《大班數(shù)學教案《我會看日歷》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學教案《我會看日歷》反思
活動設(shè)計背景
小朋友到了大班應(yīng)該有一定的時間概念，在平時問小朋友今天是星期幾的時候，很多小朋友都不能正確說出，通過思考我便設(shè)計了這堂課，讓幼兒能夠?qū)W會看日歷。
活動目標
1.學習看日歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。
2.知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。
3.讓幼兒在探索中學會思考，并讓幼兒學會和同伴協(xié)作。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：知道一個星期中每天的名稱和順序
難點：按指定條件找到日歷上的位置
活動準備
大的日歷一份，教師自制5月和9月的日歷各一份
幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會認識1~30的數(shù)字
活動過程
一.創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1.猜謎語，引出內(nèi)容(日歷)
2.認識日歷的種類(年歷、臺歷、掛歷等)
二、帶領(lǐng)幼兒聽故事了解日歷，并結(jié)合1~30的數(shù)字
三、出示一張大日歷讓幼兒觀察，并讓幼兒說出上面看到了些什么?
(教師在這個環(huán)節(jié)仔細講解日歷上面的數(shù)字的含義，講解每個格子的含義，講解日歷上面的數(shù)字有不同顏色的含義)
四、 認識星期
(告訴幼兒一個星期有7天，而這7天用了不同的顏色來表示)
五、教師出示5月和9月的2張掛圖，帶領(lǐng)幼兒認識日期
教師讓幼兒先找年份，再找月份，最后找?guī)滋?，并指?dǎo)幼兒找出5月1日和9月10日
六、教師給幼兒發(fā)一張日歷表，讓幼兒按照老師指定的條件在日歷上找出相應(yīng)的位置，并讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。
七、幼兒操作，教師指導(dǎo)
八、總結(jié)，活動結(jié)束。
教學反思
活動開始時我先讓幼兒認識日歷，掛歷，臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么?孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的發(fā)現(xiàn)圖案不同，數(shù)字不同等，我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學過的知識，充分地發(fā)揮了幼兒的擴散性思維。
活動前我有意識地收集了很多日歷，以便孩子們在接下來找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作探索，孩子們對日歷很感興趣，在找的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過多次的練習，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應(yīng)的日期，孩子們也相當?shù)赜谐删透小?/p>
整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕松，而且效果有好好，孩子們學得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。
2、大班數(shù)學課教案《認識日歷》含反思
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備：
多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
三、活動延伸：小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
3、大班數(shù)學教案《我會看日歷》含反思
活動設(shè)計背景
小朋友到了大班應(yīng)該有一定的時間概念，在平時問小朋友今天是星期幾的時候，很多小朋友都不能正確說出，通過思考我便設(shè)計了這堂課，讓幼兒能夠?qū)W會看日歷。
活動目標
1.學習看日歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。
2.知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。
3.讓幼兒在探索中學會思考，并讓幼兒學會和同伴協(xié)作。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：知道一個星期中每天的名稱和順序
難點：按指定條件找到日歷上的位置
活動準備
大的日歷一份，教師自制5月和9月的日歷各一份
幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會認識1~30的數(shù)字
活動過程
一.創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1.猜謎語，引出內(nèi)容(日歷)
2.認識日歷的種類(年歷、臺歷、掛歷等)
二、帶領(lǐng)幼兒聽故事了解日歷，并結(jié)合1~30的數(shù)字
三、出示一張大日歷讓幼兒觀察，并讓幼兒說出上面看到了些什么?
(教師在這個環(huán)節(jié)仔細講解日歷上面的數(shù)字的含義，講解每個格子的含義，講解日歷上面的數(shù)字有不同顏色的含義)
四、 認識星期
(告訴幼兒一個星期有7天，而這7天用了不同的顏色來表示)
五、教師出示5月和9月的2張掛圖，帶領(lǐng)幼兒認識日期
教師讓幼兒先找年份，再找月份，最后找?guī)滋?，并指?dǎo)幼兒找出5月1日和9月10日
六、教師給幼兒發(fā)一張日歷表，讓幼兒按照老師指定的條件在日歷上找出相應(yīng)的位置，并讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。
七、幼兒操作，教師指導(dǎo)
八、總結(jié)，活動結(jié)束。
教學反思
活動開始時我先讓幼兒認識日歷，掛歷，臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么?孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的發(fā)現(xiàn)圖案不同，數(shù)字不同等，我利用著一環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合以往學過的知識，充分地發(fā)揮了幼兒的擴散性思維。
活動前我有意識地收集了很多日歷，以便孩子們在接下來找節(jié)日的環(huán)節(jié)中操作探索，孩子們對日歷很感興趣，在找的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不能正確找出日子，但經(jīng)過多次的練習，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應(yīng)的日期，孩子們也相當?shù)赜谐删透小?/p>
整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕松，而且效果有好好，孩子們學得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發(fā)揮和想象的空間。
4、大班數(shù)學活動教案《認識日歷》含反思
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習查找日期
1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
5、大班數(shù)學教案《日歷》含反思
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習查找日期
1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?!來自快思老師教案.!誰能找出來?
