《大班語言教案《一個人》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班語言教案《一個人》
活動設計：
要讓孩子理解本次活動的寓意的是本次活動的難點，然而對于孩子們，這些道理光用嘴巴說肯定是行不通的，因此我想通過故事、談話、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩歌內容。針對我們班孩子的年齡特點，完整的敘述能力及記憶力的堅持性缺乏等特點，我將本來要學習朗誦詩歌的重點放在了仿編詩歌上，同樣幫助幼兒很好的理解詩歌的內容的同時也能感受和運用詩歌優(yōu)美的語言。
活動目標：
1.能認真觀察畫面，并嘗試著把四幅圖連起來編一個故事。
2.嘗試看圖編故事，提高語言表達能力。
3.感受團結的力量大，體驗與同伴在一起的快樂，知道小朋友之間要友愛。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.幼兒用書、CD。
2.教具準備：關于詩歌的課件(一棵樹、森林;一只鳥、許多鳥;一條河、大海;一棵草、許多草);一個人的圖片
活動過程：
一、觀察圖片，引出活動。
教師請幼兒觀察圖片理解"一"的概念，引出主題。
二、根據課件觀察圖片，理解兒歌內容。
1.教師請幼兒仔細觀察第一幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--如果一棵小樹離開 了森林，他的心情會是怎樣的?(孤獨)
2.請幼兒把圖上的內容用幾句話表達出來。
3.教師請幼兒觀察第二幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--小鳥為什么要聚在一起?
--如果有一只小鳥不跟大家在一起了，會怎么樣?
4.請幼兒把圖上的內容用幾句話表達出來。
5.用同樣的方法觀察后兩幅圖，并說出相應的句子。
三、學習詩歌句式：一個人，就像……;只有……才會，進一步理解詩歌的語言。
四、聽詩歌，跟著朗讀。
五、談話討論：一個人能做些什么?為什么?那許多人有可以做什么?為什么?(引導幼兒理解一個人的孤單，許多人的快樂。)
六、拓展延伸：一個人還像什么?嘗試創(chuàng)編。
一個人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫出美麗的圖畫;一個人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一條小河;一個人就像一片樹葉，只有回到媽媽懷抱才能把樹媽媽打扮漂亮。
2、大班優(yōu)秀語言公開課教案詳案《一個人》
活動設計：
要讓孩子理解本次活動的寓意的是本次活動的難點，然而對于孩子們，這些道理光用嘴巴說肯定是行不通的，因此我想通過故事、談話、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩歌內容。針對我們班孩子的年齡特點，完整的敘述能力及記憶力的堅持性缺乏等特點，我將本來要學習朗誦詩歌的重點放在了仿編詩歌上，同樣幫助幼兒很好的理解詩歌的內容的同時也能感受和運用詩歌優(yōu)美的語言。
活動目標：
1.能認真觀察畫面，并嘗試著把四幅圖連起來編一個故事。
2.嘗試看圖編故事，提高語言表達能力。
3.感受團結的力量大，體驗與同伴在一起的快樂，知道小朋友之間要友愛。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.幼兒用書、CD。
2.教具準備：關于詩歌的課件(一棵樹、森林;一只鳥、許多鳥;一條河、大海;一棵草、許多草);一個人的圖片
活動過程：
一、觀察圖片，引出活動。
教師請幼兒觀察圖片理解"一"的概念，引出主題。
二、根據課件觀察圖片，理解兒歌內容。
1.教師請幼兒仔細觀察第一幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--如果一棵小樹離開 了森林，他的心情會是怎樣的?(孤獨)
2.請幼兒把圖上的內容用幾句話表達出來。
3.教師請幼兒觀察第二幅圖，提問：
--圖上畫了什么?
--小鳥為什么要聚在一起?
--如果有一只小鳥不跟大家在一起了，會怎么樣?
4.請幼兒把圖上的內容用幾句話表達出來。
5.用同樣的方法觀察后兩幅圖，并說出相應的句子。
三、學習詩歌句式：一個人，就像……;只有……才會，進一步理解詩歌的語言。
四、聽詩歌，跟著朗讀。
五、談話討論：一個人能做些什么?為什么?那許多人有可以做什么?為什么?(引導幼兒理解一個人的孤單，許多人的快樂。)
六、拓展延伸：一個人還像什么?嘗試創(chuàng)編。
一個人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫出美麗的圖畫;一個人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一條小河;一個人就像一片樹葉，只有回到媽媽懷抱才能把樹媽媽打扮漂亮。
3、幼兒園大班語言教案詩歌《我升大班了》
活動目標：
1.學說詩歌，知道自己是大班小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹。
2. 掌握詩歌內容， 能運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感， 體驗幫助別人的快樂心情。
4. 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1. 《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD 、《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件
1 、“ 幼兒學習資料” — 《我長大了》。
2. 提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。
活動建議:
1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片， 引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情， 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問： 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小結： 弟弟、妹妹年齡小， 離開爸爸、媽媽來到幼兒園， 難免害怕和難過， 我們一定要多關心、幫助他們。
2. 指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內容， 引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗通詩歌。
( 1) 結合課件、錄音， 引導幼兒完整欣賞詩歌。
提問： 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應該怎樣幫助他們?
