《大班教案《水的變化》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《水的變化》反思
活動目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學重點、難點
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實驗結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程
教學反思
在這個教學活動中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。
2、大班教案《水的變化》含反思
活動目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學重點、難點
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實驗結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程
教學反思
在這個教學活動中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。
3、大班教案《水的三態(tài)變化》含反思
活動目標:
1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
2、學會用記錄表格形式,將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。
3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1、課前準備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進冰箱里,并感受冰箱里的溫度。
2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
4、教學課件:水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》
5、若干個節(jié)約用水標志。
活動過程:
一、感知、討論
老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點,以及水在什么情況下能變成冰。
師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?
幼:水變成了冰。
師:水為什么會變成冰?
幼:因為放到冰箱里,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了。
師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?
幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。
教師總結(jié):水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。
二、實驗、觀察:
1、教師與幼兒一起操作實驗:將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。
師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?
幼:能變成煙;能變成氣兒。
師:那我們就一起做個實驗,看一看水遇熱到底會變成什么?
師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?
水沸騰時,幼:冒氣兒了;冒煙了。
師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當水遇熱時會變成水蒸氣。
2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。
師:小朋友,老師手里有個鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?
幼:鍋蓋好涼啊。
師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?
幼:不知道;水蒸氣不見了。
師:那我們就一起看看吧。
3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。
幼:水蒸氣變成水滴流下來了。
教師總結(jié):剛才的實驗告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、分組實驗操作:
師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當冰遇熱會變成什么?
幼:冰能融化。
師:那小朋友一起做個實驗,看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實驗,觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后,展示幼兒的實驗記錄,讓幼兒用語言敘述出來。
四、活動總結(jié):
師:實驗做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。
教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看,結(jié)合實驗,回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點。
幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。
五、活動延伸:
師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?
幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……
師:如果有一天沒有水了會怎樣?
幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……
師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標志)我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。
幼:好!
活動反思:
本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
4、大班科學教案評價《水的三態(tài)變化》含反思
活動目標:
1.了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰。
2.那用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
電熱水壺一個、2人一塊冰
活動過程:
*小實驗:水→蒸氣:在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時,把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會有這種變化?
*小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動延伸:
*孩子非常喜愛冰棍,由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。
*小朋友回家做冰塊玩。
活動過程的對話:
孩子們看到老師準備電熱水壺,又打了水,都圍起來看。
榮一郎說:“水是軟軟的?!毙嶒為_始了,插電加熱,很快水開了。陳新說:“水壺唱歌了?!睆埧◎q說:“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說:“水壺的嘴巴冒氣了,這個現(xiàn)象我們叫它什么?”
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水,
藍鈞說是小烏龜,與水聯(lián)系上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說:“水蒸氣。”在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上:“我的手濕濕的?!?/p>
有幾個小朋友好奇也來試試,老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說,找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。
潘子健說怎么會變成冰呢?
感受冰塊的冰冷:
孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個個做鬼臉。
看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。
怎么會變成冰呢?請大家回去放水到一個容器內(nèi),放進冰箱里,一段時間,就做成冰塊了。
評價:
孩子非常喜愛冰棍,由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程,用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。
教學反思:
本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。
5、大班科學教案《水的變化》含反思
活動設(shè)計背景
寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現(xiàn)象很感興趣,設(shè)計一堂科學活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。于是,我設(shè)計了這堂科學活動《水的變化》。
活動目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與實驗探索。
教學重點、難點
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實驗結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程。
教學反思
在這個教學活動中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。
6、大班主題教案《水的變化》含反思
活動設(shè)計背景
寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現(xiàn)象很感興趣,設(shè)計一堂科學活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。于是,我設(shè)計了這堂科學活動《水的變化》。
活動目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實驗結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程
教學反思
在這個教學活動中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。
7、大班優(yōu)秀科學教案《水的變化》含反思
活動設(shè)計背景
寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現(xiàn)象很感興趣,設(shè)計一堂科學活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。于是,我設(shè)計了這堂科學活動《水的變化》。
活動目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學重點、難點
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實驗結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程
教學反思
在這個教學活動中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。
8、大班科學教案《水的三態(tài)變化》含反思
活動目標:
1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
2、學會用記錄表格形式,將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。
3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
1、課前準備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進冰箱里,并感受冰箱里的溫度。
2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
4、教學課件:水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》
5、若干個節(jié)約用水標志。
活動過程:
一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。<文章.出自快思教案網(wǎng).>讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點,以及水在什么情況下能變成冰。
師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?
幼:水變成了冰。
師:水為什么會變成冰?
幼:因為放到冰箱里,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了。
師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?
幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。
教師總結(jié):水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。
二、實驗、觀察:
1、教師與幼兒一起操作實驗:將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。
師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?
