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        大班科學(xué)教案《落下來(lái)》反思

        《大班科學(xué)教案《落下來(lái)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《落下來(lái)》反思

        1、大班科學(xué)教案《落下來(lái)》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          通過(guò)幼兒的觀察和操作,感知物體下落的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。

          2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

          3.感知物體不同的下落速度和路線,并初步嘗試改變。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

          難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線,并嘗試改變。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上),一些皺紋紙

          每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

          每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引題

          師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),是秋天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像。

          提問(wèn):你看到樹葉都怎樣了?——落下來(lái)

          老師:美麗的秋天來(lái)了,樹葉變黃了,風(fēng)一吹就落了下來(lái)。

          二、引導(dǎo)幼兒探索。

          1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

          (1)對(duì),除了樹葉能落下來(lái),是不是別的也可以從高處落下來(lái)呢?今天老師帶來(lái)許多好玩的東西,請(qǐng)你們來(lái)試一試。

          要求:把筐子里的東西向上拋一下,拋完把它放回筐子里,每次試一樣,輪流試試不同的東西,拋完以后仔細(xì)觀察,結(jié)果是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)提問(wèn):你玩的什么?向上拋了以后,結(jié)果怎么樣?

          老師小結(jié):所有的東西向上拋了以后都落下來(lái)了。

          2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

          (1)提問(wèn):它們落在地上的快慢一樣嗎?

          請(qǐng)小朋友去試一下,到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西,看誰(shuí)落得快,誰(shuí)落得慢,想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高,同時(shí)松手。

          (2)提問(wèn):“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰(shuí)落得快?誰(shuí)落得慢?為什么?”小結(jié):不同東西落下時(shí)有快有慢,重的落得快,輕的落得慢。

          3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

          師:除了重的落得快、輕的落得慢以外,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

          請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?,找一個(gè)小球、一張彩紙,看看它們落下來(lái)的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆,把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上,畫好了交到前面來(lái),老師把它貼到黑板上,請(qǐng)畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。

          師:誰(shuí)能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路,也叫路線,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出路線的不同,有直線,有曲線。

          小結(jié):通過(guò)拋一拋、畫一畫,知道了許多東西落下來(lái)時(shí)路線也是不一樣的,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

          3、改變同一物體降落速度。

          (1)師:(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答:彎曲的。誰(shuí)能想個(gè)辦法讓這張紙的下落的比原來(lái)快呢?自己試一下吧,試好后一會(huì)和我的紙比一比。(鼓勵(lì)幼兒用剛學(xué)到的知識(shí),把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球,折起來(lái),或用團(tuán)、撕開等方法。)幼兒做好后,請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的,為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。

          小結(jié):很輕的東西,在增加了它的重量或者改變了它的形狀后,下落時(shí)也就變快了。

          三.結(jié)束

          1.對(duì)幼兒操作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          師:今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象,在科學(xué)的世界里,只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法,就會(huì)有很大的收獲。

          2.下面老師又要考考你們了,剛才咱們把落得慢的讓它變快了,能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的觀察、操作,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的簡(jiǎn)單的下落,到觀察不同物體下落速度有快有慢,下落的路線有直有曲,并讓幼兒用筆記錄下來(lái)路線的走向。后來(lái)更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度,通過(guò)一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié),再通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn),去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力,更培養(yǎng)了孩子們的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們情緒十分活躍,積極參與實(shí)驗(yàn),并能一起合作總結(jié),取得了良好的效果。

        2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《落下來(lái)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知紙落下的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

          2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象,體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種各樣的紙條若干(如:報(bào)紙,蠟光紙,卡紙,鉛畫紙,宣紙,廣告紙等)

          2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、感知并了解紙下落的不同樣子

          1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

          出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多紙,你自己選一張紙,拿在手里舉高再放手,看看它落下來(lái)時(shí)是怎么樣的。

          2.幼兒自由玩紙操作。

          3.集中交流:說(shuō)說(shuō)你的紙是怎么落下來(lái)的,請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。

          甲:我的紙是慢慢飄下來(lái)的,那你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。

          乙:我的紙是翻滾著落下來(lái),你也來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。

          丙:我的紙是很快“嗖”的落下來(lái)的。

          3.小結(jié):原來(lái)不同的紙落下來(lái)有很多不同的樣子,有的是慢慢地飄下來(lái)的,有的是翻滾著落下來(lái)的,有的是很快的“嗖”的一下落下來(lái)的。

          二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度

          1.剛才是自己拿紙玩一玩的,現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩,看看你們這兩張紙它們落下來(lái)時(shí),要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

          2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。

          3.集中交流紙落下來(lái)的速度,你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)有什么不一樣?(它們誰(shuí)先落地,誰(shuí)后落地?)

