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        大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6、7的加法》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6、7的加法》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6、7的加法》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6、7的加法》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

          2.學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

          3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

          4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)

          2.學(xué)具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.談話導(dǎo)入活動(dòng):

          教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如:教師先拿出3本書(shū),問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū),問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

          2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

          3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格,先看看每個(gè)商品的價(jià)格,然后問(wèn)幼兒:"6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西?"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買到了什么,教師總結(jié)。

          4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買東西,游戲規(guī)則同上。

          5.聽(tīng)辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號(hào)和等號(hào),請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。

          6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園":教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進(jìn)行加法運(yùn)算。

        活動(dòng)延伸:

          在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》,利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品,教師讓幼兒想想,7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法,教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

          例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意,但孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

          “試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式,進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù),從而培養(yǎng)初步的思維能力。

          課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課,但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課,口算固然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲,但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法,由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中,對(duì)于這些算式已有所接觸,在計(jì)算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此,課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意,但事實(shí)上,不少學(xué)生“能說(shuō)”,但并不“善說(shuō)”,要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事,這還需要我們逐步訓(xùn)練,循序漸近。

        2、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

          2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

          3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

          4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

          2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):看圖學(xué)習(xí)7的加法

          2、難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)火車:復(fù)習(xí)7的組成

          師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

          師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車X點(diǎn)開(kāi)?

          幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車X(6)點(diǎn)開(kāi)。

          二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

          1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

          想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

          2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

          國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

          3、幼兒操作

          師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

          4、總結(jié):

          師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

          請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

          師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

          師:象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到16=7馬上就想到61=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到25=7就會(huì)想到什么呢?看到…

          三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

          1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

          2、國(guó)王又想考我們了,他說(shuō),7元錢(qián)只買兩樣水果,你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

          3、幼兒操作

          4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

          5、師:如果7元錢(qián)買三樣水果呢?

          四、結(jié)束:好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題,如何列算式,如何進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。在本次活動(dòng)中,我們重點(diǎn)讓孩子了解,在加法中,兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理,還有一個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況,讓他們學(xué)習(xí)聽(tīng)兩個(gè)數(shù)算加起來(lái)的得數(shù)。小朋友在聽(tīng)到老師的兩次敲擊聲后,將兩次敲擊聲相加,然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很有趣,小朋友很喜歡,他們聽(tīng)得很認(rèn)真,計(jì)算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中,他們基本上能熟練地做出來(lái)。尤其是對(duì)那些平常有不專心傾聽(tīng)習(xí)慣的幼兒,這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們的專注力,與專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

          這兩個(gè)重點(diǎn),在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

          所以,數(shù)的加法的活動(dòng),在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,我們需要挖掘一些新的內(nèi)容,一些延伸的活動(dòng),能讓孩子們?cè)谄胀ǖ膶W(xué)習(xí)中,學(xué)出新意來(lái)。使思維得到很好的鍛煉,學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法,這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

          而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯浚伎?,讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都充滿著新意,感覺(jué)都是第一次進(jìn)行,這也是很難的事情,當(dāng)然也是很需要的事情。

          本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常,而是通過(guò)教師對(duì)一個(gè)算式的演示過(guò)程之后,讓幼兒自己去思索,想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是7,然后可以怎么列出算式,可以說(shuō)這是倒推上去的思考方法,這也給孩子一個(gè)開(kāi)闊思路的機(jī)會(huì)。

        3、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6、7的加法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

          2.學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

          3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

          4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)

          2.學(xué)具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.談話導(dǎo)入活動(dòng):

          教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如:教師先拿出3本書(shū),問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū),問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

          2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

          3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格,先看看每個(gè)商品的價(jià)格,然后問(wèn)幼兒:"6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西?"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買到了什么,教師總結(jié)。

          4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買東西,游戲規(guī)則同上。

          5.聽(tīng)辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號(hào)和等號(hào),請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。

          6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園":教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進(jìn)行加法運(yùn)算。

        活動(dòng)延伸:

          在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》,利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品,教師讓幼兒想想,7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法,教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

          例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意,但孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

          “試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式,進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù),從而培養(yǎng)初步的思維能力。

