《大班美術(shù)教案《打扮我們的教室》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《打扮我們的教室》
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)集體的計劃，開展討論，分工合作，進(jìn)行節(jié)日布置。
2、有一定的任務(wù)意識和堅持性。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。
2、《幼兒畫冊》(第二冊P34)
活動過程：
1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室?
2、根據(jù)幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。
幼兒自由結(jié)伴，確定由誰負(fù)責(zé)，共同準(zhǔn)備制作材料，討論小組分工。
幼兒分組進(jìn)行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經(jīng)驗，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。
3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。
2、大班美術(shù)公開課教案《打扮我們的教室》
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)集體的計劃，開展討論，分工合作，進(jìn)行節(jié)日布置。
2、有一定的任務(wù)意識和堅持性。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。
2、《幼兒畫冊》(第二冊P34)
活動過程：
1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室?
2、根據(jù)幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。
幼兒自由結(jié)伴，確定由誰負(fù)責(zé)，共同準(zhǔn)備制作材料，討論小組分工。
幼兒分組進(jìn)行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經(jīng)驗，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。
3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。
3、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《把春天搬進(jìn)教室》含反思
【活動背景】
本活動以孩子的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將一些零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納，并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，又完成了教室的美化工作;既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了孩子的責(zé)任心(孩子對自己的勞動總是比較愛惜的)。
在這個過程中，教師應(yīng)該把握的是，以孩子為本，以每個孩子為本，讓每個孩子都有成功感，讓每個孩子的作品都能展出。
值得注意的是，孩子采集資料的過程，應(yīng)該讓其成為一種主動的自主的行為，這需要持之以恒的培養(yǎng)。
【活動目標(biāo)】
1、收集有關(guān)春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。
2、用繪畫、折紙的美工手段，來布置一個純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。
2、孩子利用課余時間進(jìn)行“春天”主題資料的收集。
【活動過程】
一、展示資料。
老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上，供孩子觀看。
孩子們邊看邊議論：
呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。
紅紅，你在哪兒拍的照啊?我在一個公園里，那時候，正好是春天，這些小草都綠了。
這是一個小熊，這是什么意思啊?
這里還有一條蛇呢。
蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。
這是一個鳥窩。
(還有許多對青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論)
二、介紹自己的資料信息。
幼：春天來了，花兒都開了，這就是春天里開的花(手指自己的照片)。
師：春天里，許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(大班的孩子應(yīng)該對春天有一些感性的經(jīng)驗和理性的認(rèn)識)
幼：春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的，應(yīng)老師好像說過，梅花就是因為不怕冷，才被大家喜歡的……對!梅花是冬天開的……
師：是的，春天是許多花兒都開放的季節(jié)。所以，我們說的“百花盛開的春天”就是這個意思。
幼：春天里小草都綠了。
師：還有什么也變綠了?
幼：很多。樹變綠了?；ǖ娜~子也變綠了。莊稼也變綠了。
植物都變綠了。
師：你知道哪些樹變綠了?幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……
幼：反對，松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的，是常綠樹。
幼：許多鳥飛回來了，它們從寒冷的北方飛回來，春天小燕子飛來了，大雁也飛來了。
師：這樣飛來飛去的鳥，我們叫它候鳥。
幼：許多動物出來了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了……
師：這些小動物原來在干嗎?
幼：它們原來在冬眠，春天來了它們就醒了。
師：哦，有些動物是要冬眠。
幼：我們小朋友要出去游玩了。
師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢?
