《大班教案《從頭唱到腳》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《從頭唱到腳》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識身體的各個部位;
2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會仿編歌詞。
3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程：
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱，一邊動身體，一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。
活動反思：
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲，下課之后通過詢問，發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓(xùn)練。
在課后進行反思時，我還發(fā)現(xiàn)，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
2、大班主題教案《從頭到腳》含反思
主題名稱：
從頭到腳
活動目標(biāo)：
1、對自己的身體充滿認(rèn)識的興趣。
2、幫助他們了解身體，逐步提升自我認(rèn)識的水平。
3、了解多運動對身體有好處。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
主題說明：
了解皮膚的特點與作用，能憑借觸覺及原有經(jīng)驗辨認(rèn)觸摸對象。通過畫圈、數(shù)數(shù)活動，能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。大膽嘗試用腳作畫，感受腳的特別能力。體驗想象帶來的樂趣。能分辯安全和不安全的事，學(xué)會自我保護。學(xué)唱歌曲，嘗試唱附點音符和連音。通過不同的運動感知心跳、呼吸等身體變化，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性、平衡能力。
活動反思：
《從頭到腳》這個主題開展的第一個星期，我們創(chuàng)設(shè)了一個問題“腳”的墻面，想了解一下：關(guān)于腳，孩子們知道什么?想知道什么?或者是孩子們有什么疑問。我們想從孩子們最想知道的方面，開始我們的主題《有趣的腳》。
我們和孩子們一起帶著問題去探索《腳的秘密》，從而知道了：什么是腳踝;為什么腳底有凹凸;還知道了幾種不同類型的足弓，以及它們適合穿的鞋子;還把腳和手進行了對比，得出了很多答案……孩子們觀察得非常仔細(xì)，就連腳趾頭上的毛發(fā)所在的位置和手指頭毛發(fā)的位置不同都能發(fā)現(xiàn)。特別是在《我的腳印大變身》中，我主要是以孩子們的腳印為切入點，來發(fā)揮它們的想象力和創(chuàng)造力對腳印進行造型設(shè)計。我先讓孩子們說說自己想把腳印設(shè)計成什么，然后再去進行創(chuàng)作。他們將腳印變成了很多不同的東西，有：機器人、船、羽毛球、玉米、美人魚、蒼蠅拍、面具、魚等等。讓我們都不得不佩服孩子們的想象力真的太豐富了。
3、大班教案《從頭唱到腳》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識身體的各個部位;
2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會仿編歌詞。
3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程：
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱，一邊動身體，一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。
活動反思：
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲，下課之后通過詢問，發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓(xùn)練。
在課后進行反思時，我還發(fā)現(xiàn)，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
4、大班音樂活動教案《從頭唱到腳》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識身體的各個部位;
2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會仿編歌詞。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程：
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱，一邊動身體，一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。
活動反思：
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的幼兒來說，認(rèn)識身體的各個部位很容易，所以我抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學(xué)活動之后，發(fā)現(xiàn)了一些問題。回顧整個教學(xué)過程，反思如下：
在從頭動到腳這環(huán)節(jié)中，我考驗了幼兒的反應(yīng)能力，在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體。其實這時應(yīng)該請每個幼兒都站在空位上，自由、大膽的動動自己的身體?？晌覅s限制了幼兒，怕幼兒吵得無法收場，所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中，孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲，下課之后通過詢問，發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓(xùn)練。
在課后進行反思時，我還發(fā)現(xiàn)，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
5、大班主題教案《從頭唱到腳》
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識身體的各個部位。
2、有興趣地演唱歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
大鼓
活動過程：
一、從頭說到腳。
(1)我們的身體上有些什么?我們一起來從頭說到腳好嗎?
(2)幼兒邊拍手，邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸…….
