《大班社會領(lǐng)域教案《微笑的魅力》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班社會領(lǐng)域教案《微笑的魅力》反思
活動目標:
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人,用微笑感染他人。
3、仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
2、物質(zhì)準備:詩歌掛圖一張,錄音機,音帶《歌聲與微笑》,難過和微笑的圖片各一張,小鏡子每人一個,繪畫材料若干。
3、環(huán)境準備:微笑展:收集空姐等微笑服務(wù)的圖片,每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
活動過程:
1、看"微笑"
1)播放歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展,引出課題。師:我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片,有空姐的,有小朋友的爸爸媽媽的,還有小朋友自己的,現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?
提問:
1)剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺?
2)你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心,看了微笑的圖片心理很舒服,微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力)
3)依次出示難過和微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。
2、小結(jié):
當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情,讓人看了很難受,心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑,讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情,讓自己高興起來。這樣,你自己快樂,你身邊的人也會和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂。
2、聽"微笑"
1)師:我這里有一首贊美微笑的詩歌,小朋友想欣賞一下嗎?
師朗誦詩歌:當微笑寫在瞼上,臉就顯得特別漂亮,好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底,心里就充滿了歡喜,好像春天開滿的花朵。
提問:
2)詩歌里是怎樣說微笑的?b.微笑寫在臉上像什么?c.微笑藏在心底像什么?
3)為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論:因為微笑讓人感覺很美,春天的花是一年中最多、最艷、最美的……
3.談"微笑",出示詩歌掛圖,幫助幼兒理解詩歌大意。
1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
2)是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?
3)怎樣把微笑留住?
4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:和身邊的人友好相處,互相幫助,身邊的人快樂自己也會很開心;每個人心里開心的時候才會有微笑,每個人要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情,那樣就會把微笑永遠留住……
5、接龍游戲:老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩句,進行詩句接龍游戲。
老師說一、二、四、五行,幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定)
6、畫"微笑",師:小朋友們都喜歡微笑,因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。
1)幼兒每人一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情,說說每種表情當時的心情,說出自己最喜歡的表情是什么?
2)鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。(老師小結(jié):微笑很神奇,它能讓人美麗,讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂,也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好,對我們每個人來說都十分重要。那么,我們怎樣把微笑留住呢?我們要和身邊的人友好相處,互相關(guān)心、互相幫助,這樣你開心了,你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調(diào)整自己,讓自己高興起來,讓我們用微笑面對一切,這樣,你快樂,我快樂,大家都快樂)
活動結(jié)束:
師:小朋友,今天你快樂嗎?
幼:快樂!
師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。
活動反思:
“在人生的旅途上,最好的身份證就是微笑!”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂,抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。
有效的課前、課后參與,不僅可以拓寬學(xué)生的思路,為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開闊空間,而且,還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近,令其鮮活、充滿吸引力,從而使學(xué)生更加愛學(xué)語文。在本課教學(xué)活動中,我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”,雖然很平常,但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實,在我們的生活中,微笑的魅力隨處可見。因此,在課前,我請同學(xué)們觀察生活,到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了,我請同學(xué)們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問題剛一提出,一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學(xué)一個微笑讓我感覺到心里很溫暖;有的說當我成了好成績時,老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增;有的還說微笑的威力可真大,當我和同學(xué)有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經(jīng)不是一個抽象的概念,而是一個有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感,我想這就是語文情感教育的魅力所在吧!孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力,用他們的心靈感受微笑的魅力,用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎(chǔ)上,我很容易便由此導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入,提高情感的升華!
2、大班社會教案《傳遞微笑》含反思
活動目標:
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的意義,懂得微笑能讓別人快樂。
2、學(xué)會關(guān)注周圍人的微笑,初步體驗當把快樂帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備:
1、ppt課件;
2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
活動過程:
一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃,讓幼兒選擇,并鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
2、體驗微笑帶來的快樂。
“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”
二、講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片,并引導(dǎo)幼兒如何來做?
小結(jié):生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著,它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”
三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂
用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。
小結(jié):微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
活動延伸:
幼兒沒人一張笑臉粘貼,將微笑傳遞給身邊的每一個人!
