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        大班音樂律動教案《天鵝》反思

        《大班音樂律動教案《天鵝》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂律動教案《天鵝》反思

        1、大班音樂律動教案《天鵝》反思

        【活動目標】

          1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象,感受音樂樂句。

          2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲,提高肢體表達能力。

          3、在即興舞蹈的各層次游戲中,體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

          4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。

          5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

        【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

          2、物質(zhì)準備:音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

        【活動過程】

          1、律動導入:教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

          2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片,借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動作造型。

          圖片一:教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進行簡單的小結(jié),邊說邊來用肢體動作來詮釋。

          圖片二:教師引導幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美,鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。

          圖片三:教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美,鼓勵孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

          3、借助傳遞游戲,引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。

          (1)散點上的傳遞。

          (2)圈上的單人傳遞。

          ①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片,從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

         ?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型,引導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關(guān)注的舞蹈要素:空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。

         ?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型,教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發(fā)。

         ?、苋ι系闹鹨粋鬟f:

          4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事,引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力,喜歡上這樣的表達方式!

          4 創(chuàng)意集錦

          1、在天鵝活動結(jié)束后,可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

          2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型。

          3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi),讓幼兒運用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。

          5、友情提示

          1、關(guān)于樂句的問題。

          在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句,是進行該活動的一個基礎(chǔ),對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關(guān)重要的作用。因此,在欣賞過程中,教師要通過簡單有趣的動作示范,帶動幼兒模仿,設(shè)計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句,這些都可以在第一課時去完成。但是,幼兒是否能隨樂即興,是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標,所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn),也要接納幼兒的個體差異性。

          2、關(guān)于傳遞的方式。

          教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種,可以是明顯的動作傳遞,也可以是不明顯的眼神的傳遞,目標都非常明顯,它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以,教師作為第一個傳遞動過的示范者,要能夠運用多種傳遞方式,讓幼兒觀察模仿學習,當然這個不是本活動的重點,希望教師自己靈活運用即可。

        活動反思

          《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課,在教學過程中,突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術(shù)特點。

        2、大班音樂律動教案《天鵝》含反思

        【活動目標】

          1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象,感受音樂樂句。

          2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲,提高肢體表達能力。

          3、在即興舞蹈的各層次游戲中,體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

          4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。

          5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

        【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

          2、物質(zhì)準備:音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

        【活動過程】

          1、律動導入:教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

          2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片,借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動作造型。

          圖片一:教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進行簡單的小結(jié),邊說邊來用肢體動作來詮釋。

          圖片二:教師引導幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美,鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。

          圖片三:教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美,鼓勵孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

          3、借助傳遞游戲,引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。

          (1)散點上的傳遞。

          (2)圈上的單人傳遞。

          ①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片,從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

         ?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型,引導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關(guān)注的舞蹈要素:空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。

         ?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型,教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發(fā)。

         ?、苋ι系闹鹨粋鬟f:

          4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事,引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力,喜歡上這樣的表達方式!

          4 創(chuàng)意集錦

          1、在天鵝活動結(jié)束后,可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

          2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型。

          3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi),讓幼兒運用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。

          5、友情提示

          1、關(guān)于樂句的問題。

          在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句,是進行該活動的一個基礎(chǔ),對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關(guān)重要的作用。因此,在欣賞過程中,教師要通過簡單有趣的動作示范,帶動幼兒模仿,設(shè)計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句,這些都可以在第一課時去完成。但是,幼兒是否能隨樂即興,是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標,所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn),也要接納幼兒的個體差異性。

          2、關(guān)于傳遞的方式。

          教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種,可以是明顯的動作傳遞,也可以是不明顯的眼神的傳遞,目標都非常明顯,它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以,教師作為第一個傳遞動過的示范者,要能夠運用多種傳遞方式,讓幼兒觀察模仿學習,當然這個不是本活動的重點,希望教師自己靈活運用即可。

        活動反思

          《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課,在教學過程中,突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術(shù)特點。

