《大班科學活動《動物家族》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班科學活動《動物家族》反思
活動目標:
1、通過分類,讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備:
1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;
2、各種動物卡片、掛飾若干;
3、動物的家背景圖4張。
活動重點:
引導幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動過程:
1、激趣導入以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題,設置懸念,激發(fā)幼兒的活動興趣。(評:以幼兒喜歡的動畫形象引題,易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短,目的性強,為幼兒進入后面的活動做了鋪墊)
2、觀看多媒體課件,引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。
?、賻煟盒∨笥?,如果你是辛巴你會怎樣給動物分類幼兒自由討論,教師引導幼兒根據(jù)動物的不同特征嘗試分類。
?、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動物分類。
③各組幼兒相互交流分類的理由,教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。(評:需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個主動學習與發(fā)展的機會;讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。)
3、觀看多媒體課件,引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。(評:在幼兒自由探索的基礎上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識,進行概念上的提升。)
4、幼兒操作動物圖片,進行分類調整。(評:幼兒的認知特點是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上,讓幼兒再次進行分類,加深了幼兒對概念的理解。)
5、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論,進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識,并激發(fā)幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。①師:除了這些動物,小朋友還認識哪些動物,它們屬于哪一類?②師:動物是我們人類的朋友,我們該如何對待動物?(評:人和事物之間的關系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié),通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們再不愛護它,就會失去它們。激發(fā)了幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。)
6、游戲:動物找家玩法:設置游戲場景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時,"動物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物,增加游戲難度。(評:教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物,再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)
7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關動物的知識,引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
8、結束活動:教師小結,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。(評:通過觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個世界無奇不有,動物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望,讓人感覺活動雖然結束了,可意猶存。)
活動反思:
為了給孩子們增長見識,我特別增加了一些課外小知識,如,與恐龍同時代但如今卻是一個龐大家族的蟑螂,國家二級保護動物娃娃魚的生活習性,最原始的哺乳動物鴨嘴獸等。
通過教學,增長了孩子們的見識,也加強了環(huán)保意識。
2、大班科學活動《動物家族》含反思
活動目標:
1、通過分類,讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備:
1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;
2、各種動物卡片、掛飾若干;
3、動物的家背景圖4張。
活動重點:
引導幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動過程:
1、激趣導入以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題,設置懸念,激發(fā)幼兒的活動興趣。(評:以幼兒喜歡的動畫形象引題,易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短,目的性強,為幼兒進入后面的活動做了鋪墊)
2、觀看多媒體課件,引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。
?、賻煟盒∨笥眩绻闶切涟湍銜鯓咏o動物分類幼兒自由討論,教師引導幼兒根據(jù)動物的不同特征嘗試分類。
?、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動物分類。
③各組幼兒相互交流分類的理由,教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。(評:需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個主動學習與發(fā)展的機會;讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。)
3、觀看多媒體課件,引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。(評:在幼兒自由探索的基礎上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識,進行概念上的提升。)
4、幼兒操作動物圖片,進行分類調整。(評:幼兒的認知特點是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上,讓幼兒再次進行分類,加深了幼兒對概念的理解。)
5、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論,進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識,并激發(fā)幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。①師:除了這些動物,小朋友還認識哪些動物,它們屬于哪一類?②師:動物是我們人類的朋友,我們該如何對待動物?(評:人和事物之間的關系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié),通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們再不愛護它,就會失去它們。激發(fā)了幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。)
6、游戲:動物找家玩法:設置游戲場景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時,"動物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物,增加游戲難度。(評:教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物,再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)
7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關動物的知識,引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
8、結束活動:教師小結,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。(評:通過觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個世界無奇不有,動物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望,讓人感覺活動雖然結束了,可意猶存。)
活動反思:
為了給孩子們增長見識,我特別增加了一些課外小知識,如,與恐龍同時代但如今卻是一個龐大家族的蟑螂,國家二級保護動物娃娃魚的生活習性,最原始的哺乳動物鴨嘴獸等。
通過教學,增長了孩子們的見識,也加強了環(huán)保意識。
3、大班優(yōu)秀科學教案《動物家族》含反思
活動目標:
1、通過分類,讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;
2、各種動物卡片、掛飾若干;
3、動物的家背景圖4張。
活動重點:
引導幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動過程:
1、激趣導入 以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題,設置懸念,激發(fā)幼兒的活動興趣。(評:以幼兒喜歡的動畫形象引題,易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短,目的性強,為幼兒進入后面的活動做了鋪墊)
2、觀看多媒體課件,引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。
?、賻煟盒∨笥?,如果你是辛巴你會怎樣給動物分類 幼兒自由討論,教師引導幼兒根據(jù)動物的不同特征嘗試分類。
?、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動物分類。
?、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由,教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。
(評:需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個主動學習與發(fā)展的機會;讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。)
3、觀看多媒體課件,引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。
(評:在幼兒自由探索的基礎上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識,進行概念上的提升。)
4、幼兒操作動物圖片,進行分類調整。 (評:幼兒的認知特點是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上,讓幼兒再次進行分類,加深了幼兒對概念的理解。)
5、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論,進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識,并激發(fā)幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
?、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們屬于哪一類?
?、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥眩覀冊撊绾螌Υ齽游?(評:人和事物之間的關系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié),通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們再不愛護它,就會失去它們。激發(fā)了幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。)
6、游戲:動物找家 玩法:設置游戲場景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時,"動物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物,增加游戲難度。(評:教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物,再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)
7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關動物的知識,引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
8、結束活動:
教師小結,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。(評:通過觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個世界無奇不有,動物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望,讓人感覺活動雖然結束了,可意猶存。)
教學反思
在今天的教學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中,課件上出現(xiàn)的動物種類有限,有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察,因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
4、大班科學活動教案《豆豆家族》含反思
活動目標:
1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。
2、認識一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營養(yǎng)。
3、體驗自由探索的樂趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等
活動過程:
一、探索豆的外形特征
1、以去豆豆樂園玩,引入探索活動師:今天我們要去豆豆樂園玩一玩,請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。
2、探索豆豆樂園,用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問:你和哪個豆寶寶做朋友,他是什么樣的小結:豆寶寶都不一樣,有的大,有的小,有的圓,有的扁,有的紅,有的綠,有的黑等,豆寶寶真有趣
二、探索豆制品
1、師:豆寶寶還會變魔術呢,他們會變成什么呢?請你去找一找,看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?
2、幼兒探索豆制品
3、提問:你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?
小結:豆寶寶本領真大,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。
4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?
小結:在豆制品里含有鈣、蛋白質等多種營養(yǎng)成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
三、認識豆的特殊本領。
1、看課件《豆豆本領大》
2、提問:剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領?有什么好處?
小結:豆寶寶可以做衣服,做化妝品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領呢!
四、游戲:我和豆豆來游戲
1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?
2、幼兒自由操作活動.
3、跳一個豆豆舞.
活動延伸:
回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
5、大班科學教案《動物家族聚會》含反思
活動設計背景
通過分類,讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。
活動目標
1、通過分類,讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學重點、難點
引導幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動準備
1、多媒體課件
2、動物卡片
3、動物的家背景圖片2張
活動過程
1、激趣導入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說出你聽到了什么,把眼睛睜開再看一遍,說出你看到了什么。
2、觀看多媒體課件,引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類
3、觀看多媒體課件, 讓幼兒說出自己喜歡那個動物,它生活在什么地方,它喜歡吃什么?
4、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論,進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識,并激發(fā)幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。(.來源快思老師教案網(wǎng))
?、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們屬于哪一類?
?、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥?,我們該如何對待動物?