          課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課,但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課,口算固然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲,但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法,由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中,對(duì)于這些算式已有所接觸,在計(jì)算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此,課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意,但事實(shí)上,不少學(xué)生“能說(shuō)”,但并不“善說(shuō)”,要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事,這還需要我們逐步訓(xùn)練,循序漸近。

        4、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)6的加法,進(jìn)一步理解加法的意義,理解加法交換律。

          2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

          3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、教師演示材料:5以內(nèi)的加法算式若干,小花(1朵白色的花,5朵粉紅色的花),蘋(píng)果樹(shù)的圖片(樹(shù)上2個(gè)綠色的蘋(píng)果,4個(gè)紅色的蘋(píng)果),列式用的卡片若干。

          2、幼兒分組活動(dòng)材料:

          1)、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹(shù)四棵,寫(xiě)有6以內(nèi)加法式子的樹(shù)葉若干;

          2)、分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車廂的火車,寫(xiě)有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干;

          3)、盤(pán)子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨,兩只戴帽子、四只沒(méi)戴帽子,3只紅色,3只黃色);

          4)、服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子,2件紅色、4件黃色,1件厚的、5件薄的)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

          1、玩游戲"開(kāi)火車":教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式,幼兒按座位順序以開(kāi)火車形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。

          2、玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

          二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。

          1、教師操作手上的花編題:孫悟空先變出1朵白色的花,又變出5朵粉色的花,一共變出幾朵花。

          2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算,教師觀察幼兒列式情況。

          3、交流分享:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子(1+5=6)。孫悟空一共變出了幾多花?你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

          三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。

          1、引導(dǎo)語(yǔ):如果老師把手上的花交換下,你們能列出一道新的式子嗎?

          2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交換律列出另一道加法式子,并請(qǐng)一名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=6)。

          3、教師結(jié)合兩個(gè)加法算式"1+5=6"、"5+1=6",引導(dǎo)幼兒觀察:交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變。

          四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

          1、引導(dǎo)語(yǔ):孫悟空又變出一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上有2個(gè)蘋(píng)果核4個(gè)蘋(píng)果,一共有幾個(gè)蘋(píng)果?

          2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算,教師觀察幼兒列式情況。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計(jì)算(2+4=6,4+2=6)。

          4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋(píng)果樹(shù)上的3個(gè)大蘋(píng)果和3個(gè)小蘋(píng)果列一道加法算式計(jì)算(3+3=6)。

          五、師幼共同梳理6的五道加法算式:1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

          六、幼兒分組活動(dòng),鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。

          1、介紹分組材料。

          (1)幫助樹(shù)葉寶寶找樹(shù)葉媽媽:先算出樹(shù)葉上式子的得數(shù),再去找和得數(shù)一樣的樹(shù),并將樹(shù)葉貼在樹(shù)上。

          (2)找火車車廂:先算出火車票上的加法算式的得數(shù),再找出和得數(shù)一樣的火車車廂,并把車票貼在車廂上。

          (3)根據(jù)盤(pán)子上的情景列式:根據(jù)鴨子的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

          (4)根據(jù)服裝柜上的情景列式:根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。

          (5)幼兒自選小組活動(dòng)。

          (6)師幼分享交流。

        【活動(dòng)反思】

          我覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

        5、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力,觀察力。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫(huà)面,感知分合式,算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)6的5種加法;

          2、學(xué)習(xí)感知分合式;

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          教具:實(shí)物圖(一顆大樹(shù),6個(gè)蘋(píng)果,1個(gè)大,5個(gè)小;2個(gè)紅色,4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的,3個(gè)沒(méi)葉子的)。

          裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一,復(fù)習(xí)6的組成。

          老師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。

          二,學(xué)習(xí)6的加法。

          1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫(huà)面。

          2.集中交流。

          3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

          老師:“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。

          三,“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。

          1.老師:“我這里有一個(gè)禮物盒,這禮物盒里有著很多漂亮的禮物,但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

          2.老師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒口列算式。

          3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

          4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

        教學(xué)反思

          我覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

        6、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,列出相應(yīng)的加法算式,進(jìn)一步感知加法的含義。

          2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

          3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具教學(xué)課件

        2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

        活動(dòng)重點(diǎn):

          看圖學(xué)習(xí)6的加法

        活動(dòng)難點(diǎn):

          能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、邀請(qǐng)小青蛙:復(fù)習(xí)6的組成

          春天到了,田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng),小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲,然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

          那么小青蛙就來(lái)了,你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎?

