《大班安全教案《十字路口》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班安全教案《十字路口》
活動目標:
1、增強幼兒安全意識,認識簡單交通標志。
2、懂得在十字路口要看紅綠燈通過,過馬路要走人行橫道線。
3、認識交通標志:紅綠燈、人行橫道線。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
6、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
vcd、安全教育光盤、汽車頭飾若干、紅綠燈圖卡、場地布置十字路口、邀請交通警察一名。
活動過程:
一、導入與討論:
1、教師頭戴汽車頭飾,模仿開汽車動作,伴隨《開汽車》音樂進入活動室。
2、提出問題,請幼兒充分討論。
a、開汽車要遵守哪些交通規(guī)則?
b、小朋友你會過馬路嗎?過馬路時需要注意什么?
(先請幼兒分組討論,再分別請幼兒回答,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,啟發(fā)幼兒開闊思路充分表達。)
二、觀看:播放vcd觀看光盤《十字路口的安全》,了解在十字路口時正確的做法。
1、過馬路時要走在人行橫道線上,不能隨便穿過馬路。
2、在十字路口要看紅綠燈的指示,綠燈通行,紅燈等待,不能搶燈通過等。
三、探索:如果不遵守交通規(guī)則會怎么樣?
1、行人不遵守規(guī)則會被汽車撞倒受傷。
2、汽車不準守交通規(guī)則會撞車,交通堵塞,汽車和行人無法通行等.
(教師要充分肯定幼兒的猜測和發(fā)言,鼓勵幼兒正確表達自己的意愿并適當給予肯定)
3、請交通警察為小朋友講一講怎樣注意十字路口的安全。
四、游戲《十字路口》
方法:幼兒分成兩組,一組戴上汽車頭飾扮演汽車;另一組幼兒扮演行人;請交通警察在路口指揮交通,出示綠色燈標志,汽車和行人通行。出示紅色燈標志,汽車和行人停下等待。
游戲規(guī)則:教師對活動中遵守交通規(guī)則的幼兒要給予充分的肯定,對于不準守規(guī) 則的幼兒要及時糾正,強化交通規(guī)則意識。
繼續(xù)游戲:幼兒互換司機和行人角色,游戲繼續(xù)進行。
活動拓展:請家長帶領幼兒到十字路口進行觀察,了解交通規(guī)則。
教學反思:
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富,對幼兒進行安全教育,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力,對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進行熱烈的討論,取得很好的效果。
2、大班安全活動教案《十字路口》含反思
幼兒園大班安全教案:
十字路口
設計意圖:
大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了,他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走,所以,讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識,就顯得很有必要了?!墩n程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出:幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志,理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師,我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標志”為切入點,通過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié),提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識,學習保護自己。
活動目標:
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖,正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動準備:
1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。
3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場景布置?;顒与y點:解讀交通標志圖。活動重點:讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程:
1、“前些日子,老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個“交通標志圖”的交流會,請小朋友把各自找到的標志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?!?/p>
2、幼兒自由交流,展示標志圖,表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況,以生動的例子、形象的手勢,啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會感覺如何?
(3)預設的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;
(4)小結:當我們看到這個標志,在走過這個地方時,絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我?”
5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側舉,來回移動表示前行;)
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口,設有明顯的交通標志圖,叫什么名稱?”(信號燈,也叫紅綠燈)
9、游戲:過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈,要有規(guī)律地輪換跳動,為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對交通標志,正確識別,認真開車,最后把車??吭谕\噲觯Y束活動。
教學反思:
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富,對幼兒進行安全教育,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力,對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進行熱烈的討論,取得很好的效果。
3、大班教案《十字路口》
活動目標:
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖,正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備:
1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。
3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場景布置。 活動難點:解讀交通標志圖。活動重點:讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程:
1、“前些日子,老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個“交通標志圖”的交流會,請小朋友把各自找到的標志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?!?/p>
2、幼兒自由交流,展示標志圖,表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況,以生動的例子、形象的手勢,啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:(1) 這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?(2) 假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會感覺如何?(3) 預設的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結:當我們看到這個標志,在走過這個地方時,絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我?”
