《大班教案《我居住的地方》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《我居住的地方》反思
活動目標：
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動區(qū)設(shè)置：
1、漂亮屋
材料投放：(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
(2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
(2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：(1)各種小動物所居住的樓房一幢(利用地面)。
(2)不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。
(2)講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：(1)動物新房三幢(利用主題墻);背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
(2)門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：(1)自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
(2)撲克牌兩副
(3)各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
活動評價：
師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的?
幼：是......
師：...，你是怎么幫小松鼠找到新家的?
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進行演示)
師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的?
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀?
(幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記)
師：對呀，怎么沒有標記呢?那么在下一次的活動中，我們別忘了給這些房子做上標記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎?
設(shè)計思路
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧!這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢?朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎?好，讓我們行動起來。
活動反思：
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展?；顒又薪處煹娜蝿?wù)是以教育目標為出發(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、經(jīng)驗、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎(chǔ)上適當調(diào)整材料，適時進行指導(dǎo)與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
2、大班社會教案《我去過的地方》含反思
活動目標：
1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟悉的地方。
2、萌發(fā)愛祖國的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
1、重點：介紹我國首都北京。
2、難點：找找自己居住在哪里，并做上記號。
活動準備：
幼兒用書《中國地圖》、地球儀一個。
活動過程：
1、中國在地球上的位置：
出示地球儀，找找中國在哪里：
——“中國在地球的什么位置?”
“中國地圖看上去像什么?”
2、我居住和去過的地方：
(1)、教師介紹我國主要省、市、自治區(qū)的地理位置，重點介紹我國首都北京。
幼兒在自己的地圖上給北京畫上紅五星。
(2)、找找自己居住在哪里，并做上記號：
——“我們離北京有多遠呢?”
(3)、幼兒用紅筆將家鄉(xiāng)和北京連線。
3、感受祖國疆土的輪廓：
(1)、幼兒圈出自己去過的地方：
——“你去過中國的哪些地方?請你在幼兒用書上找到它們?！?/p>
(2)、統(tǒng)計數(shù)字：自己一共去過幾個地方。
(3)、測量距離：將自己的居住地和曾經(jīng)去過的地方用紅筆連線。用目測的方法找出自己去過的最遠和最近的地方。
活動反思：
本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點，所以我將“嘗試在地圖上指認”這個目標去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來，家長帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標定為成：1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、愿意傾聽同伴的介紹，并能說出自己最想去的地方。
在活動開始，請小朋友相互之間說一說國慶放假去哪里玩了?怎么去的?和誰去的?玩什么了?帶著問題去交流，讓他們逐漸養(yǎng)成目的性思考的習慣。但是再導(dǎo)入活動的時候過于單調(diào)了，缺乏一定的趣味性。在以后類似的活動中可以先以游戲為開端，引起幼兒的興趣，積累前期經(jīng)驗。比如：在活動導(dǎo)入時可將“郵遞員”的游戲插進去，為幼兒積累城市地名的經(jīng)驗準備，同時也調(diào)動了幼兒的興趣。
在第二個環(huán)節(jié)教師講述去過的城市時，出示的照片標志性不夠明顯，且在介紹風俗的時候過于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感興趣，更積極。
第三個環(huán)節(jié)幼兒講述自己去過的地方，經(jīng)驗準備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時候就出現(xiàn)了記不住地名的情況。個別幼兒講述時，其他幼兒情緒較為高漲，部分幼兒聆聽習慣還需加強培養(yǎng)，因此在以后的教學活動中，幼兒經(jīng)驗準備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。
最后一個環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，交流后告訴老師最想去的地方。這個環(huán)節(jié)耗時有點長了，并且效果也不是很好，可以放到課后延伸。最后可以在加一個幼兒互動的環(huán)節(jié)?！澳阕钕霂愕暮门笥讶ツ睦?”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手;走走走走走，我們?nèi)?*。重點引導(dǎo)幼兒說出地名。游戲結(jié)束后，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。
本節(jié)課的目標基本達到，但是很多小細節(jié)還未注意到，還與很多需要去學習經(jīng)驗的地方。以后還需多向有經(jīng)驗的老師學習學習，多考慮考慮，研讀教案。多多積累經(jīng)驗，勤于反思。
3、大班主題教案《我們居住的地方》含反思
活動目標
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的居住的地方的特征。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程：
過程一：有關(guān)《我們居住的地方》的討論
主題游戲一開始孩子們往往急于動手去做，但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起討論：“我們居住的地方
有很多建筑，是不是都要造出來?”，“幼兒園的區(qū)域地方比較小，只要把好看的造出來就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場”等，在確定了要造的建筑后，我們再討論了把這些建筑怎么放在這個區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最后大家都覺得把整個區(qū)域分成永和新村、大寧靈石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進行了劃分。在這個過程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活經(jīng)驗進行了梳理，為整個游戲有目標的發(fā)展做了鋪墊。
過程二、哪棟房子最好看?
