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        大班音樂(lè)教案《朋友來(lái)跳舞》反思

        《大班音樂(lè)教案《朋友來(lái)跳舞》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《朋友來(lái)跳舞》反思

        1、大班音樂(lè)教案《朋友來(lái)跳舞》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂(lè)曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

          2.嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行歸類(lèi)。

          3.體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。

          2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。

          3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熟悉樂(lè)曲旋律,傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

          二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

          1.邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

          2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。

          如:拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

          教師指揮,幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。

          三、分聲部練習(xí)。

          確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如:一組為 ×× ,另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類(lèi)推。

          四、樂(lè)器演奏。

          1.傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

          2.持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

          3.確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。

          4.幼兒間交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

          教后反思:

          今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑,因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極??梢哉f(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè),他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

        2、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《朋友來(lái)跳舞》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

          2、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行分類(lèi)。

          3、體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

          2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、熟悉歌曲旋律,傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

          2、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

          (1)邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

          (2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。(P51)

          3、分聲部練習(xí)。

          確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。

          4、樂(lè)器演奏。

          (1)傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

          (2)持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

          (3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。

          (4)交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各種自制樂(lè)曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)反思:

          以往的音樂(lè)圖譜,我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入,設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂(lè)活動(dòng),我在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂(lè)的圖譜。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作,讓他們傾聽(tīng)音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作,也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏,我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂(lè)的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽(tīng)了音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料?!吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

          不足:由于沒(méi)有提前準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器,也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂(lè)器配奏,又由于時(shí)間限制,我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂(lè)室活動(dòng)了。

        3、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

          2.嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

          3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

          4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個(gè),兩種顏色的小雨點(diǎn)各兩個(gè),~(彩虹)兩個(gè)。

          2.人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

          1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

          師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。

          師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂(lè)演唱)

          2.教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

          師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))

          師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

          3.教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

          師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。

          二、完整學(xué)唱歌曲

          1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學(xué)唱歌曲前半段。

          師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

          師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!

          (教師范唱歌曲前四句。)

          3.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

          三、嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)教師完整范唱。

          1.教師提出要求,幼兒作畫(huà)。

          師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用水彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。

          2.幼兒交流繪畫(huà)作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。

          四、看教師指圖,完整演唱歌曲

          1.師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

          師:有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句問(wèn)話后你們?cè)俪袉?

          2.教師更換四幅繪畫(huà)作品,幼兒完整演唱歌曲。

        活動(dòng)反思:

          課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

        4、大班音樂(lè)教案《洋娃娃跳舞》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

          2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。

          3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。

          4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

          5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        重難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

          2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。

          教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

          教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂(lè)"跳舞"。

          師:你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,還是用很小的動(dòng)作跳?

          教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。

          教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。

          師:你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí),做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí),不做動(dòng)作。聽(tīng)完后,告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?

          2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

          教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

          教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂(lè),感受B段音樂(lè)的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺(jué)得B段音樂(lè)和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?

          教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué),再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)",另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。

          3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

          教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái),帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

          教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。

          教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

          教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎,符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

        活動(dòng)反思:

          我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

        5、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

          2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。

          3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。

          4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

          5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

        重難點(diǎn)學(xué)習(xí):

          感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

          2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。

          教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

          教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂(lè)"跳舞"。

          師:你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,還是用很小的動(dòng)作跳?

          教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。

          教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。

          師:你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí),做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí),不做動(dòng)作。聽(tīng)完后,告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?

          2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

          教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

          教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂(lè),感受B段音樂(lè)的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺(jué)得B段音樂(lè)和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?

          教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué),再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)",另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。

          3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

          教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái),帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

          教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。

          教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

          教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎,符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

        活動(dòng)反思:

          我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

        6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《洋娃娃跳舞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

          2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          重難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦,跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

          2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。

          教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

          教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂(lè)"跳舞"。

          師:你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,還是用很小的動(dòng)作跳?

          教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。

          教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。

          師:你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí),做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí),不做動(dòng)作。聽(tīng)完后,告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?

          2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

          教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

          教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂(lè),感受B段音樂(lè)的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺(jué)得B段音樂(lè)和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?