          那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

          “小朋友,請(qǐng)聽(tīng)好,我叫3聲呱,你叫幾聲呱?”

          “小青蛙,請(qǐng)聽(tīng)好,你叫3聲呱,我叫3聲呱。”

          二、找找小青蛙:根據(jù)畫(huà)面,啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

          1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

          2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征,列出加法算式,看誰(shuí)列的快。

          3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么,教師出示算式。

          4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,教師出示算式。

          5“這些算式的得數(shù)都是6,而且都是加法,那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?”

          (將幼兒列出的算式匯總,啟發(fā)幼兒觀察,并找出互換規(guī)律。)

          6教師小結(jié):像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢?看到3+3=6又會(huì)想到什么?…

          三、小組闖關(guān):幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式

          1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá),我們大家?guī)蛶退?

          2小組力量大,我們以小組為單位答題,每組都答對(duì)了,就闖過(guò)了一關(guān),你們有信心嗎?

          3依次出示圖片,幼兒以小組為單位,嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并用數(shù)字卡擺加法算式以

          及相關(guān)朋友題。

          四、游戲:捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

          1、小青蛙這么能干,我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。

          2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子,它跳一跳,發(fā)現(xiàn)6條蟲(chóng)有兩種種類,一種紅一種綠,它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái),并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

          3、幼兒操作

          五、結(jié)束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

        活動(dòng)反思:

          我覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

        7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算,并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。

          2、感受與同伴共同交流、解決問(wèn)題的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、已學(xué)7的組成分解

          2、PPT課件,記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份,看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干,寫(xiě)有7以內(nèi)算式的骰子2個(gè),自制棋盤(pán)等小組操作材料若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、通過(guò)“碰球”的游戲,復(fù)習(xí)7的組成分解。

          (引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?!币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。)

          2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。

          (1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”,學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式,并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。

          ①提問(wèn):圖中有什么?氣球有什么不同?

          黃的幾個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?

         ?、隍?yàn)證:你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)

         ?、坌〗Y(jié):1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來(lái)一共是7個(gè)氣球。

         ?、芴釂?wèn):氣球怎么了?(教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。)

          誰(shuí)在前面?(紅)有幾個(gè)?誰(shuí)在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?

          ⑤驗(yàn)證:你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?

         ?、扌〗Y(jié):在加法中,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置后,總數(shù)不變。

          (這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,通過(guò)課件展示,引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式,并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式中“交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)

          (2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)花叢”,根據(jù)所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。

         ?、偬釂?wèn):圖中有什么?小花有什么不同?

          紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?

          ②驗(yàn)證:你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)

          ●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式,算對(duì)了花叢就能移開(kāi)。

          (這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式,并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。)

          (3)引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)樹(shù)林”,遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。

          ●看著圖片上高矮不同的小樹(shù)列出算式,算對(duì)了就能到達(dá)狼堡。

          (這一環(huán)節(jié)教師并未通過(guò)任何的問(wèn)題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)

          整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)“闖過(guò)三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境,從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。

          3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”,與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果,嘗試大膽表述自己的操作過(guò)程。

          (當(dāng)幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過(guò)程后,對(duì)方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標(biāo)記,這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)

          (這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求,以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。)

          4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作,內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          (1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算):幼兒根據(jù)圖畫(huà)上的人物、蜜蜂、魚(yú)的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫(xiě)上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。

          (2)涂色找出灰太狼:幼兒6人一組,每人拿一張圖片,算出得數(shù),把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來(lái)將出現(xiàn)完整灰太狼形象。

          (3)狼堡大逃亡:兩個(gè)幼兒玩棋子,骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤(pán)上走幾步,看誰(shuí)先走到終點(diǎn)逃出狼堡。

          小組操作(1)

          小組操作(2)

          小組操作(3)

          (在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

          5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì),活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題,配以形象生動(dòng)的課件,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

          首先,根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織?!芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進(jìn)他們對(duì) “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了:

          優(yōu)點(diǎn):

          1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

          2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進(jìn)。

          3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。

          4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

          不足:

          1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多,在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。

          2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢(shì)。

          3、課件中有些頁(yè)面,畫(huà)面有些復(fù)雜,如花、樹(shù)不夠突顯。

          通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

        8、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數(shù)是7的加法算式,鞏固對(duì)加法含義的理解。

          2、發(fā)展判斷能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一棵大樹(shù),各種可以爬到樹(shù)上的小動(dòng)物磁教具。

          2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開(kāi)火車游戲中教師出示時(shí)用)

          3、幼兒每人一套學(xué)具。

          4、布袋一只,內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)

          活動(dòng)過(guò)

          (一)、《開(kāi)火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。

          教師出示6以內(nèi)加法的題目,幼兒按座位以開(kāi)火車的形式答出得數(shù)。

          (二)、看算算是多少。

          1、(出示大樹(shù))小朋友今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩,它們?cè)谕媾罉?shù)的游戲,想請(qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來(lái)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

          2、教師先拿出5只動(dòng)物到樹(shù)上,再拿出2只小動(dòng)物,請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出5+2=7的算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。

          3、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí):3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)

          (三)、游戲(摸禮物)進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。

          小朋友們很能干,小動(dòng)物玩得很開(kāi)心,它們有禮物想送給小朋友。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物,但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。

          活動(dòng)反思:

          用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

        9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法,同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道6的數(shù)量,并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。

          2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

          3.讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道畫(huà)面上猴子的數(shù)量;

          難點(diǎn):能夠計(jì)算出其數(shù)量,并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量;

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.帶有猴子的圖片一,有一只大猴子,五只小猴子

          2.帶有桃子的圖片二,2個(gè)綠的,4個(gè)紅的;

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入部分

          小朋友們,今天小猴子們旅行回來(lái)了,我們一塊去看看他們吧!

          (教師出示圖片一,問(wèn)小朋友們,小猴子在哪里呀,他們都在干些什么事情呢?)

          (二)展開(kāi)部分

          老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么?

          教師:小朋友們,你們能用一道算式來(lái)表示嗎?如:1+5=6,表示的是1只猴子和5只猴子,他們呀,加起來(lái)就是6只猴子。

          教師:你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

          教師:列完后呢,老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好?

          教師:老師請(qǐng)一位來(lái)朋友將他列的算式按照排列的方式寫(xiě)到黑板上來(lái)好不好?

          加法:1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6

          (三)結(jié)束部分

          請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎?可以進(jìn)行討論

          教學(xué)反思

          通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒輕松地掌握了6以內(nèi)的加減法,并且學(xué)會(huì)了猴子、綠、紅、樹(shù)上等詞語(yǔ),有利于漢語(yǔ)水平的提高,同時(shí)也為學(xué)前班學(xué)習(xí)加減法,打下了良好的基礎(chǔ);

          不足之處:課程過(guò)于簡(jiǎn)單。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),會(huì)把自己的課上的更好,表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

        10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

          2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

          2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):看圖學(xué)習(xí)7的加法

          活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)火車:復(fù)習(xí)7的組成

          師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

          師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車X 點(diǎn)開(kāi)?

          幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車X(6)點(diǎn)開(kāi)。

          二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

          1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

          想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

          2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

          國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

          3、幼兒操作

          師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

          4、總結(jié):

          師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(幼兒列的算式)老師記錄

          請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?

          師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

          師:象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

          三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

          1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

          2、國(guó)王又想考我們了,他說(shuō),7元錢(qián)只買兩樣水果,你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

          3、

          幼兒操作

          4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

          5、師:如果7元錢(qián)買三樣水果呢?

          四、結(jié)束:

          6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

        11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

          2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡

          2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

          1、碰球游戲

          師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾?

          幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

          師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

          幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

          2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法

          師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

          幼:6只

          師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

          (請(qǐng)3—4位幼兒)

          二、引出新游戲

          出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作

          三、分組操作

          (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

          (2)6的組成卡

          (3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

          (4)看實(shí)物用算式記錄

          (5)算式接龍

          四、總結(jié)評(píng)價(jià)

          集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。