5、游戲:動物找家 玩法:教師準備動物卡片,動物生活的背景圖兩張,讓幼兒拿上卡片看一看手上的動物生活在什么地方,就把它貼到什么地方
6、知識擴展觀看《動物世界》,豐富幼兒有關動物的知識,引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
教學反思
在今天的教學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中,課件上出現(xiàn)的動物種類有限,有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察,因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
6、大班科學優(yōu)秀教案《動物家族》含反思
一、活動目標:
1、通過分類,讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
二、活動準備:
1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;
2、各種動物卡片、掛飾若干;
3、動物的家背景圖4張。
三、活動重點:
引導幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
四、活動過程:
1、激趣導入 以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題,設置懸念,激發(fā)幼兒的活動興趣。(評:以幼兒喜歡的動畫形象引題,易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短,目的性強,為幼兒進入后面的活動做了鋪墊)
2、觀看多媒體課件,引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。
?、賻煟盒∨笥?,如果你是辛巴你會怎樣給動物分類 幼兒自由討論,教師引導幼兒根據(jù)動物的不同特征嘗試分類。
?、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動物分類。
?、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由,教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。 (評:需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個主動學習與發(fā)展的機會;讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。)
3、觀看多媒體課件,引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。 "屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(評:在幼兒自由探索的基礎上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識,進行概念上的提升。)
4、幼兒操作動物圖片,進行分類調整。 (評:幼兒的認知特點是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上,讓幼兒再次進行分類,加深了幼兒對概念的理解。)
5、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論,進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識,并激發(fā)幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
?、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們屬于哪一類?
②師:動物是我們人類的朋友,我們該如何對待動物? (評:人和事物之間的關系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié),通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們再不愛護它,就會失去它們。激發(fā)了幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。)
6、游戲:動物找家 玩法:設置游戲場景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時,"動物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物,增加游戲難度。 (評:教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物,再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。)
7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關動物的知識,引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。
8、結束活動: 教師小結,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。 (評:通過觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個世界無奇不有,動物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望,讓人感覺活動雖然結束了,可意猶存。)
教學反思:
在今天的教學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中,課件上出現(xiàn)的動物種類有限,有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察,因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
7、大班科學活動《冬天的動物》教案反思
課前學習活動設計:
1.在語言區(qū)投放關于冬天的圖書,包括科學類圖書,故事類圖書等。引導幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化,冬天小動物是怎樣過冬的,冬天人們的服裝、取暖工具等,并了解冬天動植物的變化等內容。
2.創(chuàng)設“動物怎樣過冬”的墻飾,幼兒共同參與創(chuàng)設環(huán)境,搜集關于動物過冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設“冬天動物去哪里了?”“小動物吃什么?”等,幫助幼兒初步了解動物的生活習性。
3.充分利用一日活動各環(huán)節(jié),與小朋友談話討論關于“動物怎樣過冬”的話題,激發(fā)幼兒探究興趣。
活動目標:
1.了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式,知道動物過冬是適應環(huán)境、保護自己。
2.能較完整、清晰地表達動物過冬的方式,嘗試合作將動物過冬方式進行簡單分類。
3.感受動物與氣候變化之間的依存關系,萌發(fā)探究動物的興趣。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.體驗解決問題的成就感。
活動重點:了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物四種常見的過冬方式。
活動難點:能較完整、清晰地表達動物過冬的方式,嘗試合作將動物過冬方式進行簡單分類。
活動準備:
1.物質準備:故事課件《冬天的動物》、音樂、動物卡片、分類操作板、留卵視頻。
2.知識準備:初步了解動物過冬的方式和生活習性。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒探究興趣。
1.教師講故事,運用故事設疑,激發(fā)幼兒探究興趣。
提問:小黑熊去哪里了?誰來幫幫小白兔?
2.初步了解冬眠的過冬方式。
提問:什么是冬眠?小黑熊什么時間醒來?不吃不喝會不會餓死?小結:小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天,這叫冬眠。
還有誰冬天也會冬眠?
3.出示冬眠動物的課件,引導幼兒說出其他冬眠的小動物。
過渡語:除了冬眠,其他小動物是怎樣過冬的?
