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        大班教案《自制彈簧玩具》反思

        《大班教案《自制彈簧玩具》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《自制彈簧玩具》反思

        1、大班教案《自制彈簧玩具》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

          2、體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。

          2、白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

          教師用力壓一下小兔,請(qǐng)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)原來(lái)小兔會(huì)跳舞。猜猜它為什么會(huì)自己跳舞,它是怎么做出來(lái)的?

          二、打開(kāi)玩具外面的包裝,請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密:原來(lái)小兔的身下有彈簧。

          1、幼兒運(yùn)用彈簧,再次進(jìn)行操作。

          (1)我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧,請(qǐng)你玩一玩,說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?彈簧有哪些變化?

          (2)師幼共同小結(jié):能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子。

          三、教師示范彈簧的做法,請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。

          1、教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

          注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。

          2、請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。

          四、請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。

          1、可以取白紙板,畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。

          2、將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。

          3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

          五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

        【活動(dòng)反思】

          通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具,發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性:能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

          最后,幼兒利用彈簧的性能,用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具,是本次活動(dòng)的高潮,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)特別興奮,制作非常認(rèn)真,從他們制作的過(guò)程中看來(lái),思維處于積極的狀態(tài),只是由于制作彈簧有些難度,這是我事先沒(méi)有考慮到的,所以時(shí)間有些費(fèi)力,最后在老師的幫助下,大多數(shù)孩子成功的完成作品,臉上的喜悅無(wú)以言表,他們玩著自制的彈簧玩具,成就感油然而生。

        2、大班教案《自制海報(bào)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解海報(bào)的用途。

          2、學(xué)習(xí)用多種方法制作海報(bào)。

          3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作,體驗(yàn)合作化的快樂(lè)。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小舞臺(tái)節(jié)目單、屏風(fēng)式展板。

          2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

          3、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話活動(dòng),引出海報(bào)的主題。

          ――討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。

          ――提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議,提問(wèn):可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做觀眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

          2、討論設(shè)計(jì)海報(bào)。

          ――觀察海報(bào):《麥兜響當(dāng)當(dāng)》,了解設(shè)計(jì)海報(bào)的主要要素。

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解海報(bào)包含節(jié)目名稱、主要人物、廣告語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

          ――討論:你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)海報(bào)呢?可以怎么設(shè)計(jì)?

          3、提出制作要求

          ——小組商量,確定設(shè)計(jì)海報(bào)的節(jié)目。

          ――提出分工合作的要求。

          ――介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。

          ――幼兒制作海報(bào),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

          4、介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)

          ――相互介紹,欣賞海報(bào)。

          ――討論可以把海報(bào)張貼在哪里?

        活動(dòng)反思:

          夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子對(duì)蘋(píng)果劇院的興趣也是越來(lái)越大。

          對(duì)于廣告中的幾大要素,我覺(jué)得廣告語(yǔ)是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時(shí)間地點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的??赡苁孪葢?yīng)該鋪墊一下相關(guān)方面的內(nèi)容。

          在評(píng)價(jià)共同合作的時(shí)候,過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子分工合作和作品的裝飾,沒(méi)有正真的引導(dǎo)孩子進(jìn)入觀看海報(bào)的角色中。例如可以提問(wèn)哪一張海報(bào)最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報(bào)越好而是應(yīng)該是圖書(shū)海報(bào)幾點(diǎn)要素的海報(bào)才是大家喜歡和受歡迎的海報(bào)。

        3、大班教案《彈簧》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

          2、體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

          3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。

          2、白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

          教師用力壓一下小兔,請(qǐng)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)原來(lái)小兔會(huì)跳舞。猜猜它為什么會(huì)自己跳舞,它是怎么做出來(lái)的?

          二、打開(kāi)玩具外面的包裝,請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密:原來(lái)小兔的身下有彈簧。

          1、幼兒運(yùn)用彈簧,再次進(jìn)行操作。

          (1)我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧,請(qǐng)你玩一玩,說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?彈簧有哪些變化?