          4.小結(jié):原來(lái)不同的紙落下來(lái)速度不一樣,像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快,像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。

          三、感知紙改變形狀后下落的不同速度

          (教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)

          1.教師交代材料:

          這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙,一張是紅色的,一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子,再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下,觀察它們的速度。

          2.幼兒操作探索:

          幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。

          3.集中交流:

          (1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來(lái)的?

          甲:我把紅色紙變了紙球,它是直直的很快落下來(lái)了,而紫色的紙是慢慢的落下來(lái)的。

          乙:我把紅色紙變了飛機(jī),它也是很快落下來(lái)的,而紫色的紙是慢慢落下來(lái)的。

          (2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?

          小結(jié):原來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手,把相同材料的兩張紙變變形狀,它們下落的速度也會(huì)不一樣。

          四、延伸活動(dòng)

          教師出示“丫”字形的紙片,幼兒猜測(cè)它又會(huì)怎么落下來(lái)的,老師在區(qū)角里給你們也準(zhǔn)備很多“丫”字形的紙片,你們也去試一試,看看會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

        反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

        3、大班教案《落下來(lái)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

          2.通過(guò)觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象,嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。

          3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

          2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

          3.第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:“落下來(lái)”導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

          (一)出示一根羽毛,觀察一種物體的落下來(lái)。

          1.幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。

          今天我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲,好不好?

          瞧!這是什么?(羽毛)

          這是一根漂亮的羽毛,想一想,誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下來(lái)會(huì)是怎么樣的?

          2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

          我們一起來(lái)看看,看看它落下來(lái)是怎么樣的?

          二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來(lái)。

          (一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

          老師這里還有幾樣?xùn)|西,依次出示:乒乓球、羽毛球,這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?

          這個(gè)是老師用紙條做成的,我們叫它竹蜻蜓,叫它什么?

          這里有幾樣?xùn)|西放在這里,老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一玩、看一看,看看它落下來(lái)是怎么樣的?

          (二)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          (三)通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。

          1.剛才你在玩它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)是怎么樣的?

          2.教師示范。

          3.剛才我們的孩子眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的樣子,有的直直的、有得彎彎的,還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的速度不一樣,有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧,有的聲音響、有的輕輕的。

          三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較,大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系,嘗試探究其原因。

          (一)比一比。

          1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的,不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦,聽(tīng)仔細(xì)!

          2.提出任務(wù):每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度,同時(shí)落下”),觀察它們的不同,并記錄下來(lái)。

          (二)記一記。

          1.講解記錄表的記錄方法。

          教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下:

          (1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。

          (2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。

          (3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí),提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄,也可以看看別人是怎樣記錄的。

          2.幼兒操作,同時(shí)讓物體下落,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          (三)說(shuō)一說(shuō)。

          1.幼兒交流記錄表。

          2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

          3.討論:除了跟輕重有關(guān)系,現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?

          四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

          1.出示二張一模一樣的手工紙,一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。

          2.教師試驗(yàn),幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

          3.交流與總結(jié)。

          4.原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)不但和輕重有關(guān),還和形狀有關(guān),還有很多的小秘密藏在這里面,其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多,讓我們下次再來(lái)找好嗎?

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中第一次嘗試,探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象,在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求,只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡(jiǎn)單的嘗試后,孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái),并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn),我就緊接著提給孩子問(wèn)題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試,按物體下落的速度進(jìn)行分類,和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后,根據(jù)幼兒掌握的情況,老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題:“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的說(shuō):樹葉落得慢,石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類活動(dòng),幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):重一點(diǎn)的物體落得快,輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn),幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答,我沒(méi)有下結(jié)論,而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題,給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān),還與形狀、大小有關(guān),這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索,我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì),是每一個(gè)幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。

          在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

        4、大班科學(xué)公開課教案《怎樣落下來(lái)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

          2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

          "這是一個(gè)沙包,請(qǐng)你仔細(xì)看,它怎么樣了?"

