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        大班教案《十元午餐》反思

        《大班教案《十元午餐》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《十元午餐》反思

        1、大班教案《十元午餐》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

          2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

          3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          圖片1、2(具體見(jiàn)教案),統(tǒng)計(jì)表,錢(qián)幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、情景導(dǎo)入

          1.出示圖1

          今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人--吉米,我們一起來(lái)看看吧!(觀察圖片)

          小結(jié):午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買(mǎi)午餐。

          2.出示圖2

          (1)看一看,吉米一共有多少錢(qián)?(1O元)

          (2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)

          小結(jié):把相同面值的錢(qián)幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢(qián)了。

          二、取錢(qián)

          (1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢(qián)幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。

          (2)你們是怎么取錢(qián)的?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))

          小結(jié):可以拿各種面值的錢(qián)幣,(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì)很方便,不用一直找零。

          三、設(shè)計(jì)菜單

          1.兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

          (1)吉米拿著錢(qián)來(lái)到了餐廳,他該買(mǎi)些什么呢?

          (2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)

          小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢(qián),不能超支。

          2.小組合作設(shè)計(jì)菜單

          (1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。

          (2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。

        【反思】

          通過(guò)這次活動(dòng),我得到了以下幾點(diǎn)啟示:

          一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué),遷移生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。"教學(xué)過(guò)程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活,活動(dòng)情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,滿(mǎn)足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力,實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想。

          "數(shù)學(xué)來(lái)自生活,最終必回歸生活。"這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然?;顒?dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和解決問(wèn)題。

        2、大班教案《午飯》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在游戲情境中學(xué)習(xí)對(duì)話“XXX,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“XXX的飯真好!”。

          2.理解故事內(nèi)容,主動(dòng)參與情境游戲并大膽表達(dá)。

          3.體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.故事課件、繪本。

          2.將幼兒分成四組,每組圍成一桌,身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾,每桌放一個(gè)飯盒,內(nèi)裝相應(yīng)的食物,盒上貼相應(yīng)的小動(dòng)物形象。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一) 創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (教師出示飯盒)教師:我是小熊,小動(dòng)物們,吃午飯啦!你們準(zhǔn)備好了嗎?

          (二)分段欣賞,嘗試猜測(cè),模仿故事中的對(duì)話。

          1.教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小老鼠”的桌邊,學(xué)習(xí)第一段故事對(duì)話:“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小老鼠的飯真好!”

          教師:小老鼠的飯盒里裝了什么呢?你們猜一猜!我好想看呀!讓我問(wèn)問(wèn)“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”你們想看嗎?那你們也問(wèn)問(wèn)小老鼠!

          2.教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小兔子”的桌邊,學(xué)習(xí)故事第二段對(duì)話:“小兔子,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小兔子的飯真好!”

          教師:小兔子的飯盒里裝了什么?誰(shuí)想看的?哦,小貓咪,你來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子吧!小河馬、小老鼠,你們也來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子吧!

          3.幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對(duì)話。

          教師:還有哪個(gè)小動(dòng)物也帶了飯盒呀?哦,還有小貓咪和小河馬呢!你們也去問(wèn)問(wèn)他們吧!

          (三)師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書(shū),進(jìn)行情感提升。

          完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。

          教師:小動(dòng)物們都帶來(lái)了好吃的飯菜,小老鼠把什么送給了小熊分享?小兔子、小貓還有小河馬呢?你有了好吃的東西,準(zhǔn)備和誰(shuí)一起分享呢?

        活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):將繪本投入?yún)^(qū)域中,讓幼兒在課間再次閱讀。

          日常活動(dòng):與幼兒一起分享食物、玩具,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

        活動(dòng)反思:

          一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境,就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語(yǔ)言交流行為的交往情境。對(duì)故事活動(dòng)開(kāi)展情景化教育。教育過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)、趣聞、趣事,以及故事設(shè)定的場(chǎng)景,讓幼兒通過(guò)觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和評(píng)價(jià)。發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達(dá)的能力,在活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣高,活動(dòng)目標(biāo)也得到較好的實(shí)現(xiàn)。

        3、大班教案《湊十法》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。

          2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

          3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、樂(lè)于探索、交流與分享。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)

          掌握湊十法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解湊十法的思維過(guò)程,能完整敘述思維過(guò)程。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張

        教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)10加幾。

          為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

          1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒(méi)有信心?請(qǐng)看大屏幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )

          2、小結(jié):10加幾等于十幾。

          二、看盒子說(shuō)數(shù)。讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。

          師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),小猴要送大家一個(gè)禮物,(出示空盒子)這個(gè)盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎?

