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        大班教案《9的加減法》反思

        《大班教案《9的加減法》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《9的加減法》反思

        1、大班教案《9的加減法》反思

        活動目標

          1、培養(yǎng)觀察和分類能力。

          2、培養(yǎng)運算的準確性、靈敏性和逆向思維。

          3、學(xué)習9的加減法,提高分析和解決簡單應(yīng)用題的能力。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。

        教學(xué)重點、難點

          1、教學(xué)重點:列式計算8+1=9或1+8=9。

          2、教學(xué)難點:運用9的加減法解決簡單應(yīng)用題

        活動準備

          1、大的紅花 2、小的紅花 3、小的紫花 4、小的藍花 5、蛋形剪紙 6、心形剪紙7、圓形剪紙8、多媒體

        活動過程

          一、復(fù)習舊知識,引入新課。

          教師口述8的加減法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼兒個別或集體回答:“7+1=8?!比绱朔磸?fù)練習。

          “同學(xué)們都學(xué)會8的加減法,非常棒。那么,這節(jié)課我們就來學(xué)習9的加減法,好不好?”

          二、學(xué)習9的的加減法。

          1、學(xué)習8+1=9和1+8=9。

          (1)出示圖片,請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花,它們有什么不一樣。

          大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花

          小的紅花

          小的紫花 小的紫花

          小的藍花

          (以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示)

          (2)教師提問:“藍色的花有幾朵?不是藍色的花有幾朵?”(幼兒回答,教師明確后表揚)

          (3)教師說應(yīng)用題:“老師有8朵不是藍色的花,有1朵藍色的花,老師一共有幾朵花?”(幼兒思考)

          (4)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。

          師幼交流后,教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運用加法交換律計算出1+8=9。

          2、學(xué)習9-1=8和9-8=1。

          (1)教師說應(yīng)用題:“老師有9朵花,其中有1

          朵藍色的花,不是藍色的花有幾朵?”(幼兒思考)

          (2)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。

          師幼交流后,教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計算9-8=?

          請幼兒做練習,鞏固對9的的加減法的認識。

          蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

          +

          蛋

          =蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

          8 + 1 = ?

          心+心心心心心心心心

          ?+ ? = 9

          圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓

          9 - 1 = ?

          圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓

          9 - 8 = ?

          (注:以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實物圖形代替)

          四、小結(jié)。

          五、作業(yè)。

          指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁的練習。

        教學(xué)反思

          1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動孩子的學(xué)習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。

          2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學(xué)到知識。

          還有,提幾個簡單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

          3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認、思考,符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。

          4、從這個教學(xué)設(shè)計來看,我覺得目標設(shè)計合理,教學(xué)策略安排得當,教學(xué)過程有條不紊,一步步實現(xiàn)目標。

          5、不到之處,還請各位多多指教。

        2、大班教案《5以內(nèi)的加減法》含反思

        活動目標

          1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

          2. 讓幼兒掌握5的加減法。

          3. 使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

          4. 能積極思考,提高理解與運算能力。

          5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        教學(xué)重點、難點

          使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.

        活動過程

          一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

          二、復(fù)習5的組成

          三、出示直觀教具

          四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

          五、玩“誰最快”游戲

          六、書寫算式

          七、教師進行小結(jié)

        教學(xué)反思

          1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

          2、學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

          3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進

          行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會,目的是

          促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣

          化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對

          解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗,從而取得學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生

          根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代

          表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

        3、大班教案《10的加減法》含反思

        活動目標

          1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

          2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

          3.初步了解加減法的技巧。

          4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

        重點難點

          熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

        活動準備

          1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

          2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

        活動過程

          一、導(dǎo)人部分:復(fù)習10以內(nèi)的加減法。

          師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

          (一)看式題破譯電話號碼。

          老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

          這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習10以內(nèi)的加減法。

          活動中:

          老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

          師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

          幼:是用加減運算的方法破譯的。

          師:你們知道這是誰的電話嗎?