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
6、大班數(shù)學教案《認識日歷》含反思
活動目標：
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備：
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學習資源6第25頁。
活動過程：
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的?
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。
活動延伸：
請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。
活動反思：
大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
7、大班上學期數(shù)學教案及反思《認識日歷》含反思
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習查找日期
1)今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3)國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4)老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
8、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《認識日歷》含反思
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學習查找日期
(1)今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
(2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。
4、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
5、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
活動延伸：
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
9、大班數(shù)學活動《認識日歷》教案反思
教材分析:
日歷對于大班幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物?！吨改稀分幸仓赋觥皵?shù)學的核心目的就是引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)學的有用和有趣”怎樣讓這些內(nèi)容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實行了兩個策略和兩個變化。第一，利用多媒體游戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二，結(jié)合幼兒的親身體驗，如：制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導(dǎo)幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動學”變“主動學”。
與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結(jié)成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應(yīng)找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現(xiàn)實需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學。
活動名稱：數(shù)學
活動內(nèi)容：《認識日歷》
活動目標：
1、初步認識日歷種不同符號的意義，知道一年有 12 個月，一個星期有 7 天及它們的排列順序。(重點)
2、掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。(難點)
3、感受日歷和我們的生活息息相關(guān)，體驗合作探索的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備:1、PPT 課件;
2、日歷冊和幼兒 1 寸照片;
3、四本掛歷冊、動物圖片及搶答牌經(jīng)驗準備:
1、知道自己的生日;
2、對日歷有初步的了解
活動過程：
一、時光精靈導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。
1、提問：今天是幾月幾日?出示各種日歷，引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及用途。
小結(jié)：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。2、組織談話，播放課件，引導(dǎo)幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結(jié)：日歷中的不同數(shù)字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節(jié)假日等。
二、結(jié)合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導(dǎo)幼兒知道一年有 12 個月，1 個星期有 7 天及它們的排列順序。
1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導(dǎo)幼兒知道一年有 365 天，12個月。
提問：年媽媽有幾個孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?
2、提問互動，引導(dǎo)幼兒知道一星期有 7 天及他們的排列順序
提問：為了讓孩子們生活更有規(guī)律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?
小結(jié)：一星期有 7 天，他們是按照星期日——星期六排列的。
三、利用多種形式，引導(dǎo)幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。
1、利用課件，初步掌握看日歷的方法
提問： 請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。
小結(jié)：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應(yīng)找星期。
2、制作班級生日冊，進一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。
玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊.
3、“找節(jié)日大比拼”比賽，引導(dǎo)幼兒迅速找出日歷中的日期，體會合作探索的快樂。
玩法：4 人為一組，分為 4 組，教師說節(jié)假日，幼兒迅速在日歷中找到相應(yīng)的節(jié)日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的一隊加分。
小結(jié)：今天小朋友都學會了看日歷找日期的小秘訣，其實日歷中還藏著許多小秘密，比如說公歷和農(nóng)歷，回家可以和爸爸媽媽繼續(xù)探索哦!
