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        大班教案《有趣的滾動(dòng)》反思

        《大班教案《有趣的滾動(dòng)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《有趣的滾動(dòng)》反思

        1、大班教案《有趣的滾動(dòng)》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

          2.比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

          3.初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . 示范用的皮球和圖形紙片。

          2 . 幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、探索圓形紙片與球體的不同。

          1.小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?

          老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。

          2.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

          指名幼兒幼兒自由說(shuō)。

          3.幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

          指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          4. 教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。

          二、區(qū)別球體和圓柱體。

          1.教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?

          小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。

          2.探索圓柱體的特點(diǎn)。

          按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

          提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。

          3.小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

          三、幼兒操作

          1.教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”

          2.找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬?/p>

          3 . 師幼校對(duì),

        活動(dòng)延伸:

          小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

        活動(dòng)反思:

          《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”本節(jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

          在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

        2、大班科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

          2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。

          3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

          2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

          3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?

          在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

          1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)。”

          評(píng)析:開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

          2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

          評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩,而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

          3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?

          評(píng)析:幼兒帶著問(wèn)題自由玩,對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

          二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?

          1、游戲:滾進(jìn)球門。

          老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。

          評(píng)析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中,老師所做的就是觀察與傾聽(tīng),必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

          2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

          老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)

          老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

          當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。

          評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

          三、第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

          1、游戲“趕小豬”。

          老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。

          評(píng)析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺(jué),為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

          游戲結(jié)束后,老師提問(wèn):

          “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺(jué)?”

          “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”

          評(píng)析:這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說(shuō),樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問(wèn)題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。

          得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái),帶到幼兒園來(lái)給大家看?!?/p>

          評(píng)析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn),于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

        3、大班教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

          2.比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

          3.初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . 示范用的皮球和圖形紙片。

          2 . 幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、探索圓形紙片與球體的不同。

          1.小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?

          老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。

          2.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

          指名幼兒幼兒自由說(shuō)。

          3.幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

          指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          4. 教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。

          二、區(qū)別球體和圓柱體。

          1.教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?

          小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。

          2.探索圓柱體的特點(diǎn)。

          按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

          提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。

          3.小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

          三、幼兒操作

          1.教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”

          2.找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬?/p>

          3 . 師幼校對(duì),

        活動(dòng)延伸:

          小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

        活動(dòng)反思:

          《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”本節(jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

          在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

        4、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

          2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

          1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

          小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

          2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

          3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

          〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

          小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

          (二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

          為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,

          有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

          (三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

          1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

          2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

          3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

          4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

          (四)幼兒滾動(dòng)自己身體

          小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

        活動(dòng)反思:

          在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

        5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

          2、比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

          3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

          4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、示范用的皮球和圖形紙片。

          2、幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)探索圓形紙片與球體的不同。

          1、小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?

          老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。

          2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

          指名幼兒幼兒自由說(shuō)。

          3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

          指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。

          (二)區(qū)別球體和圓柱體。

          1、教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?

          小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。

          2、探索圓柱體的特點(diǎn)。

          按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

          提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。

          3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

          (三)幼兒操作

          1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

          2、找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?/p>

          3、師幼校對(duì)。

          (四)延伸

          小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

          【活動(dòng)反思】

          《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!北竟?jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

          在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

        6、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的滾動(dòng)

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

          2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

          3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

          大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

          1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

          小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

          2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

          3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

          〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

          小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

          (二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

          為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,

          有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

          (三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

          1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

          2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

          3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

          4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

          (四)幼兒滾動(dòng)自己身體

          小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

          小百科:滾動(dòng)釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。

        7、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解石頭在生活中的作用。

          2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

          難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集的不同形狀的石頭若干。

          2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

          3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

          4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

          二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說(shuō)一說(shuō)石頭畫是怎樣做成的。

          2.教師示范 ,提出要求。

          師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。

          3.播放好看的石頭畫,請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。

          師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。

          三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。

          師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

          四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來(lái)大顯身手吧。

          活動(dòng)反思:

          1、 這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性 。

          2、 只是在操作過(guò)程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見(jiàn)別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒(méi)有創(chuàng)新。