幼：冬天太冷了，春天的天氣很暖和的，我們大家穿上春天的衣服，對，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風(fēng)箏，捉小魚……很有勁的。
幼：你們看，我的這張照片，是我出去玩時，天下起雨來了，媽媽說，春天里，會下小雨的。
幼：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
師：是的，你們說得真好。
師：我知道，春天里的事物，你們知道的還很多，你們和小朋友說說。
三、繪畫制作、布置教室。
1、師：請你把知道的春天的事物畫下來，用手工紙做出來，把春天搬進(jìn)教室。
2、孩子制作。教師提示孩子，作計劃時，可以用廢舊報紙。
3、教師巡回指導(dǎo)。孩子是天，我是云。
4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。
5、在布置好的春天圖前留影。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
4、大班民間藝術(shù)活動《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思
設(shè)計意圖
扎染是我國民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品，扎染作品以其獨特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設(shè)計了這節(jié)扎染活動，這節(jié)扎染活動不僅充分調(diào)動了幼兒動手動腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動中體驗扎染藝術(shù)的魅力，感受活動帶來的滿足感和成就感。
活動目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，能綜合運用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。
情感目標(biāo)：感受民間藝術(shù)的美，體驗創(chuàng)造的快樂。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。
難點：能運用各種工具完成扎染作品。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。
3、課件
活動過程
(一)開始部分
1、出示扎染成品，引起孩子興趣。
(1)小朋友們，你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請小朋友去看看，但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細(xì)觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?，F(xiàn)在我們一起去看看吧!
(2)幼兒參觀。
師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問：現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)
師：小朋友們說的很好，其實這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT)，扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術(shù)，因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
(二)了解扎染，學(xué)習(xí)扎染。
1、播放課件，學(xué)習(xí)捆扎方法
師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實這個圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法
師：剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請小朋友自學(xué)，在學(xué)的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會兒我要請小朋友和我們做一個分享。
3、幼兒分享包扎法過程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習(xí)。
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好，那我們一起來看看說的對不對?依次講解操作流程圖，教師邊說邊操作。
(三)幼兒嘗試扎染(配樂)
師：小朋友真棒，接下來就到你們操作的時間了，但是在操作前董老師有四點要求：1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意，董老師會幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?，F(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。
(四)晾曬作品、活動結(jié)束。
活動反思
在本次活動的學(xué)習(xí)中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
5、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思
牙刷是我們生活中非常常見的物品，用生活中常見的事物來制作美的事物，是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。
2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動過程：
1.出示小牙刷。
師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫，請幼兒觀察。
師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。
方法步驟：
(1)將白紙對折，在上面擺放樹葉。
(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹葉組合作畫
4.幼兒作畫。
5.作品分享。
活動延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。
活動反思：
因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動中具有很大應(yīng)用價值，此活動操作性強(qiáng)又極富樂趣，對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會噴畫出美麗的畫面。
6、教案大班美術(shù)教案《名字猜猜樂》
這是一篇幼兒大班的美術(shù)活動，美術(shù)活動的特點在于幼兒的自我發(fā)揮創(chuàng)造，教師應(yīng)給予幼兒空間，讓幼兒展開想象，此次活動中就是運用自己的名字來進(jìn)行繪畫，并了解自己姓名的特點。
活動目標(biāo)：
1.了解自己姓名的特點。
2.大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事
活動過程：
1.點名游戲。
師：老師說出一個姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里?幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2.名字的故事 。
(1)師：我們每個人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字?
(2)請幼兒分享自己名字的故事。
3.出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。
(1)師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢?
(2)幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。
(3)我們的名字可以怎么變畫?
小結(jié)：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。
4.幼兒自由繪畫。
5.繪畫作品分享。
活動延伸
(1)把幼兒作品展示在班級里。
(2)請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。
7、大班春天主題活動《把春天搬進(jìn)教室》美術(shù)教案
把春天搬進(jìn)教室是會什么樣子的呢?這是一節(jié)關(guān)于環(huán)境布置的教案，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，并學(xué)會將它們表現(xiàn)出來。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。
活動背景：
本活動以孩子的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將一些零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納，并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，又完成了教室的美化工作;既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了孩子的責(zé)任心(孩子對自己的勞動總是比較愛惜的)。
在這個過程中，教師應(yīng)該把握的是，以孩子為本，以每個孩子為本，讓每個孩子都有成功感，讓每個孩子的作品都能展出。
值得注意的是，孩子采集資料的過程，應(yīng)該讓其成為一種主動的自主的行為，這需要持之以恒的培養(yǎng)。
內(nèi)容與要求：
1、收集有關(guān)春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。
2、用繪畫、折紙的美工手段，來布置一個純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。
活動準(zhǔn)備：
1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。
2、孩子利用課余時間進(jìn)行"春天"主題資料的收集。
過程與指導(dǎo)：
一、展示資料
老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上，供孩子觀看。
孩子們邊看邊議論：
呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。
紅紅，你在哪兒拍的照啊?我在一個公園里，那時候，正好是春天，這些小草都綠了。
這是一個小熊，這是什么意思啊?