          幼:幼兒園。

          師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

          (二)心算破譯電話號碼。

          1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

          2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

          二、學(xué)習部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

          (一)根據(jù)式題計算答案。

          1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準確。

          2.各組交換檢查。

          3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

          (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

          師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

          ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

          1.幼兒分組嘗試編式題。

          2.小組相互交換式題并進行破譯。

          3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

        教學(xué)反思

          在學(xué)習完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習數(shù)學(xué),能激起學(xué)習的興趣,擴展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

          一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

          解決問題,是課程標準提出的重要學(xué)習目標,怎樣才能更好的落實教學(xué)目標,在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

        4、大班教案《9以內(nèi)加減法》含反思

        活動目標

          1、培養(yǎng)觀察和分類能力。

          2、培養(yǎng)運算的準確性、靈敏性和逆向思維。

          3、學(xué)習9的加減法,提高分析和解決簡單應(yīng)用題的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          5、讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。

        教學(xué)重點、難點

          1、教學(xué)重點:列式計算8+1=9或1+8=9。

          2、教學(xué)難點:運用9的加減法解決簡單應(yīng)用題

        活動準備

          1、大的紅花 2、小的紅花 3、小的紫花 4、小的藍花 5、蛋形剪紙 6、心形剪紙7、圓形剪紙8、多媒體

        活動過程

          一、復(fù)習舊知識,引入新課。

          教師口述8的加減法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼兒個別或集體回答:“7+1=8?!比绱朔磸?fù)練習。

          “同學(xué)們都學(xué)會8的加減法,非常棒。那么,這節(jié)課我們就來學(xué)習9的加減法,好不好?”

          二、學(xué)習9的的加減法。

          1、學(xué)習8+1=9和1+8=9。

          (1)出示圖片,請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花,它們有什么不一樣。

          大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花

          小的紅花

          小的紫花 小的紫花

          小的藍花

          (以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示)

          (2)教師提問:“藍色的花有幾朵?不是藍色的花有幾朵?”(幼兒回答,教師明確后表揚)

          (3)教師說應(yīng)用題:“老師有8朵不是藍色的花,有1朵藍色的花,老師一共有幾朵花?”(幼兒思考)

          (4)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。

          師幼交流后,教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運用加法交換律計算出1+8=9。

          2、學(xué)習9-1=8和9-8=1。

          (1)教師說應(yīng)用題:“老師有9朵花,其中有1

          朵藍色的花,不是藍色的花有幾朵?”(幼兒思考)

          (2)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。

          師幼交流后,教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計算9-8=?

          三、請幼兒做練習,鞏固對9的的加減法的認識。

          蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

          +

          蛋

          =蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

          8 + 1 = ?

          心+心心心心心心心心

          ?+ ? = 9

          圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓

          9 - 1 = ?

          圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓

          9 - 8 = ?

          (注:以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實物圖形代替)

          四、小結(jié)。

          五、作業(yè)。

          指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁的練習。

        教學(xué)反思

          1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動孩子的學(xué)習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。

          2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學(xué)到知識。

          還有,提幾個簡單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

          3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認、思考,符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。

          4、從這個教學(xué)設(shè)計來看,我覺得目標設(shè)計合理,教學(xué)策略安排得當,教學(xué)過程有條不紊,一步步實現(xiàn)目標。

          5、不到之處,還請各位多多指教。

        5、大班教案《3的加減法》含反思

        活動目標

          1、通過操作,引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

          2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。

          3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

          4、能積極思考,提高理解與運算能力。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        教學(xué)重點、難點

          能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

        活動準備

          數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

        活動過程

          1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

          給“2”添“1”是3,3里面有3個“1”。

          2、教師利用游戲,引導(dǎo)幼兒理解3的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

          3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的組成。

          4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。

          5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習計算3的加、減法算式。

          (教師在藏寶的途中放著3的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進行比賽,每算對一題前進一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。

          1+2=3 2+1=3 3+0=3

          3—1=2 3-2=1 3—0=3

        教學(xué)反思

          作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學(xué)

          一、使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

          二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現(xiàn)自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。

          我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

        6、大班教案《6的加減法》含反思

        活動目標

          1、學(xué)習6的加減法,進一步體驗加減法的含義。

          2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。

          3、發(fā)展目測力、判斷力。

          4、讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。

        教學(xué)重點、難點

          引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

        活動準備

          紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

        活動過程

          一、復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的加減法。

          1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

          2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

          二、學(xué)習新課。

          <一>、動手操作(穿燒烤)。

          要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

          1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

          2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。

          3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。

          4、老師動手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。

          <二>、動手操作(看燒烤串擺算式)

          1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。

          2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。

          3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。

          4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。

          5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

          三、結(jié)束活動。

          老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進行表揚,鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

          四、延伸活動。

          在益智區(qū)投放一些實物(標價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。

        教學(xué)反思

          在教學(xué)活動設(shè)計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

          從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應(yīng)用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

