《大班教案《過河》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班教案《過河》反思
活動目標：
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。
3、能夠根據故事內容進行仿編。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學過程：
一.導入故事：
師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動畫。
從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>
小馬低頭一看，原來是小松鼠。
小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進河里，就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?
這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著，一步一步趟過河
噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問：
問題1、故事中出現了哪些動物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5：小馬是怎么做的?
活動反思：
平淡無奇固然可使幼兒學的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。
2、大班教案《小馬過河》含反思
活動目標
1. 引導幼兒理解故事內容，并能夠復述故事。
2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣 。
3. 引導幼兒懂得實踐出真知的道理。
4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
1. 教學重點：理解故事內容
2. 教學難點：讓幼兒懂得只有親身體驗才能獲得知識，積累經驗的的道理。
活動準備
1.《我不敢做》的flash動畫
2.《小馬過河》掛圖和故事錄音
3.小馬，老牛，小松鼠，老馬的頭飾
活動過程
開始環(huán)節(jié)
播放《我不敢做》的flash動畫，猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子，小猴說：“我不敢做，我怕摔下來!”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯，小猴擺擺手說：“我不敢做，我怕扎著手!”……
基本環(huán)節(jié)
一.談話導入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎?他為什么這也不敢做，那也不敢做?(膽小，不能幫媽媽分擔家務…)
下面，我要向大家介紹一位新朋友——小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的?
二.探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動物所吸引。播放《小馬過河》的故事錄音。
在一個美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離?？墒怯幸惶欤瑡寢層行┎皇娣?，，就對小馬說：“小馬，請你幫助媽媽把糧食送到河對岸去，好嗎?”“沒問題，媽媽!”說完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，至于媽媽在背后說了些什么，他根本沒聽見。邊跑還邊快樂地唱著歌?？墒?，到了河邊，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢?小馬東瞅瞅，西望望，看見了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走去……
請幼兒思考以下問題：
1.小馬遇到了一件什么事?開始時他是怎樣做的?(不敢過河，向牛伯伯請教)
2. 牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來誰又給小馬提了建議,他是怎樣說的?(牛伯伯說河水很淺;小松鼠，河水很深)
3.誰鼓勵了小馬?他過河了嗎?(媽媽，安全的過了河)
4.為什么牛伯伯和小松鼠說的不一樣?(牛伯伯高，小松鼠矮)
三.討論交流：1.將幼兒分組
2.以組為單位交流。
3.幼兒分組匯報。(突出重點)
四.學有所得：從小馬過河的故事中，小朋友們知道了什么道理?小朋友們以后想做一個怎樣的人?(遇到事情要多思考，要勇于實踐。)(突破難點)
五.比一比：小朋友們敘述小馬過河的故事，看誰講得最生動，老師獎勵他智慧星。(進一步突出重點)
結束環(huán)節(jié)
分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時，老師提醒幼兒注意禮貌用語的使用。
延伸環(huán)節(jié)
課堂延伸：小馬過河后是什么心情，請小朋友們用動作表現出來，也可以用語言續(xù)編故事。
(此設計意在給小朋友們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間。)
教學反思：
通過本次教學活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習慣。如小馬在向牛伯伯請教時，使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內容時，我主要通過設計問題來幫助幼兒理解故事內容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。
但在本次教學中，也有不足之處，如幼兒在匯報時，有爭著說的現象，我又不能批評幼兒，只能盡力引導，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣和交談習慣這方面做得不夠，今后在教學中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現了出來，使得課堂上較亂，而且時間又不好控制。我想我應該加強課堂的靈活應變能力，通過轉移注意力和獎勵等方式，將幼兒引導到正常的課堂軌道上來。
總之，我會不斷的發(fā)現問題，解決問題，提升自我。
3、大班教案《猴子過河》含反思
【活動目標】
1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。
2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
【活動過程】
—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣
師：這是一個什么樣的桃子?什么動物最喜歡吃桃子呢?
二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)
1、圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?
2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯：又大又紅)
3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結。
三、幼兒根據提問嘗試完整的講述圖片內容(出示圖二)
1、河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯：又推又擠)
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問：它們會聽同伴的話嗎?請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
四、同時出示2個圖標，幼兒根據連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)
1、它們聽了同伴的話了嗎?現在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?