        3、大班音樂律動教案《雜技表演》含反思

          一、活動目標

          1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

          2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂

          3、控制自己的情緒和動作,積極主動地參與活動。

          4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

          5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

          二、活動準備

          1、幼兒用書:《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

          2、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。

          3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。

          三、活動過程

          1、教師引導幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

          教師用教棒指投影儀"拋接球",引導幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。

          師:小朋友們,今天老師請你們看雜技表演,第一個節(jié)目叫"拋接球",我來唱樂曲,你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問:你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

          教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導幼兒探索B段的節(jié)奏型。

          師:接下來請欣賞第二個節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

          教師指投影圖"頂酒杯",引導幼兒探索C段的節(jié)奏型。

          師:現(xiàn)在這個演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個節(jié)目中,我們看到7個球拍了7下,看到3個呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長的節(jié)奏慢。)

          2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

          師:我這里有一段音樂,表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請你們聽聽有幾個演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個演員在頂酒杯?為什么?

          3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示,并隨音樂演奏。

          教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體練習。

          師:拋接球可以用什么動作來做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

          教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動作。

          師:我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。

          4、教師引導幼兒探索配器方案,并進行打擊樂器演奏。

          師:今天小樂器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時可以用什么樂器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

          教師指揮,幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。

          師:現(xiàn)在請大家拿好樂器,我當指揮,請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進行演奏。

          幼兒交換樂器演奏。

          教學反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

        4、大班音樂律動教案《買菜》含反思

        活動目標

          1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。

          2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。

          3、游戲時學會自我控制,不大聲喊叫。

          4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備

          1、幼兒用書:《買菜》。

          2、投影儀,空白紙4張。

        活動過程

          1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖,引導幼兒觀察、理解歌詞。

          教師出示圖一,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

          教師出示圖二、圖三,引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

          教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

          師:出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)

          2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

          教師范唱歌曲。

          師:我先來唱一唱這首歌,請小朋友們幫我聽一聽,你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里,有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏,聽聽看,是哪里?

          教師再次演唱歌曲。

          師:這次請你們聽我唱,聽的時候有兩個任務(wù)。第一,聽我有沒有唱錯。第二,猜猜圖上兩種標記分別表示什么?

          3、教師引導幼兒學唱歌曲。

          教師請幼兒放慢速度,在心中默唱。

          教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

          師幼共同玩"藏圖"游戲。

          教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

          師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們在唱的時候能不能記住。

          師:誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?

          師:我把2~3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?

          師:沒有圖片了,你們還能唱出來嗎?

          4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

          師:今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的??墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來了,這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

        教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        5、大班音樂律動教案《楊柳青》含反思

          幼兒園大班音樂教案:楊柳青

          一、教學目標:

          1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進行演奏。

          2.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗創(chuàng)作活動的快樂。

          3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          二、教學準備:

          節(jié)奏型卡片,打擊樂器人手一份。

          三、教學過程:

          (一)在《楊柳青》的音樂伴奏下,幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈,要求做出與眾不同的動作來。

          (二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。

          (三)游戲“看誰編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片,引導幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語言節(jié)奏來。如:小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|,長鼻子|長鼻子|卷起|來—|

          (四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏

          1.欣賞音樂,讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。

          提問:

          1) 這段音樂叫什么名字?

          2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣?

          3) 這段音樂是幾拍子的?

          2.欣賞音樂,隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。

          3.創(chuàng)編新節(jié)奏

          師:“如果你來給這段音樂伴奏,你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”

          放音樂,讓幼兒自由創(chuàng)編,也可小組討論,老師巡回指導。

          4.交流

          師:“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”

          老師逐句哼唱,幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型,老師在黑板上作記錄。

          師:“我們也來試一試,好嗎?”

          全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型,一一練習。

          (五)拿樂器進行演奏

          1)自選一樣樂器進行齊奏。

          2)看節(jié)奏型選樂器進行輪奏。

          (六)復習舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動作。

          附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜:

          16 53|16 5|61 56|53 31|2.3 21|2—|

          XX XX|XX X|XX XX|XX X |XX  XX|X—|

          23 55|16 5|5 53|23 5|3.5 32|11 1|

          XX X |XX X|XX X|XX X|XX  X |XX X|

          53 56|11 1|35 61|11 1|

          X  X |XX X|X  X |XX X|

          61 65|61 65|11 16|53 56|1 21|65 32|11 1||

          X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX X||

          活動反思:

          這個活動是我借鑒來的教案,因為喜歡《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上,它是中班的打擊樂活動,現(xiàn)在被設(shè)計成了大班的,那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型,并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進行演奏”這個重點目標上。

          我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動,有一定的基礎(chǔ),因此,我選擇嘗試這個開放的,幼幼互動比較多的打擊樂活動,也是對傳統(tǒng)打擊樂活動的一個挑戰(zhàn)。

        6、音樂律動活動《海草舞》大班音樂游戲教案反思

          設(shè)計意圖:

          音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?!吨改稀?、《綱要》中指出:“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發(fā)展,例如;大班兒童在評價自己時會說:“我會唱歌跳舞,但畫畫不行?!?“該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見,也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如,在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具,能以語言、動作等進行表現(xiàn),并有一定的合作水平?!?/p>

          《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌,在這首歌曲中,孩子們會隨之起舞,感受快樂。因此,我設(shè)計了本次律動活動。

          活動目標:

          1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種不同肢體動作來表現(xiàn)樂曲。

          2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進行模仿和創(chuàng)編舞蹈動作。

          3、感受音樂游戲帶來的快樂。

          4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

          5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動準備:

          教具:音樂《海草舞》、PPT

          活動過程:

          一、談話導入,引發(fā)興趣。

          1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。

          2.音樂王國里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!

          二、學看圖譜,練習舞蹈。

          1.走啊走,我們來到了鋼琴城。

          2.出示圖譜,幼兒練習。

          提問:(1)這個圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

          (2)誰能用動作來試一試?

          3. 隨機出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動作。

          4. 組合圖譜,學習舞蹈。

          提問:(1)這些動作,組合起來會怎么樣呢?

          (2)我們跟著音樂來試一試吧。

          (3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣?是什么意思?

          5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

          三、觀看視頻,嘗試編舞。

          1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)

          2.觀看視頻,集體創(chuàng)編。

          吉他城里會有什么好玩的?我們一起來看一看。

          提問:(1)視頻中的老師做了幾個動作,每個動作做了幾次?

          (2)你們想不想試一試自己編動作來跳一跳?

          3. 交代要求:

          (1)請小朋友分成3組,創(chuàng)編動作并記錄。

          (2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。

          4.幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。

          5.幼兒跟隨音樂表演。

          四、完整表演,結(jié)束活動。

          1.音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!

          2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

          3.幼兒完整表演《海草舞》。

          反思:

          這是一節(jié)很有趣的音樂課,我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習,在活動中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動作。在活動中,我突出了重難點,圖譜簡單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個過程設(shè)計的是循序漸進的,用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節(jié)奏,自己創(chuàng)編動作。

          在活動中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況,1.降低難度,內(nèi)容過多;2.可以把律動的動作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗不足,律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素,整個活動內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。

        7、音樂律動《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思

          通過學習采茶的音樂律動,讓幼兒學習采茶的舞蹈基本動作。

          活動目標:

          1.豐富有關(guān)采茶的知識經(jīng)驗,熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗民歌特點,學習采茶的舞蹈基本動作。

          2.根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動作。

          3.自己調(diào)整動作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學會用目光和體態(tài)與其他人交流。

          4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

          5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

          活動準備:音樂、江南人民采茶圖片

          活動過程:

          1.江南人民采茶圖片,了解采茶的基本動作。

          (1)師:小朋友,圖片上的人在干什么?

          (2)他們是怎么采茶的?請你們學學他們的采茶動作。

          2.學習律動《采茶》。

          (1)教師示范引導幼兒學習采茶動作基本動作:大拇指與食指相捏。要領(lǐng):左邊采一片放進小籃子,右邊采一片放進小籃子; 連采集片放進來,連采集片放進來; 撥開樹枝采一片放進來,撥開樹枝采一片放進來; 太多了,兩只手一塊采了放進來。

          (2)幼兒練習,教師清唱。

          3.幼兒隨樂自由表演。

          活動延伸

          在表演區(qū)表演

          附:曲譜

          教學反思:

          在活動開始時,出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細觀看是如何采茶的,觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個夸張的動作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意:放茶時眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。