《大班教案《我們居住的地方》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《我們居住的地方》反思
活動目標
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的居住的地方的特征。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程：
過程一：有關《我們居住的地方》的討論
主題游戲一開始孩子們往往急于動手去做，但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起討論：“我們居住的地方
有很多建筑，是不是都要造出來?”，“幼兒園的區(qū)域地方比較小，只要把好看的造出來就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場”等，在確定了要造的建筑后，我們再討論了把這些建筑怎么放在這個區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最后大家都覺得把整個區(qū)域分成永和新村、大寧靈石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進行了劃分。在這個過程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活經(jīng)驗進行了梳理，為整個游戲有目標的發(fā)展做了鋪墊。
過程二、哪棟房子最好看?
在活動開始后，孩子們造的房子很簡單，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我悄悄的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關注：“這幢房子的門會開的，” “我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺的”，以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個香煙盒在擺弄，于是我問它“你想用香煙盒做什么?”“做陽臺”，陳治陽在一旁插話說：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的分享中，我們都會來找一找哪幢樓最好看?為什么?漸漸的新村里的房子越來越漂亮了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城，無論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們驚嘆不已!大家一致評選它為最佳建筑獎。在這以后的幾天里，這個區(qū)域里的建筑越來越豐富，也吸引了一些家長的參與。在這一段過程中，教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以發(fā)揚,使之形成一種風氣,又不忘游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短,使得主題不斷發(fā)展。
過程三：我們居住的地方有那些是你最喜歡去的?
當孩子們沉靜在對自制建筑的歡喜中時，我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜歡的地方?為什么?”、“人們要過馬路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問題拋給了孩子們，這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們在新村里增加了小花園，在公園里的小河里有了各種各樣的魚，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開放了，高架上下許多車子在忙碌的運行，孩子們對主題的挖掘越來越讓我驚喜，隨著“景色”的不斷豐富，孩子們對這個區(qū)域的愛護也越細心，一些孩子還讓家長帶來相機把它拍下來，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延伸方向，不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來促進幼兒從多個角度、用多種方法解決問題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，讓每一個孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中獲得更大成功?！?/p>
這個區(qū)域還在繼續(xù)，因為孩子們還在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……
活動反思：
在主題活動中為孩子創(chuàng)設環(huán)境提供各種游戲材料同時，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長所短，并努力給予“適度的期待心，揚其強項，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關心的焦點和熟悉的日常生活入手，生成有教育價值的主題游戲是這個游戲能夠生動、有趣、不斷發(fā)展的基礎，在游戲過程中，教師讓幼兒在共同解決問題的過程中，“向同伴學習，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進而不斷地進行新的探索。此外教師的有效干預對主題的發(fā)展有重要的推動作用，教師在進行干預之前，要通過細致的觀察了解幼兒對于當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題，通過這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預的必要性從而進一步推進主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說：“生活、實踐是創(chuàng)造的開始。”他認為有假設，有試驗，有斷語，再有行動，演進無窮直至創(chuàng)造，懶得動手去做，哪里會有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的!
2、大班主題教案《我們居住的地方》含反思
活動目標
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的居住的地方的特征。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程：
過程一：有關《我們居住的地方》的討論
主題游戲一開始孩子們往往急于動手去做，但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起討論：“我們居住的地方
有很多建筑，是不是都要造出來?”，“幼兒園的區(qū)域地方比較小，只要把好看的造出來就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場”等，在確定了要造的建筑后，我們再討論了把這些建筑怎么放在這個區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最后大家都覺得把整個區(qū)域分成永和新村、大寧靈石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進行了劃分。在這個過程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活經(jīng)驗進行了梳理，為整個游戲有目標的發(fā)展做了鋪墊。
過程二、哪棟房子最好看?
在活動開始后，孩子們造的房子很簡單，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我悄悄的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關注：“這幢房子的門會開的，” “我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺的”，以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個香煙盒在擺弄，于是我問它“你想用香煙盒做什么?”“做陽臺”，陳治陽在一旁插話說：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的分享中，我們都會來找一找哪幢樓最好看?為什么?漸漸的新村里的房子越來越漂亮了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城，無論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們驚嘆不已!大家一致評選它為最佳建筑獎。在這以后的幾天里，這個區(qū)域里的建筑越來越豐富，也吸引了一些家長的參與。在這一段過程中，教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以發(fā)揚,使之形成一種風氣,又不忘游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短,使得主題不斷發(fā)展。
過程三：我們居住的地方有那些是你最喜歡去的?