在活動開始后，孩子們造的房子很簡單，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我悄悄的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關(guān)注：“這幢房子的門會開的，” “我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺的”，以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個香煙盒在擺弄，于是我問它“你想用香煙盒做什么?”“做陽臺”，陳治陽在一旁插話說：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的分享中，我們都會來找一找哪幢樓最好看?為什么?漸漸的新村里的房子越來越漂亮了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城，無論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們驚嘆不已!大家一致評選它為最佳建筑獎。在這以后的幾天里，這個區(qū)域里的建筑越來越豐富，也吸引了一些家長的參與。在這一段過程中，教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以發(fā)揚,使之形成一種風氣,又不忘游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短,使得主題不斷發(fā)展。
過程三：我們居住的地方有那些是你最喜歡去的?
當孩子們沉靜在對自制建筑的歡喜中時，我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構(gòu)中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜歡的地方?為什么?”、“人們要過馬路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問題拋給了孩子們，這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們在新村里增加了小花園，在公園里的小河里有了各種各樣的魚，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開放了，高架上下許多車子在忙碌的運行，孩子們對主題的挖掘越來越讓我驚喜，隨著“景色”的不斷豐富，孩子們對這個區(qū)域的愛護也越細心，一些孩子還讓家長帶來相機把它拍下來，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延伸方向，不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來促進幼兒從多個角度、用多種方法解決問題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，讓每一個孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中獲得更大成功?！?/p>
這個區(qū)域還在繼續(xù)，因為孩子們還在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……
活動反思：
在主題活動中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供各種游戲材料同時，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長所短，并努力給予“適度的期待心，揚其強項，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點和熟悉的日常生活入手，生成有教育價值的主題游戲是這個游戲能夠生動、有趣、不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在游戲過程中，教師讓幼兒在共同解決問題的過程中，“向同伴學習，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進而不斷地進行新的探索。此外教師的有效干預(yù)對主題的發(fā)展有重要的推動作用，教師在進行干預(yù)之前，要通過細致的觀察了解幼兒對于當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題，通過這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預(yù)的必要性從而進一步推進主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說：“生活、實踐是創(chuàng)造的開始?！彼J為有假設(shè)，有試驗，有斷語，再有行動，演進無窮直至創(chuàng)造，懶得動手去做，哪里會有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的!
4、大班教案《我居住的地方》含反思
活動目標：
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動區(qū)設(shè)置：
1、漂亮屋
材料投放：(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
(2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
(2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：(1)各種小動物所居住的樓房一幢(利用地面)。
(2)不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。
(2)講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：(1)動物新房三幢(利用主題墻);背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
(2)門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：(1)自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
(2)撲克牌兩副
(3)各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
活動評價：
師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的?
幼：是......
師：...，你是怎么幫小松鼠找到新家的?
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進行演示)
師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的?
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀?
(幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記)
師：對呀，怎么沒有標記呢?那么在下一次的活動中，我們別忘了給這些房子做上標記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎?
