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        大班語言游戲教案《咕隆咚》反思

        《大班語言游戲教案《咕隆咚》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言游戲教案《咕隆咚》反思

        1、大班語言游戲教案《咕隆咚》反思

        活動名稱:

          咕隆咚(認知活動)

        隸屬主題:

          我們的城市

        活動目標:

          1、交流、分享有關(guān)投幣機的經(jīng)驗,了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

          2、能夠清楚地表達圖片內(nèi)容,大膽地進行交流。

          3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動準備:

          多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機的圖片;圖書若干本。

        活動過程:

          一、欣賞故事——導(dǎo)入活動重點提問:你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?

          小結(jié):像這種把錢投進去,就可以買到東西的機器,就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發(fā)出的聲音。

          二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗交流與拓展

          1、重點提問:為什么要設(shè)計這些自動投幣機?

          小結(jié):自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

          2、重點提問:你在生活中使用過哪些自動投幣機?有什么用處?你是怎樣使用的?

          小結(jié):原來生活中有這么多的投幣機,這些投幣機,給我們帶來了方便與快樂。

          3、除了這些投幣機以外,還有哪些投幣機你沒有使用過,但看到過?

          4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機,這些投幣機是我們小朋友不經(jīng)常看到的,你們想看嗎?

          5、出示PPT,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

          6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢?有什么用?

        小結(jié):

          神奇房子是個投幣廁所,把硬幣投進去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

        總結(jié):

          剛剛我們認識和了解了各種投幣機器,我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。

          三、我們不了解的“咕隆—咚”

        活動延伸

          出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機外,還有更方便、更先進的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!

        教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

        2、大班語言游戲活動教案《咕隆咚》含反思

        活動名稱:

          咕隆咚(認知活動)

        隸屬主題:

          我們的城市

        活動目標:

          1、交流、分享有關(guān)投幣機的經(jīng)驗,了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

          2、能夠清楚地表達圖片內(nèi)容,大膽地進行交流。

          3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動準備:

          多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機的圖片;圖書若干本。

        活動過程:

          一、欣賞故事——導(dǎo)入活動重點提問:你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?

          小結(jié):像這種把錢投進去,就可以買到東西的機器,就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發(fā)出的聲音。

          二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗交流與拓展

          1、重點提問:為什么要設(shè)計這些自動投幣機?

          小結(jié):自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

          2、重點提問:你在生活中使用過哪些自動投幣機?有什么用處?你是怎樣使用的?

          小結(jié):原來生活中有這么多的投幣機,這些投幣機,給我們帶來了方便與快樂。

          3、除了這些投幣機以外,還有哪些投幣機你沒有使用過,但看到過?

          4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機,這些投幣機是我們小朋友不經(jīng)??吹降?,你們想看嗎?

          5、出示PPT,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

          6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢?有什么用?

        小結(jié):

          神奇房子是個投幣廁所,把硬幣投進去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

        總結(jié):

          剛剛我們認識和了解了各種投幣機器,我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。

          三、我們不了解的“咕隆—咚”

        活動延伸

          出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機外,還有更方便、更先進的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!

        教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

        3、大班教案《心跳咚咚咚》含反思

        活動目標:

          1、感受心臟的跳動。

          2、用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。

          3、了解保護心臟。

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

        活動準備:

          心跳“咚咚咚”課件、鼓一個、心型卡片若干張。

        活動過程:

          1、心跳舞蹈

          (1)聽迪高樂曲,跳“兔子舞”。

          (2)把手放在心臟處,感受心臟快速、劇烈的跳動。

          2、心跳“咚咚咚”

          (1)怎樣表現(xiàn)心臟的跳動?

          (2)用象聲詞(咚咚咚、撲通撲通)用身體語言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動。

          3、心臟什么樣

          (1)心臟什么樣?心臟對身體的作用?

          (2)觀察心臟圖片,了解心臟構(gòu)造。

          4、誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

          我們的心臟有時跳的快,有時跳的慢,看看圖片中的人,誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

          (1)觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)

          (2)通過圖片了解運動能使心臟跳動頻度加快。

          (3)心臟如果跳的太快,它會難受,怎樣讓心臟更健康?

          5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》

          小小心臟功勞大,輸送血液全靠它。

          要想讓它更健康,常吃水果和蔬菜。

          適當(dāng)鍛煉和休息,它會變得更強壯。

          6、和心臟寶寶玩游戲

          玩法:

          幼兒手持心型卡片,當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊:“心臟寶寶跳起來了”,幼兒則快速跳動,當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊:“心臟寶寶休息了”,幼兒則快速坐回原位。

          7、結(jié)束活動

          做小鳥飛動作,離開活動室。

        活動反思:

          本次活動的重點應(yīng)該是認識心臟及其作用,活動中我出示了心臟的圖片,并引導(dǎo)孩子仔細觀察心臟,進而引出它的作用,總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導(dǎo)入的時候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置,第二部分為“大家一起來跳舞”,隨歡快的音樂自由地舞蹈。

          最后總結(jié):心臟非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都會難受,所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂意接受的。

          不足之處:

          幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領(lǐng)會。只是重復(fù)其他幼兒的語言和動作。