          3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。

        8、大班民間藝術(shù)活動(dòng)《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          扎染是我國(guó)民間藝術(shù),在云南大理的歷史已有千年,由于保山和大理相鄰,在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過(guò)各種途徑見(jiàn)過(guò)扎染作品,扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛(ài)。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動(dòng),這節(jié)扎染活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,感受活動(dòng)帶來(lái)的滿足感和成就感。

          活動(dòng)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

          能力目標(biāo):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,能綜合運(yùn)用各種工具來(lái)表現(xiàn)自己的思想和感受,嘗試做出扎染作品。

          情感目標(biāo):感受民間藝術(shù)的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

          引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,嘗試做出扎染作品。

          難點(diǎn):能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

          2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、顏料盆,清水桶,抹布。

          3、課件

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)開始部分

          1、出示扎染成品,引起孩子興趣。

          (1)小朋友們,你們覺(jué)得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品,我想請(qǐng)小朋友去看看,但是在觀看的過(guò)程中我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?,F(xiàn)在我們一起去看看吧!

          (2)幼兒參觀。

          師:小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的,有包包、圍巾、手帕等等。

          2、提問(wèn):現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友跟我們分享一下,你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)

          師:小朋友們說(shuō)的很好,其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來(lái)的(出示扎染PPT),扎染是我們?cè)颇习鬃宓貐^(qū)最古老的民間藝術(shù),因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

          (二)了解扎染,學(xué)習(xí)扎染。

          1、播放課件,學(xué)習(xí)捆扎方法

          師:小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看螺旋狀是怎么扎染出來(lái)的。(觀看視頻)

          師:視頻看完了,誰(shuí)來(lái)和我們分享一下是怎么扎染出來(lái)的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖,教師做示范講解。

          2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法

          師:剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法,今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法,董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里,我要請(qǐng)小朋友自學(xué),在學(xué)的過(guò)程中小朋友可以再把材料拿出來(lái)跟著視頻邊學(xué)邊做,也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流,待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我們做一個(gè)分享。

          3、幼兒分享包扎法過(guò)程,教師講解操作流程圖,加深學(xué)習(xí)。

          師:視頻看完了,誰(shuí)來(lái)和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的真好,那我們一起來(lái)看看說(shuō)的對(duì)不對(duì)?依次講解操作流程圖,教師邊說(shuō)邊操作。

          (三)幼兒嘗試扎染(配樂(lè))

          師:小朋友真棒,接下來(lái)就到你們操作的時(shí)間了,但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求:1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖,你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作,如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì)兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作,帶作品包扎或者捆扎好請(qǐng)你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請(qǐng)小朋友舉手示意,董老師會(huì)幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。

          (四)晾曬作品、活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思

          在本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使幼兒對(duì)老師有親切感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

        9、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思

          牙刷是我們生活中非常常見(jiàn)的物品,用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時(shí)感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

          2.通過(guò)組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。

          3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

          4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.出示小牙刷。

          師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

          2.出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察。

          師:你在畫上看見(jiàn)了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

          3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

          方法步驟:

          (1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹葉。

          (2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。

          (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

          (5)可以用幾片樹葉組合作畫

          4.幼兒作畫。

          5.作品分享。

          活動(dòng)延伸

          嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

          活動(dòng)反思:

          因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。

        10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教案反思

          一、教學(xué)內(nèi)容

          了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。

          2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

          3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

          難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

          四、教學(xué)方法

          情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

          五、教學(xué)手段

          多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

          六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

          1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

          2、學(xué)習(xí)新知識(shí):

          (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

          (2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

          小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

          (3)、幼兒操作并作出判斷

          教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

          (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

          3、布置作業(yè):家中尋寶

          我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

          活動(dòng)反思:

          在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

        11、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》反思

          一、教學(xué)內(nèi)容

          了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng);

          2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征;

          3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣;

          4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種;

          5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

          難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

          四、教學(xué)方法

          情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

          五、教學(xué)手段

          多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

          六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

          1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

          2、學(xué)習(xí)新知識(shí):

          (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

          (2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

          小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

          (3)、幼兒操作并作出判斷

          教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

          (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

          3、布置作業(yè):家中尋寶

          我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。