這里還有一條蛇呢。
蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。
這是一個鳥窩。
(還有許多對青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論)
二、介紹自己的資料信息
幼兒：春天來了，花兒都開了，這就是春天里開的花(手指自己的照片)。
老師：春天里，許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(大班的孩子應(yīng)該對春天有一些感性的經(jīng)驗和理性的認(rèn)識)
幼兒：春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的，應(yīng)老師好像說過，梅花就是因為不怕冷，才被大家喜歡的……對!梅花是冬天開的……
老師：是的，春天是許多花兒都開放的季節(jié)。所以，我們說的"百花盛開的春天"就是這個意思。
幼兒：春天里小草都綠了。
老師：還有什么也變綠了?
幼兒：很多。樹變綠了。花的葉子也變綠了。莊稼也變綠了。
植物都變綠了。
老師：你知道哪些樹變綠了?幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……
幼兒：反對，松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的，是常綠樹。
幼兒：許多鳥飛回來了，它們從寒冷的北方飛回來，春天小燕子飛來了，大雁也飛來了。
老師：這樣飛來飛去的鳥，我們叫它候鳥。
幼兒：許多動物出來了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了……
老師：這些小動物原來在干嗎?
幼兒：它們原來在冬眠，春天來了它們就醒了。
老師：哦，有些動物是要冬眠。
幼兒：我們小朋友要出去游玩了。
老師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢?
幼兒：冬天太冷了，春天的天氣很暖和的，我們大家穿上春天的衣服，對，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風(fēng)箏，捉小魚……很有勁的。
幼兒：你們看，我的這張照片，是我出去玩時，天下起雨來了，媽媽說，春天里，會下小雨的。
幼兒：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
老師：是的，你們說得真好。
老師：我知道，春天里的事物，你們知道的還很多，你們和小朋友說說。
三、繪畫制作、布置教室
1、老師：請你把知道的春天的事物畫下來，用手工紙做出來，把春天搬進(jìn)教室。
2、孩子制作。教師提示孩子，作計劃時，可以用廢舊報紙。
3、教師巡回指導(dǎo)。孩子是天，我是云
4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。
5、在布置好的春天圖前留影。
8、大班藝術(shù)活動《躺在草地上》大班美術(shù)教案
讓幼兒欣賞人們躺在草地上的多種姿態(tài)，感受雙臂、雙腿自由伸展的愜意。嘗試表現(xiàn)人物之間的組合和遮擋關(guān)系，并能合理的想象，豐富畫面內(nèi)容。感受和朋友在一起時的歡樂。
設(shè)計意圖
躺在草地上，吹著那軟綿綿的春風(fēng)，我們知道，春天來了。聽著小河“嘩啦啦”地流淌，聽著樹葉“沙沙”的歌唱，看著燕子從天空飛過，風(fēng)兒吹著它的哨子，魚兒做著它的美夢，我們躺在草地上嬉戲，陽光下，春風(fēng)里，一切正美好。
《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。大自然給予了我們最靈動的美好，明媚的春天就是最好的禮物，讓我們和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本節(jié)活動通過調(diào)動孩子春日在草地上幼兒游玩的經(jīng)驗，欣賞躺在草地的人各種放松的姿態(tài)和有趣的造型，感受那份舒適愜意和歡樂，并通過聯(lián)想與表達(dá)深化審美感知，豐富情感體驗，激發(fā)創(chuàng)作靈感，繪畫出躺在草地上的愜意姿態(tài)。
活動目標(biāo)
1、欣賞人們躺在草地上的多種姿態(tài)，感受雙臂、雙腿自由伸展的愜意。
2、嘗試表現(xiàn)人物之間的組合和遮擋關(guān)系，并能合理的想象，豐富畫面內(nèi)容。
3、感受和朋友在一起時的歡樂。
重點難點
重點：欣賞并表現(xiàn)躺在草地上時人的多種姿態(tài)造型。
難點：人物組合、遮擋關(guān)系;
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：PPT圖片，綠色底紙，蠟筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友有躺在草地上的生活經(jīng)驗。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，遷移躺在草地上的生活經(jīng)驗。
?導(dǎo)語：春天里，小草都發(fā)芽了，綠綠的、軟軟的，真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感覺?他們在草地上做什么呢?