活動反思:
葉圣陶先生曾強調(diào):“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語文之源,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現(xiàn)生動具體的生活場景,并及時補充資料深化感悟,既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
3、大班社會領(lǐng)域教案《微笑的魅力》含反思
活動目標:
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人,用微笑感染他人。
3、仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
2、物質(zhì)準備:詩歌掛圖一張,錄音機,音帶《歌聲與微笑》,難過和微笑的圖片各一張,小鏡子每人一個,繪畫材料若干。
3、環(huán)境準備:微笑展:收集空姐等微笑服務(wù)的圖片,每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
活動過程:
1、看"微笑"
1)播放歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展,引出課題。師:我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片,有空姐的,有小朋友的爸爸媽媽的,還有小朋友自己的,現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?
提問:
1)剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺?
2)你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心,看了微笑的圖片心理很舒服,微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力)
3)依次出示難過和微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。
2、小結(jié):
當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情,讓人看了很難受,心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑,讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情,讓自己高興起來。這樣,你自己快樂,你身邊的人也會和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂。
2、聽"微笑"
1)師:我這里有一首贊美微笑的詩歌,小朋友想欣賞一下嗎?
師朗誦詩歌:當微笑寫在瞼上,臉就顯得特別漂亮,好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底,心里就充滿了歡喜,好像春天開滿的花朵。
提問:
2)詩歌里是怎樣說微笑的?b.微笑寫在臉上像什么?c.微笑藏在心底像什么?
3)為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論:因為微笑讓人感覺很美,春天的花是一年中最多、最艷、最美的……
3.談"微笑",出示詩歌掛圖,幫助幼兒理解詩歌大意。
1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
2)是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?
3)怎樣把微笑留住?
4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:和身邊的人友好相處,互相幫助,身邊的人快樂自己也會很開心;每個人心里開心的時候才會有微笑,每個人要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情,那樣就會把微笑永遠留住……
5、接龍游戲:老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩句,進行詩句接龍游戲。
老師說一、二、四、五行,幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定)
6、畫"微笑",師:小朋友們都喜歡微笑,因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。
1)幼兒每人一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情,說說每種表情當時的心情,說出自己最喜歡的表情是什么?
2)鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。(老師小結(jié):微笑很神奇,它能讓人美麗,讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂,也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好,對我們每個人來說都十分重要。那么,我們怎樣把微笑留住呢?我們要和身邊的人友好相處,互相關(guān)心、互相幫助,這樣你開心了,你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調(diào)整自己,讓自己高興起來,讓我們用微笑面對一切,這樣,你快樂,我快樂,大家都快樂)
活動結(jié)束:
師:小朋友,今天你快樂嗎?
幼:快樂!
師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。
活動反思:
“在人生的旅途上,最好的身份證就是微笑!”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂,抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。
有效的課前、課后參與,不僅可以拓寬學(xué)生的思路,為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開闊空間,而且,還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近,令其鮮活、充滿吸引力,從而使學(xué)生更加愛學(xué)語文。在本課教學(xué)活動中,我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”,雖然很平常,但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實,在我們的生活中,微笑的魅力隨處可見。因此,在課前,我請同學(xué)們觀察生活,到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了,我請同學(xué)們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問題剛一提出,一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學(xué)一個微笑讓我感覺到心里很溫暖;有的說當我成了好成績時,老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增;有的還說微笑的威力可真大,當我和同學(xué)有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經(jīng)不是一個抽象的概念,而是一個有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感,我想這就是語文情感教育的魅力所在吧!孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力,用他們的心靈感受微笑的魅力,用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎(chǔ)上,我很容易便由此導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入,提高情感的升華!