這個方法好不好?為什么(豐富詞匯：又快又穩(wěn))
2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯：又香又甜)
4、教師小結。
五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。
1、運用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個好聽的名字。
六、教師總結講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
活動反思
孩子學習了看圖講述：猴子過河。孩子們能運用自己的已有經驗和好聽的詞匯，連貫的進行講述。每個孩子都講得很棒。大班的目標是要：完整、連貫講述。針對孩子們在活動中的表現，我們會分析問題的原因，并尋找相對的策略，使每個孩子都能在語言活動中獲得成長。
在導入環(huán)節(jié)中我運用變魔術的形式，出示圖片，幼兒都能積極的回答問題，對活動充滿好奇。在第二個環(huán)節(jié)中，引導幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述，幼兒的注意力都比較集中，都能認真的在觀察圖片，但主體性比較沒有體現到，都是處于老師問幼兒答的形式進行的，幼兒比較被動。在第三個環(huán)節(jié)中，引導幼兒大膽的猜想故事發(fā)展，我在設置問題方面不夠明確，不能很好的做到有效提問，讓幼兒自由討論的時間較少。在第四個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為故事取名字，發(fā)展孩子的概括能力，在這個環(huán)節(jié)中幼兒的興趣都比較高，多能發(fā)揮自己的想象積極的為故事取名字。
整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學過程中激發(fā)幼兒敢說、會說的求知欲望，活動中幼兒語言表達能力得到了一定的提高，整堂活動幼兒的興趣都比較高，也能跟著老師認真的學習，在活動中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話講述出來，幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。
4、大班教案《小兔過河》含反思
活動目標：
1、訓練幼兒身體四肢的靈活性和協調性。
2、練習幼兒雙腳和助跑跨跳的能力，發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協調性。
3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。
4、能根據指令做相應的動作。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
活動準備：
寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾
活動過程：
1、幼兒進入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手，彎彎腰，跺跺腳，踢踢腿的熱身運動。
2、師幼談話，創(chuàng)設情境;有一天，剛下過雨，兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇，樹林里的蘑菇又大又多，小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了，小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小橋沖壞了，誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?
游戲玩法：
1、先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導，并重點示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(如，以前腳掌落地。)然后，讓幼兒自由練習這兩種方法。
2、老師和幼兒戴上頭飾進行游戲。
幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔，小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽，請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內或泡沫墊上，最后跳到河對岸，成功過河。
3、將幼兒分成兩組，先自由練習，然后兩組比賽。
教師總結：
今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了，咱們的小朋友和小兔子一起長大了。
放松整理：
幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運動
活動延伸：
幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。
活動反思：
在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力，同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性，幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度，需要幼兒一定的體力和技巧，因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認識自我，增強了信心。
5、大班教案《過河》含反思
活動目標：
1.復習立定跳遠、學習助跑跨跳的動作技能。
2.提高跑跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協調性
3.在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。
4.學會與同伴協商合作游戲。
5.樂于參加體育活動，感受過河游戲的快樂體驗。
活動準備：
1.大繩一根、鱷魚胸飾一個、平衡步道、沙包若干、筐一只。
2.音樂《溜冰圓舞曲》、《乒乓之戀》、打雷聲。
3.活動前布置好場地。
活動過程：
一、熱身運動——小蝌蚪變變變
師：孩子們你們看，這里有個大池塘，我們來玩“小蝌蚪變變變”的游戲吧!
師：小蝌蚪是什么樣?(沒有手沒有腳)
師：“小蝌蚪變變變“就像這樣。(教師示范，幼兒跟著模仿)
1. 身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體。
2. 蝌蚪長出兩條后腿，身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前行。
3. 蝌蚪長出兩條前腿，四肢匍匐爬行。
4. 蝌蚪變成青蛙起跳;模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動。
二、 青蛙跳田埂
1.學習立定跳遠。
師：現在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳，青蛙最喜歡跳田埂了。那怎么跳才正確呢?(教師示范講解，要求：同一方向進行跳躍，起跳時用力蹬地，向前上擺臂;落地時，屈膝全蹲，保持平衡。)(場地如1)
師：青蛙們一起來跳田埂咯!
(1) | | | |
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2、學習助跑跨跳
師：田埂變得這么寬，誰敢挑戰(zhàn)(請一位幼兒嘗試跳躍)
師：剛才田埂窄，我們用立定跳遠，現在我們可以用助跑跨跳，我們要先跑一段距離，到了田埂前再跨跳，，注意不要踩到田埂，保護自己的安全，就像這樣(教師示范)
師：現在我們一起試試，這里有不同的寬度，你可以自己選擇.