課后反思：
《認識日歷》這節(jié)數(shù)學活動是山東省幼兒課程指導(dǎo)用書大班上冊里的數(shù)學活動之一，我們根據(jù)本園幼兒年齡特點又把目標進行了微調(diào)，細化，把掌握方法，能迅速找到日歷中的日期作為本次活動的難點。同時也把活動進行了新的設(shè)計，因為對于日歷，大班幼兒已知經(jīng)驗較淺，概念數(shù)字性內(nèi)容太多，幼兒難于理解，所以我們經(jīng)過各種討論研究了各種方案，來增添課程的游戲性，希望孩子能在游戲中需要結(jié)合重大節(jié)日及生活經(jīng)驗，在反復(fù)觀察、驗證中熟練掌握看日歷的方法。
活動開始是以“時光精靈”的出現(xiàn)引發(fā)幼兒的活動興趣，提問今天是幾月幾日，引發(fā)幼兒對日期的認識。因為錄制當天是一個特殊的日子“中國海軍成立 70 周年”所以我臨時為孩子進行提升，告訴他們這個重大的活動在我們青島舉行，增添他們的民族自豪感。
怎樣了解日歷中的基本信息及之間的關(guān)系，是活動中自主翻閱日歷發(fā)現(xiàn)秘密還是運用故事來幫助幼兒梳理。通過各種實踐，最后我們選擇在課前讓幼兒先了解日歷里都有什么，不僅節(jié)省時間還能讓幼兒提前了解日歷中的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了孩子的“主動學”?；顒又幸部闯龊⒆觽兓丶彝ㄟ^自主觀察后，發(fā)現(xiàn)了許多日歷的“秘密”，對日歷有了一定的了解。為了使孩子進一步對日歷里的內(nèi)容直觀了解，我把故事《年媽媽和他的孩子們》更貼合實際的進行設(shè)計讓幼兒通過多媒體的演示直觀了解日歷中的基本信息及之間的關(guān)系，易于孩子理解。活動中孩子們故事聽的非常認真，大部分小朋友都能說出一年有 365 天、一年有 12 個月，一個星期有 7 天，每個月有多少天等，孩子們掌握的還是不錯的。
接下來，怎樣讓孩子更有效的了解看日歷找日期的方法，在活動中易于孩子們操作呢?老師們不斷探索協(xié)商，最后總結(jié)出了郎朗上口“看日歷找日期”的小秘訣，通過多媒體課件引導(dǎo)幼兒掌握看日歷找日期的正確方法?；顒又欣蠋煂⒆觽兊姆椒ㄟM行梳理，總結(jié)成小秘訣后，這樣既發(fā)揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。用了這種方法后孩子們在后面的活動中更加快速便捷的使用“秘訣”找到自己的生日與節(jié)假日，達到了預(yù)期目標。
當然在活動中也存在一定的問題，整節(jié)活動老師后半節(jié)由于時間問題，有點倉促，在最后的“找節(jié)日大比拼”環(huán)節(jié)中獲勝的秘訣是分工明確，如果先提問一組孩子是怎樣分工的，讓他們與其他同伴分享效果會更好，在過程中孩子分享的時間少，四輪游戲改為了三輪游戲，沒有對答對的組進行有效的表揚與梳理，“為什么又快有準的找到節(jié)日呢?”，從而鞏固“看日歷找日期”的方法，缺少總結(jié)，如果最后再激發(fā)孩子的興趣點，繼續(xù)挑戰(zhàn)效果會更好。
10、教案幼兒園大班數(shù)學《認識日歷》反思
活動目標
1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系。
2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點：了解日歷的基本信息
難點：年、月、日、星期的關(guān)系。
準備：PPT、月歷的大卡片 12 張、xx 年小日歷(30 份)、鉛筆 30 支，橡皮若干，筆筒
4 個
過程：
一、認識日歷(目標：了解日歷，喚醒幼兒已有經(jīng)驗。)
——小朋友們，你們知道這是什么嗎?(日歷)你在哪兒見過它?(家里) 它有什么作用呢?(數(shù)天數(shù)，看幾天)
二、了解日歷的基本內(nèi)容(目標：了解日歷的基本內(nèi)容)
1、PPT 出示 3 月月歷。
——請小朋友來找找日歷上面都有些什么?(數(shù)字、漢字)這些數(shù)字有什么不同之處?(顏色、大小)
2、PPT 圈出一周日歷表(目標：了解一周有幾天)
——一周小朋友們要上幾天幼兒園?(5 天)有幾天不上幼兒園?(2 天)
活動過程
——數(shù)一數(shù)圈里黑色的數(shù)字有幾個?(5 個)圈里紅色的數(shù)字又有幾個?(2 個)——原來圈里面 5 個黑色的數(shù)字代表(上幼兒園的日子)2 個紅色的數(shù)字代表(不上幼兒園的日子)
——5 天黑色數(shù)字代表的上幼兒園的日子加上 2 天紅色的數(shù)字代表的休息日，一共有 7 天。原來一周一共有幾天?(7 天)
3、PPT 圈出月份
——這是幾月份的月歷(3 月)你是怎么知道的?