          1、教師操作沙包從空中落下。

          2、談話:在日常生活中,你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái),它是怎么落下來(lái)的?

          3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果

          "你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"

          二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

          1、猜一猜

          出示沙包和小手絹,幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

          猜一猜,它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?

          2、教師驗(yàn)證幼兒猜想,引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。

          3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

          如:用圓圈代表沙包,正方代表手絹,在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

          4、幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。

          "你們也可以選兩樣不同的東西,讓它們從同一高度同時(shí)落下,仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同,把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"

          5、展示記錄單,學(xué)習(xí)多種記錄方式。

          1)教師提問(wèn)不明白的地方,請(qǐng)問(wèn):xx小朋友,這個(gè)表示什么意思?

          2)幼兒間提問(wèn)

          你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白,可以向老師剛才那樣提問(wèn)。

          3)小結(jié)幼兒的記錄方法。

          6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果

          為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣,獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。

          三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

          1、教師示范一張紙飄落,提出問(wèn)題。

          誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽,讓你的落下的和我不一樣。

          2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽,鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

          3、幼兒回座位,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

          4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果

          5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦,想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。

          四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

        活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。

        反思:

          教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來(lái),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

          努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

        5、大班科學(xué)教案《落下來(lái)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

          2.通過(guò)觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象,嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。

          3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

          2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

          3.第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:“落下來(lái)”導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

          (一)出示一根羽毛,觀察一種物體的落下來(lái)。

          1.幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。

          今天我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲,好不好?

          瞧!這是什么?(羽毛)

          這是一根漂亮的羽毛,想一想,誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下來(lái)會(huì)是怎么樣的?

          2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

          我們一起來(lái)看看,看看它落下來(lái)是怎么樣的?

          二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來(lái)。

          (一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

          老師這里還有幾樣?xùn)|西,依次出示:乒乓球、羽毛球,這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?

          這個(gè)是老師用紙條做成的,我們叫它竹蜻蜓,叫它什么?

          這里有幾樣?xùn)|西放在這里,老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一玩、看一看,看看它落下來(lái)是怎么樣的?

          (二)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          (三)通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。

          1.剛才你在玩它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)是怎么樣的?

          2.教師示范。

          3.剛才我們的孩子眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的樣子,有的直直的、有得彎彎的,還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的速度不一樣,有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧,有的聲音響、有的輕輕的。

          三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較,大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系,嘗試探究其原因。

          (一)比一比。

          1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的,不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦,聽(tīng)仔細(xì)!

          2.提出任務(wù):每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度,同時(shí)落下”),觀察它們的不同,并記錄下來(lái)。

          (二)記一記。

          1.講解記錄表的記錄方法。

          教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下:

          (1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。

          (2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。

          (3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí),提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄,也可以看看別人是怎樣記錄的。

          2.幼兒操作,同時(shí)讓物體下落,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          (三)說(shuō)一說(shuō)。

          1.幼兒交流記錄表。

          2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

          3.討論:除了跟輕重有關(guān)系,現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?

          四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

          1.出示二張一模一樣的手工紙,一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。

          2.教師試驗(yàn),幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

          3.交流與總結(jié)。

          4.原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)不但和輕重有關(guān),還和形狀有關(guān),還有很多的小秘密藏在這里面,其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多,讓我們下次再來(lái)找好嗎?

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中第一次嘗試,探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象,在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求,只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡(jiǎn)單的嘗試后,孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái),并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn),我就緊接著提給孩子問(wèn)題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試,按物體下落的速度進(jìn)行分類,和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后,根據(jù)幼兒掌握的情況,老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題:“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的說(shuō):樹葉落得慢,石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類活動(dòng),幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):重一點(diǎn)的物體落得快,輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn),幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答,我沒(méi)有下結(jié)論,而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題,給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān),還與形狀、大小有關(guān),這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索,我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì),是每一個(gè)幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。

          在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

        6、大班科學(xué)公開課教案《落下來(lái)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

          2.通過(guò)觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象,嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。

          3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

          2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

          3.第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:“落下來(lái)”導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

          (一)出示一根羽毛,觀察一種物體的落下來(lái)。

          1.幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。

          今天我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲,好不好?