          (2)師幼共同小結(jié):能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子。

          三、教師示范彈簧的做法,請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。

          1、教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

          注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。

          2、請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。

          四、請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。

          1、可以取白紙板,畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。

          2、將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。

          3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

          五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

        【活動(dòng)反思】

          通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具,發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性:能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

          最后,幼兒利用彈簧的性能,用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具,是本次活動(dòng)的高潮,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)特別興奮,制作非常認(rèn)真,從他們制作的過(guò)程中看來(lái),思維處于積極的狀態(tài),只是由于制作彈簧有些難度,這是我事先沒(méi)有考慮到的,所以時(shí)間有些費(fèi)力,最后在老師的幫助下,大多數(shù)孩子成功的完成作品,臉上的喜悅無(wú)以言表,他們玩著自制的彈簧玩具,成就感油然而生。

        4、大班教案《自制彈簧玩具》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

          2、體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。

          2、白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

          教師用力壓一下小兔,請(qǐng)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)原來(lái)小兔會(huì)跳舞。猜猜它為什么會(huì)自己跳舞,它是怎么做出來(lái)的?

          二、打開(kāi)玩具外面的包裝,請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密:原來(lái)小兔的身下有彈簧。

          1、幼兒運(yùn)用彈簧,再次進(jìn)行操作。

          (1)我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧,請(qǐng)你玩一玩,說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?彈簧有哪些變化?

          (2)師幼共同小結(jié):能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子。

          三、教師示范彈簧的做法,請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。

          1、教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

          注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。

          2、請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。

          四、請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。

          1、可以取白紙板,畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。

          2、將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。

          3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

          五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

        【活動(dòng)反思】

          通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具,發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性:能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

          最后,幼兒利用彈簧的性能,用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具,是本次活動(dòng)的高潮,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)特別興奮,制作非常認(rèn)真,從他們制作的過(guò)程中看來(lái),思維處于積極的狀態(tài),只是由于制作彈簧有些難度,這是我事先沒(méi)有考慮到的,所以時(shí)間有些費(fèi)力,最后在老師的幫助下,大多數(shù)孩子成功的完成作品,臉上的喜悅無(wú)以言表,他們玩著自制的彈簧玩具,成就感油然而生。

        5、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《彈簧玩具》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

          2、體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

          3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。

          2、白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

          教師用力壓一下小兔,請(qǐng)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)原來(lái)小兔會(huì)跳舞。猜猜它為什么會(huì)自己跳舞,它是怎么做出來(lái)的?

          二、打開(kāi)玩具外面的包裝,請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密:原來(lái)小兔的身下有彈簧。

          1、幼兒運(yùn)用彈簧,再次進(jìn)行操作。

          (1)我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧,請(qǐng)你玩一玩,說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?彈簧有哪些變化?

          (2)師幼共同小結(jié):能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子。

          三、教師示范彈簧的做法,請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。

          1、教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

          注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。

          2、請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。

          四、請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。

          1、可以取白紙板,畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。

          2、將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。

          3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

          五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

        【活動(dòng)反思】

          通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具,發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性:能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

          最后,幼兒利用彈簧的性能,用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具,是本次活動(dòng)的高潮,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)特別興奮,制作非常認(rèn)真,從他們制作的過(guò)程中看來(lái),思維處于積極的狀態(tài),只是由于制作彈簧有些難度,這是我事先沒(méi)有考慮到的,所以時(shí)間有些費(fèi)力,最后在老師的幫助下,大多數(shù)孩子成功的完成作品,臉上的喜悅無(wú)以言表,他們玩著自制的彈簧玩具,成就感油然而生。

        6、大班教案《彈簧故事書(shū)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在欣賞的過(guò)程中,了解有關(guān)圖書(shū)的基本知識(shí),激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。

          2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分,并用畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事。

          3、豐富幼兒的想象力,分享同班的故事,感受成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、供幼兒欣賞的圖書(shū)(幼兒自制的彈簧故事書(shū)一本,大開(kāi)本圖畫(huà)書(shū)一本)

          2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音)

          3、稍厚且有韌性的長(zhǎng)條形白紙,油畫(huà)棒,勾線筆人手一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書(shū),激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

          1、出示幼兒自制的彈簧故事書(shū)。

          教師:這是一本小朋友自己制作的故事書(shū),想不想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的故事?(想聽(tīng))

          2、教師播放故事錄音,幼兒安靜傾聽(tīng)。

          3、教師:故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))剛剛有沒(méi)有聽(tīng)清那位小朋友叫它什么書(shū)?(彈簧故事書(shū))想不想自己動(dòng)手制作一本?(想)