當孩子們沉靜在對自制建筑的歡喜中時，我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜歡的地方?為什么?”、“人們要過馬路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問題拋給了孩子們，這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們在新村里增加了小花園，在公園里的小河里有了各種各樣的魚，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開放了，高架上下許多車子在忙碌的運行，孩子們對主題的挖掘越來越讓我驚喜，隨著“景色”的不斷豐富，孩子們對這個區(qū)域的愛護也越細心，一些孩子還讓家長帶來相機把它拍下來，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延伸方向，不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來促進幼兒從多個角度、用多種方法解決問題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，讓每一個孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中獲得更大成功?！?/p>
這個區(qū)域還在繼續(xù)，因為孩子們還在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……
活動反思：
在主題活動中為孩子創(chuàng)設環(huán)境提供各種游戲材料同時，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長所短，并努力給予“適度的期待心，揚其強項，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關心的焦點和熟悉的日常生活入手，生成有教育價值的主題游戲是這個游戲能夠生動、有趣、不斷發(fā)展的基礎，在游戲過程中，教師讓幼兒在共同解決問題的過程中，“向同伴學習，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進而不斷地進行新的探索。此外教師的有效干預對主題的發(fā)展有重要的推動作用，教師在進行干預之前，要通過細致的觀察了解幼兒對于當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題，通過這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預的必要性從而進一步推進主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說：“生活、實踐是創(chuàng)造的開始。”他認為有假設，有試驗，有斷語，再有行動，演進無窮直至創(chuàng)造，懶得動手去做，哪里會有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的!
3、大班教案《我居住的地方》含反思
活動目標：
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動區(qū)設置：
1、漂亮屋
材料投放：(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
(2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
(2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：(1)各種小動物所居住的樓房一幢(利用地面)。
(2)不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。
(2)講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：(1)動物新房三幢(利用主題墻);背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
(2)門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：(1)自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
(2)撲克牌兩副
(3)各種有關建筑物的迷宮圖若干
活動評價：
師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的?
幼：是......
師：...，你是怎么幫小松鼠找到新家的?
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進行演示)
師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的?
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀?
(幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記)
師：對呀，怎么沒有標記呢?那么在下一次的活動中，我們別忘了給這些房子做上標記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎?
設計思路
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧!這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢?朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎?好，讓我們行動起來。
活動反思：
這是一次在班本化主題背景下設計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展?；顒又薪處煹娜蝿帐且越逃繕藶槌霭l(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、經(jīng)驗、能力，創(chuàng)設置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調(diào)整材料，適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
4、大班安全教案《危險的地方》含反思
活動設計背景
愛玩是孩子的天性，當玩得高興的時候會忘記周圍的一切，他們更不會判斷什么地方有危險，本科通過講述兩個小朋友的慘劇，告誡小朋友千萬不能在汽車后面玩耍。
活動目標
1、讓小朋友懂得，汽車后面是很危險的地方，不能在汽車后面逗留，更不能在汽車后面玩耍。
2、加強幼兒的安全意識。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、知道在發(fā)生危險時如何自救。
教學重點、難點
讓幼兒知道什么地方是危險的地方，我們應該怎樣避免危險情況發(fā)生。
活動準備
老師出示一些關于安全方面的圖片，同時給小朋友編寫情景對話。
活動過程
一、老師導入情景故事讓小朋友聽。
二、老師解讀故事。
1、老師：小朋友說說故事里面的小東和小紅在汽車后面玩耍發(fā)生了多么可怕的事情?