          瞧!這是什么?(羽毛)

          這是一根漂亮的羽毛,想一想,誰(shuí)知道這根漂亮的羽毛落下來(lái)會(huì)是怎么樣的?

          2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

          我們一起來(lái)看看,看看它落下來(lái)是怎么樣的?

          二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來(lái)。

          (一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

          老師這里還有幾樣?xùn)|西,依次出示:乒乓球、羽毛球,這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?

          這個(gè)是老師用紙條做成的,我們叫它竹蜻蜓,叫它什么?

          這里有幾樣?xùn)|西放在這里,老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一玩、看一看,看看它落下來(lái)是怎么樣的?

          (二)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          (三)通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。

          1.剛才你在玩它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)是怎么樣的?

          2.教師示范。

          3.剛才我們的孩子眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的樣子,有的直直的、有得彎彎的,還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來(lái)的速度不一樣,有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧,有的聲音響、有的輕輕的。

          三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較,大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系,嘗試探究其原因。

          (一)比一比。

          1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的,不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦,聽(tīng)仔細(xì)!

          2.提出任務(wù):每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度,同時(shí)落下”),觀察它們的不同,并記錄下來(lái)。

          (二)記一記。

          1.講解記錄表的記錄方法。

          教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下:

          (1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。

          (2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

          (3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí),提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄,也可以看看別人是怎樣記錄的。

          2.幼兒操作,同時(shí)讓物體下落,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          (三)說(shuō)一說(shuō)。

          1.幼兒交流記錄表。

          2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

          3.討論:除了跟輕重有關(guān)系,現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?

          四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

          1.出示二張一模一樣的手工紙,一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。

          2.教師試驗(yàn),幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

          3.交流與總結(jié)。

          4.原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)不但和輕重有關(guān),還和形狀有關(guān),還有很多的小秘密藏在這里面,其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多,讓我們下次再來(lái)找好嗎?

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中第一次嘗試,探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象,在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求,只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡(jiǎn)單的嘗試后,孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái),并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn),我就緊接著提給孩子問(wèn)題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試,按物體下落的速度進(jìn)行分類,和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后,根據(jù)幼兒掌握的情況,老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題:“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的說(shuō):樹葉落得慢,石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類活動(dòng),幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):重一點(diǎn)的物體落得快,輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn),幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答,我沒(méi)有下結(jié)論,而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題,給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān),還與形狀、大小有關(guān),這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索,我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì),是每一個(gè)幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。

          在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

        7、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《落下來(lái)》含反思

          [活動(dòng)目標(biāo)]

          1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

          2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

          [活動(dòng)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個(gè)沙包,請(qǐng)你仔細(xì)看,它怎么樣了?"

          1、教師操作沙包從空中落下。

          2、談話:在日常生活中,你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái),它是怎么落下來(lái)的?

          3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"

          二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

          1、猜一猜出示沙包和小手絹,幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

          猜一猜,它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?

          2、教師驗(yàn)證幼兒猜想,引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。

          3、 教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

          如:用圓圈代表沙包,正方代表手絹,在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

          4、幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。

          "你們也可以選兩樣不同的東西,讓它們從同一高度同時(shí)落下,仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同,把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"

          5、展示記錄單,學(xué)習(xí)多種記錄方式。

          1)教師提問(wèn)不明白的地方,請(qǐng)問(wèn):xx小朋友,這個(gè)表示什么意思?

          2)幼兒間提問(wèn)你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白,可以向老師剛才那樣提問(wèn)。

          3)小結(jié)幼兒的記錄方法。

          6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣,獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。

          三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

          1、教師示范一張紙飄落,提出問(wèn)題。

          誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽,讓你的落下的和我不一樣。

          2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽,鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

          3、 幼兒回座位,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

          4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果

          5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦,想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。

          四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

          [活動(dòng)延伸]

          鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中第一次嘗試,探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象,在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求,只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡(jiǎn)單的嘗試后,孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來(lái),并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn),我就緊接著提給孩子問(wèn)題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試,按物體下落的速度進(jìn)行分類,和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后,根據(jù)幼兒掌握的情況,老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題:“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的說(shuō):樹葉落得慢,石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類活動(dòng),幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):重一點(diǎn)的物體落得快,輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn),幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答,我沒(méi)有下結(jié)論,而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題,給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān),還與形狀、大小有關(guān),這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索,我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì),是每一個(gè)幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。

