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        大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體與圓柱體》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體與圓柱體》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體與圓柱體》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體與圓柱體》反思

        【活動目標(biāo)】

          1、通過摸、量、滾、比等活動,認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。

          2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

          3、產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

          2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

          3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

        【活動過程】

          一、出謎語,請幼兒猜。

          胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。(圓球)

          教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。

          二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

          三、教師小結(jié):測量時(shí),兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時(shí),只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

          四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

          五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

          六、教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。

          七、請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

        【活動結(jié)束】

          觀看球體與圓柱體的錄像。

        教學(xué)反思

          幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

          大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。

          從設(shè)計(jì)這次活動,到實(shí)踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

          課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足:

          1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。

          2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí),我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

          3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時(shí)的提醒幼兒。

          4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,過于急噪。

          5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

          在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià),才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗(yàn)成功的快樂。

        2、大班教案《球體與圓柱體》含反思

        活動目標(biāo)

          1、認(rèn)識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

          2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重難點(diǎn):在實(shí)踐中感受球體與圓柱體的不同。

        活動準(zhǔn)備

          小箱子,乒乓球及各種球體、圓片紙等。

        活動過程

          一、情境引入,組織教學(xué)。

          二、邊看邊玩,引導(dǎo)探究。(區(qū)分圓形與球體)

          1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

          2、教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

          3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

          4、引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

          5、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

          6、教師小結(jié):球能向各個方向滾動,球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

          三、自主嘗試,認(rèn)識區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體)

          1、出示圓柱體。

          2、球體和圓柱體比賽滾。(比滾)

          A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

          B、講講為什么?

          3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)

          A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?

          B、為什么?

          4、擺一擺。(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

          5、小結(jié):象球這種每個面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的,上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。

          四、參與游戲,鞏固練習(xí)。

          “奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體,摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

          五、活動小結(jié),拓展延伸。

          說說生活中,你見到過哪些球體和圓柱體?

          六、課后完成,親子活動

          1、開展一次家庭球賽。

          2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個,明天與大家分享。

        教學(xué)反思

          幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

          大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。

          從設(shè)計(jì)這次活動,到實(shí)踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

        課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足:

          1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。

          2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí),我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

          3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時(shí)的提醒幼兒。

          4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,過于急噪。

          5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

          在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià),才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗(yàn)成功的快樂。

        3、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體與圓柱體》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、通過摸、量、滾、比等活動,認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。

          2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

          3、產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

          2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

          3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

        【活動過程】

          一、出謎語,請幼兒猜。

          胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。(圓球)

          教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。

          二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

          三、教師小結(jié):測量時(shí),兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時(shí),只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

          四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

          五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

          六、教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。

          七、請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

        【活動結(jié)束】

          觀看球體與圓柱體的錄像。

        教學(xué)反思

          幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

          大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。

          從設(shè)計(jì)這次活動,到實(shí)踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

          課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足:

          1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。

          2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí),我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

          3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時(shí)的提醒幼兒。

          4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,過于急噪。

          5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

          在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià),才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗(yàn)成功的快樂。

        4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識球體、圓柱體》含反思

          活動目標(biāo):

          1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

          2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動重難點(diǎn):

          重點(diǎn):認(rèn)識球體、圓柱體。

          難點(diǎn):區(qū)別球體、圓柱體。

          活動準(zhǔn)備:

          圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

          活動過程:

         ?、?導(dǎo)入

          出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。

          師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒自由動手操作。)

         ?、?展開

          1.認(rèn)識球體。

         ?、旁诓僮骰顒又谐醪礁惺芮蝮w的特點(diǎn)。

          操作一:引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。

          操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點(diǎn)。

         ?、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

          提問:“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”

          小結(jié):能向各個方向滾動,無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。

         ?、锹?lián)系實(shí)際,請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

          2.認(rèn)識圓柱體。

         ?、懦鍪緢A柱體學(xué)具,幼兒操作比較。

          師:“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發(fā)現(xiàn),和小朋友說一說!”

         ?、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。

          提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);上下兩個圓一樣大嗎?”

          小結(jié):這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。

          ⑶經(jīng)驗(yàn)拓展。

         ?、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽遥男〇|西是圓柱體,引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。

         ?、趩l(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

          3.游戲活動:“趕小豬”

          玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅(qū)趕“小豬”,體會求能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

         ?、?結(jié)束

          1. 教師評價(jià)活動。

          2. 延伸:區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。

          活動反思:

          在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看,幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的,只有個別幼兒出了點(diǎn)小錯。

        5、大班數(shù)學(xué)教案《球體和圓柱體》含反思

          活動設(shè)計(jì)背景

          讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著知識,從而使幼兒對本次的知識點(diǎn)達(dá)到長時(shí)記憶的目的。

          活動目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

          2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。

          3.知道球體和圓柱體的基本特征。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過本次活動到達(dá)長時(shí)記憶的目的。

          難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征

          活動準(zhǔn)備

          1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。

          2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等

          3.報(bào)紙。

          4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

          活動過程

          1. 觀察球體和圓柱體

          教師出示《球體和圓柱體》

          看一看,老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

          幼兒:這是足球,

          幼兒:這是積木,

          幼兒:這是皮球(乒乓球),

          幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。

          教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

          2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征,

          教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣?