2、老師為小朋友再次解讀故事內(nèi)容。
三、展開討論
1、老師：汽車那么大，小朋友身子那么小，駕駛員叔叔在倒車的時候能從倒車鏡里看到躲在汽車后面的小朋友嗎?(請小朋友回答)
2、老師：汽車也有不聽話的時候，那是因為它的零件出來毛病，所以有時候駕駛員叔叔想剎車也剎不住，如果小朋友在汽車后面玩會怎么樣?(請小朋友回答)
四、表演
老師和小朋友一起表演情景對話。
教學反思
1、在這個教學活動中給孩子們提供的圖片可以從交警隊找一些生動的能引起幼兒注意力的圖片。
2、對活動過程的反思：我覺得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車，讓幼兒去大汽車里面坐坐，觀察一下是否能從反光鏡看見車后面的人或物，讓幼兒對人站到車子后面是否安全有個全新的認識。
3、本次教學幼兒的目光都專注到了圖片上，老師第一次的情景講述的時候一邊講一邊出示圖片效果會更好些，要不然他們就會不停的對著圖片講話。
4、本次活動效果基本達到了預期目的，幼兒也明白了不能在車后面玩耍的道理，但是還應該告訴幼兒這不能效仿，告訴幼兒生命的意義和重要性，如果重新上這堂課的話，我會以生命的可貴入手來上這堂課，告訴孩子們時時刻刻要珍愛生命。
5、大班安全活動教案《危險的地方》含反思
活動設計背景
愛玩是孩子的天性，當玩得高興的時候會忘記周圍的一切，他們更不會判斷什么地方有危險，本科通過講述兩個小朋友的慘劇，告誡小朋友千萬不能在汽車后面玩耍。
活動目標
1、讓小朋友懂得，汽車后面是很危險的地方，不能在汽車后面逗留，更不能在汽車后面玩耍。
2、加強幼兒的安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
讓幼兒知道什么地方是危險的地方，我們應該怎樣避免危險情況發(fā)生。
活動準備
老師出示一些關于安全方面的圖片，同時給小朋友編寫情景對話。
活動過程
一、老師導入情景故事讓小朋友聽。
二、老師解讀故事。
1、老師：小朋友說說故事里面的小東和小紅在汽車后面玩耍發(fā)生了多么可怕的事情?
2、老師為小朋友再次解讀故事內(nèi)容。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))
三、展開討論
1、老師：汽車那么大，小朋友身子那么小，駕駛員叔叔在倒車的時候能從倒車鏡里看到躲在汽車后面的小朋友嗎?(請小朋友回答)
2、老師：汽車也有不聽話的時候，那是因為它的零件出來毛病，所以有時候駕駛員叔叔想剎車也剎不住，如果小朋友在汽車后面玩會怎么樣?(請小朋友回答)
四、表演
老師和小朋友一起表演情景對話。
教學反思
1、在這個教學活動中給孩子們提供的圖片可以從交警隊找一些生動的能引起幼兒注意力的圖片。
2.對活動過程的反思：我覺得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車，讓幼兒去大汽車里面坐坐，觀察一下是否能從反光鏡看見車后面的人或物，讓幼兒對人站到車子后面是否安全有個全新的認識。
3、本次教學幼兒的目光都專注到了圖片上，老師第一次的情景講述的時候一邊講一邊出示圖片效果會更好些，要不然他們就會不停的對著圖片講話。
4、本次活動效果基本達到了預期目的，幼兒也明白了不能在車后面玩耍的道理，但是還應該告訴幼兒這不能效仿，告訴幼兒生命的意義和重要性，如果重新上這堂課的話，我會以生命的可貴入手來上這堂課，告訴孩子們時時刻刻要珍愛生命。
6、大班社會教案《我居住的樓房》含反思
設計背景
讓幼兒了解自己的家，了解城市各種各樣的樓房，讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。
活動目標
1、了解城市中各種各樣的樓房。
2、能大膽想像，設計未來的房子，感受美好的生活。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點難點
讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴展對樓房的認識，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設計未來的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。
活動準備
將一些與房子相關的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程
一、開始活動
讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點和不同點，并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。
二、活動過程
欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?!來自快思老師教案.!這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語言美.
