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        大班教案《有趣的藕》

        《大班教案《有趣的藕》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《有趣的藕》

        1、大班教案《有趣的藕》

        [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對(duì)探索藕產(chǎn)生興趣。

          2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗(yàn)藕的有趣。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

        [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1、鮮藕若干;

          2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;

          3、有關(guān)藕的PPT。

        [教學(xué)過程]

          一、感知藕的外部特征

          1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來了什么?(藕)

          2、師:請(qǐng)你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的呢? (幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)

          3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。

          (評(píng)析:科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語(yǔ)言大膽表述。)

          二、感知藕的內(nèi)部特征

          1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。

          師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 師把藕切開,看看里面是怎樣的?

          教師慢慢打開切開的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。

          (1)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。

          (2)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。

          2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。

          (1)在投影儀上出示幾段藕,請(qǐng)你們說說圍繞中間的孔,它的周圍有幾個(gè)比較大的孔。

          (2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的,圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)孔。

          (評(píng)析:幼兒對(duì)藕的內(nèi)部特征充滿好奇,隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的;圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)比較大的孔。)

          三、試試藕的孔是不是通的。

          1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請(qǐng)你猜一猜?

          2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?

          3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。

          第一次探索:

          教師提出操作要求:

         ?、賻煟豪蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請(qǐng)你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。

          ②兩人一份材料,可以一人拿住藕,一人使用材料分工合作,一起完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

         ?、賻煟耗闶窃趺词褂眠@些材料的?幼兒用材料演示。

         ?、趲煟哼@些材料為什么能證明藕的孔是通的?

          ③師:因?yàn)樗橇鲃?dòng)的,水從藕的這邊的孔流進(jìn),從那邊的孔流出,所以就能說明這個(gè)孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺到了有風(fēng),所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。

          ④師:這些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的方法嗎?

          (評(píng)析:第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問題。)

          第二次探索:

          教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們選擇合適的工具,來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

         ?、賻煟哼@次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。

          ②毛線為什么沒有用?

         ?、蹘煟哼@些比較硬的線才能穿過藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?

          ④師:藕的大孔都是通的,小孔有的通有的不通。

          (評(píng)析:第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會(huì)分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)

          四、介紹藕的生長(zhǎng)和功效。

          1、師:你知道藕生長(zhǎng)在哪里?

          2、出示PPT,了解藕的生長(zhǎng)。

          師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長(zhǎng)就長(zhǎng)出了根,往上長(zhǎng)就長(zhǎng)出了荷葉。夏天到了,就開出了美麗的荷花,同時(shí)埋在泥土里的藕越長(zhǎng)越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。

        2、大班教案《有趣的藕》

        [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對(duì)探索藕產(chǎn)生興趣。

          2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗(yàn)藕的有趣。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

        [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1、鮮藕若干;

          2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;

          3、有關(guān)藕的PPT。

        [教學(xué)過程]

          一、感知藕的外部特征

          1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來了什么?(藕)

          2、師:請(qǐng)你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的呢? (幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)

          3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。

          (評(píng)析:科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語(yǔ)言大膽表述。)

          二、感知藕的內(nèi)部特征

          1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。

          師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 師把藕切開,看看里面是怎樣的?

          教師慢慢打開切開的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。

          (1)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。

          (2)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。

          2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。

          (1)在投影儀上出示幾段藕,請(qǐng)你們說說圍繞中間的孔,它的周圍有幾個(gè)比較大的孔。

          (2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的,圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)孔。

          (評(píng)析:幼兒對(duì)藕的內(nèi)部特征充滿好奇,隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的;圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)比較大的孔。)

          三、試試藕的孔是不是通的。

          1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請(qǐng)你猜一猜?

          2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?

          3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。

          第一次探索:

          教師提出操作要求:

          ①師:老師為你們準(zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請(qǐng)你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。

         ?、趦扇艘环莶牧?,可以一人拿住藕,一人使用材料分工合作,一起完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

          ①師:你是怎么使用這些材料的?幼兒用材料演示。

          ②師:這些材料為什么能證明藕的孔是通的?