幼:能變成煙;能變成氣兒。
師:那我們就一起做個實驗,看一看水遇熱到底會變成什么?
師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?
水沸騰時,幼:冒氣兒了;冒煙了。
師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當水遇熱時會變成水蒸氣。
2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。
師:小朋友,老師手里有個鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?
幼:鍋蓋好涼啊。
師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?
幼:不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。
3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。
幼:水蒸氣變成水滴流下來了。
教師總結(jié):剛才的實驗告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、分組實驗操作:
師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當冰遇熱會變成什么?
幼:冰能融化。
師:那小朋友一起做個實驗,看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實驗,觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后,展示幼兒的實驗記錄,讓幼兒用語言敘述出來。
四、活動總結(jié):
師:實驗做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。 教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看,結(jié)合實驗,回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點。
幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。
五、活動延伸:
師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?
幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……
師:如果有一天沒有水了會怎樣?
幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的…… 師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標志)我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。 幼:好!
活動反思:
本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
9、大班科學活動教案《水的變化》含反思
活動目標:
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象。
2、觀察實驗,講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問。
3、激發(fā)對科學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識。
3、課件《小水滴旅行記》
活動過程:
一、導入部分
昨天,我們在活動室內(nèi)放置了一杯水,并且記錄了水的高度,現(xiàn)在我請一位小朋友來觀察一下,水有什么變化。
二、實際操作部分
(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)
1、幼兒討論:水到哪去了?
(“學習科學的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程?!焙⒆右矣谙胂?,在想象的基礎(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。)
2、演示實驗:用酒精燈,加熱燒杯里的水達到沸騰,請幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象
3、提問:發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來的?到哪去?
在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)
(“幼兒的科學活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”)
小結(jié):水遇熱會變成水蒸氣。
(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)
(為了讓孩子“愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。)
1、出示玻璃片,請幼兒摸一摸玻璃片,再摸一摸熱水杯,說出哪一個涼。
2、把玻璃片蓋到熱水杯上。
3、引導幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。
在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(.來源快思老師教案網(wǎng))(對著冷玻璃哈氣)
小結(jié):水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化
(增加科學活動的趣味性,激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。)
通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》,使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)
四、活動延伸
(一)、請幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會變成什么?
(相互交流展示收集的資料。)
(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系,說說與水的好處和危害
(通過擴展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗,也使孩子平時注意收集各類資料,增加學習的主動性。)
五、結(jié)束部分
教師:我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化,又有那么多的作用,因此我們要節(jié)約用水,保護我們的水資源。
活動反思:
1、本次教學運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學這一難題,它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化,從而激發(fā)幼兒對科學的興趣,使他們主動觀察、探索、思考。
2、多媒體技術(shù)交互性強,各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換,便于根據(jù)教學實際情況隨意調(diào)整教學順序,當幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時,可靈活演示,拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景象:孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著,一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。
3、在這次活動中,小朋友觀看了課件,通過觀察,使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知,不但容易理解,而且知識完整、印象深刻。
10、大班科學活動教案《水的三態(tài)變化》含反思
活動目標:
1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
2、學會用記錄表格形式,將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。
3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
核心要素:
觀察、比較;操作
活動準備:
1、課前準備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進冰箱里,并感受冰箱里的溫度。
2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
4、教學課件:水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》
5、若干個節(jié)約用水標志。
活動過程:
一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點,以及水在什么情況下能變成冰。
師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?
幼:水變成了冰。
師:水為什么會變成冰?
幼:因為放到冰箱里,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了。
師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?
幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。
教師總結(jié):水遇冷變成冰。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>當溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。
二、實驗、觀察:
1、教師與幼兒一起操作實驗:將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。
師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?
幼:能變成煙;能變成氣兒。
師:那我們就一起做個實驗,看一看水遇熱到底會變成什么? 師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?
水沸騰時,幼:冒氣兒了;冒煙了。
師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當水遇熱時會變成水蒸氣。
2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。
師:小朋友,老師手里有個鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?
幼:鍋蓋好涼啊。
師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?
幼:不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。
3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。
幼:水蒸氣變成水滴流下來了。
教師總結(jié):剛才的實驗告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、分組實驗操作:
師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當冰遇熱會變成什么?
幼:冰能融化。
師:那小朋友一起做個實驗,看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實驗,觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后,展示幼兒的實驗記錄,讓幼兒用語言敘述出來。
四、活動總結(jié):
師:實驗做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。
教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看,結(jié)合實驗,回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點。
幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。
五、活動延伸:
師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?
幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里…… 師:如果有一天沒有水了會怎樣?
幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……
師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標志)我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。
幼:好!
活動反思:
本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。