5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側舉,來回移動表示前行;)
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口,設有明顯的交通標志圖,叫什么名稱?”(信號燈,也叫紅綠燈)
9、游戲:過馬路要看燈 幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈,要有規(guī)律地輪換跳動,為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對交通標志,正確識別, 認真開車,最后把車??吭谕\噲?,結束活動。
4、大班安全教案《十字路口》
活動目標:
1、 嘗試了解各種不同的交通標志圖,正確表達它們各自的作用。
2、 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
3、 能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
1、 幼兒收集有關"交通標志圖"的信息圖片。
2、 交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。
3、 自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)、方向盤若干。
4、 "十字路口"場景布置。
5、 課件(十字路口交通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢。)活動難點:解讀交通標志圖。
活動重點:
讓幼兒明白如何正確穿越"十字路口"。
活動過程:
1、 "前些日子,老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖,并畫了下來,謝謝你們,今天,我們開展一個"交通標志圖"的交流會,請小朋友把各自找到的標志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。"
2、 幼兒自由交流,展示標志圖,表達具體含義。
3、 教師引導孩子設想路段的情況,以生動的例子、形象的手勢,啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示"禁止鳴喇叭"這個標志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1) 這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?
(2) 假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會感覺如何?
(3) 預設的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;
(4)小結:當我們看到這個標志,在走過這個地方時,絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、 播放錄象,請交警叔叔介紹交通手勢、交通規(guī)則。
具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?
(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側舉,來回移動表示前行;)
5、 請幼兒學做民警叔叔指揮交通,幼兒根據(jù)紅綠燈練習手勢。
6、 "在十字路口,設有明顯的交通標志圖,叫什么名稱?"(信號燈,也叫紅綠燈)7、 游戲:過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈,要有規(guī)律地輪換跳動,為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性,他們以倒數(shù)10--1的齊聲念讀為輔助手段,進行合理操作)。
A、幼兒徒步行走在人行道上。
B、幼兒學做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對交通標志,正確識別, 認真開車,最后把車??吭谕\噲?,結束活動。
5、大班安全教育教案《十字路口》
活動目標:
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖,正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
活動準備:
1、幼兒收集有關"交通標志圖"的信息圖片。
2、交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。
3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)、方向盤若干。
4、"十字路口"場景布置。
5、課件(十字路口交通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢。)
活動難重點:
解讀交通標志圖。
讓幼兒明白如何正確穿越"十字路口"。
活動過程:
1、"前些日子,老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個"交通標志圖"的交流會,請小朋友把各自找到的標志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。"
2、幼兒自由交流,展示標志圖,表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況,以生動的例子、形象的手勢,啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
如某幼兒出示"禁止鳴喇叭"這個標志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會感覺如何?
(3)預設的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;
(4)小結:當我們看到這個標志,在走過這個地方時,絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、播放錄象,請交警叔叔介紹交通手勢、交通規(guī)則。
具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?
(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側舉,來回移動表示前行;)
5、請幼兒學做民警叔叔指揮交通,幼兒根據(jù)紅綠燈練習手勢。
6、"在十字路口,設有明顯的交通標志圖,叫什么名稱?"(信號燈,也叫紅綠燈)
7、游戲:過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈,要有規(guī)律地輪換跳動,為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性,他們以倒數(shù)10--1的齊聲念讀為輔助手段,進行合理操作)。
A、幼兒徒步行走在人行道上。
B、幼兒學做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對交通標志,正確識別,認真開車,最后把車??吭谕\噲?,結束活動。
6、大班安全教案《十字路口的安全》含反思
活動目標:
1、增強幼兒安全意識,認識簡單交通標志。
2、懂得在十字路口要看紅綠燈通過,過馬路要走人行橫道線。
3、認識交通標志:紅綠燈、人行橫道線。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
vcd、安全教育光盤、汽車頭飾若干、紅綠燈圖卡、場地布置十字路口、邀請交通警察一名。
活動過程:
一、導入與討論:
1、教師頭戴汽車頭飾,模仿開汽車動作,伴隨《開汽車》音樂進入活動室。
2、提出問題,請幼兒充分討論。
a、開汽車要遵守哪些交通規(guī)則?