設(shè)計思路
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧!這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢?朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎?好，讓我們行動起來。
活動反思：
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。活動中教師的任務(wù)是以教育目標為出發(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、經(jīng)驗、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎(chǔ)上適當調(diào)整材料，適時進行指導(dǎo)與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
5、大班優(yōu)秀社會教案《我去過的地方》含反思
活動目標：
1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。
2.認識祖國的名勝古跡，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
中國地圖 收集有關(guān)名勝古跡的圖片
活動過程：
一. 認識中國版圖和首都北京。
1、 出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。
2、 教師介紹中國地圖
這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。
3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑?
二、說說自己喜歡的地方
1、教師出示圖片介紹
2、幼兒用自己收集的照片介紹
3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應(yīng)位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。
三、玩“開火車”游戲
指導(dǎo)幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。
活動反思：
為了使課的內(nèi)容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調(diào)動了幼兒已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應(yīng)該在事前通知小朋友悶?zāi)弥掌儐柊职謰寢屨掌系某鞘校@樣就能解決課堂上的這些問題了。
6、大班社會教案《我居住的樓房》含反思
設(shè)計背景
讓幼兒了解自己的家，了解城市各種各樣的樓房，讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。
活動目標
1、了解城市中各種各樣的樓房。
2、能大膽想像，設(shè)計未來的房子，感受美好的生活。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點難點
讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴展對樓房的認識，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計未來的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。
活動準備
將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程
一、開始活動
讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點和不同點，并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。
二、活動過程
欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?!來自快思老師教案.!這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語言美.
學念兒歌[我家搬進新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來越好，向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。
三、活動結(jié)束
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學反思
1、由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。
2、在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。
3、教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造，裝飾等。
7、大班主題活動教案《我生活的地方》含反思
一、教學目標：
1.知道上海自從改革開放以來，取得了巨大的成就。