          教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué),再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)",另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。

          3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

          教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái),帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

          教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。

          教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

          教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎,符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

          活動(dòng)反思:

          我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

        7、大班音樂(lè)教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

          2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放

          2、教具準(zhǔn)備:課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾

          3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

          活動(dòng)難點(diǎn):用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行問(wèn)答式演唱。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒觀看課件,引出課題。

          1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話。

          2、幼兒欣賞課件中的音樂(lè)故事《小雨點(diǎn)跳舞》。

          二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

          1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂(lè)片段。

          2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂(lè)片段。

          3、教師指標(biāo)記,幼兒將副歌部分完整演唱。

          三、學(xué)唱歌曲前半段。

          1、教師一邊出示標(biāo)記,一邊將歌曲前四句完整演唱。

          2、教念歌詞。

          3、教唱歌曲。

          四、完整演唱歌曲。

          五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

          1、教師提出要求,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫(huà)。

          2、幼兒繪畫(huà),教師巡視,與幼兒輕聲交流畫(huà)面內(nèi)容。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫(huà)作品創(chuàng)作歌詞。

          4、教師與幼兒將前四句歌詞一問(wèn)一答式對(duì)唱。

          5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。

          六、與客人老師對(duì)唱。

          活動(dòng)反思:

          課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

        8、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《朋友來(lái)跳舞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂(lè)曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

          2.嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行歸類(lèi)。

          3.體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。

          2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。

          3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熟悉樂(lè)曲旋律,傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

          二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

          1.邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

          2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。

          如:拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

          教師指揮,幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。

          三、分聲部練習(xí)。

          確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如:一組為 ×× ,另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類(lèi)推。

          四、樂(lè)器演奏。

          1.傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

          2.持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

          3.確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。

          4.幼兒間交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

          教后反思:

          今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑,因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極??梢哉f(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè),他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

        9、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《朋友來(lái)跳舞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂(lè)曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

          2.嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行歸類(lèi)。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。

          2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。

          3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熟悉樂(lè)曲旋律,傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

          二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

          1.邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

          2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。

          如:拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

          教師指揮,幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。

          三、分聲部練習(xí)。

          確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);如:一組為 ×× ,另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類(lèi)推。

          四、樂(lè)器演奏。

          1.傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

          2.持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

          3.確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。

          4.幼兒間交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

          教后反思:

          今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑,因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極。可以說(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè),他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

        10、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《熊跳舞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)跳雙圈集體舞,能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。

          2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。

          3、體驗(yàn)交換舞伴及與舞伴共舞的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入:

          1、T:今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)

          提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感受?

          你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?

          2、師講述故事

          二、探索動(dòng)作,完整練習(xí)

          1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作

          T:誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)

          T:兩只小熊高興地跳起了舞,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看,這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別—集體)

          2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作

          T:小熊小熊走走走,小熊小熊面對(duì)面------

          3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(A+B)

          師帶幼兒跳一遍,提問(wèn):什么時(shí)候要面對(duì)面? 再次表演一遍。

          三、學(xué)跳雙圈舞

          1、站圓,聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍 請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向后轉(zhuǎn)。

          請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。

          請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。

          提問(wèn):兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?

          2、交換舞伴

          伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友,順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。

          里圈的朋友不動(dòng),外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。

          聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。

          3、集體舞的發(fā)展

          聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。

          交換里外圈,表演兩遍。

          四、結(jié)束:

          T:今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時(shí)開(kāi)心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友,你會(huì)感到更高興。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與多形式活動(dòng),幫助幼兒熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

        11、幼兒園最新教案《朋友來(lái)跳舞》大班音樂(lè)反思打擊樂(lè)器

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

          2、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行分類(lèi)。

          3、體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

          2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、熟悉歌曲旋律,傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

          2、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

          (1)邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

          (2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。(P51)

          3、分聲部練習(xí)。

          確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。

          4、樂(lè)器演奏。

          (1)傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

          (2)持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

          (3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。

          (4)交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各種自制樂(lè)曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)反思:

          以往的音樂(lè)圖譜,我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入,設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂(lè)活動(dòng),我在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂(lè)的圖譜。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作,讓他們傾聽(tīng)音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作,也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏,我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂(lè)的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽(tīng)了音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料?!吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

          不足:由于沒(méi)有提前準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器,也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂(lè)器配奏,又由于時(shí)間限制,我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂(lè)室活動(dòng)了。