學念兒歌[我家搬進新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來越好，向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。
三、活動結束
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學反思
1、由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。
2、在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。
3、教師忽略了介紹房子的材料和構造，裝飾等。
7、大班美術詳案教案《我居住的地方》含反思
設計思路：
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧!這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢?朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎?好，讓我們行動起來。
活動目標：
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動區(qū)設置：
1、漂亮屋
材料投放：(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
(2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
(2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：(1)各種小動物所居住的樓房一幢(利用地面)。
(2)不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：(1)各種建筑物的圖片及字卡;<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>各種家用電器的圖片及字卡等。
(2)講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：(1)動物新房三幢(利用主題墻);背面標有門牌號碼的立體小動物若干。
(2)門牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：(1)自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
(2)撲克牌兩副
(3)各種有關建筑物的迷宮圖若干
活動評價：
師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的?
幼：是......
師：...，你是怎么幫小松鼠找到新家的?
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進行演示)
師：你們的本領真大，小動物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的?
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標志，那么，這些是什么房子呀?
(幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標記)
師：對呀，怎么沒有標記呢?那么在下一次的活動中，我們別忘了給這些房子做上標記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎?
活動反思：
這是一次在班本化主題背景下設計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展?；顒又薪處煹娜蝿帐且越逃繕藶槌霭l(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、經(jīng)驗、能力，創(chuàng)設置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調(diào)整材料，適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。
8、大班社會優(yōu)秀教案《特別的地方》含反思
活動目標：
1、知道臺灣、香港和澳門都是中國的一部分，有美麗的風景和特產(chǎn)。
2、積極和同伴交流自己收集的資料和信息。
3、在交流和分享中增進對臺灣、香港和澳門的了解及情感。
4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格
活動準備：
1、請家長和幼兒共同收集臺灣、香港、澳門的圖片資料，中國地圖，小紅旗3面。
2、教師編排高山族舞蹈《高山青》。
3、幼兒用書：《特別的地方》。
活動過程：
1、引導幼兒了解臺灣、香港、澳門的地理位置。
師幼一起觀看中國地圖。教師請幼兒找出陸地和大海。
教師引導幼兒找出臺灣、香港、澳門的位置。
幼兒找到后，教師用小紅旗在地圖上標示出來。
教師小結：香港和澳門臨海，臺灣四面環(huán)海。
2、師幼共同了解臺灣、香港和澳門的風土民俗。