二、自主探索交流,了解動物加厚毛、遷徙、儲存食物等過冬方式。
1.幼兒合作從書中自主探索動物過冬的方式。
2.集體分享交流動物過冬的方式,并說出書中哪些小動物的方式是相同的。
提問:
(1)遷徙:大雁為什么會飛到南方去?它們在飛行前會做哪些準備?
小結:像這種飛到南方去過冬的方式叫遷徙(學說“遷徙”),它們在遷徒前會吃很多東西,儲存很多能量,這樣飛的再遠也不怕。
過渡語:飛到南方過冬的鳥是候鳥(學說“候鳥”),那小麻雀、喜鵲這些鳥都是怎樣過冬呢?
(2)加厚毛:加厚毛有什么作用?書中還有哪些小動物也是加厚毛來過冬的?
(3)儲存糧食:小螞蟻是怎樣過冬的?它們什么時候儲存糧食?小結:勤勞的小螞蟻秋天就開始儲存糧食,把窩墊的暖和和的,冬天就靠這些糧食過冬。
3.引導幼兒討論:如果沒有這些好辦法,這些小動物會怎么樣?
小結:為了度過寒冷的冬天,不同的小動物有不同的過冬方式。
4.引導幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說出動物過冬方式。
過渡語:老師還給小朋友準備了很多其他的小動物,他們是怎樣過冬的呢?
三、游戲《送小動物回家》《動物過冬方式之最》,通過合作、操作、分類幫助幼兒進一步鞏固動物過冬方式。
1.游戲一《送小動物回家》:請小朋友6人一組合作,將相同的小動物送回家。
2.教師巡回指導,觀察幼兒操作分類情況,提示幼兒要帖的整齊。
3.集體交流,要求幼兒用完整的語言歸納說出“哪些小動物過冬方式是一樣的?這種方法是什么?”
4.游戲二《動物方式之最》:引導幼兒根據(jù)動物不同的方式猜想出:最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過冬方式、最聰明的過冬方式。
小結:還有一種最有愛心的過冬方式,我們一起來看一段視頻。
四、播放“留卵過冬”的視頻,幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗。
1.教師播放視頻,引導幼兒觀看是哪種動物,它們是怎樣過冬的?提問:是誰這么有愛心?它們把卵產在哪里?為什么卵不怕冷呢?
2.小結:螳螂、蝗蟲這些都是昆蟲,它們把卵產在樹枝上、草叢里、泥土里,卵的外面有一層卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它們的寶寶就長大了。
五、完整播放科學故事《小動物怎樣過冬》,幫助幼兒回憶梳理小動物過冬的方式。
1.教師播放科學故事視頻,以故事的形式進行歸納和回憶。
2.引導幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過冬的?
提問:小動物們都有這么多保護自己的方法,那冬天人們又是怎樣過冬的?
六、拓展延伸,進一步激發(fā)幼兒探究興趣。
1.教師出示自制圖書《小動物怎樣過冬》,激發(fā)幼兒興趣。
提問:請小朋友自制做一本圖書,回家后大家搜集更多的小動物過冬的方法,看誰找的方法多,和別人不一樣。
課后延伸活動設計:
1.在圖書區(qū)投放《動物怎樣過冬》自制圖書,與幼兒一起搜集不同的動物過冬方式的卡片,指導幼兒自制圖書,記錄幼兒自編的故事內容。
2.在科學區(qū)投放《動物怎樣過冬》科學類圖書,指導幼兒觀察并講述動物過冬的方式。
3.拓展經(jīng)驗,搜集人們過冬方式、植物過冬方式等,引導幼兒關注周圍環(huán)境的變化,主動探究動植物、人們的過冬方式,感受氣候變化與人們及動植物的依存關系。
4.邀請家長走進課堂,給小朋友分享更多的有趣的過冬方式。
5.在表演區(qū)指導幼兒表演創(chuàng)編《動物怎樣過冬》的情景劇,投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等,引導幼兒用動作、表情、語言等大膽地表現(xiàn)。
6.組織幼兒學習歌曲《動物怎樣過冬》,音樂區(qū)投放歌曲圖譜、樂器、動物頭飾等,鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲,用樂器演奏,或者表演等。
【附】故事《小黑熊去哪了》