2.知道可以通過多種途徑學習，在課堂內(nèi)嘗試使用電腦獲取知識。
3.激發(fā)學生熱愛上海，建設(shè)楊浦的熱情。
二、教學重點：了解改革開放以來上海取得的巨大成就。
三、教學難點：
1、使用電腦，查找相關(guān)資料。
2、通過對比，知道上海市政府花大力氣，使城市建設(shè)取得了巨大成就。
四、分類要求：
A類學生：
1、能使用電腦，查找相關(guān)資料。
2、師述：我們生活在中國的那一個城市呢?(B類學生回答)師：誰能在地圖上找到上海在哪里?(在你們面前的電腦上找一找，點擊后中國地圖變?yōu)樯虾Ｊ械貓D，請一位B類學生上來。)師：我們生活在那個區(qū)呢?(B類學生說，學生點擊后上海市地圖變?yōu)闂钇謪^(qū)地圖)師：瞧，這里就是我們學校所在的街道，有誰知道自己的家屬于那個街道?自己在面前的電腦上，找一找。師：很多同學都找到了自己居住的地方，那么今天我們就來了解一下我們生活的地方。
3、出示課題，并板書：我生活的地方
二、新授：
(一)了解改革開放以來自己家的變化：
1、師：改革開放以來，上海市人民政府為建設(shè)上海，改善全市人民的生活條件作了大量工作，取得了很大的成績，你們家發(fā)生了那些變化呢?在課前鄒老師為大家設(shè)計了一個調(diào)查表，接下來就聽聽大家的調(diào)查結(jié)果。(A類學生帶好調(diào)查表到前面，可以通過一方面來介紹，也可以通過多方面來介紹，使用投影儀。)
2、小結(jié)：聽了幾位同學的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)每個人家都在變，變在哪里呢?(板書：生活、交通、設(shè)施……)
(二)了解上海改革開放以來的建設(shè)成就：
1、師：我們通過調(diào)查了解了自己家的變化，上海在哪些方面發(fā)生了巨大的變化，取得了哪些成就呢?我知道同學們在課前就做了精心的準備，有的同學與父母交流知道了上海的變化，有的在父母的陪伴下拿著照相機親自去拍攝，感受了上海的變化，還有的同學從報紙、書刊上找到了有關(guān)上海變化的介紹，其實，除了通過以上的方法了解上海的變化，還可以使用電腦上網(wǎng)的方法來了解上海，今天老師和你們一起使用這種新方法來學習，你們能不能也按照我們剛才總結(jié)的這幾方面來查找呢?哪個小組愿意查找“生活”方面的變化?哪個小組愿意查找“交通”方面的變化?哪個小組愿意查找“設(shè)施”方面的變化?請你們做一個有心人，做好選擇，然后在小組內(nèi)交流自己課前準備好的資料和今天新找到的內(nèi)容，最后份小組進行主題匯報?，F(xiàn)在就隨著音樂的響起開始吧!(學生活動：在助教老師的幫助下搜索信息;助教教師：幫助有困難的學生;教師巡視)
2、學生操作。
3、師：“Areyouready?”生：“Yes!”師：看著你們自信的笑臉，就知道大家已經(jīng)準備得很充分了，哪一組愿意先與大家來分享一下你們的成果呢?(生分組介紹，補充板書)
4、小結(jié)，是呀，我們的生活富裕了，交通便利了，設(shè)施齊全了，上海改革開放成就巨大。(補充板書：改革開放成就巨大)
(三)我了解的上海：
師：就像同學們說的上海越來越美麗了，許多新的建筑如雨后春筍拔地而起，你了解上海嗎?我們來個小競賽好嗎?請先聽清比賽規(guī)則：先按搶答器，再回答，答對加十分，答錯不加分，違規(guī)扣10分，最后看哪個小組得分最高。(出示T，生回答)
(四)介紹楊浦未來：
1、師：我們的上海這么美，做為上海的中心城區(qū)之一，楊浦也在不斷的發(fā)展，大家想不想知道未來楊浦是什么樣的呢?請大家聽鄒老師來介紹，一起來看這張地圖，瞧，在這兒將建成新江灣生態(tài)居住區(qū)，再往下看就來到了離我們學校不遠的復(fù)興島，雖然現(xiàn)在不美，但是在不久的將來這兒將發(fā)生巨大的變化，復(fù)興島以楊浦知識創(chuàng)新區(qū)東部的大學以及運河、生態(tài)環(huán)境等自然特色景觀為依托，建成高標準、低密度的親水居住區(qū)。楊浦的生活條件提高了，交通也將更加便利，你們看，在楊浦區(qū)的東面濱臨黃浦江，與開發(fā)開放中的浦東一江之隔，我們現(xiàn)在去浦東可以成乘汽車，走大橋，穿隧道，過擺渡，在不久的將來我們還能怎樣去浦東呢?瞧，這兒就是正在建設(shè)中的M8線，共有8個站點在楊浦區(qū)內(nèi)，這兒還有即將興建的M4線，它要兩次穿過黃浦江，和其他14條軌道線形成換乘點，共17個站點。我們楊浦區(qū)有上海市最大的公園——共青森林公園，還有什么公園?(楊浦公園、黃興綠地)有沒有同學住在江浦路、長陽路附近?鄒老師告訴你一個好消息，馬上這里就要興建一個新的綠地——滬東綠地，講到這里，鄒老師想問一問，你們最近有沒有去過五角場，現(xiàn)在那里的環(huán)境怎么樣?不久的將來在那里將形成上海的副中心，建成的下沉廣場將比徐家匯廣場更美、更現(xiàn)代化，復(fù)興島還將建設(shè)標志性的會議場所、游艇樞紐、國際園藝花園區(qū)等，打造一流的設(shè)施和營造優(yōu)美環(huán)境，努力使復(fù)興島地區(qū)成為2010年上海世博會的重要組成部分。上海政府提出上海華山一條路，唯有“科教興市”在楊浦區(qū)內(nèi)有10幾所高校，你們知道有哪些?是呀，楊浦將要依托這些高校在江灣體育場附近建成知識新天地。在楊浦區(qū)建設(shè)知識創(chuàng)新大道。你們說這樣的楊浦美不美，讓我們像愛自己的家一樣愛楊浦，努力建設(shè)楊浦，楊浦發(fā)展了，上海才會更美好，才能成為使中國熠熠生輝的明珠!