          1、先來(lái)仔細(xì)觀察一下:一共有幾個(gè)格子?

          2、如果每格裝一個(gè)菠蘿,一共可以裝多少個(gè)?

          3、出示9個(gè)菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的?

          4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖,提問(wèn)同上,感受8加2和7加3的模型。

          5、出示10個(gè)菠蘿圖,問(wèn)答后小結(jié):裝滿(mǎn)就正好是10個(gè)。

          三、小動(dòng)物們的問(wèn)題。

          體會(huì)湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。

          1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

          (1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子,盒子外面有3個(gè)。師背景敘述:愛(ài)勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。

          (2) 根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問(wèn)題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)

          (3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語(yǔ):從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿(mǎn)正好是10個(gè)(板書(shū)10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問(wèn):聽(tīng)明白他的想法了嗎?誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)?/一樣想法的請(qǐng)舉手,再來(lái)說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià),教師定性評(píng)價(jià)語(yǔ):不僅快,而且一眼就看出一共是 12個(gè)。

          (4) 教師在課件上圈出盒子,小結(jié):將盒子裝滿(mǎn)湊齊10個(gè),加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿(mǎn))它就告訴你答案。結(jié)語(yǔ):湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。

          教師小結(jié): 脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。

          1、說(shuō)圖意、提問(wèn)、列式。

          2、說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn):怎么湊十?

        教學(xué)反思:

          “湊十法”是一種簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法,本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算,但是學(xué)生應(yīng)該會(huì)“湊十”的計(jì)算方法.初步掌握“湊十”的計(jì)算方法.做一做時(shí)再通過(guò)圈一圈、看圖計(jì)算和算一算,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“湊十”的過(guò)程.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。

        4、大班識(shí)字教案《十》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)漢字“汁、什、計(jì)、葉”。

          2、初步理解字型與字義。

          3、提高幼兒動(dòng)手能力,提高幼兒想象力和理解力。

          4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、理解內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字“汁、什、計(jì)、葉”。

          難點(diǎn):理解字義。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          拼板每人一份、字卡每人一份、星星磁貼紅色黃色各一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、準(zhǔn)備部分:

          把本班幼兒分成兩組比賽,一組是紅星寶寶隊(duì),一組是黃星寶寶隊(duì),告訴幼兒比賽規(guī)則,畫(huà)出兩個(gè)樓梯,請(qǐng)認(rèn)真,紀(jì)律好的那一組送星寶寶回到星媽媽的懷抱,那一隊(duì)先送到哪一隊(duì)就有禮物。用這個(gè)方式來(lái)提高幼兒的積極性和控制幼兒的課堂紀(jì)律。

          二、基本部分:

          1、用提問(wèn)的方式,引出本課的主體字“十”,并書(shū)空:如,“昨天貝貝哥哥過(guò)生日,你們看看他過(guò)的是幾歲生日啊?”出示字卡“十”。

          2、“我們看看他請(qǐng)了哪些朋友來(lái)過(guò)生日啊?”讓幼兒看黑板的板書(shū),從板書(shū)上加紅點(diǎn)的字找出本節(jié)課的需要的偏旁部首“三點(diǎn)水旁、單人旁、言字旁和口字旁”。

          3、在找出這些偏旁部首后,請(qǐng)幼兒打開(kāi)拼板,從拼板中快速找出這幾個(gè)部首放在拼板的左邊。通過(guò)讓幼兒自己快速的找,加深幼兒對(duì)這幾個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

          4、用故事引入本課兒歌,學(xué)習(xí)本課的漢字。如:“十滴水把濃汁做”貝貝請(qǐng)了很多朋友來(lái)過(guò)生日,每個(gè)來(lái)的朋友,貝貝都請(qǐng)他喝他自己用蘋(píng)果加了十滴水榨出來(lái)的蘋(píng)果汁。說(shuō)到這里提問(wèn)“貝貝請(qǐng)他的朋友都和了什么啊?”并提示幼兒加了水的,在這里引出三點(diǎn)水旁,把三點(diǎn)水旁放到十字的左邊,在這過(guò)程中講解字型,字義,并讓幼兒通過(guò)組詞和造句來(lái)加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