          二、欣賞圖畫(huà)書(shū),了解圖畫(huà)書(shū)的基本知識(shí)。

          1、教師:我們先來(lái)了解下圖畫(huà)書(shū)。這是什么?(圖畫(huà)書(shū))這是圖畫(huà)書(shū)的什么?(封面)封面上有什么?(書(shū)名、作者、圖畫(huà))最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼,小圖標(biāo)等等)

          2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來(lái)表示?(圖畫(huà))右下角有什么?( 頁(yè)碼)

          三、討論彈簧故事書(shū)制作的方法。

          1、教師:小朋友覺(jué)得它像彈簧一樣會(huì)彈起來(lái),所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書(shū)。

          2、教師:制作一本彈簧書(shū)看看需要準(zhǔn)備些什么?(一張長(zhǎng)條形紙)

          3、怎樣把這張長(zhǎng)條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解:

          a、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。

          b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

          c、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓平,成W形狀。

          4、教師:什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書(shū)名、作者,老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫(huà)什么?(條形碼、標(biāo)價(jià)等。)

          5、教師:里面還有幾頁(yè)?(4頁(yè))怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫(huà)?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁(yè)需要畫(huà)些什么?(開(kāi)始、發(fā)展

          一、發(fā)展二、結(jié)束)

          四、幼兒制作“彈簧故事書(shū)”

          1、老師:你想畫(huà)什么故事?需要先做什么?(設(shè)計(jì)封面、封底)后做什么?(將故事分成四個(gè)部分來(lái)表現(xiàn),不會(huì)寫(xiě)故事名字的可叫老師幫忙寫(xiě)上。)

          2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書(shū)的繪畫(huà)和制作活動(dòng)。

          五、展示和評(píng)價(jià)

          教師:說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)上畫(huà)了什么?你最滿意的地方在哪里?你最喜歡哪一本書(shū),哪一個(gè)故事?為什么?

        反思

          以下這些是我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)“愛(ài)的故事書(shū)”課后的反思、頓悟,以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實(shí)踐和總結(jié)中,我明白,教學(xué)是個(gè)常思常完善創(chuàng)新的過(guò)程,只有不斷地完善、改進(jìn)才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果。

          從“愛(ài)的故事書(shū)”到“彈簧故事書(shū)”

          3月4日上午第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)“愛(ài)的故事書(shū)’.因?yàn)樽罱悬c(diǎn)私事沒(méi)來(lái)得及提前備課,所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知道小朋友會(huì)喜歡上這個(gè)手工兼繪畫(huà)的活動(dòng)。

          活動(dòng)按書(shū)上的教材一步一步地進(jìn)行著,小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛(ài)的故事書(shū)”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。教材書(shū)上只是說(shuō)將紙正反折成四層,并沒(méi)有怎樣具體教幼兒的操作方法。因?yàn)檎谏险n,來(lái)不及細(xì)想,拿起紙來(lái),就教小朋友正一下反一下地對(duì)折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的,機(jī)靈一點(diǎn)的正反折成了四層,最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開(kāi)了“老師,多出了怎么辦?我這里少了許多……”;反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個(gè)方向卷成了四層??吹竭@些,直罵自己的馬虎,課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。沒(méi)辦法,暫時(shí)我只能告訴幼兒這是我們的第一本書(shū),試驗(yàn)品。抽時(shí)間老師再重新教他們做過(guò)一本,這會(huì)兒就這樣折好就成。

          這一環(huán)節(jié)過(guò)來(lái),幼兒在進(jìn)行愛(ài)心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。幼兒因年齡差異,理解能力有所不同。大一點(diǎn)的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛(ài)。可有的小朋友卻認(rèn)為愛(ài)就是自己想畫(huà)什么就是什么(即便是課前我們?cè)懻撨^(guò)有關(guān)愛(ài)心故事的話題)。幼兒這樣,我加以指正,他面露難色:“老師,我不會(huì)?!本蜔o(wú)興趣再畫(huà)下去,另一個(gè)被指正的孩子也跟著如此。(其實(shí)想想,“愛(ài)的故事書(shū)”的繪畫(huà)內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是存在一定的難度和局限性,孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。)

          怎樣才能讓他們有興致的繪畫(huà)完作品呢?