          教師請小朋友們拿一個球體,在拿一個圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

          幼兒:我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動為什么呀?

          幼兒:是啊,倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去,立起來的時(shí)候是平平的。!.快思.教案網(wǎng)出處!

          教師:你們看的時(shí)候很仔細(xì),那我們再看一看,摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

          幼兒:教師我的小登立起來的時(shí)候可以做,我搬不動的時(shí)候就把放到滾著走,

          教師:那你們看一看,這個足球和那個小登有什么不一樣?

          幼兒:足球到處都是圓圓的,

          幼兒:看這個足球滾得多快啊

          幼兒:這個積木可以滾著走,開可以站住,足球卻站不住。

          教師:這個足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩,我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

          教師:這個小板凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。

          教師:請小朋友們想辦法把球體摞起來,再把圓柱體摞起來,看看你發(fā)現(xiàn)什么?

          幼兒:易拉罐可以摞起來,可是皮球摞不起來,

          教師:對,球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

          2. 制作球體和圓柱體。

          教師:“請小朋友用報(bào)紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去?!薄跋胍幌耄蝮w的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

          請幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》,做一做書上的

          教學(xué)反思

          一、在備課時(shí),我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動的內(nèi)容。

          二、通過這節(jié)活動課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

          1.對幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動課,總的來說還不錯,不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:?,通過這次的活動,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

          2.對師幼互動反思:本次活動,幼兒能很好的和老師配合,我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

          三、整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動,就連平時(shí)不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時(shí)間沒掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

          通過教學(xué)反思,正確認(rèn)識自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。

        6、大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《球體和圓柱體》

          活動設(shè)計(jì)背景

          讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著知識,從而使幼兒對本次的知識點(diǎn)達(dá)到長時(shí)記憶的目的。

          活動目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

          2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。

          3.知道球體和圓柱體的基本特征。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過本次活動到達(dá)長時(shí)記憶的目的。

          難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

          活動準(zhǔn)備

          1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。

          2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等

          3.報(bào)紙。

          4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

          活動過程

          1. 觀察球體和圓柱體

          教師出示《球體和圓柱體》

          看一看,老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

          幼兒:這是足球,

          幼兒:這是積木,

          幼兒:這是皮球(乒乓球),

          幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。

          教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

          2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征,

          教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣?

          教師請小朋友們拿一個球體,在拿一個圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

          幼兒:我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動為什么呀?

          幼兒:是啊,倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去,立起來的時(shí)候是平平的。

          教師:你們看的時(shí)候很仔細(xì),那我們再看一看,摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

          幼兒:教師我的小登立起來的時(shí)候可以做,我搬不動的時(shí)候就把放到滾著走,

          教師:那你們看一看,這個足球和那個小登有什么不一樣?

          幼兒:足球到處都是圓圓的,

          幼兒:看這個足球滾得多快啊

          幼兒:這個積木可以滾著走,開可以站住,足球卻站不住。

          教師:這個足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩,我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

          教師:這個小板凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。

          教師:請小朋友們想辦法把球體摞起來,再把圓柱體摞起來,看看你發(fā)現(xiàn)什么?

          幼兒:易拉罐可以摞起來,可是皮球摞不起來,

          教師:對,球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

          2. 制作球體和圓柱體。

          教師:“請小朋友用報(bào)紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去?!薄跋胍幌?,球體的東西要從到哪兒?!.快思.教案網(wǎng)出處!圓柱體的東西要從到哪兒?”

          請幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》,做一做書上的

          教學(xué)反思

          一、在備課時(shí),我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動的內(nèi)容。

          二、通過這節(jié)活動課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

          1.對幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動課,總的來說還不錯,不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:茫ㄟ^這次的活動,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

          2.對師幼互動反思:本次活動,幼兒能很好的和老師配合,我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

          三、整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動,就連平時(shí)不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時(shí)間沒掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

          通過教學(xué)反思,正確認(rèn)識自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。

        7、大班數(shù)學(xué)活動教案《球體和圓柱體》含反思

          活動目標(biāo):

          1、 認(rèn)識球體和圓柱體,了解其基本特征。

          2、 發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。

          3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。

          4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 乒乓球(每人一個)、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干

          2、 布置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)