b、小朋友你會過馬路嗎?過馬路時需要注意什么?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))
(先請幼兒分組討論,再分別請幼兒回答,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,啟發(fā)幼兒開闊思路充分表達。)
二、觀看:播放vcd觀看光盤《十字路口的安全》,了解在十字路口時正確的做法。
1、過馬路時要走在人行橫道線上,不能隨便穿過馬路。
2、在十字路口要看紅綠燈的指示,綠燈通行,紅燈等待,不能搶燈通過等。
三、探索:如果不遵守交通規(guī)則會怎么樣?
1、行人不遵守規(guī)則會被汽車撞倒受傷。
2、汽車不準守交通規(guī)則會撞車,交通堵塞,汽車和行人無法通行等.
(教師要充分肯定幼兒的猜測和發(fā)言,鼓勵幼兒正確表達自己的意愿并適當給予肯定)
3、請交通警察為小朋友講一講怎樣注意十字路口的安全。
四、游戲《十字路口》
方法:幼兒分成兩組,一組戴上汽車頭飾扮演汽車;另一組幼兒扮演行人;請交通警察在路口指揮交通,出示綠色燈標志,汽車和行人通行。出示紅色燈標志,汽車和行人停下等待。
游戲規(guī)則:教師對活動中遵守交通規(guī)則的幼兒要給予充分的肯定,對于不準守規(guī) 則的幼兒要及時糾正,強化交通規(guī)則意識。
繼續(xù)游戲:幼兒互換司機和行人角色,游戲繼續(xù)進行。
活動拓展:請家長帶領幼兒到十字路口進行觀察,了解交通規(guī)則。
教學反思:
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富,對幼兒進行安全教育,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力,對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進行熱烈的討論,取得很好的效果。
7、大班安全詳案教案《十字路口》含反思
設計意圖:
大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了,他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走,所以,讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識,就顯得很有必要了?!墩n程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出:幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志,理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師,我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標志”為切入點,通過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié),提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識,學習保護自己。
活動目標:
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖,正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、加強幼兒的安全意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準備:
1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。
3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場景布置。
活動難點重點:
活動難點:解讀交通標志圖。
活動重點:讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程:
1、“前些日子,老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個“交通標志圖”的交流會,請小朋友把各自找到的標志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?!?/p>
2、幼兒自由交流,展示標志圖,表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況,以生動的例子、形象的手勢,啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:(1) 這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?(2) 假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會感覺如何?(3) 預設的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結:當我們看到這個標志,在走過這個地方時,絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我?”
5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側舉,來回移動表示前行;)
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口,設有明顯的交通標志圖,叫什么名稱?”(信號燈,也叫紅綠燈)
9、游戲:過馬路要看燈 幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈,要有規(guī)律地輪換跳動,為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對交通標志,正確識別, 認真開車,最后把車??吭谕\噲?,結束活動。
教學反思:
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富,對幼兒進行安全教育,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力,對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進行熱烈的討論,取得很好的效果。
8、大班社會教案《十字路口》含反思
設計意圖:
大班越來越有獨立的愿望和需要了,他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走,所以,讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識,就顯得很有必要了?!丁分械膱@階段目標中也明確指出:幼兒關心生活中需要掌握的簡單標志,理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒,我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,讓孩子真正地走進社會這個大。
這個集體將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標志”為切入點,通過“討論、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿、體驗生活”三個環(huán)節(jié),提高孩子獨立在馬路上行走的意識,學習保護自己。
活動目標:
1、 嘗試了解各種不同的交通標志圖,正確表達它們各自的作用。
2、 體驗游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、 遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、 幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、 立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。
3、 自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、 “十字路口”場景布置。
活動難點重點:
活動難點:解讀交通標志圖。
活動重點:讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程:
1、 “前些日子,請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個“交通標志圖”的交流會,請小朋友把各自找到的標志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?!?/p>
2、 幼兒自由交流,展示標志圖,表達具體含義。
3、 教師引導孩子設想路段的情況,以生動的例子、形象的手勢,啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1) 這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?