          我想前提必須是幼兒自己感興趣,愿意主動(dòng)去繪畫(huà)。平時(shí)小朋友課間休息時(shí)間最喜歡做的事就是拿筆畫(huà)畫(huà),那會(huì)兒從沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)不會(huì)。于是,當(dāng)即我就把繪畫(huà)內(nèi)容拓寬了:幼兒可以畫(huà)自己親身經(jīng)歷的愛(ài)的故事,也可以畫(huà)自己想象的故事?!芭?,知道了!”小家伙們活躍起來(lái),剛剛幾個(gè)說(shuō)不會(huì)的小家伙這會(huì)兒也忙乎。

          一段時(shí)間后,小家伙“愛(ài)的故事書(shū)”問(wèn)世了,有作者、有內(nèi)容、有頁(yè)碼……象模象樣的。有幾個(gè)會(huì)寫(xiě)字的還給自己的書(shū)寫(xiě)上了書(shū)名。像熊佳祺的“會(huì)飛的鞋子”,諶佳馨的“我會(huì)飛”…..

          嘿嘿,小朋友們并沒(méi)有因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)感到到疲倦和厭煩,反而個(gè)個(gè)笑開(kāi)了花,爭(zhēng)著給老師看。瞧他們那份自豪感!看著他們這樣,內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對(duì)待工作,同時(shí)也許諾小朋友下周教他們制作過(guò)一本故事書(shū)的。

          活動(dòng)結(jié)束后,我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺(jué)得他們編輯的教案也有不足之處,需要完善。

          稍后一星期,單位出通知:縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動(dòng)。突然想到這個(gè)活動(dòng),如果按自己的思路把教學(xué)過(guò)程重新設(shè)計(jì)一下或許不錯(cuò),同時(shí)也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是,毫不猶豫地報(bào)了名。

          離送課的活動(dòng)還有些時(shí)間,于是我開(kāi)始按自己的想法著手設(shè)計(jì)教案了,因?yàn)樯婕暗接變鹤詈罄L畫(huà)的表現(xiàn),“愛(ài)的故事書(shū)”范疇較窄,不利于孩子想象力的發(fā)揮,我把活動(dòng)目的2改為:學(xué)習(xí)用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事,這一改動(dòng)就豐富幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容。

          有了這一更改,標(biāo)題“愛(ài)的故事書(shū)”就顯得過(guò)于硬梆,必須有一個(gè)既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天,我把玩著手中一本幼兒的“愛(ài)的故事書(shū)”,甘心雯小朋友走過(guò)來(lái)問(wèn):

          “劉老師,你在干什么?”

          “甘心雯小朋友,你說(shuō)這像什么?”我提按著故事書(shū)。

          “像彈簧,媽媽睡的床就是這樣壓下去,又彈起來(lái)的?!?/p>

          思緒豁然開(kāi)朗,“彈簧故事書(shū)”多有趣味!我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下,

          “謝謝你,寶貝!你幫老師解決了一個(gè)難題?!?/p>

          “彈簧故事書(shū)”這一活動(dòng)名稱便孕育而生。

          接下來(lái)活動(dòng)過(guò)程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛(ài)的故事。幼兒大部分只會(huì)人云亦云:爺爺早上開(kāi)車送我來(lái)幼兒園,媽媽給我買新衣服了,奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請(qǐng)他說(shuō),便自顧自地和身邊的伙伴聊開(kāi)了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動(dòng)內(nèi)容上來(lái),幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動(dòng)標(biāo)題,所以我決定舍去這部分,改為我增設(shè)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

          出示我班幼兒的成品“彈簧故事書(shū)”,讓小朋友欣賞并傾聽(tīng)他的“彈簧”故事(課前我錄制好故事錄音)。我想小朋友聽(tīng)完后,肯定會(huì)露出羨慕的表情,并發(fā)自內(nèi)心的想自己動(dòng)手制作故事書(shū),這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

          幼兒有了自己想動(dòng)手的念頭,爾后我就直接用了書(shū)中的第二步欣賞圖畫(huà)書(shū),了解圖畫(huà)的基本知識(shí)。幼兒迫切地想制作故事書(shū),這一環(huán)節(jié)他們會(huì)很認(rèn)真地傾聽(tīng),想知道圖書(shū)里故事外,還有哪些他們不知道的知識(shí)。

          隨后很自然地過(guò)渡到原教材的第三步:討論愛(ài)的故事書(shū)(彈簧故事書(shū))的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下,在已有感觀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(剛欣賞過(guò)我班幼兒的彈簧故事書(shū)),進(jìn)一步把圖書(shū)的基本知識(shí)進(jìn)行了一番梳理,又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時(shí)也加深了印象,制作就不會(huì)落下哪一個(gè)環(huán)節(jié)。

          活動(dòng)的第四步就是幼兒制作彈簧故事書(shū)。在這一步,原教材只有將紙折成四層,并沒(méi)有具體的教學(xué)方法,也欠一個(gè)將紙等分的說(shuō)明。已上了的活動(dòng)經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個(gè)折紙的方法,且要組織好語(yǔ)言,通俗易懂,讓幼兒一聽(tīng)就明了。怎樣將紙折成大小相等,方向相反的四層呢?