          活動過程:

          1、 認(rèn)識球體。(玩一玩)

          看,老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個要求:不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。

          (1)、你們剛才是怎么玩的,乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)

          (2)、教師小結(jié)它們的不同。

          我們看乒乓球,從前面看它是什么形狀?(圓的)

          從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什么形狀?(圓形)

          從不同的方向看它都是圓形的,而且它可以隨意滾動。 我們再從不同的方向來看這張卡片,和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)

          卡片只能從兩個方向看,它是圓形的,而且不能隨意滾動。

          (3)、教師小結(jié)球體的特征。

          不管從哪個方向看都是圓的,往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。

          (4)、尋找球體。

          在我們的生活中,你都見過什么東西像球體?

          2、 認(rèn)識圓柱體。

          (1)、老師還給小朋友帶來一件東西,看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什么?(不是)

          (2)、比較上下兩個圓,了解圓柱體的特征。

          我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片,我們用這個圓片和下面的圓比一比,看看它們是不是一樣大。

          (3)、小結(jié)圓柱體的特征。

          像這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。

          (4)、尋找圓柱體。

          小朋友們想一想,你平時(shí)見過的什么東西像圓柱體?

          3、 玩一玩。

          (1)、長方形紙 請小朋友把長方形紙變成圓柱體。

          (2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。

          4、 延伸活動,找一找。

          老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品,小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。

          活動反思:

          優(yōu)點(diǎn):

          1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體,孩子們的興趣很高,另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念,使孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

          2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié),孩子們的習(xí)慣也很好,在玩紙的時(shí)候,孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時(shí)候,發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。

          缺點(diǎn):

          1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。

          2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好,有些亂。還有待改進(jìn)。

        8、大班數(shù)學(xué)公開課教案《球體和圓柱體》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          新指南中指出:"學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識探索的對象。"幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究,活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí),根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識球體、圓柱體,感知球體、圓柱體的基本特征。

          活動目標(biāo):

          1.認(rèn)識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征,能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

          2.在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

          3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.學(xué)具:圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個紙屋。。

          2.課件。

          活動過程:

          一.游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

          1.導(dǎo)入:今天,我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂銈冮_心嗎?請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。

          2.幼兒自由玩玩具,師做個別引導(dǎo)。

          二.自由探索,感知球體和圓柱體。

          1.過渡:剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具,你們愿意來和大家分享一下嗎?

          2.提問:你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請個別幼兒交流)

          3.幼兒集體討論、交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.小結(jié):像這種圓片片,從正面看、反面看都是圓的,而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))從側(cè)面看就是扁扁的了,這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的,不管往哪邊推,都能滾動,這樣的物體我們把它叫做球體。

          5. 請小朋友到前面的筐中找出球體,在前面滾一滾。誰愿意來試一試?(請個別幼兒展示)6.剛剛有小朋友玩了球體,還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圓柱體,滾動。)我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來,看看是不是和下面的圓一樣大呢?

          7.小結(jié):像這樣兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大,上下一樣粗,像柱子一樣的物體,我們把它叫做圓柱體。

          8.請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾,說一說它是怎么滾動的?(圓柱體只能前后兩個方向滾動。)

          三.游戲活動,實(shí)物找家。

          1.過渡:你們真棒,知道球體和圓柱體,可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體,你能幫忙來找家嗎?

          2.游戲:"趕小豬"。要求:請小朋友到桌子上的簍子里,拿一個玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里,把它們送回自己的家,好嗎?還有既不是球體的,也不是圓柱體的,我們放在另外一個家里面。

          3.幼兒自己操作,師點(diǎn)評。

          四.聯(lián)系生活,課外延伸。

          1.過渡:剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體,除了剛剛看到的那些,你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎?(幼兒自由講述)

          2.老師也帶來了一些物體,你能說出它們是球體還是圓柱體嗎?

          3.總結(jié):剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體,在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢,請小朋友們跟著老師回教室找一找吧!

          活動反思:

          在《認(rèn)識球體和圓柱體》這一活動中,我選用了幼兒在生活當(dāng)中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具,自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、后等不同的側(cè)面觀察皮球,幼兒基本掌握了球體的第一個特征即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動,幼兒知道了球體的第二個特征即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時(shí),感覺小朋友思維還是被打開了,說出諸如足球、籃球等球類,有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體,幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過用圓形片進(jìn)行上下兩個圓的比較,幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時(shí),大部分幼兒都能較確切的說出來,像我們教室里的日光燈,不繡鋼管,衛(wèi)生間的水管,教室門口的大柱子等,從這里可以看出,大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個圓柱體時(shí),通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對接,幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體,而不一樣大的兩個對接后就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內(nèi)容基本掌握了,但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作,如果能讓每一個幼兒都能參與到操作,我想會更好。

        9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識球體與圓柱體》含反思

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

          2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、教具:課件《認(rèn)識球體與圓柱體》、電腦.