         ?、蹘煟阂?yàn)樗橇鲃?dòng)的,水從藕的這邊的孔流進(jìn),從那邊的孔流出,所以就能說明這個(gè)孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺到了有風(fēng),所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。

         ?、軒煟哼@些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的方法嗎?

          (評(píng)析:第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問題。)

          第二次探索:

          教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們選擇合適的工具,來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

         ?、賻煟哼@次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。

         ?、诿€為什么沒有用?

         ?、蹘煟哼@些比較硬的線才能穿過藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?

          ④師:藕的大孔都是通的,小孔有的通有的不通。

          (評(píng)析:第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會(huì)分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)

          四、介紹藕的生長(zhǎng)和功效。

          1、師:你知道藕生長(zhǎng)在哪里?

          2、出示PPT,了解藕的生長(zhǎng)。

          師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長(zhǎng)就長(zhǎng)出了根,往上長(zhǎng)就長(zhǎng)出了荷葉。夏天到了,就開出了美麗的荷花,同時(shí)埋在泥土里的藕越長(zhǎng)越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。

        3、大班科學(xué)教案《蓮花與藕》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)蓮花與藕,知道藕與蓮花之間的關(guān)系。

          2.知道植物的根具有多樣性。

          3.能細(xì)致、有序地觀察。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。

          2.在自然角用透明的器皿種植各種植物,讓幼兒觀察植物的根。

          3.紙、筆。

        【活動(dòng)過程】

          (一)出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解蓮花與藕。

          1.師:這是什么?它是什么樣子的?它長(zhǎng)在哪里?什么季節(jié)開放?小朋友在生活中見過嗎?在哪里見到的?

          2.師:蓮花謝了后會(huì)長(zhǎng)出什么?它的根是什么樣子的?

          3.給每組幼兒提供一節(jié)藕,讓幼兒觀察。

          4.提問:藕是什么樣子的?上面有些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師適當(dāng)提升問題的難度。

          5.師:藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?

          6.師:現(xiàn)在老師把蓮藕切開,請(qǐng)你看一看,它是長(zhǎng)的什么樣子的。那老師請(qǐng)小朋友把切開的地方慢慢拉開,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們中間有什么連著?

          (二)教師引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)根的多樣性。

          1.師:蓮花的根是藕。你還見過什么植物的根?它是什么樣子的?

          2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣,有的不一樣。

          3.師:你看見了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

          4.教師幫助幼兒總結(jié)。

          (三)介紹蓮藕的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁。

        【活動(dòng)延伸】

          家園共育:可以讓家長(zhǎng)制作一些藕的食品供幼兒品嘗。

        【活動(dòng)反思】

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        4、大班教案《有趣的慣性》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,感知慣性現(xiàn)象。

          2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動(dòng)用各種感官尋找答案。

          3、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,感受成功的快樂。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前讓幼兒感受開車、剎車時(shí)的身體變化。

          2、戶外場(chǎng)地,能感受慣性現(xiàn)象的秋千。

          3、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。

        活動(dòng)過程:

          (一)、談話引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          提問:(1)小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時(shí)候身體有什么變化呢?為什么?請(qǐng)小朋友互相講一講。

          (2)個(gè)別幼兒上來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

          (二)、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性,激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望。

          1、師:今天,老師請(qǐng)小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請(qǐng)你們注意在蕩秋千時(shí)會(huì)有什么秘密呢?

          2、 談?wù)勈幥锴У母惺堋?/p>

          3、老師小結(jié):初步了解什么是慣性?

          我們坐車時(shí),汽車突然的剎車,我們的身體會(huì)前傾,而突然的開車會(huì)讓我們的身體后仰,這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時(shí)我們不用推秋千,但是秋千還能蕩來蕩去,這也是慣性。慣性很有趣吧!今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里?

          (三)、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。

          1、師:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料(制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤,玩溜溜球、滑板車,擺多米諾骨牌,翻撲克牌,操作玩具車等),請(qǐng)你們自己試一試、玩一玩、找一找,慣性在哪里?