寒冷的冬天來到了,小白兔想起了自己的好朋友小黑熊,它要去給小黑熊送吃的。小白兔來到森林里,看到小狐貍和小狗,問:“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道:“沒有。”小白兔到處找啊找,怎么也找不到小黑熊。
故事《小動物怎樣過冬》
動物有哪些方法過冬呢?第一種方法是冬眠,如蛇、青蛙、烏龜?shù)?,冬天它們躲在自己的洞里睡大覺,靠消耗身體里的脂肪過冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺,可稍有響聲就會醒來,這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙,如大雁、燕子等,冬天到來之前它們從北方飛到南方,因為南方溫暖,能找到食物。第三種方法是換毛,如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等,它們身上的毛冬天要比夏天厚得多,它們秋天會盡量多吃,冬天找不到吃的,餓幾天也沒問題。第四種方法是儲存食物,如松鼠、蜜蜂、螞蟻等,秋天它們會儲存大量食物,冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵,如螳螂、蝗蟲等,它們將卵產在樹枝上、草叢里、泥土里,等到春天它們的幼蟲就會爬出來了。還有些動物選擇躲在安全的地方過冬。
【附】科學:留卵過冬
如螳螂、蝗蟲等,秋季時它們將卵產在樹枝上、草從里、泥土里,這些卵的外面有特殊的卵袋保護著,不怕寒冷,等到春天來臨時,它們的幼蟲就會爬出來,快樂的到處去玩了。
課后反思:
俗話說授人以魚不如授人以漁,幼兒園的科學活動正是如此,活潑可愛的大班幼兒對什么都充滿著好奇,科學活動不僅僅是把知識傳遞給幼兒,更重要的是鼓勵其探索的熱情,指導其探究的方法,讓幼兒享受探究的過程,感受成功的快樂和滿足。反思本次活動,我有以下幾點想法:
首先,教師不是萬能人,也要學會說“不知道”。在以前的教育活動中,作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣,對于孩子的疑問或是錯誤,我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導,但在《媽媽強大了,寶寶才優(yōu)秀》一書中曾說過,有時媽媽的“無能”反而會讓孩子變得能干,讓幼兒獲得成就感,師幼關系亦是如此,所以本次活動中,對于“熊、企鵝、海豹是怎樣過冬的?”這樣的問題,我勇敢的對幼兒說出了“不知道”,但正是教師的不懂,才能讓幼兒了解到尋求答案的方法,活動中我與幼兒一同運用了手機上網(wǎng)查詢、打電話咨詢專家、查閱書籍的方法,驗證了猜想、獲得了答案,幼兒獲得了知識,但更重要的是感受了多種探求的方法,在探求的過程中獲得了滿足。
其次,科學活動不僅局限于、聽、說,游戲、操作才是幼兒最重要的學習途徑。本次活動中,我以生動的故事情節(jié)引入活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題,在多媒體課件的幫助,幼兒了解了四種常見的動物過冬方式,之后又通過猜想和解疑了解了更多特殊動物的過冬方式,幼兒是不是真的了解了動物過冬方式?是否能夠根據(jù)動物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運用才是鞏固和檢驗的最佳途徑,所以我設計了一個游戲,讓幼兒通過扮演自已喜歡的小動物,歸納、分類動物的過冬方式,課堂氣氛一下子就活躍了起來,要求是找到與自己相同過冬方式的動物,找到自己的家,剛剛學到的本領馬上就應用了起來,而不知道自己過冬方式的幼兒,也在大家的幫助下再一次體驗了深究的過程,找到了家,游戲鞏固了幼兒對本次活動重難點的掌握,果然是幼兒學習的最好途徑!
我在本次活動中也有著許多的不足,比如隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題,我會在今后的工作中,不斷總結經(jīng)驗,反思自己的言行,以便自己能有更多的提高。