圖片小結(jié)：人們躺在草地上曬太陽、有的睡覺、有的在野餐……好愜意呀!
(活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了比較開放、寬松的談話形式進(jìn)行，通過談話式提問調(diào)動孩子們躺在草地上的已有經(jīng)驗，在孩子們的交流中引導(dǎo)、喚醒孩子們對草地的美好感受，并能用自己的語言來描述表達(dá)。
圖片小結(jié)的欣賞緊扣主題，激發(fā)孩子的興趣，通過瀏覽欣賞多張圖片，孩子感受躺在草地上的舒適、愜意和不同的姿態(tài)造型，孩子們對躺在草地上的人物動作造型有了初步的了解。通過多張圖片的不同動作造型刺激和豐富孩子們的興趣和感受。)
二、欣賞躺在草地上的各種姿態(tài)圖片，豐富經(jīng)驗。
1、單人圖片交流
?重點觀察：她是怎么躺在草地上的?(重點觀察雙臂和雙腿)
?動作拓展：還可以怎么躺在草地上?誰來做做看?
?小結(jié)：我們躺在草地上，胳膊和腿可以隨意的舒展，感覺很舒服。
2、兩人圖片交流
?重點觀察(圖一)：小女孩把媽媽的什么當(dāng)成小枕頭了?
?拓展想象(圖二)：除了枕在別人的胳膊上，還可以枕在哪里?
3、多人圖片交流
?重點觀察(圖一)他們是怎么躺在草地上的?
?拓展想象(圖二)：還可以擺哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么樣?你從哪里看出來的?
?配圖小結(jié)：春暖花開，躺在草地上，可以自己躺著休息，也可以和爸爸媽媽、好朋友躺在一起。我們可以枕在自己的小手上，也可以枕在別人的肩膀和身體上，還可以和好朋友手拉手、頭靠頭，真開心呀!
(通過對單人、兩人、多人躺在草地上的圖片欣賞，孩子們在層層遞進(jìn)的圖片欣賞中循序漸進(jìn)的了解了人躺在草地上雙臂、雙腿的動作——人物之間的情趣——人物之間的組合造型，使孩子們進(jìn)一步體會到人物動作造型對人物情趣表現(xiàn)的重要性。)
4、討論畫法：
?你想和誰一起躺在草地上?在一起干什么呢?
?如果我想躺在別人的胳膊上，胳膊什么時候畫呢?為什么?
?怎么畫出不同方向的人呢?
(通過有指向性的提問幫助孩子豐富畫面內(nèi)容和構(gòu)圖，“你想和誰躺在草地上，你們會怎么躺?”讓孩子們思考這個問題是為了幫助孩子做好繪畫的計劃和構(gòu)圖，繪畫人物尤其是有組合時，這樣的提問可以幫助孩子有規(guī)劃性的優(yōu)化自己的構(gòu)圖。本節(jié)活動的難點是遮擋關(guān)系在幼兒作品中的表現(xiàn)，通過提問引發(fā)孩子的思考，將繪畫中可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)對孩子現(xiàn)有水平了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行前置，讓孩子在繪畫中獲得更多的成功感。)
四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
?繪畫要求：有遮擋時，被遮擋的部分最后畫;畫不同方向的人可以把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);用深色的蠟筆勾線，用自己喜歡的方式涂色。
?指導(dǎo)要點：指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)多人組合造型，指導(dǎo)能力弱的幼兒表現(xiàn)躺在草地上人的基本特征。
(每個孩子都是富有個性的個體，他們的發(fā)展水平和發(fā)展速度也各不相同，在幼兒繪畫指導(dǎo)中，對于不同發(fā)展水平的孩子，我因情況、因特點的進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，這樣可以讓孩子們創(chuàng)造出更富多樣性的作品。)
五、欣賞、評價作品。
?你畫的人是怎么躺在草地上的?