          2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受,鼓勵(lì)動(dòng)用各種感官尋找答案。

          3、幼兒互相交流。

          師:你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里?和同伴講一講。

          (鼓勵(lì)幼兒大膽的用較連貫的語(yǔ)言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法)

          (四)、通過玩游戲體驗(yàn)感知慣性,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          1、帶著問題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)慣性。

          (1)師:請(qǐng)小朋友選擇沒玩過的材料,再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里?

          (2)師幼互動(dòng):鼓勵(lì)幼兒大膽展示或講述自己的成果。

          2、教師小結(jié)慣性的原理,解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

          3、鼓勵(lì)幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象,相互交流慣性帶來的不足。

        延伸活動(dòng):

          通過尋找生活中的慣性,進(jìn)一步了解慣性秘密和原理。

          1、師幼共同尋找操坪周圍運(yùn)用了慣性原理的大型器械。

          2、自由玩耍,體驗(yàn)慣性帶來的快樂。

        5、大班教案《有趣的的立方體》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

          2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

          3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

          2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

          2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

          3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

        活動(dòng)過程

          一幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

          師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩?!?/p>

          幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

          師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

          二讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量,在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

          1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

          師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)

          2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測(cè)量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

          3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長(zhǎng)方體。

          三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

          1、師:在我們生活中,像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

          2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

          教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長(zhǎng)方形疊起來就是長(zhǎng)方體。

          四、幼兒買商品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

          1、超市里的商品真多,請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長(zhǎng)方體的商品。

          2、小朋友都賣了自己的商品,請(qǐng)你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

          教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

          五、幼兒分組用買的商品造型。

          1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

          2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

        教學(xué)反思

          暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象,既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境,讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現(xiàn)出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)

        6、大班社會(huì)教案《有趣的車牌》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒積極參與活動(dòng),樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、初步了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。

          3、嘗試用5個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌,體驗(yàn)設(shè)計(jì)車牌帶來的興趣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《有趣的車牌》ppt,人手一套制作車牌的材料(數(shù)卡、固體膠)

          重點(diǎn):設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼

          難點(diǎn):能按老師給的數(shù)字設(shè)計(jì),車牌號(hào)碼不重復(fù)。

          活動(dòng)過程:

          一、看ppt1引出活動(dòng)主題。

          小結(jié):每一輛車都有一個(gè)不一樣的車牌號(hào)碼,即使是一樣顏色或者一樣品牌的汽車,我們只要看車牌號(hào)碼就不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了。

          二、通過看課件讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)車牌及車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。

          老師小結(jié):

          1、車牌是由數(shù)字和字母組合成的,前面的"某某"字代表遼寧省,字母"某某"代表某某市,某某省內(nèi)不同的市用不同的字母,如"遼B"代表大連市,"遼C"代表鞍山市等。"京A"代表北京市等。

          2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車牌顏色的秘密。

          三、設(shè)計(jì)車牌

          教師:"剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密,知道車牌上漢字……的秘密,字母……的秘密,數(shù)字……的秘密,還知道車牌的顏色不一樣,我們又發(fā)現(xiàn)了"車牌還有兩個(gè)相同數(shù)字"的這個(gè)秘密,車牌的秘密還有很多,誰要是發(fā)現(xiàn)了以后再講給大家聽。"

          設(shè)計(jì)要求:先想一想,你設(shè)計(jì)的車是哪個(gè)地區(qū)的,想用那幾個(gè)數(shù)字和字母來表示,想好后貼在車牌上。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          教師:"現(xiàn)在我們來扮演已經(jīng)掛號(hào)車牌的汽車,要開到馬路上嘍。"

          (播放歌曲《汽車開來了》)來清洗一下我們的車子,給輪胎打打氣。

          出發(fā)--!嘀嘀--

          五、延伸活動(dòng)

          1、利用區(qū)域活動(dòng),讓幼兒自己來設(shè)計(jì)自己喜歡的車牌號(hào)碼。

          2、利用美工區(qū),讓幼兒進(jìn)行想象畫《我設(shè)計(jì)的汽車》

        7、大班科學(xué)公開課教案《有趣的藕》含反思

          [教材簡(jiǎn)解]