2、板書：愛我楊浦建設(shè)楊浦
三、總結(jié)全文：
通過今天的學習，我們知道上海改革開放以來成就巨大，生活富裕了，交通便利了，設(shè)施齊全了，科技發(fā)達了，在今天，我們愛我楊浦，在明天我們將努力建設(shè)楊浦。
活動反思：
本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點，所以我將“嘗試在地圖上指認”這個目標去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來，家長帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標定為成：1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、愿意傾聽同伴的介紹，并能說出自己最想去的地方。
在活動開始，請小朋友相互之間說一說國慶放假去哪里玩了?怎么去的?和誰去的?玩什么了?帶著問題去交流，讓他們逐漸養(yǎng)成目的性思考的習慣。但是再導(dǎo)入活動的時候過于單調(diào)了，缺乏一定的趣味性。在以后類似的活動中可以先以游戲為開端，引起幼兒的興趣，積累前期經(jīng)驗。比如：在活動導(dǎo)入時可將“郵遞員”的游戲插進去，為幼兒積累城市地名的經(jīng)驗準備，同時也調(diào)動了幼兒的興趣。
在第二個環(huán)節(jié)教師講述去過的城市時，出示的照片標志性不夠明顯，且在介紹風俗的時候過于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感興趣，更積極。
第三個環(huán)節(jié)幼兒講述自己去過的地方，經(jīng)驗準備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時候就出現(xiàn)了記不住地名的情況。個別幼兒講述時，其他幼兒情緒較為高漲，部分幼兒聆聽習慣還需加強培養(yǎng)，因此在以后的教學活動中，幼兒經(jīng)驗準備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。
最后一個環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，交流后告訴老師最想去的地方。這個環(huán)節(jié)耗時有點長了，并且效果也不是很好，可以放到課后延伸。最后可以在加一個幼兒互動的環(huán)節(jié)?！澳阕钕霂愕暮门笥讶ツ睦?”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手;走走走走走，我們?nèi)?*。重點引導(dǎo)幼兒說出地名。游戲結(jié)束后，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。
本節(jié)課的目標基本達到，但是很多小細節(jié)還未注意到，還與很多需要去學習經(jīng)驗的地方。以后還需多向有經(jīng)驗的老師學習學習，多考慮考慮，研讀教案。多多積累經(jīng)驗，勤于反思。
8、大班美術(shù)詳案教案《我居住的地方》含反思
設(shè)計思路：
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧!這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢?朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎?好，讓我們行動起來。
活動目標：
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動區(qū)設(shè)置：
1、漂亮屋
材料投放：(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
(2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
(2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：(1)各種小動物所居住的樓房一幢(利用地面)。
(2)不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：(1)各種建筑物的圖片及字卡;<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>各種家用電器的圖片及字卡等。
(2)講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：(1)動物新房三幢(利用主題墻);背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
(2)門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：(1)自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
(2)撲克牌兩副
(3)各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
活動評價：
師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的?
幼：是......
師：...，你是怎么幫小松鼠找到新家的?
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進行演示)
師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的?
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀?
(幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記)
師：對呀，怎么沒有標記呢?那么在下一次的活動中，我們別忘了給這些房子做上標記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎?