幼兒交流收集的有關于臺灣的資料，教師歸類展示。
幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》了解臺灣。
教師小結：臺灣是中國最大的島嶼，四周都是海。臺灣島上居住著很多高山族的人，他們穿著鮮艷的服裝，喜歡唱歌跳舞。臺灣島上有許多世界上珍貴的蝴蝶。臺灣氣候比較熱，特別適合大米和甘蔗生長。
幼兒交流收集的有關香港的資料，教師分類展示。
幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》，了解香港。
教師小結：香港由小島組成，有古老的有軌電車--香港島電車，有世界上最長的自動行人電梯--中環(huán)半山自動行人電梯，有世界上最大的戶外青銅座佛--天壇大佛。香港高樓大廈林立，有"東方明珠"的美稱。
幼兒交流收集的有關澳門的資料，教師分類展示。
幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》，了解澳門。
教師小結：澳門既有古色古香的廟宇，又有莊嚴肅穆的天主教堂，還有眾多的保護文物，以及沿岸優(yōu)美的海濱風景。
幼兒了解臺灣、香港、澳門的故事。
幼兒交流有關臺灣、香港、澳門的故事，了解簡單的歷史背景。
教師小結：臺灣、香港、澳門都是中國的一部分。香港、澳門已經(jīng)回歸祖國懷抱。
我們和臺灣人民都盼望著早日統(tǒng)一。
欣賞詩歌《七子之歌--臺灣》，激發(fā)愛國情感。
3、教師跳高山族舞蹈《高山青》，幼兒欣賞。
【活動反思】
列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯(lián)想和比喻的'能力，是一個人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇并設計的。
此次活動開始運用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學習及想象創(chuàng)編打下了基礎。 詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。 在學習詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣;引導幼兒給詩歌加動作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因為教師的引導不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現(xiàn)真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入?；貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。 當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當?shù)膯l(fā)幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。
9、大班主題優(yōu)秀教案《我生活的地方》含反思
一、教學目標：
1. 知道上海自從改革開放以來，取得了巨大的成就。
2. 知道可以通過多種途徑學習，在課堂內(nèi)嘗試使用電腦獲取知識。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、教學重點：
了解改革開放以來上海取得的巨大成就。
三、教學難點：
1、使用電腦，查找相關資料。
2、通過對比，知道上海市政府花大力氣，使城市建設取得了巨大成就。
四、分類要求：
A類學生：
1、能使用電腦，查找相關資料。
2、 師述：我們生活在中國的那一個城市呢?(B類學生回答)師：誰能在地圖上找到上海在哪里?(在你們面前的電腦上找一找，點擊后中國地圖變?yōu)樯虾Ｊ械貓D，請一位B類學生上來。)師：我們生活在那個區(qū)呢?(B類學生說，學生點擊后上海市地圖變?yōu)闂钇謪^(qū)地圖)師：瞧，這里就是我們學校所在的街道，有誰知道自己的家屬于那個街道?自己在面前的電腦上，找一找。師：很多同學都找到了自己居住的地方，那么今天我們就來了解一下我們生活的地方。
3、 出示課題，并板書：我生活的地方
二、 新授：
(一)、了解改革開放以來自己家的變化：
1、 師：改革開放以來，上海市人民政府為建設上海，改善全市人民的生活條件作了大量工作，取得了很大的成績，你們家發(fā)生了那些變化呢?在課前鄒老師為大家設計了一個調(diào)查表，接下來就聽聽大家的調(diào)查結果。(A類學生帶好調(diào)查表到前面，可以通過一方面來介紹，也可以通過多方面來介紹，使用投影儀。)
2、 小結：聽了幾位同學的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)每個人家都在變，變在哪里呢?(板書：生活、交通、設施……)
(二)、了解上海改革開放以來的建設成就：