          這一環(huán)節(jié),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握折成大小相等的四等分容易,但后者就不是件易事。說(shuō)實(shí)話,我自己琢磨了許久才頓悟:

         ?、佟㈤L(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。

         ?、?、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

         ?、邸⑻崞鹱钌厦嬉坏确盅睾圹E反折,完全重合在其他三等分紙上壓

          為了驗(yàn)證折紙方法的可行性,我抽空在班上試驗(yàn)了一下。班上45名幼兒,其中只有2名幼兒不會(huì),比起以前上的那節(jié)課,效果算不錯(cuò)的。

          這一難度被攻克,幼兒最喜愛(ài)的故事繪制就不成問(wèn)題了。大班幼兒具備一定的相像力,雖說(shuō)幼兒個(gè)體的差異會(huì)影響到故事繪制內(nèi)容的簡(jiǎn)易,人物的多少。但我覺(jué)得這一點(diǎn)大可不必深究,重在幼兒極大的發(fā)自己的主動(dòng)性,從中獲得了愉悅、成就感。

          活動(dòng)過(guò)程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評(píng)價(jià)”這是必不可少的環(huán)節(jié),所有的小朋友都在期待著自己的作品會(huì)得到老師、伙伴的贊揚(yáng)與肯定。但在這一環(huán)節(jié),老師必須更好地照顧到那些相對(duì)弱勢(shì)的幼兒,鼓勵(lì)他們,讓他們保有信心。

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間持續(xù)會(huì)比較長(zhǎng),但我想孩子的態(tài)度是積極的,明朗的,因?yàn)樽畲笙薅鹊耐诰虿l(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛(ài)的故事書(shū)”也證明了這一點(diǎn)。

          我堅(jiān)信,并期待著這次活動(dòng)的到來(lái)!

        7、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的彈簧玩具》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

          2.體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

          3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。

          2.白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

          2.打開(kāi)玩具外面的包裝,請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密:原來(lái)小兔的身下有彈簧。

          3.教師示范彈簧的做法,請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。

          (1)教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。(banzhuren)注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。

          (2)請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。

          4.請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。

          (1)可以取白紙板, 畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。

          (2)將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。

          (3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

          5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)延伸

          可以請(qǐng)幼兒將做好的玩具賣給“超市”,做角色游戲用。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

        8、大班主題教案《有趣的彈簧寶寶》含反思

          教學(xué)目標(biāo)

          1、大膽探索制作彈簧的方法,在制作的過(guò)程中了解彈簧的特性。

          2、大膽創(chuàng)造,嘗試制作彈簧寶寶。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、用來(lái)制作彈簧的工具和材料:毛筆、長(zhǎng)毛根。

          2、用來(lái)制作彈簧寶寶的材料:短毛根、保利龍球、彩色面粉、水彩筆。

          3、布置一個(gè)展示臺(tái)(臺(tái)上排粘有彈簧小兔玩具)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):能自己動(dòng)手制作彈簧玩具。

          難點(diǎn):能自己想辦法把彈簧和頭部、底座連接在一起。

          教學(xué)流程

          呈現(xiàn)彈簧玩具→發(fā)現(xiàn)彈簧秘密→呈現(xiàn)制作彈簧材料→探索制作彈簧方法→小結(jié)彈簧制作方法→再呈現(xiàn)制作彈簧寶寶材料→探索制作彈簧玩具→展示彈簧寶寶→評(píng)價(jià)作品