          在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

        8、大班科學(xué)教案《怎樣使紙落得快》反思

          一、教學(xué)內(nèi)容

          新《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,我在選材上考慮了源于生活,緣于興趣?!对鯓邮辜埪涞每臁愤@一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒探究的興趣。幼兒幾乎每天都要接觸到各種各樣的紙,在日常生活中孩子們習(xí)慣玩紙,通常把紙用來(lái)折、畫、撕、裹,卻沒(méi)有進(jìn)一步探索其中的奧妙。結(jié)合這一點(diǎn),我選擇了這個(gè)來(lái)源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,既是幼兒熟悉的,又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),只要?jiǎng)邮肿隽?,就?huì)有體驗(yàn),有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性,因?yàn)樵趯?shí)踐的過(guò)程中幼兒會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題。而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感,以及敢于探索的科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)正是幼兒終身發(fā)展所要具有的。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒積極參與科學(xué)探究活動(dòng),探索解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)在比較中得出結(jié)論。

          3、組織幼兒與同伴交流,敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受。

          4、學(xué)會(huì)用自己的方法記錄活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。

          5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          6、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          三、教學(xué)過(guò)程

          突出探究,強(qiáng)化實(shí)踐 。《怎樣使紙落得快》科學(xué)活動(dòng)按“探究——實(shí)踐——討論交流----記錄----再探究——再實(shí)踐--- 再討論交流----再記錄----結(jié)論”這個(gè)流程來(lái)組織。教師組織幼兒經(jīng)歷了三次“探究與實(shí)踐”活動(dòng):

          1、分組探究把紙變成紙團(tuán)會(huì)怎么樣:首先幼兒把同樣的兩張紙,一張揉成紙團(tuán)一張不變,發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快。教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。初次的成功激起了幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,出現(xiàn)了活動(dòng)中的第一個(gè)高潮。

          2、探究把紙折疊了會(huì)怎么樣:到底怎么折疊,教師沒(méi)有告訴幼兒,而是讓幼兒自己去探究,去實(shí)踐。“本文來(lái)源:大,考;吧幼師.網(wǎng)”幼兒在自我探究和反復(fù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了,把紙簡(jiǎn)單折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:在實(shí)踐活動(dòng)中反映出幼兒間存在動(dòng)手能力上的差異,有一小部分幼兒一下子找到了好的折疊方法,而大部分的幼兒還要進(jìn)行反復(fù)研究,甚至有的幼兒面露難色。這時(shí)教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,大膽嘗試,讓幼兒相互展示、交流,在交流的過(guò)程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。在第二次實(shí)踐活動(dòng)時(shí),由于幼兒的基礎(chǔ)不同,有的幼兒已經(jīng)開始探索自己的紙變形后落得快了,有的還沒(méi)有改變。因此,教師要打破統(tǒng)一要求,提出分層要求,因人而異,量力而行,使每個(gè)幼兒都在第一次的基礎(chǔ)上獲得不同程度的成功。

          3、探究如何使紙落得更快:幼兒通過(guò)探究與實(shí)踐讓紙落得快以后,教師沒(méi)有滿足于此,而是進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究“怎樣使紙落得更快”,又將幼兒的探究活動(dòng)推向新的高度。在這個(gè)過(guò)程中,教師還是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的反復(fù)實(shí)踐,這樣幼兒又得出了,把一張紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后變成了長(zhǎng)方形,和另一張紙比較落得更快;把一張紙用水打濕后紙的重量增加了,和另一張紙比較也落得更快;把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快……

          四、活動(dòng)延伸

          活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向生活,讓對(duì)此類課題感興趣的幼兒繼續(xù)探究,告訴幼兒可以回家后自己嘗試、探索,如果是不同的紙張(厚薄、寬窄)進(jìn)行比較,怎么才能落得快,把操作過(guò)程用自己的方法記錄下來(lái),上幼兒園的時(shí)候再進(jìn)行交流探討,使活動(dòng)終而不止。