教學指導：根據幼兒的活動情況變化難度，觀察個別能力較弱幼兒
的活動情況，并給予適當的鼓勵和幫助
三、青蛙過小河
1.第一次活動
師：青蛙越長越大，本領也越來越大，在不遠的田里有許多的害蟲，現在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲，我們先練習一下，這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪跳過去，用什么方法跳過去?注意安全，不要撞在一起哦!
2.第二次活動
師：下雨啦!快到我這來避避雨吧!(出示打雷聲)
師：下過了雨后，河水漲了，河面變寬啦!小青蛙們你們有沒有信心跳過去!
教學指導：幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
3.第三次活動
師：如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去!(敢)
師：那好，我們現在就去捕捉害蟲了，你看，這就是鱷魚，我們要跳過鱷魚的身體，到對面的田里捉一只害蟲，再從鱷魚身上跳過來，把害蟲放到到這個籮筐里，注意要等前面的青蛙跳回來之后第二只青蛙才能出發(fā)，別離鱷魚那么近，它隨時都會張大它的大嘴巴!
教學指導：根據幼兒的能力，通過改變膝蓋的高度來調節(jié)幼兒跳躍的高度。
四、青蛙回池塘
師：來，我們把繩子變成池塘咯!青蛙們回池塘啦，今天所有的青蛙都很能干，學會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了，很多本領，現在我們休息一下，互相按摩，放松放松!
課后反思：
設計意圖
今年我們的孩子們順利的升上了大班，大班體育達標是單人跳繩，為了讓每一位幼兒都能學會跳繩，我們班早早就為孩子們準備了繩子。孩子們剛接觸繩子都很好奇，教他們跳繩時，他們總是對“繩”敢興趣，對“跳”卻似乎提不起精神。索性我就把繩子放在放在操場上，孩子們開心極了，跳來跳去，創(chuàng)造出許多不同的玩法。根據大班孩子活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點，我創(chuàng)設情境，利用繩子設計了體育活動“過河”，讓幼兒在運動和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。
活動準備
在活動準備上，我做的還是不錯的，唯一欠妥的地方，就是活動場地不夠大，使接下來的活動過程受一定的限制。
活動重難點把握
本活動的重點：學習助跑跨跳的動作技能。
我在活動實施過程中：
1、復習立定跳遠的時間花的太多，在學習助跑跨跳的動作技能是變化過快，導致孩子們練習不夠，沒能完全掌握助跑跨跳這個技能。
2、對技能的要求說明還應該更加清楚，要精細要準確。
3、在幼兒做助跑跨跳動作示范的之后，教師在清楚的將一遍動作要領，會比示范前將效果更好。
師生互動
孩子們在活動過程中非常的積極，在我積極的引導下，每個孩子都進入了角色，興趣十足。在幼兒的練習是我盡量關注每個幼兒，不過由于過度關注活動本身，對個別孩子還是疏忽了;在對孩子的評價上，我吝嗇了點，表現好的孩子，我沒有及時的給予肯定，這兩點是我在以后的工作中要重點要求自己的地方。
活動提升
在活動的最后，很多孩子都反應玩不夠，所以在最后一個環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們分組，一半孩子當鱷魚，一半孩子當青蛙，互相配合，然后互換角色，這樣，即消除了消極等待，又增強了孩子們的合作精神，一舉兩得。
6、大班健康教案《過河》含反思
活動目標：
1.復習立定跳遠、學習助跑跨跳的動作技能。
2.提高跑跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協調性。
3.在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1.大繩一根、鱷魚胸飾一個、平衡步道、沙包若干、筐一只。
2.音樂《溜冰圓舞曲》、《乒乓之戀》、打雷聲。
3.活動前布置好場地。
活動過程：
一、熱身運動——小蝌蚪變變變
師：孩子們你們看，這里有個大池塘，我們來玩“小蝌蚪變變變”的游戲吧!
師：小蝌蚪是什么樣?(沒有手沒有腳)
師：“小蝌蚪變變變“就像這樣。(教師示范，幼兒跟著模仿)
1. 身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體。
2. 蝌蚪長出兩條后腿，身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前行。
3. 蝌蚪長出兩條前腿，四肢匍匐爬行。
4. 蝌蚪變成青蛙起跳;模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動。
二、 青蛙跳田埂
1.學習立定跳遠。
師：現在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳，青蛙最喜歡跳田埂了，那怎么跳才正確呢?(教師示范講解，要求：同一方向進行跳躍，起跳時用力蹬地，向前上擺臂;落地時，屈膝全蹲，保持平衡。)(場地如1)
師：青蛙們一起來跳田埂咯!