活動反思：
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展?；顒又薪處煹娜蝿?wù)是以教育目標為出發(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、經(jīng)驗、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎(chǔ)上適當調(diào)整材料，適時進行指導(dǎo)與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
9、大班主題優(yōu)秀教案《我生活的地方》含反思
一、教學目標：
1. 知道上海自從改革開放以來，取得了巨大的成就。
2. 知道可以通過多種途徑學習，在課堂內(nèi)嘗試使用電腦獲取知識。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、教學重點：
了解改革開放以來上海取得的巨大成就。
三、教學難點：
1、使用電腦，查找相關(guān)資料。
2、通過對比，知道上海市政府花大力氣，使城市建設(shè)取得了巨大成就。
四、分類要求：
A類學生：
1、能使用電腦，查找相關(guān)資料。
2、 師述：我們生活在中國的那一個城市呢?(B類學生回答)師：誰能在地圖上找到上海在哪里?(在你們面前的電腦上找一找，點擊后中國地圖變?yōu)樯虾Ｊ械貓D，請一位B類學生上來。)師：我們生活在那個區(qū)呢?(B類學生說，學生點擊后上海市地圖變?yōu)闂钇謪^(qū)地圖)師：瞧，這里就是我們學校所在的街道，有誰知道自己的家屬于那個街道?自己在面前的電腦上，找一找。師：很多同學都找到了自己居住的地方，那么今天我們就來了解一下我們生活的地方。
3、 出示課題，并板書：我生活的地方
二、 新授：
(一)、了解改革開放以來自己家的變化：
1、 師：改革開放以來，上海市人民政府為建設(shè)上海，改善全市人民的生活條件作了大量工作，取得了很大的成績，你們家發(fā)生了那些變化呢?在課前鄒老師為大家設(shè)計了一個調(diào)查表，接下來就聽聽大家的調(diào)查結(jié)果。(A類學生帶好調(diào)查表到前面，可以通過一方面來介紹，也可以通過多方面來介紹，使用投影儀。)
2、 小結(jié)：聽了幾位同學的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)每個人家都在變，變在哪里呢?(板書：生活、交通、設(shè)施……)
(二)、了解上海改革開放以來的建設(shè)成就：
1、師：我們通過調(diào)查了解了自己家的變化，上海在哪些方面發(fā)生了巨大的變化，取得了哪些成就呢?我知道同學們在課前就做了精心的準備，有的同學與父母交流知道了上海的變化，有的在父母的陪伴下拿著照相機親自去拍攝，感受了上海的變化，還有的同學從報紙、書刊上找到了有關(guān)上海變化的介紹，其實，除了通過以上的方法了解上海的變化，還可以使用電腦上網(wǎng)的方法來了解上海，今天老師和你們一起使用這種新方法來學習，你們能不能也按照我們剛才總結(jié)的這幾方面來查找呢?哪個小組愿意查找“生活”方面的變化?哪個小組愿意查找“交通”方面的變化?哪個小組愿意查找“設(shè)施”方面的變化?請你們做一個有心人，做好選擇，然后在小組內(nèi)交流自己課前準備好的資料和今天新找到的內(nèi)容，最后份小組進行主題匯報?，F(xiàn)在就隨著音樂的響起開始吧!(學生活動：在助教老師的幫助下搜索信息;助教 教師：幫助有困難的學生;教師巡視)
2、學生操作。
3、師：“Are you ready?”生：“Yes!”師：看著你們自信的笑臉，就知道大家已經(jīng)準備得很充分了，哪一組愿意先與大家來分享一下你們的成果呢?(生分組介紹，補充板書)
4、小結(jié)，是呀，我們的生活富裕了，交通便利了，設(shè)施齊全了，上海改革開放成就巨大。(補充板書：改革開放成就巨大)
(三)我了解的上海：
師：就像同學們說的上海越來越美麗了，許多新的建筑如雨后春筍拔地而起，你了解上海嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);我們來個小競賽好嗎?請先聽清比賽規(guī)則：先按搶答器，再回答，答對加十分，答錯不加分，違規(guī)扣10分，最后看哪個小組得分最高。(出示 T，生回答)