          5、逆拆漢字,從剛剛學(xué)的最后一個(gè)漢字逆拆回去“葉、計(jì)、什、汁”在逆拆的過(guò)程中反復(fù)講解字型,如:十來(lái)了“口字旁變成什么字?”請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手拼擺漢字,加深幼兒對(duì)字的認(rèn)識(shí)

          6、讀兒歌,讓幼兒看到這兒歌就能想到這個(gè)漢字,在不記得這個(gè)漢字怎么讀的時(shí)候,可以用兒歌帶出漢字。先集體讀再分組讀。

          7、閃讀字卡,加深對(duì)這節(jié)課所學(xué)漢字的認(rèn)識(shí)

          8、互動(dòng)游戲“字寶寶字寶寶跳跳跳”,每人一份字卡,教師拿大的做字媽媽?zhuān)變耗眯〉淖鲎謱殞殻黄鸷俺觥白謱殞氉謱殞毺睍r(shí)老師出示字卡,幼兒要馬上跟著拿出相應(yīng)的字寶寶,大聲讀出該生字,并跳到字媽媽的身邊。鞏固本節(jié)課所學(xué)的漢字

          三、結(jié)束部分

          點(diǎn)評(píng),給于表現(xiàn)比較好的組獎(jiǎng)勵(lì),并請(qǐng)幼兒檢查好拼板,下課。

        教學(xué)反思

          這節(jié)課基本上能按照備課時(shí)的思路走下去,在和幼兒的互動(dòng)中也能根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)。本節(jié)課有80%的幼兒都能掌握了這四個(gè)漢字,雖然開(kāi)始我有設(shè)計(jì)的比賽環(huán)節(jié)來(lái)控制課堂紀(jì)律,但在過(guò)程中沒(méi)有充分運(yùn)用起來(lái),使得這個(gè)比賽沒(méi)有起到很好的作用,幼兒在紀(jì)律上比較亂。要是我在上,我不會(huì)側(cè)重在認(rèn)字上,也會(huì)兼顧課堂常規(guī)。

        5、大班教案《十元午餐》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

          2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

          3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          圖片1、2(具體見(jiàn)教案),統(tǒng)計(jì)表,錢(qián)幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、情景導(dǎo)入

          1.出示圖1

          今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人--吉米,我們一起來(lái)看看吧!(觀察圖片)

          小結(jié):午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買(mǎi)午餐。

          2.出示圖2

          (1)看一看,吉米一共有多少錢(qián)?(1O元)

          (2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)

          小結(jié):把相同面值的錢(qián)幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢(qián)了。

          二、取錢(qián)

          (1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢(qián)幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。

          (2)你們是怎么取錢(qián)的?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))

          小結(jié):可以拿各種面值的錢(qián)幣,(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì)很方便,不用一直找零。

          三、設(shè)計(jì)菜單

          1.兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

          (1)吉米拿著錢(qián)來(lái)到了餐廳,他該買(mǎi)些什么呢?

          (2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)

          小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢(qián),不能超支。

          2.小組合作設(shè)計(jì)菜單

          (1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。

          (2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。

        【反思】

          通過(guò)這次活動(dòng),我得到了以下幾點(diǎn)啟示:

          一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué),遷移生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。"教學(xué)過(guò)程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活,活動(dòng)情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,滿(mǎn)足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力,實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想。

          "數(shù)學(xué)來(lái)自生活,最終必回歸生活。"這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然。活動(dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和解決問(wèn)題。

        6、大班健康優(yōu)秀教案《午餐時(shí)間》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)。

          2.能遵守進(jìn)餐的紀(jì)律,增強(qiáng)自控能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          磁鐵教具:小熊、小兔、小猴、小豬;會(huì)朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》,穩(wěn)定幼兒情緒,引出活動(dòng)內(nèi)容。

          1.幼兒朗誦古詩(shī)。

          2.提問(wèn):古詩(shī)的名字是什么?這首詩(shī)告訴我們什么?