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2、學習助跑跨跳
師：田埂變得這么寬，誰敢挑戰(zhàn)(請一位幼兒嘗試跳躍)
師：剛才田埂窄，我們用立定跳遠，現在我們可以用助跑跨跳，我們要先跑一段距離，到了田埂前再跨跳，，注意不要踩到田埂，保護自己的安全，就像這樣(教師示范)
師：現在我們一起試試，這里有不同的寬度，你可以自己選擇.
教學指導：根據幼兒的活動情況變化難度，觀察個別能力較弱幼兒的活動情況，并給予適當的鼓勵和幫助
三、青蛙過小河
1.第一次活動
師：青蛙越長越大，本領也越來越大，在不遠的田里有許多的害蟲，現在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲，我們先練習一下，這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪跳過去，用什么方法跳過去?注意安全，不要撞在一起哦!
2.第二次活動
師：下雨啦!快到我這來避避雨吧!(出示打雷聲)
師：下過了雨后，河水漲了，河面變寬啦!小青蛙們你們有沒有信心跳過去!
教學指導：幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
3.第三次活動
師：如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去!(敢)
師：那好，我們現在就去捕捉害蟲了，你看，這就是鱷魚，我們要跳過鱷魚的身體，到對面的田里捉一只害蟲，再從鱷魚身上跳過來，把害蟲放到到這個籮筐里，注意要等前面的青蛙跳回來之后第二只青蛙才能出發(fā)，別離鱷魚那么近，它隨時都會張大它的大嘴巴!
教學指導：根據幼兒的能力，通過改變膝蓋的高度來調節(jié)幼兒跳躍的高度。
四、青蛙回池塘
師：來，我們把繩子變成池塘咯!青蛙們回池塘啦，今天所有的青蛙都很能干，學會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了，很多本領，現在我們休息一下，互相按摩，放松放松!
課后反思：
設計意圖
今年我們的孩子們順利的升上了大班，大班體育達標是單人跳繩，為了讓每一位幼兒都能學會跳繩，我們班早早就為孩子們準備了繩子。孩子們剛接觸繩子都很好奇，教他們跳繩時，他們總是對“繩”敢興趣，對“跳”卻似乎提不起精神。索性我就把繩子放在放在操場上，孩子們開心極了，跳來跳去，創(chuàng)造出許多不同的玩法。根據大班孩子活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點，我創(chuàng)設情境，利用繩子設計了體育活動“過河”，讓幼兒在運動和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。
活動準備
在活動準備上，我做的還是不錯的，唯一欠妥的地方，就是活動場地不夠大，使接下來的活動過程受一定的限制。
活動重難點把握
本活動的重點：學習助跑跨跳的動作技能。
我在活動實施過程中：
1、復習立定跳遠的時間花的太多，在學習助跑跨跳的動作技能是變化過快，導致孩子們練習不夠，沒能完全掌握助跑跨跳這個技能。
2、對技能的要求說明還應該更加清楚，要精細要準確。
3、在幼兒做助跑跨跳動作示范的之后，教師在清楚的將一遍動作要領，會比示范前將效果更好。
師生互動
孩子們在活動過程中非常的積極，在我積極的引導下，每個孩子都進入了角色，興趣十足。在幼兒的練習是我盡量關注每個幼兒，不過由于過度關注活動本身，對個別孩子還是疏忽了;在對孩子的評價上，我吝嗇了點，表現好的孩子，我沒有及時的給予肯定，這兩點是我在以后的工作中要重點要求自己的地方。
活動提升
在活動的最后，很多孩子都反應玩不夠，所以在最后一個環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們分組，一半孩子當鱷魚，一半孩子當青蛙，互相配合，然后互換角色，這樣，即消除了消極等待，又增強了孩子們的合作精神，一舉兩得。
7、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動目標：
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。
3、能夠根據故事內容進行仿編。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學過程：
一.導入故事：
師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動畫。
從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>
小馬低頭一看，原來是小松鼠。
小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進河里，就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?
這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著，一步一步趟過河
噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問：
問題1、故事中出現了哪些動物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5：小馬是怎么做的?
活動反思：
平淡無奇固然可使幼兒學的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。