?教師總結(jié)性評價。
(在評價環(huán)節(jié)，我通過看圖講故事的策略幫助幼兒豐富自己的繪畫的趣味性，通過這種情景故事的介紹，讓畫面充滿了溫情。一幅幅畫面就是一個豐富有趣的小故事，讓孩子們體驗創(chuàng)作的樂趣。)
活動總結(jié)
一、人物情趣與造型可表現(xiàn)性的分析：
1、貼近生活，遷移幼兒以往的生活經(jīng)驗
春天里，孩子們到公園里野餐、踏青，會躺在草地上休息、游戲。本次活動通過細(xì)節(jié)的觀察、動作的模仿、語言的描述，使得幼兒以往的生活經(jīng)驗被充分調(diào)動，情感上得到共鳴。
2、造型多樣，給予幼兒創(chuàng)意表達(dá)的空間
圖片的欣賞拓展了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗，也給了他們無限的遐想：舒服的睡姿千姿百態(tài)，還可以怎么躺著讓自己很舒服?枕在別人胳膊或身體上的，還可以枕在哪里呢?調(diào)皮地撩撩別人的頭發(fā)很有趣，還可以怎樣逗逗同伴呢?
3、適度挑戰(zhàn)，提高幼兒的繪畫表現(xiàn)能力
怎樣畫出躺在地上的人?如何表現(xiàn)遮擋關(guān)系?怎樣布局畫面?這些問題的拋出，幫助幼兒在繪畫前理性思考，提煉方法，提高相應(yīng)的繪畫技能。
二、活動延伸中人物情趣和造型表現(xiàn)形式的多樣性：
本節(jié)活動我選擇了用蠟筆來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式或合作、或獨立繪畫，表現(xiàn)人物躺在草地上的動作造型和故事情境。后期還有泥塑的創(chuàng)作方式跟進(jìn)，讓孩子在不一樣的表現(xiàn)形式中感受美、創(chuàng)作美。
三、活動反思
1、回歸自然，感受人與自然和諧之美
對于孩子來說，萬物自然，即是生活，生活即教育。藝術(shù)教育源于孩子們的自然與生活。在感受、欣賞和創(chuàng)作中讓人物的情趣躍然紙上，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞自然和生活中的美。
2、策略引導(dǎo)，表現(xiàn)人與自然和諧之美
活動圖片欣賞從單人到兩人多人的動作造型，欣賞的內(nèi)容層層遞進(jìn)。在活動中通過圖片欣賞、動作表現(xiàn)以及提問追問幫助幼兒進(jìn)一步理解了躺在草地上的動作造型。在活動運用多個策略幫助幼兒解決重難點，萌發(fā)和豐富幼兒的審美感受和審美經(jīng)驗。
?多通道感知策略，引導(dǎo)幼兒通過觀察、聯(lián)想、動作、移情等途徑感受人物的造型和姿態(tài)的豐富多變。
?經(jīng)驗累加策略，從單人的動作圖片欣賞，到兩人的遮擋關(guān)系理解，最后到多人的造型組合欣賞，孩子們對于人物從動作到造型的經(jīng)驗逐漸累加，層層遞進(jìn)，豐富孩子們的繪畫內(nèi)容和構(gòu)圖。
?圖片引導(dǎo)策略，豐富的圖片欣賞幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗，并幫助幼兒欣賞總結(jié)人物的造型和姿態(tài)特點。
3、鼓勵欣賞，聆聽人與自然和諧之美
在美術(shù)活動中，因為幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們有自己獨特的筆觸和語言，并且蘊含著豐富的想象和情感，我們要做的就是給孩子充分的理解和尊重，去聆聽他們對美的感受，去聆聽他們畫里奇特的故事和想象。
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