4、大班社會領(lǐng)域教案《傳遞微笑》含反思
【設(shè)計意圖】
微笑,在人與人之間,表達著愉悅、歡樂、幸福,樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,也是最基本的無聲語言?!秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動,微笑,一個既熟知又抽象的詞語,在活動中,把握關(guān)注生活的基本理念,充分利用利用多媒體等教學(xué)手段,將教學(xué)回歸生活,引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實的方式學(xué)習(xí),調(diào)動幼兒多種感官,將幼兒的學(xué)習(xí)進入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動設(shè)計和實施的起點,讓活動具有生活氣息是課程追求的境界,當這一切知識和技能融入生活,才能產(chǎn)生情感,也會變得更加生動有趣。
【教學(xué)策略】
在《傳遞微笑》這節(jié)活動中,以“微笑”為主線,激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動,讓幼兒積極主動的參與,樂于思考、善于發(fā)現(xiàn),懂得道理。
1、深挖故事情境,巧妙解決重點。
故事《微笑》情節(jié)簡單,但映射出的道理不簡單,深挖故事的情境,觀察小動物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什么,引導(dǎo)幼兒仔細讀圖、大膽猜想,激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念,循序漸進的推進了活動的順利開展,巧妙解決活動重點。
2、借助信息手段,豐富幼兒情感。
活動中,適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻,通過多變的動態(tài)畫面、聲音的配合,孩子們將自己的已有經(jīng)驗進行二次篩選和及時添加,增強了教育環(huán)境的真實感,從而突破了重點和難點,優(yōu)化了教學(xué)效果,更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環(huán)節(jié)中,更深入的了解活動的意義,豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體,主動參與快樂多。
活動方式靈活多變,運用個別表達、集體討論、多種互動等方式,處處以幼兒為主體;活動中,既提升幼兒在活動中的自信表達,又及時歸納總結(jié),幼兒積極參與、樂在其中。
【活動目標】
1.理解故事內(nèi)容,懂得微笑能讓別人快樂。
2.學(xué)會關(guān)注周圍人的微笑,初步體驗當把微笑帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
3.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動準備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1.展示幼兒笑臉,交流“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現(xiàn)。
2.欣賞故事《微笑》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,懂得微笑能讓別人快樂。
(1)請幼兒說一說,小動物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥和小兔的表情是什么樣?
小結(jié):為別人送去快樂的同時,自己也會得到快樂。
交流:幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?
討論:大家收到信,心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?
師幼之間、幼兒之間互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3.和幼兒一起講述生活中的微笑,理解微笑的重要意義。
(1)談?wù)動H人的微笑:他們遇到了什么事情這么高興?
(2)說說幼兒園里的微笑:每天在幼兒園里看快樂的生活、游戲,你在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑,如營業(yè)員、醫(yī)生護士、服務(wù)員等人的微笑,你的心情怎么樣?
小結(jié):生活中到處可以看到人們的微笑,微笑是人與人之間的一種尊重,它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。
4.觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》,感受微笑的重要性。
與幼兒討論:廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?
小結(jié):微笑真的很重要,一個小小的微笑,就可以化解很多不愉快,微笑真的有無窮的力量!
5.現(xiàn)場連線班內(nèi)老師,體會微笑,感受情誼。
6.播放音樂《歌聲與微笑》,發(fā)放微笑標志,傳遞快樂。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會微笑,并把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉圣陶先生曾強調(diào):“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文、理解課文?!鄙钍钦Z文之源,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現(xiàn)生動具體的生活場景,并及時補充資料深化感悟,既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
5、大班社會教案《微笑》含反思
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2.知道快樂的重要性,愿意體驗并留住快樂。
3.萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。
活動準備
1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動重點
理解微笑能給別人帶來快樂。
活動過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。
(1)小朋友,今天老師請來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容。
(1)請小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問:你喜歡故事中的誰?為什么呢?
小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑,并作一個好看的造型,好嗎?
(3)放輕音樂體驗微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的圖片,請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑,老師巡回指導(dǎo)。
(5)展示作品,并評價。
5.傳遞微笑。
小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動延伸。
小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。
活動反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
6、大班社會領(lǐng)域教案《微笑》含反思
活動目標:
嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往,會用語言來描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
分享微笑給朋友帶來的快樂。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等
活動過程:
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼導(dǎo)語:怎樣對老師打招呼,老師會很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會很高興的.
出示幾組微笑的圖片:看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會開心,被別人幫助的人也會開心
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
1、出示小蝸牛的圖片,提問:小蝸牛為什么微笑呢?
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進一步體驗微笑的魅力;提問:為什么森林里的朋友說:“小蝸牛真了不起?”
小蝸牛為什么要微笑呢?
出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片,感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。
小結(jié):其實啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺?
