,動(dòng)物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個(gè)問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望,讓人感覺活動(dòng)雖然結(jié)束了,可意猶存。)

          教學(xué)反思:

          在今天的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是活動(dòng)過程中,課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限,有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察,因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

        7、大班科學(xué)活動(dòng)《冬天的動(dòng)物》教案反思

          課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.在語言區(qū)投放關(guān)于冬天的圖書,包括科學(xué)類圖書,故事類圖書等。引導(dǎo)幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化,冬天小動(dòng)物是怎樣過冬的,冬天人們的服裝、取暖工具等,并了解冬天動(dòng)植物的變化等內(nèi)容。

          2.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物怎樣過冬”的墻飾,幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搜集關(guān)于動(dòng)物過冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設(shè)“冬天動(dòng)物去哪里了?”“小動(dòng)物吃什么?”等,幫助幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

          3.充分利用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),與小朋友談話討論關(guān)于“動(dòng)物怎樣過冬”的話題,激發(fā)幼兒探究興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種動(dòng)物過冬方式,知道動(dòng)物過冬是適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

          2.能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過冬的方式,嘗試合作將動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

          3.感受動(dòng)物與氣候變化之間的依存關(guān)系,萌發(fā)探究動(dòng)物的興趣。

          4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物四種常見的過冬方式。

          活動(dòng)難點(diǎn):能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過冬的方式,嘗試合作將動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件《冬天的動(dòng)物》、音樂、動(dòng)物卡片、分類操作板、留卵視頻。

          2.知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物過冬的方式和生活習(xí)性。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒探究興趣。

          1.教師講故事,運(yùn)用故事設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究興趣。

          提問:小黑熊去哪里了?誰來幫幫小白兔?

          2.初步了解冬眠的過冬方式。

          提問:什么是冬眠?小黑熊什么時(shí)間醒來?不吃不喝會(huì)不會(huì)餓死?小結(jié):小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天,這叫冬眠。

          還有誰冬天也會(huì)冬眠?

          3.出示冬眠動(dòng)物的課件,引導(dǎo)幼兒說出其他冬眠的小動(dòng)物。

          過渡語:除了冬眠,其他小動(dòng)物是怎樣過冬的?

          二、自主探索交流,了解動(dòng)物加厚毛、遷徙、儲(chǔ)存食物等過冬方式。

          1.幼兒合作從書中自主探索動(dòng)物過冬的方式。

          2.集體分享交流動(dòng)物過冬的方式,并說出書中哪些小動(dòng)物的方式是相同的。

          提問:

          (1)遷徙:大雁為什么會(huì)飛到南方去?它們?cè)陲w行前會(huì)做哪些準(zhǔn)備?

          小結(jié):像這種飛到南方去過冬的方式叫遷徙(學(xué)說“遷徙”),它們?cè)谶w徒前會(huì)吃很多東西,儲(chǔ)存很多能量,這樣飛的再遠(yuǎn)也不怕。

          過渡語:飛到南方過冬的鳥是候鳥(學(xué)說“候鳥”),那小麻雀、喜鵲這些鳥都是怎樣過冬呢?

          (2)加厚毛:加厚毛有什么作用?書中還有哪些小動(dòng)物也是加厚毛來過冬的?

          (3)儲(chǔ)存糧食:小螞蟻是怎樣過冬的?它們什么時(shí)候儲(chǔ)存糧食?小結(jié):勤勞的小螞蟻秋天就開始儲(chǔ)存糧食,把窩墊的暖和和的,冬天就靠這些糧食過冬。

          3.引導(dǎo)幼兒討論:如果沒有這些好辦法,這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

          小結(jié):為了度過寒冷的冬天,不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式。

          4.引導(dǎo)幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說出動(dòng)物過冬方式。

          過渡語:老師還給小朋友準(zhǔn)備了很多其他的小動(dòng)物,他們是怎樣過冬的呢?

          三、游戲《送小動(dòng)物回家》《動(dòng)物過冬方式之最》,通過合作、操作、分類幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)物過冬方式。

          1.游戲一《送小動(dòng)物回家》:請(qǐng)小朋友6人一組合作,將相同的小動(dòng)物送回家。

          2.教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒操作分類情況,提示幼兒要帖的整齊。

          3.集體交流,要求幼兒用完整的語言歸納說出“哪些小動(dòng)物過冬方式是一樣的?這種方法是什么?”

          4.游戲二《動(dòng)物方式之最》:引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物不同的方式猜想出:最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過冬方式、最聰明的過冬方式。

          小結(jié):還有一種最有愛心的過冬方式,我們一起來看一段視頻。

          四、播放“留卵過冬”的視頻,幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗(yàn)。

          1.教師播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀看是哪種動(dòng)物,它們是怎樣過冬的?提問:是誰這么有愛心?它們把卵產(chǎn)在哪里?為什么卵不怕冷呢?

          2.小結(jié):螳螂、蝗蟲這些都是昆蟲,它們把卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里,卵的外面有一層卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它們的寶寶就長(zhǎng)大了。

          五、完整播放科學(xué)故事《小動(dòng)物怎樣過冬》,幫助幼兒回憶梳理小動(dòng)物過冬的方式。

          1.教師播放科學(xué)故事視頻,以故事的形式進(jìn)行歸納和回憶。

          2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過冬的?

          提問:小動(dòng)物們都有這么多保護(hù)自己的方法,那冬天人們又是怎樣過冬的?