          幼兒天生充滿著好奇,他們對(duì)藕的了解只是停留在吃的層面,而對(duì)于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為:在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象,因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中,幼兒認(rèn)識(shí)藕,探索藕,從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。

          [設(shè)計(jì)理念]

          幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學(xué)探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此,幼兒的科學(xué)活動(dòng)需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒參與探索的積極性。

          [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對(duì)探索藕產(chǎn)生興趣。

          2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗(yàn)藕的有趣。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1、鮮藕若干;

          2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;

          3、有關(guān)藕的PPT。

          推薦課件:《有趣的藕》PPT課件

          下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1239.html

          [教學(xué)過程]

          一、感知藕的外部特征

          1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來了什么?(藕)

          2、師:請(qǐng)你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的呢? (幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)

          3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。

          (評(píng)析:科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語(yǔ)言大膽表述。)

          二、感知藕的內(nèi)部特征

          1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。

          師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 師把藕切開,看看里面是怎樣的?

          教師慢慢打開切開的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。

          (1)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。

          (2)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。

          2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。

          (1)在投影儀上出示幾段藕,請(qǐng)你們說說圍繞中間的孔,它的周圍有幾個(gè)比較大的孔。

          (2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的,圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)孔。

          (評(píng)析:幼兒對(duì)藕的內(nèi)部特征充滿好奇,隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的;圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)比較大的孔。)

          三、試試藕的孔是不是通的。

          1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請(qǐng)你猜一猜?

          2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?

          3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。

          第一次探索:

          教師提出操作要求:

         ?、賻煟豪蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請(qǐng)你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。

         ?、趦扇艘环莶牧?,可以一人拿住藕,一人使用材料分工合作,一起完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

         ?、賻煟耗闶窃趺词褂眠@些材料的?幼兒用材料演示。

         ?、趲煟哼@些材料為什么能證明藕的孔是通的?

         ?、蹘煟阂?yàn)樗橇鲃?dòng)的,水從藕的這邊的孔流進(jìn),從那邊的孔流出,所以就能說明這個(gè)孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺到了有風(fēng),所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。

         ?、軒煟哼@些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的方法嗎?

          (評(píng)析:第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問題。)

          第二次探索:

          教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們選擇合適的工具,來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

         ?、賻煟哼@次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。

          ②毛線為什么沒有用?

         ?、蹘煟哼@些比較硬的線才能穿過藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?

         ?、軒煟号旱拇罂锥际峭ǖ?,小孔有的通有的不通。

          (評(píng)析:第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會(huì)分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)

          四、介紹藕的生長(zhǎng)和功效。

          1、師:你知道藕生長(zhǎng)在哪里?

          2、出示PPT,了解藕的生長(zhǎng)。

          師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長(zhǎng)就長(zhǎng)出了根,往上長(zhǎng)就長(zhǎng)出了荷葉。夏天到了,就開出了美麗的荷花,同時(shí)埋在泥土里的藕越長(zhǎng)越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。

          【活動(dòng)反思】

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        8、大班科學(xué)教案《有趣的連接》

          設(shè)計(jì)意圖:

          連接在幼兒的日常生活中隨處可見,但他們對(duì)連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊,需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接,通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象,知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望,體驗(yàn)連接成功的快樂

          2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力

          3.了解各種連接在生活中的作用

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.操作材料一:記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

          2.操作材料二:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子,輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

          3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

          活動(dòng)過程

          一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣

          1.談話

          師:孩子們,你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來看一看吧!

          2.出示圖片,讓幼兒自由的說一說。

          師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說出猴子是用連接的方法撈的)

          小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì),小猴子們一只抓住一只,一只連著一只,是用連接的方法撈水里的月亮的。

          二、探索活動(dòng)一:組織嘗試連接。請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

          1.出示材料

          師:今天呀,老師就想邀請(qǐng)孩子們探索“連接”的游戲,想不想玩?(想)老師帶來了很多生活中經(jīng)常要用到的東西,我們一起來看看是什么?(出示材料:記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)的連接嗎?

          2.提出操作要求

          師:請(qǐng)孩子們聽清活動(dòng)要求,在操作的時(shí)候,請(qǐng)你保持安靜,如果有問題要舉手,聽到老師說“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候,請(qǐng)放下你手中的材料,我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。好不好?