          教后感

          整個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)不僅僅是單一的, 一些隱性的目標(biāo)有機(jī)地整合在科學(xué)活動(dòng)之中的,教師注重了活動(dòng)課程的整合性。如:幼兒在用水打濕紙張時(shí),教師 “提醒幼兒要注意不玩水,不打濕衣服”,是滲透了健康領(lǐng)域的目標(biāo);“善于與同伴交流,敢于說(shuō)出自己探索的結(jié)果和感受”,是滲透語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo);“積極主動(dòng)地參與操作活動(dòng),感受成功的樂(lè)趣,喚起自信心”,則是社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)?;顒?dòng)中,老師特別注意把促進(jìn)幼兒科學(xué)探究的情感、態(tài)度、能力放在首位,鼓勵(lì)幼兒全身心地參與科學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試,反復(fù)地實(shí)踐。當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí),老師又激勵(lì)幼兒合作探究,集體克服和解決困難。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,所以教師對(duì)紙張變形后為什么會(huì)落得快的知識(shí)并沒(méi)有作為活動(dòng)的重點(diǎn)要求,而是變知識(shí)傳授為幼兒可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);變接受學(xué)習(xí)、機(jī)械模仿為引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,提高分析解決問(wèn)題的能力,實(shí)踐與交流的能力。

          在本次活動(dòng)中,教師能充分尊重幼兒,給幼兒充足的時(shí)間實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)他們大膽嘗試,教師邊讓幼兒講解自己的做法,邊讓孩子們?cè)谔剿鳌⒂^察、比較中獲得進(jìn)步。老師不僅注重孩子們探索這一問(wèn)題的結(jié)果,更重視探究的過(guò)程,關(guān)注孩子們是否有獨(dú)到的見(jiàn)解,能否設(shè)法解決問(wèn)題,能否接納同伴的觀點(diǎn)等等,這中間真正滲透了“做中學(xué)”的理念,讓他們從事實(shí)中得到反饋,構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        9、幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案反思《落下來(lái)》

          通過(guò)幼兒的觀察和操作,感知物體下落的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課,上課教學(xué)視頻,應(yīng)彩云課件,名師優(yōu)質(zhì)公開課,教學(xué)設(shè)計(jì),觀察記錄,計(jì)劃總結(jié),評(píng)語(yǔ)論文等涉及語(yǔ)言健康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開課等,歡迎收藏教案網(wǎng),本課教案免費(fèi)分享,僅供參考

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。

          2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

          3.感知物體不同的下落速度和路線,并初步嘗試改變。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

          難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線,并嘗試改變。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上),一些皺紋紙每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

        活動(dòng)過(guò)程

          一、引題

          師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),是秋天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像。

          提問(wèn):你看到樹葉都怎樣了?——落下來(lái)

          老師:美麗的秋天來(lái)了,樹葉變黃了,風(fēng)一吹就落了下來(lái)。

          二、引導(dǎo)幼兒探索。

          1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

          (1)對(duì),除了樹葉能落下來(lái),是不是別的也可以從高處落下來(lái)呢?今天老師帶來(lái)許多好玩的東西,

          請(qǐng)你們來(lái)試一試。

          要求:把筐子里的東西向上拋一下,拋完把它放回筐子里,每次試一樣,輪流試試不同的東西,拋完以后仔細(xì)觀察,結(jié)果是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)提問(wèn):你玩的什么?向上拋了以后,結(jié)果怎么樣?

          老師小結(jié):所有的東西向上拋了以后都落下來(lái)了。

          2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

          (1)提問(wèn):它們落在地上的快慢一樣嗎?

          請(qǐng)小朋友去試一下,到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西,看誰(shuí)落得快,誰(shuí)落得慢,想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高,同時(shí)松手。

          (2)提問(wèn):“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰(shuí)落得快?誰(shuí)落得慢?為什么?”小結(jié):不同東西落下時(shí)有快有慢,重的落得快,輕的落得慢。

          3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

          師:除了重的落得快、輕的落得慢以外,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

          請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?,找一個(gè)小球、一張彩紙,看看它們落下來(lái)的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆,把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上,畫好了交到前面來(lái),老師把它貼到黑板上,請(qǐng)畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。

          師:誰(shuí)能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路,也叫路線,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出路線的不同,有直線,有曲線。

          小結(jié):通過(guò)拋一拋、畫一畫,知道了許多東西落下來(lái)時(shí)路線也是不一樣的,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

          3、改變同一物體降落速度。

          (1)師:(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答:彎曲的。誰(shuí)能想個(gè)辦法