          教學(xué)過(guò)程

          一、教師領(lǐng)著幼兒進(jìn)教室,經(jīng)過(guò)展示臺(tái)時(shí)可以和彈簧小兔打招呼,可以玩一玩。幼兒回座位說(shuō)一說(shuō)小兔好玩的地方:“我壓一下小兔會(huì)彈回來(lái)” “我拍一下小兔會(huì)搖來(lái)?yè)u去”“因?yàn)橥婢呃镉袕椈稍凇薄=處煔w納:彈簧有彈力,當(dāng)用力的時(shí)候它會(huì)發(fā)生變化,當(dāng)力消失了,它又變回原來(lái)的形狀了。

          剛進(jìn)教室時(shí)就讓幼兒玩彈簧小兔,幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了很好的激發(fā)。同時(shí),幼兒在玩彈簧小兔的過(guò)程,讓他們自然的了解了彈簧受力后會(huì)變形又會(huì)恢復(fù)原狀的特性。

          二、教師呈現(xiàn)制作彈簧的工具和材料:毛筆、長(zhǎng)毛根,讓幼兒自己探索彈簧的制作方法。幼兒有的用手彎毛根,有的把毛根繞在手指上,有的把毛根繞在毛筆上。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己成功的方法,也請(qǐng)給個(gè)別幼兒提出自己遇到的問(wèn)題。

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只是材料的提供者,幼兒自主探索制作彈簧的方法。通過(guò)探索中,幼兒發(fā)現(xiàn)了彈簧是一圈一圈的外形特征;從彈簧的取出環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了彈簧的彈性是有一定限度的。同時(shí),幼兒還探索發(fā)現(xiàn)了用手指或毛筆可以幫助我們讓彈簧制作的更好。

          三、教師呈現(xiàn)制作彈簧寶寶的材料:短毛根、保利龍球、彩色面粉,向幼兒介紹制作要點(diǎn):

          1、保利龍球用來(lái)制作彈簧寶寶的頭部,彩色面粉可以制作彈簧寶寶的底座。

          2、短毛根、水彩筆用來(lái)裝飾彈簧寶寶。

          3、想辦法讓頭、彈簧、底座連接在一起并能擺放牢固。

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師首先是活動(dòng)的指導(dǎo)者,她給幼兒的制作提出了一定的要求,幼兒按照教師的要求就能較好的完成彈簧寶寶。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"同時(shí),教師又是材料的提供者,給幼兒充足的材料后,教師沒(méi)有太多的干預(yù)幼兒的制作,讓幼兒自己探索制作彈簧寶寶,探索每個(gè)部分之間的連接。幼兒在球面的裝飾上能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,創(chuàng)造出各種造型的彈簧寶寶。

          四、教師讓幼兒把作品擺放在展示臺(tái)上,讓大家互相欣賞,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做的彈簧寶寶最好,好在什么地方。

          把幼兒的作品展示出來(lái),讓幼兒有了很多成功的體驗(yàn),大家在互相欣賞的環(huán)節(jié)中能了解同伴的制作的彈簧寶寶和自己的有哪些不同。最后通過(guò)教師的集體評(píng)價(jià),使幼兒進(jìn)一步了解了彈簧寶寶的制作要領(lǐng)。

          教學(xué)反思

          整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)層層深入,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高。教師在活動(dòng)中的具有指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動(dòng)中有充分自主探索的機(jī)會(huì),他們?cè)谥谱鲝椈蓪殞毜倪^(guò)程中自然的了解了彈簧的特性,同時(shí)又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗(yàn),真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。

        9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《彈簧玩具》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)圓柱螺旋彈簧,嘗試用細(xì)鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧。

          2、通過(guò)比對(duì)、交流等方式,探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。

          物質(zhì)準(zhǔn)備——人手一份:細(xì)鐵絲若干、小棍棒一根(長(zhǎng)20厘米)。

          小組一份:紙、廢舊圖書(shū)、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。

          彈簧小玩具若干、已經(jīng)繞好的彈簧一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入,幼兒玩彈簧玩具,體驗(yàn)彈簧的特性。

          1、教師導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶了很多新奇的玩具,你們想不想玩一玩啊?在玩的時(shí)候,你仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、幼兒任選一個(gè)彈簧玩具玩。

          3、教師提問(wèn):你們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、教師小結(jié):這些玩具有的能一上一下的動(dòng),有的玩具能一左一右的搖擺,因?yàn)檫@些玩具上都有什么?原來(lái)是彈簧讓這些玩具動(dòng)了起來(lái),找一找這些彈簧在什么地方?

          二、認(rèn)識(shí)圓柱螺旋彈簧。

          教師提問(wèn):我們來(lái)觀察一下,這些彈簧是什么樣子的?