1、師：我們通過調(diào)查了解了自己家的變化，上海在哪些方面發(fā)生了巨大的變化，取得了哪些成就呢?我知道同學們在課前就做了精心的準備，有的同學與父母交流知道了上海的變化，有的在父母的陪伴下拿著照相機親自去拍攝，感受了上海的變化，還有的同學從報紙、書刊上找到了有關上海變化的介紹，其實，除了通過以上的方法了解上海的變化，還可以使用電腦上網(wǎng)的方法來了解上海，今天老師和你們一起使用這種新方法來學習，你們能不能也按照我們剛才總結的這幾方面來查找呢?哪個小組愿意查找“生活”方面的變化?哪個小組愿意查找“交通”方面的變化?哪個小組愿意查找“設施”方面的變化?請你們做一個有心人，做好選擇，然后在小組內(nèi)交流自己課前準備好的資料和今天新找到的內(nèi)容，最后份小組進行主題匯報?，F(xiàn)在就隨著音樂的響起開始吧!(學生活動：在助教老師的幫助下搜索信息;助教 教師：幫助有困難的學生;教師巡視)
2、學生操作。
3、師：“Are you ready?”生：“Yes!”師：看著你們自信的笑臉，就知道大家已經(jīng)準備得很充分了，哪一組愿意先與大家來分享一下你們的成果呢?(生分組介紹，補充板書)
4、小結，是呀，我們的生活富裕了，交通便利了，設施齊全了，上海改革開放成就巨大。(補充板書：改革開放成就巨大)
(三)我了解的上海：
師：就像同學們說的上海越來越美麗了，許多新的建筑如雨后春筍拔地而起，你了解上海嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);我們來個小競賽好嗎?請先聽清比賽規(guī)則：先按搶答器，再回答，答對加十分，答錯不加分，違規(guī)扣10分，最后看哪個小組得分最高。(出示 T，生回答)
(四)介紹楊浦未來：
1、師：我們的上海這么美，做為上海的中心城區(qū)之一，楊浦也在不斷的發(fā)展，大家想不想知道未來楊浦是什么樣的呢?請大家聽鄒老師來介紹，一起來看這張地圖，瞧，在這兒將建成新江灣生態(tài)居住區(qū)，再往下看就來到了離我們學校不遠的復興島，雖然現(xiàn)在不美，但是在不久的將來這兒將發(fā)生巨大的變化，復興島以楊浦知識創(chuàng)新區(qū)東部的大學以及運河、生態(tài)環(huán)境等自然特色景觀為依托，建成高標準、低密度的親水居住區(qū)。楊浦的生活條件提高了，交通也將更加便利，你們看，在楊浦區(qū)的東面濱臨黃浦江，與開發(fā)開放中的浦東一江之隔，我們現(xiàn)在去浦東可以成乘汽車，走大橋，穿隧道，過擺渡，在不久的將來我們還能怎樣去浦東呢?瞧，這兒就是正在建設中的M8線，共有8個站點在楊浦區(qū)內(nèi)，這兒還有即將興建的M4線，它要兩次穿過黃浦江，和其他14條軌道線形成換乘點，共17個站點。我們楊浦區(qū)有上海市最大的公園——共青森林公園，還有什么公園?(楊浦公園、黃興綠地)有沒有同學住在江浦路、長陽路附近?鄒老師告訴你一個好消息，馬上這里就要興建一個新的綠地——滬東綠地，講到這里，鄒老師想問一問，你們最近有沒有去過五角場，現(xiàn)在那里的環(huán)境怎么樣?不久的將來在那里將形成上海的副中心，建成的下沉廣場將比徐家匯廣場更美、更現(xiàn)代化，復興島還將建設標志性的會議場所、游艇樞紐、國際園藝花園區(qū)等，打造一流的設施和營造優(yōu)美環(huán)境，努力使復興島地區(qū)成為2010年上海世博會的重要組成部分。上海政府提出上海華山一條路，唯有“科教興市”在楊浦區(qū)內(nèi)有10幾所高校，你們知道有哪些?是呀，楊浦將要依托這些高校在江灣體育場附近建成知識新天地。在楊浦區(qū)建設知識創(chuàng)新大道。你們說這樣的楊浦美不美，讓我們像愛自己的家一樣愛楊浦，努力建設楊浦，楊浦發(fā)展了，上海才會更美好，才能成為使中國熠熠生輝的明珠!
2、板書：愛我楊浦 建設楊浦
三、總結全文：
通過今天的學習，我們知道上海改革開放以來成就巨大，生活富裕了，交通便利了，設施齊全了，科技發(fā)達了，在今天，我們愛我楊浦，在明天我們將努力建設楊浦。
活動反思：
在主題活動中為孩子創(chuàng)設環(huán)境提供各種游戲材料同時，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長所短，并努力給予“適度的期待心，揚其強項，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關心的焦點和熟悉的日常生活入手，生成有教育價值的主題游戲是這個游戲能夠生動、有趣、不斷發(fā)展的基礎，在游戲過程中，教師讓幼兒在共同解決問題的過程中，“向同伴學習，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進而不斷地進行新的探索。此外教師的有效干預對主題的發(fā)展有重要的推動作用，教師在進行干預之前，要通過細致的觀察了解幼兒對于當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題，通過這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預的必要性從而進一步推進主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說：“生活、實踐是創(chuàng)造的開始。”他認為有假設，有試驗，有斷語，再有行動，演進無窮直至創(chuàng)造，懶得動手去做，哪里會有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的!