          二、出示磁鐵教具,引出故事《午餐時(shí)間》。

          三、教師講故事,幼兒傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

          1.教師邊操作磁鐵教具邊講故事。

          2.提問(wèn):小熊為什么肚子疼?吃午餐時(shí)它在干什么?

          3.小結(jié):小朋友吃飯時(shí)不打鬧、不玩耍,要一口一口,細(xì)嚼慢咽。

          四、幼兒嘗試講故事。

          1.引導(dǎo)幼兒看書(shū)中相應(yīng)內(nèi)容并進(jìn)行提問(wèn)。

          2.幼兒在教師的引導(dǎo)下講故事。

          五、討論:你想對(duì)小熊說(shuō)什么?快思教案網(wǎng)小朋友應(yīng)該怎樣進(jìn)餐?

          活動(dòng)延伸:

          在班里進(jìn)行“健康我最棒”評(píng)比。

          活動(dòng)反思:

          吃飯,一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,簡(jiǎn)單得讓我們忽略了對(duì)它的關(guān)注。其實(shí),一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)是很復(fù)雜的。

          通過(guò)講解健康食譜一課,我認(rèn)真查看了學(xué)生的“一日三餐”記錄表,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都“不會(huì)吃',尤其是早餐,大多是在外面吃點(diǎn)面條或者買(mǎi)個(gè)小餅,有的孩子根本就不吃早餐。說(shuō)是媽媽沒(méi)有時(shí)間給做,讓帶錢(qián)自己買(mǎi)。孩子就自由支配這點(diǎn)早餐錢(qián)了,省下來(lái)買(mǎi)一些小食品吃。比如什么“拉條”啦,唐僧肉等。不衛(wèi)生不說(shuō),更談不上營(yíng)養(yǎng)。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃,還有的孩子在課間偷偷地啃兩口面包算是“早"餐了。

          孩子們不會(huì)吃,責(zé)任不在孩子,更多的責(zé)任在于家長(zhǎng).現(xiàn)在的家長(zhǎng)怎么就弄不明白掙錢(qián)是為什么?工作是為什么呢?除了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值外,不就是為了孩子能生活好點(diǎn)嗎?不是為了讓下一代健康成長(zhǎng)嗎?關(guān)注一下自己孩子的健康吧,學(xué)會(huì)疼孩子吧,不要認(rèn)為只要有錢(qián),就是疼孩子,肯德基少吃點(diǎn)吧,不要把吃肯德基作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。

          對(duì)于孩子不會(huì)吃,學(xué)校也有一定責(zé)任,作為教育者,需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),分?jǐn)?shù),我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食,關(guān)注學(xué)生的健康。

        7、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《十元午餐》含反思

          【設(shè)計(jì)思路】

          我班幼兒挑食的問(wèn)題比較嚴(yán)重,每天午餐時(shí),遇到自己喜歡吃的食物就很高興,遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此,我試圖通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養(yǎng)。另外,剛升入大班的幼兒,遇到問(wèn)題還是喜歡找教師幫忙,自我解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。綜合以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了"十元午餐"的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          《一元午餐》原來(lái)是一本繪本,其中包含很多數(shù)學(xué)元素,反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。(教案出自:快思教案網(wǎng))因此我決定適當(dāng)改編故事,開(kāi)展一次數(shù)活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調(diào)整:第一,結(jié)合上海的實(shí)際情況(一元錢(qián)可選購(gòu)的東西太少),把故事改為《十元午餐》,將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二,原來(lái)菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品,考慮到中國(guó)人的飲食習(xí)慣,我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵(lì)幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養(yǎng)的食物,做到葷素搭配,引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三,改編故事,使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢(qián)展開(kāi),吉米通過(guò)觀察菜譜,精心計(jì)算,合理運(yùn)用十元錢(qián)),故事中包含了認(rèn)識(shí)錢(qián)幣和計(jì)算等內(nèi)容。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

          2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          圖片1、2(具體見(jiàn)教案),統(tǒng)計(jì)表,錢(qián)幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、情景導(dǎo)入

          1.出示圖1

          今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人--吉米,我們一起來(lái)看看吧!(觀察圖片)

          小結(jié):午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買(mǎi)午餐。

          2.出示圖2

          (1)看一看,吉米一共有多少錢(qián)?(1O元)

          (2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)

          小結(jié):把相同面值的錢(qián)幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢(qián)了。

          二、取錢(qián)

          (1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢(qián)幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。

          (2)你們是怎么取錢(qián)的?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))

          小結(jié):可以拿各種面值的錢(qián)幣,(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì)很方便,不用一直找零。

          三、設(shè)計(jì)菜單

          1.兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

          (1)吉米拿著錢(qián)來(lái)到了餐廳,他該買(mǎi)些什么呢?