          3.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

          3.交流分享:你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述:我用*的方法把**連接在了一起)

          小結(jié):用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_可以勾、可以綁、可以插、可以?shī)A。

          三、探索活動(dòng)二:借助輔助材料連接。請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

          1.介紹操作材料

          師:老師這里還有一些材料,請(qǐng)你觀察一下,這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接。)這些材料為什么不會(huì)連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

          2.介紹輔助材料

          師:老師這里還有一些材料,(出示輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來幫助它們連接在一起嗎?(教師示范:我選擇把筷子連接在一起。我用繩子,綁住一頭,再綁住另一根筷子,這樣筷子兄弟就連接起來了。教師描述:我用繩子把兩根筷子綁了起來。)請(qǐng)你想辦法試一試,這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來?

          3.介紹記錄表,提出操作要求

          師:這是什么?(記錄表)請(qǐng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候,一邊操作一邊記錄,你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢,請(qǐng)你給它們連線,明白了嗎?(明白了)在實(shí)驗(yàn)前,我要提出要求了,每個(gè)小朋友都有一份操作材料,操作的時(shí)候請(qǐng)你保持安靜,有問題要舉手,當(dāng)聽到老師說“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候,請(qǐng)把材料都放下,我們一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,好不好?(好)現(xiàn)在開始操作吧。

          4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          5.組織交流分享。

         ?、賻煟耗闶沁x用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來的?(如,我用牙簽把兩個(gè)干棗串了起來;我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來,像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來。我用繩子把兩根筷子綁了起來。我用繩子把兩個(gè)珠子串了起來。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來)(引導(dǎo)幼兒描述:我用**把兩個(gè)**什么了起來。)

         ?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞,鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

         ?、劢處熡^察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。

          小結(jié):孩子們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式,幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接,但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

          四、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并用連接的方法去解決問題

          師:今天老師遇到了一些問題,你們能幫幫我嗎?

          問題一:手機(jī)沒電了

          問題二:如何晾衣服

          問題三:怎么樣過小河

          小結(jié):小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難,謝謝大家哦。

          五、遷移經(jīng)驗(yàn)

          1.知識(shí)遷移:在我們的生活中也有許多的連接,讓我們來找一找活動(dòng)室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

          2.探索生活中的連接,了解連接給我們帶來方便與美觀

          師:在我們生活中也有很多的連接,看看它們連接在一起會(huì)怎么樣?觀看圖片(項(xiàng)鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

          小結(jié):小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來方便。

          師:除了我們活動(dòng)室里,你在家里還有其他地方找到過哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

          活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

        9、幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu),知道圖書的種類很多,有不同的作用。

          2.知道可以從圖書中學(xué)到很多知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

          3.激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。

          4.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

          5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          和幼兒一起收集各種各樣的圖書

          活動(dòng)過程:

          一、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,引起他們對(duì)各種圖書的興趣。

          1.教師介紹自己的書,從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面

          小結(jié):書都是有書名的,封面,封底,書頁(yè)都有順序方便我們找到想看的書的內(nèi)容。

          2.幼兒與同伴自由交換圖書閱讀,要求交換時(shí)做介紹。

          小結(jié):小朋友們都介紹了自己的書的封面和頁(yè)碼的位置,而且看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的翻,身體要做正,眼睛與書本要保持距離。

          3.幼兒初步了解圖書的作用。 提問:你喜歡圖書嗎?為什么?

          小結(jié):書可以幫助我們了解許多不同的知識(shí)。小朋友們都是愛讀書的好孩子,我們也要愛護(hù)圖書,書是我們的好朋友。

          二、初步了解圖書的多種類別

          1.向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等),引導(dǎo)幼兒了解不同的用途,適合什么人閱讀。

          小結(jié):原來書有很多種類,可以幫助我們了解不同的知識(shí)。

          2.幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

          3.激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。

          提問:你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書,給什么人看?