10、大班主題優(yōu)秀教案《計劃我們居住的地方》含反思
主題說明：
小朋友對自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進一步了解自己家鄉(xiāng)風貌及居住地區(qū)與人們生活的密切關系，教師設計了本主題的某些活動，讓幼兒形成“大家庭”“大社會”的概念，使幼兒關心社會的人與事，懂得愛護社區(qū)，能說出自己居住的地方，學習用連貫的語言講述當?shù)氐奈锂a(chǎn)和風景特點，學會游戲、繪畫的方法表現(xiàn)自己對居住的的地方的認識及情感，有美化、建設家鄉(xiāng)的美好愿望。
教育活動：
1、我的好鄰居、我去過的城鎮(zhèn)
2、一樣多、農(nóng)貿(mào)集市真熱鬧、一樣多
3、漂亮的房子、夸家鄉(xiāng)
4、造新房
5、我居住的社區(qū)、一條街、美麗的公園、有趣的社區(qū)符號、交通工具、農(nóng)村和城市、我愛吃
特色活動：
1、撕紙：色彩的組合
2、撕紙：各種各樣的汽車
3、家園共育：觀看有特色的建筑
4、家園共育：參觀社區(qū)
區(qū)域設置：
名稱材料內(nèi)容與要求美工區(qū)各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進行裝飾。
繪畫路邊的建筑物，建成一條街。益智區(qū)各種社區(qū)符號標記說說這些符號是什么意思。"出自:屈;老.師"表演區(qū)表演用的道具幼兒組成社區(qū)服務隊，開展表演勞動活動閱讀區(qū)有關書籍邊看圖書邊朗誦兒歌《數(shù)高樓》建構區(qū)積木等建構材料搭建社區(qū)的各種公共建設。
日常教育活動：
1、晨間交流：逛商城
2、生活活動：愛護圖書
游戲活動：
1、建構活動：社區(qū)公共設施
2、美術活動：我居住的樓房
3、玩沙活動：一條街
4、科學活動：有趣的社區(qū)符號
5、體育活動：造新房
環(huán)境創(chuàng)設：
1、讓孩子收集風景名勝的照片、有特色的建筑及道路的圖片，引導幼兒欣賞。
2、師生共同布置“可愛的家鄉(xiāng)”的墻飾。
3、提供多種建構、美工材料，讓幼兒通過操作表現(xiàn)對自己居住的地方的認識。
家園共育：
1、參觀農(nóng)貿(mào)市場。
2、我村的交通工具
教學建議：
1、孩子生活在城市里，家長沒能帶孩子去農(nóng)村參觀一下，幼兒對農(nóng)村的生活不理解。
2、在向孩子傳授保護公共設施、愛護環(huán)境等知識對孩子較抽象，未能達成教學目標。
主題反思：
我班大多數(shù)孩子來自外地，有的從小生長在無錫，有的從外地轉學過來的，因此他們對無錫的了解并不深。我設計這一主題目標是，讓孩子更多的了解無錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文化等。在活動室中與孩子共同布置了“我的家鄉(xiāng)”主題墻飾，首先讓孩子認識無錫、了解無錫的特產(chǎn)、道路、新建設，提供了相關的報紙及圖片。又一塊內(nèi)容是讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、傳說、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活動中，`教師結合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關的事情如“新車站、新廣場、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護環(huán)境，遵守公共規(guī)則等知識。但這些大知識對孩子好像太遙遠，對幼兒影響不大。
11、大班教案《我去過的地方》含反思
活動目標：
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方，講述旅游見聞。
2、了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設計“我去過的地方”的統(tǒng)計表。
活動過程：
1、回憶旅游經(jīng)歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰云駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。
(暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅游，飽覽祖國的大好河山。開學后，教師要抓住時機，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識)
2、幼兒根據(jù)填寫好的表進行小組交流。
講述線索：你是和誰一起到什么地方去旅游的?在旅游中看到了什么，聽到了什么，做了些什么?這次旅游的感覺怎么樣?
(沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗，在傾聽中學習)
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。
4、游戲“我的飛機開始飛”。
游戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱，不要重復。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說“我的飛機開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去?！比缓?，回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪里去?”如此反復進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重復，還要緊跟節(jié)奏。
教學反思：
為了使課的內(nèi)容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調(diào)動了幼兒已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿著照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。
12、大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思
活動名稱：
看不見的洞洞(大班、健康領域)
活動背景：
本次活動為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預防蛀牙，怎樣可以更好地保護自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
活動目標：
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動內(nèi)容分析活動難點：感受健康牙齒帶來的有益之處。
活動重點：初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性，最后引導幼兒用正確的刷牙方法來保護自己的牙齒。
活動準備PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏
活動過程設計
一、導入活動
教師：小朋友們，老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈，結結實實不愛壞。
——牙齒
(激發(fā)幼兒對于課程活動的興趣，引導幼兒了解牙齒。)
二、基本活動：
1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
(引導幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)
2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結：原來這種自己看不到的有黑點點，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼，不美觀，有細菌)
4、為什么會得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)
5、如何預防蛀牙?