          教師小結(jié):彈簧有很多種,這種圓柱形、螺旋狀的彈簧,叫圓柱螺旋彈簧。你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些物品上有這樣的彈簧?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”這些物品裝上彈簧,給人們的生活帶來(lái)了極大的方便和樂(lè)趣。

          三、教師出示自己制作的彈簧玩具給幼兒欣賞。

          四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。

          1、介紹材料,幼兒邊猜想制作方法邊出示制作步驟圖。

          教師提問(wèn):1)老師為你們準(zhǔn)備了一根小棍,一根細(xì)鐵絲,我們?cè)趺从盟鼈儊?lái)做彈簧呢?

          2)小棍上有一個(gè)小洞,你們想想是做什么用的?

          2、教師提醒幼兒注意安全:細(xì)鐵絲有一頭是尖的,有一頭是圓的。我們應(yīng)該把哪一頭戳到小小棍里?

          3、幼兒制作,教師觀察幼兒制作情況。

          五、第一次制作后相互交流、討論,探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

          1、老師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么繞彈簧的?

          你們覺(jué)得哪個(gè)小朋友的彈簧制作的好?為什么?

          2、教師小結(jié):1)繞彈簧的時(shí)候,要細(xì)心,眼睛要看清楚,按順序一圈挨著一圈慢慢地、均勻地往前繞,不能重疊在一起。

          2)要把鐵絲緊貼著小棍,用點(diǎn)勁來(lái)繞。

          3)拔出小棍的時(shí)候,要輕輕的拔。

          六、第二次制作,并和第一次制作的進(jìn)行比較。

          七、用彈簧制作玩具。

          1、介紹材料,講解制作方法。

          教師:這里有紙、舊圖書(shū)、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜歡的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上,你可以畫(huà)畫(huà)、折紙、也可以將舊書(shū)上的圖案剪下來(lái)。做好后,你可以用膠帶固定在彈簧上,最后固定在底座上,可愛(ài)的玩具就制作好了。

          2、制作彈簧玩具。

          八、交流分享:

          1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。

          教師提問(wèn):我們可以怎樣玩這個(gè)小彈簧玩具呢?

          2、出示用不同材料制作的彈簧玩具。

          3、到生活中找一找,還有什么材料可以做這樣的彈簧玩具。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具,發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性:能伸能縮,松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

        10、大班體育游戲《小彈簧》健康教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.發(fā)展平衡能力和控制能力。

          2.學(xué)習(xí)和鍛煉勇敢且不怕失敗的精神。

          3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          跳跳球每人一個(gè)、裝有沙的可樂(lè)瓶、沙包若干

          活動(dòng)過(guò)程

          1.開(kāi)始部分

          (1)幼兒練習(xí)原地向上跳躍的動(dòng)作。

          (2)出示跳跳球,引起幼兒的興趣。

          2.基本部分

          (1)幼兒自由練習(xí)夾跳跳球跳躍的方法。

          (2)師:大家在跳躍時(shí)應(yīng)該注意什么?(夾緊跳跳球)

          (3)創(chuàng)造玩法。

         ?、偾斑M(jìn)跳:向前行進(jìn)彈跳。

         ?、诖┰健皡擦帧保簩⒖蓸?lè)瓶當(dāng)做“樹(shù)”,幼兒繞樹(shù)行進(jìn)跳。

         ?、圻^(guò)“小河”:將“沙包”當(dāng)做小河,幼兒夾緊跳跳球跳過(guò)“小河”,繼續(xù)行進(jìn)跳。

         ?、苡螒颍捍┻^(guò)敵區(qū)

          玩法:幼兒分成四組,每組幼兒夾跳跳球依次分另穿越“叢林”,越過(guò)“小河”,回到大本營(yíng)。以速度快隊(duì)伍為勝。

          3.放松運(yùn)動(dòng),收拾物品。

          活動(dòng)延伸

          “叢林”、“小河”等障礙物可以經(jīng)常更換,加寬、加長(zhǎng)等。

          教學(xué)反思

          整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)層層深入,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高。教師在活動(dòng)中的具有指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動(dòng)中有充分自主探索的機(jī)會(huì),他們?cè)谥谱鲝椈蓪殞毜倪^(guò)程中自然的了解了彈簧的特性,同時(shí)又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗(yàn),真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。