          讓這張紙的下落的比原來(lái)快呢?自己試一下吧,試好后一會(huì)和我的紙比一比。(鼓勵(lì)幼兒用剛學(xué)到的知

          識(shí),把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球,折起來(lái),或用團(tuán)、撕開等方法。)

          幼兒做好后,請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的,為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。

          小結(jié):很輕的東西,在增加了它的重量或者改變了它的形狀后,下落時(shí)也就變快了。

          三.結(jié)束

          1.對(duì)幼兒操作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          師:今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象,在科學(xué)的世界里,只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法,就會(huì)有很大的收獲。

          10.下面老師又要考考你們了,剛才咱們把落得慢的讓它變快了,能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

        活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的觀察、操作,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的簡(jiǎn)單的下落,到觀察不同物體下落速度有快有慢,下落的路線有直有曲,并讓幼兒用筆記錄下來(lái)路線的走向。后來(lái)更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度,通過(guò)一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié),再通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn),去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力,更培養(yǎng)了孩子們的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們情緒十分活躍,積極參與實(shí)驗(yàn),并能一起合作總結(jié),取得了良好的效果。

        10、教案大班科學(xué)《落下來(lái)》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          通過(guò)幼兒的觀察和操作,感知物體下落的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。

          2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

          3.感知物體不同的下落速度和路線,并初步嘗試改變。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

          難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線,并嘗試改變。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上),一些皺紋紙

          每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

          每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引題

          師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),是秋天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像。

          提問(wèn):你看到樹葉都怎樣了?——落下來(lái)

          老師:美麗的秋天來(lái)了,樹葉變黃了,風(fēng)一吹就落了下來(lái)。

          二、引導(dǎo)幼兒探索。

          1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

          (1)對(duì),除了樹葉能落下來(lái),是不是別的也可以從高處落下來(lái)呢?今天老師帶來(lái)許多好玩的東西,請(qǐng)你們來(lái)試一試。

          要求:把筐子里的東西向上拋一下,拋完把它放回筐子里,每次試一樣,輪流試試不同的東西,拋完以后仔細(xì)觀察,結(jié)果是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)提問(wèn):你玩的什么?向上拋了以后,結(jié)果怎么樣?

          老師小結(jié):所有的東西向上拋了以后都落下來(lái)了。

          2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

          (1)提問(wèn):它們落在地上的快慢一樣嗎?

          請(qǐng)小朋友去試一下,到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西,看誰(shuí)落得快,誰(shuí)落得慢,想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高,同時(shí)松手。

          (2)提問(wèn):“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰(shuí)落得快?誰(shuí)落得慢?為什么?”小結(jié):不同東西落下時(shí)有快有慢,重的落得快,輕的落得慢。

          3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

          師:除了重的落得快、輕的落得慢以外,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

          請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?,找一個(gè)小球、一張彩紙,看看它們落下來(lái)的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆,把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上,畫好了交到前面來(lái),老師把它貼到黑板上,請(qǐng)畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。

          師:誰(shuí)能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路,也叫路線,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出路線的不同,有直線,有曲線。

          小結(jié):通過(guò)拋一拋、畫一畫,知道了許多東西落下來(lái)時(shí)路線也是不一樣的,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

          3、改變同一物體降落速度。

          (1)師:(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答:彎曲的。誰(shuí)能想個(gè)辦法讓這張紙的下落的比原來(lái)快呢?自己試一下吧,試好后一會(huì)和我的紙比一比。(鼓勵(lì)幼兒用剛學(xué)到的知識(shí),把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球,折起來(lái),或用團(tuán)、撕開等方法。)幼兒做好后,請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的,為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。

          小結(jié):很輕的東西,在增加了它的重量或者改變了它的形狀后,下落時(shí)也就變快了。

          三.結(jié)束

          1.對(duì)幼兒操作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          師:今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象,在科學(xué)的世界里,只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法,就會(huì)有很大的收獲。

          2.下面老師又要考考你們了,剛才咱們把落得慢的讓它變快了,能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的觀察、操作,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的簡(jiǎn)單的下落,到觀察不同物體下落速度有快有慢,下落的路線有直有曲,并讓幼兒用筆記錄下來(lái)路線的走向。后來(lái)更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度,通過(guò)一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié),再通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn),去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力,更培養(yǎng)了孩子們的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們情緒十分活躍,積極參與實(shí)驗(yàn),并能一起合作總結(jié),取得了良好的效果。