(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼，發(fā)音，美觀。)
三、結束活動
教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學習正確的刷牙方法并進行操作。)
活動延伸設計
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
活動反思：
1、繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2、事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果，讓家長在指導孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領孩子理解圖書內(nèi)容。
3、親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。
13、幼兒園大班綜合活動教案：我們居住的地方反思
通過看看自己居住的小區(qū)、尋找奇特的房子、參觀漂亮的新家等一系列活動,使幼兒對“房子”產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有一天,馬鴻威帶來了一只皮鞋盒,在盒面上用筆畫了幾扇窗,他告訴我這是他家的房子,我把這一“建筑”放在了建構角里,沒想到這引起了孩子們的議論,美國學者杜威認為:“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中,主動參與,投入積極,從而獲得更多知識經(jīng)驗,借著幼兒的興趣,我們開始了主題區(qū)域《我們居住的地方》。
活動過程:
1、有關《我們居住的地方》的討論
主題游戲一開始孩子們往往急于動手去做,但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問題孩子們并不明白,于是我就和小朋友們一起討論:“我們居住的地方
有很多建筑,是不是都要造出來?”,“幼兒園的區(qū)域地方比較小,只要把好看的造出來就可以了”,“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場”等,在確定了要造的建筑后,我們再討論了把這些建筑怎么放在這個區(qū)域里才好看,大家你這樣、我那樣,最后大家都覺得把整個區(qū)域分成永和新村、大寧靈石公園、高架橋三大快比較好看,隨即我們就在區(qū)域中用色線進行了劃分。在這個過程中,教師把孩子們零碎的,分散的生活經(jīng)驗進行了梳理,為整個游戲有目標的發(fā)展做了鋪墊。
2、哪棟房子最好看?
在活動開始后,孩子們造的房子很簡單,幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗,于是我悄悄的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里,這一下又引起了孩子們的關注:“這幢房子的門會開的,” “我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺的”,以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個香煙盒在擺弄,于是我問它“你想用香煙盒做什么?”“做陽臺”,陳治陽在一旁插話說:“我是用香煙盒做空調(diào)”,于是在那幾天的分享中,我們都會來找一找哪幢樓最好看?為什么?漸漸的新村里的房子越來越漂亮了,有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺上還晾著衣服,有一天,李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城,無論是用釉子皮制作的圓屋頂,還是用小紙片迭起的一排排座位,都讓孩子們驚嘆不已!大家一致評選它為最佳建筑獎。在這以后的幾天里,這個區(qū)域里的建筑越來越豐富,也吸引了一些家長的參與。在這一段過程中,教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以發(fā)揚,使之形成一種風氣,又不忘游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短,使得主題不斷發(fā)展。
3、我們居住的地方有那些是你最喜歡去的?
當孩子們沉靜在對自制建筑的歡喜中時,我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構中,除了各種房子還少了些人文景觀,于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜歡的地方?為什么?”、“人們要過馬路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問題拋給了孩子們,這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們在新村里增加了小花園,在公園里的小河里有了各種各樣的魚,公園的小路兩邊也有了小椅子,花壇里五顏六色的菊花開放了,高架上下許多車子在忙碌的運行,孩子們對主題的挖掘越來越讓我驚喜,隨著“景色”的不斷豐富,孩子們對這個區(qū)域的愛護也越細心,一些孩子還讓家長帶來相機把它拍下來,在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延伸方向,不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來促進幼兒從多個角度、用多種方法解決問題,讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下,發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,讓每一個孩子“再勝任中有成就感,在成就中有自信心,在自信中獲得更大成功?！?/p>
這個區(qū)域還在繼續(xù),因為孩子們還在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……
活動反思:
在主題活動中為孩子創(chuàng)設環(huán)境提供各種游戲材料同時,還要盡量觀察孩子,了解孩子的所長所短,并努力給予“適度的期待心,揚其強項,促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關心的焦點和熟悉的日常生活入手,生成有教育價值的主題游戲是這個游戲能夠生動、有趣、不斷發(fā)展的基礎,在游戲過程中,教師讓幼兒在共同解決問題的過程中,“向同伴學習,從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望,因此,每個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花,進而不斷地進行新的探索。此外教師的有效干預對主題的發(fā)展有重要的推動作用,教師在進行干預之前,要通過細致的觀察了解幼兒對于當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題,通過這種觀察,可以判斷幼兒行為的意義或不足,確定干預的必要性從而進一步推進主題游戲的發(fā)展。