          (2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)

          小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,(教案出自:快思教案網(wǎng))還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢(qián),不能超支。

          2.小組合作設(shè)計(jì)菜單

          (1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以?xún)?nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。

          (2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。

          【反思】

          通過(guò)這次活動(dòng),我得到了以下幾點(diǎn)啟示:

          一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué),遷移生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。"教學(xué)過(guò)程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活,活動(dòng)情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,滿(mǎn)足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力,實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想。

          "數(shù)學(xué)來(lái)自生活,最終必回歸生活。"這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然?;顒?dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和解決問(wèn)題。

        8、大班健康教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見(jiàn)的洞洞》教案反思

          活動(dòng)名稱(chēng):

          看不見(jiàn)的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

          活動(dòng)背景:

          本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預(yù)防蛀牙,怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

          3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn):感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

          活動(dòng)重點(diǎn):初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏

          活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          教師:小朋友們,老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?

          小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。

          天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。

          ——牙齒

          (激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)

          二、基本活動(dòng):

          1、講述繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

          (引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

          2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

          教師小結(jié):原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn),有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

          3、蛀牙有哪些危害。

          (牙疼,不美觀,有細(xì)菌)

          4、為什么會(huì)得蛀牙?

          (讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

          5、如何預(yù)防蛀牙?

          (刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)

          6、牙齒有什么作用?

          (咀嚼,發(fā)音,美觀。)

          三、結(jié)束活動(dòng)

          教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?

          教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

          (讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)

          活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)

          小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

          活動(dòng)反思:

          1、繪本的選擇很重要,《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣,能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

          2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果,讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí),有了明確的目的和方向,提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。

          3、親子表演時(shí),家長(zhǎng)和孩子都很投入,表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作,笑聲不斷,孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣,有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。

          4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng),有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的,在活動(dòng)中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。

        9、幼兒園大班教案觀察畫(huà)《畫(huà)水果》剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》剪紙畫(huà)教案反思

          活動(dòng)名稱(chēng):觀察畫(huà)《畫(huà)水果》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫(huà)出自己觀察到的水果。

          2、能畫(huà)出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。

          3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)建議:

          1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤(pán) 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫(huà)工具若干。

          2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤(pán)中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說(shuō)出來(lái)。

          3、讓幼兒了解水果寫(xiě)生的基本方法。

          如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫(huà),遇到有遮擋關(guān)系的要先畫(huà)前面的,再畫(huà)后面的,被擋住的部分不用畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好大致輪廓后,再為水果涂色。

          4、在幼兒作畫(huà)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。

          活動(dòng)名稱(chēng):剪貼畫(huà)《彩虹魚(yú)兒》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同特征,學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚(yú)。

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)海洋物的情感。

          活動(dòng)建議:

          1、在生活中,引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。

          2、教師課出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,討論魚(yú)的圖案有什么特征。

          3、幼兒制作時(shí),也可以模仿教師提供的各種魚(yú)的圖片。

          4、活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

          5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)名稱(chēng);剪紙《西瓜和菠蘿》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。

          2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3、體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)建議:

          1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品,掛在活動(dòng)室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。

          2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干,小剪刀等,

          3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱(chēng)的。

          4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來(lái)。剪時(shí),用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。

          活動(dòng)名稱(chēng):泥工《四季風(fēng)景》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風(fēng)景。

          2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風(fēng)景圖案。

          3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。

          活動(dòng)建議:

          1、春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?;顒?dòng)前,教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫(huà)作品,引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。

          3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工,知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫(huà)面才好看,鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。

          4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景,感受四季輪換的美。

          教學(xué)反思

          今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿(mǎn)了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫(huà),今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。