根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內容。
( 2) 結合《我長大了》第 2- 3 頁， 引導幼兒自主學習詩歌， 選擇自己喜歡的內容， 用恰當的情感、語氣朗通。
提問：你最喜歡詩歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語氣朗讀才能表達出這種情感?
( 3) 請個別幼兒分享， 引導幼兒相互間自由分享。
3. 引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌， 著重表現幫助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教師完整朗通詩歌。
( 2) 教師說旁白， 幼兒結合詩歌中的語句有感情地進行朗通。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
( 3) 幼兒獨自完整、有感情地朗通詩歌。
( 4) 幼兒個別或分組邊表演邊朗通， 相互展示、分享。
4. 帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌， 將詩歌的內容落實到實踐中?；顒友由欤喝粘Ｉ钪虚_展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。
附詩歌： 《我是大班 兒童》
開學了， 我快快活活， 走向可愛的幼兒園。去年， 我還是中班的兒童。
現在， 我升到了大班。
中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋帶開了嗎?
來， 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹， 跌疼了嗎? 來! 我扶你起來。
有一個新來的小弟弟， 媽媽上班時間已到， 他不放媽媽走， 又是哭， 又是鬧。
我給她講了一個故事， 他乖乖的聽著， 還咯咯地笑。從現在起， 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹， 看! 這有多么光榮。
4、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動目標：
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。
3、能夠根據故事內容進行仿編。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學過程：
一.導入故事：
師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動畫。
從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>
小馬低頭一看，原來是小松鼠。
小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進河里，就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?
這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著，一步一步趟過河
噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問：
問題1、故事中出現了哪些動物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5：小馬是怎么做的?
活動反思：
平淡無奇固然可使幼兒學的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。
5、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動設計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感
2、 學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
三、教學重點、難點
重點：認識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學生體驗發(fā)現他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
6、教案大班語言教案《我的成長》
活動目標：
1.知道并能大膽講述自己成長的變化。
2.了解自己成長的故事，學會感恩養(yǎng)育自己的人。
3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。
活動過程：
1.物品展示
(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。
(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?
(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。
2.猜猜他是誰?
(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。
(2)討論：這是誰?和現在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。
(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。
3.現在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。
活動延伸
繪畫：長大后要做的事情
7、幼兒園教案大班語言《大哥哥》教案
隨著二胎政策的來臨，大部分家庭都迎來了新成員，這讓本來是家里獨苗苗的孩子們，有些接受不了，覺得爸爸媽媽不愛自己，對弟弟妹妹有抵觸心理，因此設計此次活動，通過出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事，體驗做哥哥姐姐的自豪感。
活動目標：
1.學會接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。
2.體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、互助帶來的快樂。
3.知道父母的愛不會因為有弟弟妹妹而改變。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡
活動過程：
1.導入環(huán)節(jié)。
(1)播放音樂《讓愛住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗一家人在一起的溫馨感覺。
(2)教師出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。
(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。
3.分享故事《大哥哥》
(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。
(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?
(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?
(4)皮皮猴的心里是怎么想的?
(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心，如果是你，你會用什么方式表達這種情緒?
(6)請幼兒自由表達自己對情緒抒發(fā)的方式，教師最后進行引導，(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。
(8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?
(9)欣賞故事后半部分并提問。
(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?
(11)他現在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?
4.扮演游戲。
(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會這么做?
(2)請幼兒分組進行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過程表演出來。
活動延伸
幼兒繪畫：我想對爸爸媽媽說的話
8、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動目標
1、引導幼兒繼續(xù)學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。
2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動過程
1、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。
2、請個別幼兒看著書講故事。
教師提問：這個故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃?！?教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學習第二幅內容。
教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學習第三幅圖片
教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進行創(chuàng)造性地講述)
5、學習第四幅圖片
教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內容。
7、思品教育：
教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個名字。
教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
9、幼兒園教案大班語言活動《交換空間》教案
活動目標：
1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。
2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!
3.能夠根據想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點：
活動重點：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。
活動難點：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情。
活動準備：
1.故事線索導圖
2.課件《各種各樣的床》：
第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。
第二部分：在網上下載各種各樣有奇特功能的床
“交換空間”中，兩組提出的任務單。
布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等
(一)導入：
(1)出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
(2)打開內折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?
(一)導入：
(1)出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里
鮮花
(2)打開內折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?
鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里
笑(好處)
哭(不好)
鮮花
(二)感知體驗：
(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內容。
(2)結合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新床”上的感受。
(3)討論：
你還知道哪些小動物的床?說說它的特性。
一張合適的床需要具備的特性?
(三)探索發(fā)現：
(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識。
(2)“交換空間”：男隊和女隊根據要求，分別為對方設計制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務單”展開討論。
女隊要求男隊要求
有公主的感覺
柔軟、有音樂
可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床
睡覺時要看得到星星
熱的時候可以吹到風…
女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。
男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。
第二步：提出可行的設計方案，完成設計并選擇所需材料。
第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。
(四)分享表達：
(1)驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達謝意。
(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經驗。
(五)延伸活動：
語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。
藝術活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞，可以開在哪里?能做什么?
科學活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們 “床”的特性。
健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。
這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!
教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
本次的教學活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導線來引發(fā)幼兒能換位思考。