          六、拓展延伸,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣。

          1.教師出示自制圖書《小動(dòng)物怎樣過冬》,激發(fā)幼兒興趣。

          提問:請(qǐng)小朋友自制做一本圖書,回家后大家搜集更多的小動(dòng)物過冬的方法,看誰找的方法多,和別人不一樣。

          課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.在圖書區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過冬》自制圖書,與幼兒一起搜集不同的動(dòng)物過冬方式的卡片,指導(dǎo)幼兒自制圖書,記錄幼兒自編的故事內(nèi)容。

          2.在科學(xué)區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過冬》科學(xué)類圖書,指導(dǎo)幼兒觀察并講述動(dòng)物過冬的方式。

          3.拓展經(jīng)驗(yàn),搜集人們過冬方式、植物過冬方式等,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的變化,主動(dòng)探究動(dòng)植物、人們的過冬方式,感受氣候變化與人們及動(dòng)植物的依存關(guān)系。

          4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,給小朋友分享更多的有趣的過冬方式。

          5.在表演區(qū)指導(dǎo)幼兒表演創(chuàng)編《動(dòng)物怎樣過冬》的情景劇,投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語言等大膽地表現(xiàn)。

          6.組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物怎樣過冬》,音樂區(qū)投放歌曲圖譜、樂器、動(dòng)物頭飾等,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲,用樂器演奏,或者表演等。

          【附】故事《小黑熊去哪了》

          寒冷的冬天來到了,小白兔想起了自己的好朋友小黑熊,它要去給小黑熊送吃的。小白兔來到森林里,看到小狐貍和小狗,問:“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道:“沒有?!毙“淄玫教幷野≌遥趺匆舱也坏叫『谛?。

          故事《小動(dòng)物怎樣過冬》

          動(dòng)物有哪些方法過冬呢?第一種方法是冬眠,如蛇、青蛙、烏龜?shù)龋焖鼈兌阍谧约旱亩蠢锼笥X,靠消耗身體里的脂肪過冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺,可稍有響聲就會(huì)醒來,這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙,如大雁、燕子等,冬天到來之前它們從北方飛到南方,因?yàn)槟戏綔嘏?,能找到食物。第三種方法是換毛,如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等,它們身上的毛冬天要比夏天厚得多,它們秋天會(huì)盡量多吃,冬天找不到吃的,餓幾天也沒問題。第四種方法是儲(chǔ)存食物,如松鼠、蜜蜂、螞蟻等,秋天它們會(huì)儲(chǔ)存大量食物,冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵,如螳螂、蝗蟲等,它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里,等到春天它們的幼蟲就會(huì)爬出來了。還有些動(dòng)物選擇躲在安全的地方過冬。

          【附】科學(xué):留卵過冬

          如螳螂、蝗蟲等,秋季時(shí)它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草從里、泥土里,這些卵的外面有特殊的卵袋保護(hù)著,不怕寒冷,等到春天來臨時(shí),它們的幼蟲就會(huì)爬出來,快樂的到處去玩了。

          課后反思:

          俗話說授人以魚不如授人以漁,幼兒園的科學(xué)活動(dòng)正是如此,活潑可愛的大班幼兒對(duì)什么都充滿著好奇,科學(xué)活動(dòng)不僅僅是把知識(shí)傳遞給幼兒,更重要的是鼓勵(lì)其探索的熱情,指導(dǎo)其探究的方法,讓幼兒享受探究的過程,感受成功的快樂和滿足。反思本次活動(dòng),我有以下幾點(diǎn)想法:

          首先,教師不是萬能人,也要學(xué)會(huì)說“不知道”。在以前的教育活動(dòng)中,作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣,對(duì)于孩子的疑問或是錯(cuò)誤,我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導(dǎo),但在《媽媽強(qiáng)大了,寶寶才優(yōu)秀》一書中曾說過,有時(shí)媽媽的“無能”反而會(huì)讓孩子變得能干,讓幼兒獲得成就感,師幼關(guān)系亦是如此,所以本次活動(dòng)中,對(duì)于“熊、企鵝、海豹是怎樣過冬的?”這樣的問題,我勇敢的對(duì)幼兒說出了“不知道”,但正是教師的不懂,才能讓幼兒了解到尋求答案的方法,活動(dòng)中我與幼兒一同運(yùn)用了手機(jī)上網(wǎng)查詢、打電話咨詢專家、查閱書籍的方法,驗(yàn)證了猜想、獲得了答案,幼兒獲得了知識(shí),但更重要的是感受了多種探求的方法,在探求的過程中獲得了滿足。

          其次,科學(xué)活動(dòng)不僅局限于、聽、說,游戲、操作才是幼兒最重要的學(xué)習(xí)途徑。本次活動(dòng)中,我以生動(dòng)的故事情節(jié)引入活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題,在多媒體課件的幫助,幼兒了解了四種常見的動(dòng)物過冬方式,之后又通過猜想和解疑了解了更多特殊動(dòng)物的過冬方式,幼兒是不是真的了解了動(dòng)物過冬方式?是否能夠根據(jù)動(dòng)物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運(yùn)用才是鞏固和檢驗(yàn)的最佳途徑,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,讓幼兒通過扮演自已喜歡的小動(dòng)物,歸納、分類動(dòng)物的過冬方式,課堂氣氛一下子就活躍了起來,要求是找到與自己相同過冬方式的動(dòng)物,找到自己的家,剛剛學(xué)到的本領(lǐng)馬上就應(yīng)用了起來,而不知道自己過冬方式的幼兒,也在大家的幫助下再一次體驗(yàn)了深究的過程,找到了家,游戲鞏固了幼兒對(duì)本次活動(dòng)重難點(diǎn)的掌握,果然是幼兒學(xué)習(xí)的最好途徑!

          我在本次活動(dòng)中也有著許多的不足,比如隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用方面還存在許多的問題,我會(huì)在今后的工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思自己的言行,以便自己能有更多的提高。