          著中注意了以下幾點問題:把握課程目標;教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點:倡導(dǎo)民主,平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習數(shù)學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

        7、大班數(shù)學(xué)教案《9的加減法》含反思

        活動目標:

          1、通過動手操作學(xué)具,進一步認識9的組成與分解。

          2、掌握9的加減法的計算,能根據(jù)一幅圖的圖意,列出兩個加法算式和兩個減法算式。

          3、通過學(xué)習,培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

        活動準備:

          1、與課本相應(yīng)的掛圖。

          2、計數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。

        活動過程:

          一、復(fù)習9的認識。

          教師展示下圖:數(shù)一數(shù)有幾個蘋果?用幾表示?(幼兒回答)

          教師:好,大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個蘋果。用9表示。

          二、復(fù)習9的組成和分解

          教師:誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾?幾和幾組成9?

          三、9的加、減法

          教師展示下圖問:從圖中你看到了什么?(幼兒答:一棵蘋果樹,樹上有8個蘋果。)

          教師:想一想如果把樹上的蘋果湊成9個,應(yīng)該畫幾個?請你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。

          幼兒:因為樹上有8個蘋果,8個再添上1個就是9個。所以要添畫1個蘋果。□里應(yīng)填1.8+1=9

          教師:如果要求把樹上的蘋果湊成9個,下面三幅圖各應(yīng)添上幾個?請你先畫出來,再填算式中的□。然后說一說,你是怎么想的?

          四、動腦筋擺一擺

          教師:小朋友動動腦筋,看誰想得快?

          先說一說:擺1個三角邢用了多少根火柴?擺3個三角形用多少根火柴?

        自我反思:

          認識數(shù)是計算的前提,反過來,計算又可加深對數(shù)概念的認識和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù),都通過動手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義,本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運算。

        8、大班教案《9的加減法》含反思

        活動目標

          1、培養(yǎng)觀察和分類能力。

          2、培養(yǎng)運算的準確性、靈敏性和逆向思維。

          3、學(xué)習9的加減法,提高分析和解決簡單應(yīng)用題的能力。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。

        教學(xué)重點、難點

          1、教學(xué)重點:列式計算8+1=9或1+8=9。

          2、教學(xué)難點:運用9的加減法解決簡單應(yīng)用題

        活動準備

          1、大的紅花 2、小的紅花 3、小的紫花 4、小的藍花 5、蛋形剪紙 6、心形剪紙7、圓形剪紙8、多媒體

        活動過程

          一、復(fù)習舊知識,引入新課。

          教師口述8的加減法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼兒個別或集體回答:“7+1=8?!比绱朔磸?fù)練習。

          “同學(xué)們都學(xué)會8的加減法,非常棒。那么,這節(jié)課我們就來學(xué)習9的加減法,好不好?”

          二、學(xué)習9的的加減法。

          1、學(xué)習8+1=9和1+8=9。

          (1)出示圖片,請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花,它們有什么不一樣。

          大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花 大的紅花

          小的紅花

          小的紫花 小的紫花

          小的藍花

          (以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示)

          (2)教師提問:“藍色的花有幾朵?不是藍色的花有幾朵?”(幼兒回答,教師明確后表揚)

          (3)教師說應(yīng)用題:“老師有8朵不是藍色的花,有1朵藍色的花,老師一共有幾朵花?”(幼兒思考)

          (4)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。

          師幼交流后,教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運用加法交換律計算出1+8=9。

          2、學(xué)習9-1=8和9-8=1。

          (1)教師說應(yīng)用題:“老師有9朵花,其中有1

          朵藍色的花,不是藍色的花有幾朵?”(幼兒思考)

          (2)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。

          師幼交流后,教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計算9-8=?

          請幼兒做練習,鞏固對9的的加減法的認識。

          蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

          +

          蛋

          =蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

          8 + 1 = ?

          心+心心心心心心心心

          ?+ ? = 9

          圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓

          9 - 1 = ?

          圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓 圓

          9 - 8 = ?