(四)介紹楊浦未來：
1、師：我們的上海這么美，做為上海的中心城區(qū)之一，楊浦也在不斷的發(fā)展，大家想不想知道未來楊浦是什么樣的呢?請大家聽鄒老師來介紹，一起來看這張地圖，瞧，在這兒將建成新江灣生態(tài)居住區(qū)，再往下看就來到了離我們學校不遠的復(fù)興島，雖然現(xiàn)在不美，但是在不久的將來這兒將發(fā)生巨大的變化，復(fù)興島以楊浦知識創(chuàng)新區(qū)東部的大學以及運河、生態(tài)環(huán)境等自然特色景觀為依托，建成高標準、低密度的親水居住區(qū)。楊浦的生活條件提高了，交通也將更加便利，你們看，在楊浦區(qū)的東面濱臨黃浦江，與開發(fā)開放中的浦東一江之隔，我們現(xiàn)在去浦東可以成乘汽車，走大橋，穿隧道，過擺渡，在不久的將來我們還能怎樣去浦東呢?瞧，這兒就是正在建設(shè)中的M8線，共有8個站點在楊浦區(qū)內(nèi)，這兒還有即將興建的M4線，它要兩次穿過黃浦江，和其他14條軌道線形成換乘點，共17個站點。我們楊浦區(qū)有上海市最大的公園——共青森林公園，還有什么公園?(楊浦公園、黃興綠地)有沒有同學住在江浦路、長陽路附近?鄒老師告訴你一個好消息，馬上這里就要興建一個新的綠地——滬東綠地，講到這里，鄒老師想問一問，你們最近有沒有去過五角場，現(xiàn)在那里的環(huán)境怎么樣?不久的將來在那里將形成上海的副中心，建成的下沉廣場將比徐家匯廣場更美、更現(xiàn)代化，復(fù)興島還將建設(shè)標志性的會議場所、游艇樞紐、國際園藝花園區(qū)等，打造一流的設(shè)施和營造優(yōu)美環(huán)境，努力使復(fù)興島地區(qū)成為2010年上海世博會的重要組成部分。上海政府提出上海華山一條路，唯有“科教興市”在楊浦區(qū)內(nèi)有10幾所高校，你們知道有哪些?是呀，楊浦將要依托這些高校在江灣體育場附近建成知識新天地。在楊浦區(qū)建設(shè)知識創(chuàng)新大道。你們說這樣的楊浦美不美，讓我們像愛自己的家一樣愛楊浦，努力建設(shè)楊浦，楊浦發(fā)展了，上海才會更美好，才能成為使中國熠熠生輝的明珠!
2、板書：愛我楊浦 建設(shè)楊浦
三、總結(jié)全文：
通過今天的學習，我們知道上海改革開放以來成就巨大，生活富裕了，交通便利了，設(shè)施齊全了，科技發(fā)達了，在今天，我們愛我楊浦，在明天我們將努力建設(shè)楊浦。
活動反思：
在主題活動中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供各種游戲材料同時，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長所短，并努力給予“適度的期待心，揚其強項，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點和熟悉的日常生活入手，生成有教育價值的主題游戲是這個游戲能夠生動、有趣、不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在游戲過程中，教師讓幼兒在共同解決問題的過程中，“向同伴學習，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進而不斷地進行新的探索。此外教師的有效干預(yù)對主題的發(fā)展有重要的推動作用，教師在進行干預(yù)之前，要通過細致的觀察了解幼兒對于當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題，通過這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預(yù)的必要性從而進一步推進主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說：“生活、實踐是創(chuàng)造的開始?！彼J為有假設(shè)，有試驗，有斷語，再有行動，演進無窮直至創(chuàng)造，懶得動手去做，哪里會有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的!