(2) 假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會感覺如何?
(3) 預設的:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;
可能醫(yī)院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考試;
教學反思:
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富,對幼兒進行安全教育,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力,對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進行熱烈的討論,取得很好的效果。
9、幼兒園教案《十字路口》大班安全教育
大班的幼兒開始嘗試就近獨自在馬路上行走,這節(jié)課有對孩子們獨自行走很有幫助,在游戲中了解交通標志,懂得交通規(guī)則。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié),教案寫得好上課也就能得心應手,幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的安全類教案。
設計意圖:
大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了,他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走,所以,讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識,就顯得很有必要了?!墩n程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出:幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志,理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師,我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標志”為切入點,通過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié),提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識,學習保護自己。
活動目標:
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖,正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
活動準備:
1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉彎標志)。
3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場景布置?;顒与y點:解讀交通標志圖?;顒又攸c:讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程:
1、“前些日子,老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個“交通標志圖”的交流會,請小朋友把各自找到的標志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義?!?/p>
2、幼兒自由交流,展示標志圖,表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況,以生動的例子、形象的手勢,啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施?
(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會感覺如何?
(3)預設的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;
(4)小結:當我們看到這個標志,在走過這個地方時,絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。
4、“現(xiàn)在,老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我?”
5、教師引導孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側舉,來回移動表示前行;)
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口,設有明顯的交通標志圖,叫什么名稱?”(信號燈,也叫紅綠燈)
9、游戲:過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈,要有規(guī)律地輪換跳動,為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性,他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段,進行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀,穿梭于馬路上,面對交通標志,正確識別,認真開車,最后把車停靠在停車場,結束活動。
10、幼兒園大班社會安全教案:《十字路口的安全》教案反思
活動目標:
1、增強幼兒安全意識,認識簡單交通標志。
2、懂得在十字路口要看紅綠燈通過,過馬路要走人行橫道線。
3、認識交通標志:紅綠燈、人行橫道線。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
6、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
vcd、安全教育光盤、汽車頭飾若干、紅綠燈圖卡、場地布置十字路口、邀請交通警察一名。
活動過程:
一、導入與討論:
1、教師頭戴汽車頭飾,模仿開汽車動作,伴隨《開汽車》音樂進入活動室。
2、提出問題,請幼兒充分討論。
a、開汽車要遵守哪些交通規(guī)則?
b、小朋友你會過馬路嗎?過馬路時需要注意什么?
(先請幼兒分組討論,再分別請幼兒回答,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,啟發(fā)幼兒開闊思路充分表達。)
二、觀看:播放vcd觀看光盤《十字路口的安全》,了解在十字路口時正確的做法。
1、過馬路時要走在人行橫道線上,不能隨便穿過馬路。
2、在十字路口要看紅綠燈的指示,綠燈通行,紅燈等待,不能搶燈通過等。
三、探索:如果不遵守交通規(guī)則會怎么樣?
1、行人不遵守規(guī)則會被汽車撞倒受傷。
2、汽車不準守交通規(guī)則會撞車,交通堵塞,汽車和行人無法通行等.
(教師要充分肯定幼兒的猜測和發(fā)言,鼓勵幼兒正確表達自己的意愿并適當給予肯定)
3、請交通警察為小朋友講一講怎樣注意十字路口的安全。
四、游戲《十字路口》
方法:幼兒分成兩組,一組戴上汽車頭飾扮演汽車;另一組幼兒扮演行人;請交通警察在路口指揮交通,出示綠色燈標志,汽車和行人通行。出示紅色燈標志,汽車和行人停下等待。
游戲規(guī)則:教師對活動中遵守交通規(guī)則的幼兒要給予充分的肯定,對于不準守規(guī) 則的幼兒要及時糾正,強化交通規(guī)則意識。
繼續(xù)游戲:幼兒互換司機和行人角色,游戲繼續(xù)進行。
活動拓展:請家長帶領幼兒到十字路口進行觀察,了解交通規(guī)則。
教學反思:
通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富,對幼兒進行安全教育,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力,對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進行熱烈的討論,取得很好的效果。