          (注:以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實物圖形代替)

          四、小結(jié)。

          五、作業(yè)。

          指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁的練習。

        教學(xué)反思

          1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動孩子的學(xué)習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。

          2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學(xué)到知識。

          還有,提幾個簡單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

          3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認、思考,符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。

          4、從這個教學(xué)設(shè)計來看,我覺得目標設(shè)計合理,教學(xué)策略安排得當,教學(xué)過程有條不紊,一步步實現(xiàn)目標。

          5、不到之處,還請各位多多指教。

        9、大班教案《4的加減法》含反思

        活動目標

          1.學(xué)習4的加減法,進一步理解加減法的含義。

          2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。

          3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團結(jié)合作的精神。

          4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        教學(xué)重點、難點

          1.學(xué)習4的加減法,進一步理解加減法的含義。

          2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

        活動準備

          籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機。

        活動過程

          一、游戲:運球(復(fù)習4的加減法)

          1.幼兒分成兩組,四個球用兩個筐運,看每個筐裝幾個球,復(fù)習4的組成。

          2.師幼齊讀: 4 4 4

          ^ ^ ^

          3 1 2 2 1 3

          二、小小籃球賽

          1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個籃球比賽,希望大家積極參加。

          2.幼兒積極報名,老師把幼兒分成四人一組。

          3.老師當裁判,哨聲響起,幼兒進行投籃比賽,臺下的小觀眾加油助威。

          4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書。

          1+3=4 3+1=4 2+2=4

          4-1=3 4-3=1 4-2=2

          5.給獲勝隊發(fā)獎?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?/p>

          6.齊讀加減法算式。

          三、看動畫編應(yīng)用題

          教師播放幻燈片,請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。

          四、游戲:小貓釣魚

          1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?

          2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

        教學(xué)反思

          本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗,促進其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

        10、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《9的加減法》含反思

        【活動目標】

          1、進行學(xué)習數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

          2、進一步練習9的加減法。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

        【活動準備】

          1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

          2、教師準備磁鐵教具。

        【活動過程】

          一、引發(fā)幼兒的興趣。

          1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。

          2、讓幼兒說出9的分合。

          二、團體活動。

          1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶,出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

          師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?

          怎樣寫算式?(書:9-1=8)

          9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?

          2、出示蘋果圖形。

          小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

          一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

          9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9-7=2。

          三、操作活動:

          1、先出球形,6個綠色的球,3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式:6+3=93+6=99-3=69-6=3

          2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=94+5=99-5=49-4=5

          四、游戲動物找家。

          游戲規(guī)則;帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

        自我反思:

          認識數(shù)是計算的前提,反過來,計算又可加深對數(shù)概念的認識和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù),都通過動手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義,本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運算。

        11、大班數(shù)學(xué)活動教案《9的加減法》含反思

          活動目標

          1、進行學(xué)習數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

          2、進一步練習9的加減法。

          活動準備

          1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

          2、教師準備磁鐵教具。

          配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《9的加減法》PPT課件

          下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2511.html

          活動過程

          一、引發(fā)幼兒的興趣。

          1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。

          2、讓幼兒說出9的分合。

          二、團體活動。

          1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

          師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?

          怎樣寫算式?(書:9-1=8)

          9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?

          2、出示蘋果圖形。

          小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

          一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

          9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9-7=2。

          三、操作活動:

          1、先出球形,6個綠色的球,3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

          2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

          四、游戲動物找家。

          游戲規(guī)則:帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友!.快思老,師.教,案,網(wǎng)出處!說“XX動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

          活動反思:

          認識數(shù)是計算的前提,反過來,計算又可加深對數(shù)概念的認識和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù),都通過動手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義,本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運算。

        12、大班數(shù)學(xué)活動教案《復(fù)習8、9的加減法》含反思

          【教學(xué)目的】

          1、復(fù)習8和9的組成,要求熟練掌握。

          2、復(fù)習8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。

          3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計算。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          【教學(xué)準備】8和9的數(shù)字卡

          【教學(xué)過程】

          (一)玩"報數(shù)"的游戲,復(fù)習8的組成。

          1、"報數(shù)"游戲復(fù)習8的組成:教師先報一個數(shù),幼兒再報一個數(shù),(教案出自:快思教案網(wǎng))兩人報的數(shù)合起來應(yīng)為8,教師依次請幼兒,報數(shù)的速度越來越快。

          2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習9的組成"拍手"游戲復(fù)習9的組成:教師先拍一個數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9,教師依次請幼兒,拍手的速度逐漸加快。

          3、算題比賽。練習8和9的加減運算。

          教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

          (二)教師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。

          (三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒按題意列式算題。

          教師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。

          (四)練習指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26-27頁練習,提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。

          活動反思:

          在學(xué)習完10以內(nèi)的減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習數(shù)學(xué),能激起學(xué)習的興趣,擴展思維的空間。