(3)幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應(yīng)部位。
二、從頭動到腳。
(1)我們身體的哪些地方是可以動的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓，一邊動動身體。
(2)教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒動一動身體。
(3)個別幼兒敲敲，并說"××動一動"，教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。
三、從頭唱到腳。
(1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。
(2)教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
(3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應(yīng)的部位。
(4)除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
(5)幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。
游戲：書寫拼音下午：
游戲：
1、英語活動。
2、玩泥。
6、大班音樂教案《從頭唱到腳》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識身體的各個部位。
2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會仿編歌詞。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程：
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱，一邊動身體，一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。
活動反思：
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲，下課之后通過詢問，發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓(xùn)練。
在課后進行反思時，我還發(fā)現(xiàn)，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
7、大班音樂公開課教案《從頭唱到腳》含反思
活動背景
音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的幼兒來說，認(rèn)識身體的各個部位很容易。因此很容易學(xué)唱，難點在于創(chuàng)編。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，大膽演唱，很有自信地唱出《我的身體》，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識身體的各個部位。
2、有興趣地演唱歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點：
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
課堂片段：
片段一：隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。
(效果分析：以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)
片段二：從頭說到腳。
師：剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那么我們的身體上除了有手、有腳外，還有些什么部位?[教案來自：快思教案網(wǎng).](噓)老師還有個要求;你們說得時候，要按由上到下的順序說，想想首先應(yīng)該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手，邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位：我的頭、我的肩、我的胸……：
(效果分析：讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節(jié)奏，看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。)
片段三：從頭動到腳。
師：原來呀，我們的身體是由這么多部位組成的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說，并動動。學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。
(效果分析：請每個幼兒都站在空位上，找到自己身體會動的部位，自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說邊動一動自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。)
片段四：從頭唱到腳。
師：我們不但可以和身體做游戲，而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌，歌曲名叫《我的身體》，一起來聽聽。
師：你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點，教師就把相應(yīng)的身體部位展示出來。
師：我再把這首好聽的歌曲唱一遍，聽聽看，還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍，你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。
師：想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點，你們能不能唱出來。
師：有的小朋友很棒，一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。
(效果分析：循序漸進，層層遞進地讓幼兒主動地積極地學(xué)會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。)
片段五：仿編歌詞。
師：這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。
師：誰先來說說，你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞，并配上動作表演。
(效果分析：在創(chuàng)編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編，讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞。)
片段六：活動延伸
師：今天，小朋友真能干，還自己編了歌曲，回家后我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，如果你還能編出更多的曲子下節(jié)課唱給大家聽，好不好?
(效果分析：進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。)
活動反思：
音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡，所以我抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。然后，讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節(jié)奏，看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體，激發(fā)了幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地積極地學(xué)會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。其次，在創(chuàng)編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編，讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞，最后進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
8、大班音樂教案《唱唱說說我的名字》反思
活動目標(biāo)
1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來，了解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
·活動準(zhǔn)備
1.《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。
·活動建議
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
(1)教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。
(2)將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。
2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣，名不一樣的有哪些;名一樣，性不一樣的有哪些;等等。
(3)根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統(tǒng)計。
3.探尋名字的故事。
(1)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
(2)教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。
活動反思：
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
9、幼兒園大班音樂教案《唱唱我的名字》反思
活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具。
活動建議：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
(1)教師彈琴，請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個小朋友對著拍手的形式，欣賞這段音樂。
(2)教師可巧妙地在彈奏樂曲中，進行一些節(jié)奏快慢或旋律強弱的變化， 以提高幼兒反復(fù)欣賞的興趣。
(3)鼓勵幼兒如果覺得好聽，就用“來來來”的歌詞跟著旋律哼唱，教師可反復(fù)彈奏旋律，直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快樂的情緒演唱出來。
(1)教師示范將自己的名字填入歌曲中，快樂地邊彈變演唱出來。
(2)引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來，病情個別幼兒示范。
(3)全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
(4)幼兒兩人一對自由地拍手拍肩進行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。
3、組織幼兒集體游戲，輪流演唱。
請幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個圓圈，每個小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵幼兒配上有趣的身體動作，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或拍手，教師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。
活動反思：
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。