——原來他是看最大的數(shù)字是多少就是幾月，這是幾?(3)原來這是(3 月)的月歷。
4、圈出 3 月最后一天(目標：學會使用簡單的方法看日期)
——那 3 月份有多少天?看誰能最快找到?(幼兒自由討論)
——3 月份一共有多少天?(30 天、31 天)你是怎么知道的? (看的最后一天)
——剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了一個最簡單的方法就是找 3 月份的最后一個數(shù)字是多少，就是多少天。(圈出最后一天)
——那 3 月有多少天?(31 天)
——那是不是所有月份都是 31 天呢?(是、不是、不知道)
三、黑板圖片出示 12 個月的月歷(目標：了解年、月、日、星期的關(guān)系)
——誰知道一年有多少個月?(12 個月、10 月)
——有的小朋友認為一年有 10 個月，有的認為有 12 個月。白老師這兒有份大日歷，請你來找找一年到底有多少個月?
——你找到一年有多少個月?(12 個月)你是怎么知道的?(看最后一個月份)——原來最后一個月的數(shù)字是 12，所以一年有 12 個月?！∨笥褌兌己馨簦及l(fā)現(xiàn)了一年有 12 個月。
1、幼兒找 31 天、30 天、28 天。(目標：知道一年 12 個月每個月的天數(shù)。)
——那是不是這 12 個月都是 31 天呢?(幼兒自由回答)
——我給小朋友每個人都準備了一份日歷?，F(xiàn)在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日歷上還有哪些月份是 31 天的，用筆在月份旁邊打勾標記出來。
——時間到，請所有小朋友停筆，將筆放回原處，日歷放在桌子上，然后雙手抬椅子轉(zhuǎn)過來面向白老師。
——你找到還有哪些月份是 31 天的?還有沒有月份是 31 天?(幼兒可以拿著日歷來標記)
——除了有 31 天的月份，你還發(fā)現(xiàn)有多少天的月份?(30 天)
——剛剛小朋友說發(fā)現(xiàn)有 30 天的月份。再給小朋友 2 分鐘時間在自己的日歷上
找找 30 天的月份有哪些，在月份上畫圈的方式在你的日歷上標記出來，比比誰最快找到。
——時間到，你找到 30 天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒有?(8、10、 12)
——咦，還有一個月沒有標記，說明它既不是 31 天也不是 30，它是幾月?(2 月)
那 2 月有多少天?(28 天)
——原來 2 月有 28 天。
四、找月份和日期游戲(目標：幼兒聽月份和日期找相應(yīng)日期，并畫圈標記)——小朋友們都很厲害，那我還想再考考小朋友，看看你們是不是真的那么厲害!準備好沒有?(準備好了)
——我說月份和日期，小朋友在大日歷用圓圈出來。(個別幼兒)
——請找出 6 月 12 日。
——小朋友你們來檢查一下他找對了嗎?(對了)這是幾月(6 月)圈出的數(shù)字是幾，就是多少日。
——我來說日期，小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標記出來，看誰找的又快有準確。
——請小朋友找到 X 月 X 日，在自己的日歷上圈出來。(反復(fù) 2-3 次)
——我發(fā)現(xiàn)剛剛這些都沒難住小朋友，下面要增加難度了每次我要說兩個日期，只有聽清楚的小朋友，才能找正確。仔細聽喔，請小朋友找到 X 月 X 日和 X 月
21.日，在自己的日歷上圈出來。
——現(xiàn)在我要把考官交給小朋友當，一個小朋友們來說月份和日期，其他小朋友在自己的日歷上圈出來。
五、活動延伸
——今天我的難題都沒有難倒小朋友，你們太厲害了。最后留一個小任務(wù)給小朋友們，回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾， 你是怎么知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。
活動反思
本次活動以出示日歷的圖片導(dǎo)入活動，喚醒幼兒的已知經(jīng)驗，認識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出來日歷的作用。了解日歷的基本內(nèi)容時，我通過出示單個的月歷和提問的方法，幫助幼兒梳理和總結(jié)出黑色和紅色數(shù)字分別代表的含義，知道一周有 7 天。通過集體討論的方法讓幼兒學會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環(huán)節(jié)通過實際的材料操作， 讓幼兒在游戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期，讓幼兒在玩中學。