          2、學(xué)具:每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

          3、座位安排:兩個半圓行、每人一只墊子,席地而座。

          4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

          活動過程:

          一、出示課件,引起興趣。

          小朋友,今天來了這么多客人老師,開心嗎?姜老師告訴你們一個好消息,還有一位客人要來做客呢,你們看,他來了。

          (出示課件一:硬幣來了。通過硬幣的介紹,進(jìn)一步感知圓形,初步感知球形。)

          這是誰呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?

          二、通過硬幣的引見,導(dǎo)出球體,體現(xiàn)圓與球的特征。

          1、球和硬幣有什么區(qū)別。

          (出示課件二:球和硬幣的區(qū)別)

          2、請幼兒看一看,球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

          3、請幼兒比一比,球與硬幣誰滾的快。

          4、請幼兒講一講,球與硬幣的特征。

          5、小結(jié):對,小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

          (課件三:通過硬幣與球的比賽,以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

          征:硬幣圓圓的、扁扁的,就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的,不管從哪個方向滾都可以。)

          三、認(rèn)識球體與圓柱體。

          1、通過課件四,引出圓柱體。(五個硬幣疊在一起變成圓柱體。)

          2、擺一擺,(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

          3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)

          A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

          B、講講為什么?

          4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

          A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?

          B、為什么?

          四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

          1、象硬幣這樣的圓形,你們還在哪里見到過?.來源快思老師教案網(wǎng);硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪里看到過圓柱體呢?

          2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多。

          3、硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪里看到過圓柱體呢

          教學(xué)反思:

          一、在備課時(shí),我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動的內(nèi)容。

          二、通過這節(jié)活動課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

          1.對幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動課,總的來說還不錯,不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:?,通過這次的活動,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

          2.對師幼互動反思:本次活動,幼兒能很好的和老師配合,我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

          三、整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動,就連平時(shí)不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時(shí)間沒掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

          通過教學(xué)反思,正確認(rèn)識自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。

        10、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動:認(rèn)識球體圓柱體教案反思

          【教材分析】

          球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力,也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體,但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識。如何使幼兒通過直接體驗(yàn)與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動的重點(diǎn)。教師可引導(dǎo)幼兒從物體滾動方向切人活動,鼓勵幼兒大探索、仔細(xì)甄別并有條理地表達(dá)。

          【活動目標(biāo)】

          1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。

          2.感知發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同,能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。

          3.樂意與同伴交流,能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          【活動準(zhǔn)備】

          1.玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體)。

          2.報(bào)紙,長方形硬卡紙,不同大小的硬幣,橡皮泥若干

          【活動建議】

          1.請幼兒觀察桌上的玩具,自由探索、交流,發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。

          (1)引導(dǎo)幼兒按照能否滾動將玩具進(jìn)行分類。

          要求:把可以滾動的物品放在筐子里。

          (2)鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)并通過演示進(jìn)行驗(yàn)證。

          (3)引導(dǎo)幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。

          2.觀察圓柱體和球體,嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征。

          (1)引導(dǎo)幼兒摸一摸,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),從各個方向觀察圓柱體和球體的異同,嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。

          (2)引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體,發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。

          小結(jié):球體不管從哪個方向看都是圓的;摸起來很圓滑;能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大,上下一樣粗:可以液動,但方向單一。

          (3)鼓勵幼兒找出周圍環(huán)境中的球體和圓柱體,運(yùn)用其特性進(jìn)行檢驗(yàn)。

          3.分組操作,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

          (1)幼兒根據(jù)興趣自主選擇操作材料,分組進(jìn)行制作活動。

          報(bào)紙組:引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙制作球體或圓柱體,鼓勵幼兒通過測量、比較等方法進(jìn)行驗(yàn)證卡紙組:提供大小不同的長方形硬卡紙,引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。

          硬幣組:提供各種硬幣若干,引導(dǎo)幼兒將其變成圓柱體和球體。例如:把一個硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動,看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起,看看變成了什么。

          橡皮泥組:引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體,鼓勵幼兒采用觀察、觸摸、液動等多種方法進(jìn)行驗(yàn)證。

          (2)各組操作后,集體交流、分享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢,讓圓柱體上下一樣粗。

          活動反思:

          優(yōu)點(diǎn):

          1、在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體,孩子們的興趣很高,另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念,使孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

          2、在玩一玩這一環(huán)節(jié),孩子們的習(xí)慣也很好,在玩紙的時(shí)候,孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時(shí)候,發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。

          缺點(diǎn):

          1、孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。

          2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好,有些亂。還有待改進(jìn)。