          三、將自己的想法畫下來,教師幫助記錄

          小結(jié):小朋友們畫的圖書各種各樣很豐富。

          四、組織幼兒欣賞繪畫的圖書作品

          教師與幼兒一起欣賞作品,拓展幼兒創(chuàng)作空間。

        10、大班民間藝術(shù)活動(dòng)《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          扎染是我國(guó)民間藝術(shù),在云南大理的歷史已有千年,由于保山和大理相鄰,在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品,扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動(dòng),這節(jié)扎染活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,感受活動(dòng)帶來的滿足感和成就感。

          活動(dòng)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

          能力目標(biāo):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,能綜合運(yùn)用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受,嘗試做出扎染作品。

          情感目標(biāo):感受民間藝術(shù)的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

          引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,嘗試做出扎染作品。

          難點(diǎn):能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

          2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、顏料盆,清水桶,抹布。

          3、課件

          活動(dòng)過程

          (一)開始部分

          1、出示扎染成品,引起孩子興趣。

          (1)小朋友們,你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品,我想請(qǐng)小朋友去看看,但是在觀看的過程中我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色。現(xiàn)在我們一起去看看吧!

          (2)幼兒參觀。

          師:小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的,有包包、圍巾、手帕等等。

          2、提問:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友跟我們分享一下,你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)

          師:小朋友們說的很好,其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT),扎染是我們?cè)颇习鬃宓貐^(qū)最古老的民間藝術(shù),因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

          (二)了解扎染,學(xué)習(xí)扎染。

          1、播放課件,學(xué)習(xí)捆扎方法

          師:小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀,現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)

          師:視頻看完了,誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖,教師做示范講解。

          2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法

          師:剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法,今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法,董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里,我要請(qǐng)小朋友自學(xué),在學(xué)的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學(xué)邊做,也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流,待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我們做一個(gè)分享。

          3、幼兒分享包扎法過程,教師講解操作流程圖,加深學(xué)習(xí)。

          師:視頻看完了,誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好,那我們一起來看看說的對(duì)不對(duì)?依次講解操作流程圖,教師邊說邊操作。

          (三)幼兒嘗試扎染(配樂)

          師:小朋友真棒,接下來就到你們操作的時(shí)間了,但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求:1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖,你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作,如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì)兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作,帶作品包扎或者捆扎好請(qǐng)你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請(qǐng)小朋友舉手示意,董老師會(huì)幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。

          (四)晾曬作品、活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思

          在本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使幼兒對(duì)老師有親切感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

        11、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思

          牙刷是我們生活中非常常見的物品,用生活中常見的事物來制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時(shí)感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

          2.通過組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。

          3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

          4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

          活動(dòng)過程:

          1.出示小牙刷。

          師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

          2.出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察。

          師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

          3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

          方法步驟:

          (1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹葉。

          (2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。

          (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

          (5)可以用幾片樹葉組合作畫

          4.幼兒作畫。

          5.作品分享。

          活動(dòng)延伸

          嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

          活動(dòng)反思:

          因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。

        12、大班語(yǔ)文教案《有趣的尾巴》

          冬眠的動(dòng)物醒來啦!

          設(shè)計(jì)思路:這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來了毛絨玩具,還有的帶來了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

          2、嘗試在游戲中說說英語(yǔ),體驗(yàn)游戲的快樂。

          3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

          活動(dòng)過程:

          一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說說你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

          二、觀看幻燈,師生討論

          討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋熁蛟凇靶柼?hào)”內(nèi)記錄)

          三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來啦!》

          1、個(gè)別游戲

          玩法:幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

          2、集體游戲

          玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來了,許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來了。小青蛙,Wake

          up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。

          規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。

        13、 大班語(yǔ)文教案《有趣的尾巴》

          設(shè)計(jì)思路:

          這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來了毛絨玩具,還有的帶來了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

          2、嘗試在游戲中說說英語(yǔ),體驗(yàn)游戲的快樂。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

          活動(dòng)過程:

          一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說說你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

          二、觀看幻燈,師生討論

          討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋熁蛟凇靶柼?hào)”內(nèi)記錄)

          三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來啦!》

          1、個(gè)別游戲

          玩法:幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

          2、集體游戲

          玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來了,許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來了。小青蛙,Wake

          up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。

          規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。