小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
三、制作微笑卡,傳播微笑原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
7、大班社會活動教案《蝸牛的微笑》含反思
設(shè)計意圖:
人的健康包括身、心兩方面,現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽,即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發(fā)現(xiàn),這一時期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,對培養(yǎng)幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年,課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹立完美的人格,促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),結(jié)合社會教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內(nèi)涵,生成了這節(jié)教育活動。
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
4.樂于探索、交流與分享。
5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備:
1.PPT課件一套:蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動重難點:
活動重點:理解故事內(nèi)容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。
活動難點:懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂。
活動過程:
1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑,體驗微笑帶來的快樂。
·聽故事,理解故事內(nèi)容,進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放PPT,邊提問再次講述故事一遍。
·體驗微笑帶來的快樂。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
·小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會受到歡迎。(快思老.師)因為看見你快樂,大家也會跟著分享你的快樂,因此,我們面對他人時要微笑。
4.學(xué)微笑,尋找最美的微笑。
5.表達微笑,傳遞快樂,。
·制作"微笑"標志。
·互送"微笑"標志,傳達心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來表達情感。
·師幼舞蹈,共享快樂。
活動反思:
愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語言對幼兒來說,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
8、大班健康教案《微笑的魅力》含反思
活動目標
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。
3、仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備
Ppt圖片、音帶《歌聲與微笑》,難過和微笑的圖片各一張,小鏡子每人一個,繪畫材料若干。
活動過程
一、看“微笑”
1、幼兒參觀微笑圖片展,引出課題。
師:今天老師帶來了許多微笑的圖片,有空姐的,有警察的,還有小朋友的,現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?
提問:
a.剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺?
b.你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?
c.依次出示難過和微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。
2、小結(jié):
當一個人心情不好或難過時就會露出痛苦的表情, 當你開心高興的時候臉上就會露出微笑,讓人看了感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情,讓自己高興起來。
二、聽“微笑”
師:老師這里有一首贊美微笑的詩歌,小朋友想欣賞一下嗎?
師朗誦詩歌:
微笑讓陰天變得明媚,
微笑讓彩虹變得鮮艷,
微笑讓冬天變得溫暖,
微笑讓朋友變得快樂。
請你獻出自己的微笑,
別人也會以微笑相報。
提問:詩歌里是怎樣說微笑的?
三、談“微笑”
借助ppt幫助幼兒理解詩歌大意。
(1)微笑讓陰天變得怎樣呢?
(2)微笑讓彩虹變得怎樣呢?
(3)微笑讓冬天變得怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))
(4) 微笑讓朋友變得怎樣呢
(5)怎樣把微笑留住?
引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:
和身邊的人友好相處,互相幫助,身邊的人快樂自己也會很開心;每個人心里開心的時候就會有微笑,那樣就會把微笑永遠留住……
四、創(chuàng)“微笑”
師:微笑還可以使什么變得怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言進行仿編)
五、畫“微笑”
師:小朋友們都喜歡微笑,因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。
1、幼兒每人一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出微笑的表情。
2、鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。
師小結(jié):微笑很神奇,它能讓人美麗,讓你的心情舒暢,也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。所以當我們不高興的時候要想些開心的事情讓自己高興起來,這樣,你快樂,我快樂,大家都快樂。
六、結(jié)束部分
師:小朋友,今天你快樂嗎?那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。
活動反思:
“在人生的旅途上,最好的身份證就是微笑!”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂,抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。
有效的課前、課后參與,不僅可以拓寬學(xué)生的思路,為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開闊空間,而且,還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近,令其鮮活、充滿吸引力,從而使學(xué)生更加愛學(xué)語文。在本課教學(xué)活動中,我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”,雖然很平常,但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實,在我們的生活中,微笑的魅力隨處可見。因此,在課前,我請同學(xué)們觀察生活,到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了,我請同學(xué)們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問題剛一提出,一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學(xué)一個微笑讓我感覺到心里很溫暖;有的說當我成了好成績時,老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增;有的還說微笑的威力可真大,當我和同學(xué)有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經(jīng)不是一個抽象的概念,而是一個有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感,我想這就是語文情感教育的魅力所在吧!孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力,用他們的心靈感受微笑的魅力,用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎(chǔ)上,我很容易便由此導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入,提高情感的升華!