10、大班主題優(yōu)秀教案《計劃我們居住的地方》含反思
主題說明：
小朋友對自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進一步了解自己家鄉(xiāng)風貌及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，教師設(shè)計了本主題的某些活動，讓幼兒形成“大家庭”“大社會”的概念，使幼兒關(guān)心社會的人與事，懂得愛護社區(qū)，能說出自己居住的地方，學習用連貫的語言講述當?shù)氐奈锂a(chǎn)和風景特點，學會游戲、繪畫的方法表現(xiàn)自己對居住的的地方的認識及情感，有美化、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教育活動：
1、我的好鄰居、我去過的城鎮(zhèn)
2、一樣多、農(nóng)貿(mào)集市真熱鬧、一樣多
3、漂亮的房子、夸家鄉(xiāng)
4、造新房
5、我居住的社區(qū)、一條街、美麗的公園、有趣的社區(qū)符號、交通工具、農(nóng)村和城市、我愛吃
特色活動：
1、撕紙：色彩的組合
2、撕紙：各種各樣的汽車
3、家園共育：觀看有特色的建筑
4、家園共育：參觀社區(qū)
區(qū)域設(shè)置：
名稱材料內(nèi)容與要求美工區(qū)各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進行裝飾。
繪畫路邊的建筑物，建成一條街。益智區(qū)各種社區(qū)符號標記說說這些符號是什么意思。"出自:屈;老.師"表演區(qū)表演用的道具幼兒組成社區(qū)服務(wù)隊，開展表演勞動活動閱讀區(qū)有關(guān)書籍邊看圖書邊朗誦兒歌《數(shù)高樓》建構(gòu)區(qū)積木等建構(gòu)材料搭建社區(qū)的各種公共建設(shè)。
日常教育活動：
1、晨間交流：逛商城
2、生活活動：愛護圖書
游戲活動：
1、建構(gòu)活動：社區(qū)公共設(shè)施
2、美術(shù)活動：我居住的樓房
3、玩沙活動：一條街
4、科學活動：有趣的社區(qū)符號
5、體育活動：造新房
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、讓孩子收集風景名勝的照片、有特色的建筑及道路的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、師生共同布置“可愛的家鄉(xiāng)”的墻飾。
3、提供多種建構(gòu)、美工材料，讓幼兒通過操作表現(xiàn)對自己居住的地方的認識。
家園共育：
1、參觀農(nóng)貿(mào)市場。
2、我村的交通工具
教學建議：
1、孩子生活在城市里，家長沒能帶孩子去農(nóng)村參觀一下，幼兒對農(nóng)村的生活不理解。
2、在向孩子傳授保護公共設(shè)施、愛護環(huán)境等知識對孩子較抽象，未能達成教學目標。
主題反思：
我班大多數(shù)孩子來自外地，有的從小生長在無錫，有的從外地轉(zhuǎn)學過來的，因此他們對無錫的了解并不深。我設(shè)計這一主題目標是，讓孩子更多的了解無錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文化等。在活動室中與孩子共同布置了“我的家鄉(xiāng)”主題墻飾，首先讓孩子認識無錫、了解無錫的特產(chǎn)、道路、新建設(shè)，提供了相關(guān)的報紙及圖片。又一塊內(nèi)容是讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關(guān)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、傳說、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活動中，`教師結(jié)合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關(guān)的事情如“新車站、新廣場、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護環(huán)境，遵守公共規(guī)則等知識。但這些大知識對孩子好像太遙遠，對幼兒影響不大。
11、大班教案《我去過的地方》含反思
活動目標：
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方，講述旅游見聞。
2、了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設(shè)計“我去過的地方”的統(tǒng)計表。
活動過程：
1、回憶旅游經(jīng)歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰云駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。
(暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅游，飽覽祖國的大好河山。開學后，教師要抓住時機，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識)
2、幼兒根據(jù)填寫好的表進行小組交流。
講述線索：你是和誰一起到什么地方去旅游的?在旅游中看到了什么，聽到了什么，做了些什么?這次旅游的感覺怎么樣?
(沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗，在傾聽中學習)
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。
4、游戲“我的飛機開始飛”。
游戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱，不要重復(fù)。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說“我的飛機開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去?！比缓螅卮鸬挠變航又f“我的飛機開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去?”如此反復(fù)進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。
教學反思：
為了使課的內(nèi)容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調(diào)動了幼兒已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應(yīng)該在事前通知小朋友悶?zāi)弥掌儐柊职謰寢屨掌系某鞘校@樣就能解決課堂上的這些問題了。