9、大班社會優(yōu)秀教案《微笑的魅力》含反思
活動目標:
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人,用微笑感染他人。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
2、物質(zhì)準備:詩歌掛圖一張,錄音機,音帶《歌聲與微笑》,難過和
微笑的圖片各一張,小鏡子每人一個,繪畫材料若干。
3、環(huán)境準備:微笑展:收集空姐等微笑服務(wù)的圖片,每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
活動過程:
1、看"微笑"
1)播放歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展,引出課
題。師:我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片,有空姐的,有小朋友的爸爸媽媽的,還有小朋友自己的,現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?
提問:
1)剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺?
2)你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心,看了微笑的圖片心理很舒服,微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力)
3)依次出示難過和微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。
2、小結(jié):
當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情,讓人看了很難受,心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑,讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情,讓自己高興起來。這樣,你自己快樂,你身邊的人也會和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂。
2、聽"微笑"
1)師:我這里有一首贊美微笑的詩歌,小朋友想欣賞一下嗎?
師朗誦詩歌:當微笑寫在瞼上,臉就顯得特別漂亮,好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底,心里就充滿了歡喜,好像春天開滿的花朵。
提問:
2)詩歌里是怎樣說微笑的?b.微笑寫在臉上像什么?c.微笑藏在心底像什么?
3)為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論:因為微笑讓人感覺很美,春天的花是一年中最多、最艷、最美的……
3.談"微笑",出示詩歌掛圖,幫助幼兒理解詩歌大意。
1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
2)是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?
3)怎樣把微笑留住?
4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:和身邊的人友好相處,互相幫助,身邊的人快樂自己也會很開心;每個人心里開心的時候才會有微笑,每個人要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情,那樣就會把微笑永遠留住……
5、接龍游戲:老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩句,進行詩句接龍游戲。
老師說一、二、四、五行,幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定 )
6、畫"微笑",師:小朋友們都喜歡微笑,因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。
1)幼兒每人一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情,說說每種表情當時的心情,說出自己最喜歡的表情是什么?
2)鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。(老師小結(jié):微笑很神奇,它能讓人美麗,讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂,也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。"來;自.屈;老師;教.案;微笑這么好,對我們每個人來說都十分重要。那么,我們怎樣把微笑留住呢?我們要和身邊的人友好相處,互相關(guān)心、互相幫助,這樣你開心了,你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調(diào)整自己,讓自己高興起來,讓我們用微笑面對一切,這樣,你快樂,我快樂,大家都快樂)
活動結(jié)束:
師:小朋友,今天你快樂嗎?
幼:快樂!
師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。
活動反思:
“在人生的旅途上,最好的身份證就是微笑!”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂,抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。
有效的課前、課后參與,不僅可以拓寬學(xué)生的思路,為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開闊空間,而且,還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近,令其鮮活、充滿吸引力,從而使學(xué)生更加愛學(xué)語文。在本課教學(xué)活動中,我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”,雖然很平常,但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實,在我們的生活中,微笑的魅力隨處可見。因此,在課前,我請同學(xué)們觀察生活,到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了,我請同學(xué)們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問題剛一提出,一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學(xué)一個微笑讓我感覺到心里很溫暖;有的說當我成了好成績時,老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增;有的還說微笑的威力可真大,當我和同學(xué)有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經(jīng)不是一個抽象的概念,而是一個有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感,我想這就是語文情感教育的魅力所在吧!孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力,用他們的心靈感受微笑的魅力,用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎(chǔ)上,我很容易便由此導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入,提高情感的升華!
10、幼兒園關(guān)于春天的主題社會領(lǐng)域教案大班社會《我眼中的春天》反思
活動名稱:我眼中的春天
年齡段和領(lǐng)域:大班社會領(lǐng)域
活動目標:
1.能運用多種感官,有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學(xué)習(xí)運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好,體驗與同伴分享的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
活動重點:幼兒通過看、聽、聞,感知春天到來時動植物的變化。
活動難點:幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。
活動準備
1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》:教學(xué)課件:記錄表格:水彩筆
活動過程
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》,請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達出來。
小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官,感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流,并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié):小朋友看到大樹找出了綠葉,各種花都開了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比,感知春天的變化過程。
活動反思:
通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力,讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。