        4、大班音樂教案《唐僧騎馬咚哩個咚》含反思

          活動設(shè)計:

          童謠是具有中國特色的文學(xué)作品形式,它篇幅短小、童趣盎然,富有節(jié)奏、聲韻的美感?!短粕T馬咚哩個咚》內(nèi)容來自于《西游記》中的故事,深受幼兒喜愛,為幼兒所熟悉。而我們傳統(tǒng)的童謠教學(xué)卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面,反復(fù)單一的練習(xí)會使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味,重語言技巧,輕審美感受,童謠的教育價值沒有得到充分的挖掘。然而語言本身就具有音樂性,一些詩歌、兒歌、童謠等文學(xué)作品,就是以其跳躍、輕快的節(jié)奏吸引人,將其和音樂、節(jié)奏結(jié)合,能更淋漓地表現(xiàn)它的特色。因此在這個大班語言活動教學(xué)中,我嘗試將童謠與現(xiàn)代化的rap樂曲相結(jié)合進行說唱表演,創(chuàng)造性的進行童謠教學(xué)的新嘗試。

          活動目標:

          1、理解童謠內(nèi)容,感受童謠明快的節(jié)奏特點。

          2、通過多種形式練習(xí)童謠,激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。

          3、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          1、ppt課件。

          2、幼兒事先對《西游記》有一定的了解。

          3、錄音、RAP音樂。

          活動過程:

          一、聽聲音猜人物,引出主題。

          今天老師給你們帶來了一段聲音,請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問:

          1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?

          2、他喊的師傅是誰?

          3、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?

          4、小結(jié):聽說過《西游記》嗎?這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物。《西游記》深受人們的喜愛,百看不厭,后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,還拍了電影、電視、制作了動畫片。

          (PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字,電影、電視劇照以及圖書封面)

          此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:

          孫悟空是小朋友比較熟悉的人物,我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過孫悟空的聲音,逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚,一步一步引入活動的主題,并通過小結(jié)讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。

          二、觀察講述,滲透童謠內(nèi)容。

          1、你最喜歡西游記里的誰?

          2、他長得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

          3、在去西天取經(jīng)的路上,他們經(jīng)常會碰到誰?最后怎么樣?

          (教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT,出示相應(yīng)的人物圖片,并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進行講述)

          此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:

          通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物,一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理,形成關(guān)鍵性經(jīng)驗。另一方面,教師有意識的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話,無意中滲透童謠內(nèi)容,為童謠學(xué)習(xí)做準備。(這里值得一提的是我在PPT中準備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

          三、欣賞童謠,了解童謠內(nèi)容。

          1、有一首童謠講的也是西游記里的事情,想不想聽一聽?(第一次欣賞)

          2、想不想再聽一遍,聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。(第二次欣賞)

          (根據(jù)幼兒排隊情況操作PPT)

          此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:

          我設(shè)計兩遍欣賞的目的是:第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容,了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞,能使幼兒集中注意力,并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序,為接下來的練習(xí)童謠埋下伏筆。

          四、多種形式練習(xí)童謠,調(diào)動幼兒朗誦積極性。

          1、跟著老師念。

          要求:先慢慢輕輕,再響亮(1~2遍)

          2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點,降低記憶難度

          (1)小朋友,你們在念的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如:先念第一句,把第二句開頭重復(fù)的地方響亮的念出來,引導(dǎo)幼兒感知。

          (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答

          (3)小結(jié):這首童謠中的句子,上一句的末尾都做了下一句的開頭,這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT,在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,并用紅色筆標注重復(fù)的地方)

          (4)我們一起來試試看。(1~2遍)

          3、出示節(jié)奏圖譜,練習(xí)童謠

          (1)師:怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢,你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動腦筋想辦法?

          (2)對了,我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍,并逐步加快節(jié)奏)。

          (操作PPT,在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)

          4、以RAP說唱的形式練習(xí)

          (1)如果念得太快,小朋友來不及想接下來的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個好辦法,你們聽,老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚,后面跟著個孫悟空。吆,吆,孫悟空,跑得快,后面跟著個豬八戒。吆,吆。

          (2)幼兒以說唱的形式練習(xí)。

          5、幼兒觀看RAP表演

          老師還能又說又唱又跳,你們想不想欣賞一下?

          教師以RAP的形式表演童謠

          小結(jié):這種又說又唱又跳的形式叫RAP,你們想不想也來學(xué)一學(xué)?

          此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:

          這一環(huán)節(jié)是本次活動的亮點環(huán)節(jié)。兒歌童謠中的練習(xí)活動往往是枯燥乏味的過程,而我將這個練習(xí)過程細化分了很多環(huán)節(jié):跟老師念——發(fā)現(xiàn)連鎖調(diào)規(guī)律并記憶 ——按節(jié)奏念——以RAP說唱的形式練習(xí)——幼兒觀看RAP表演。這里的每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣,卻又是不同的形式,不同的方法練,難度坡度在不斷提高,根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)對幼兒的學(xué)習(xí)能力不斷提出適宜挑戰(zhàn),能有效調(diào)動幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點的童謠與時尚流行的RAP相結(jié)合,是本次活動的創(chuàng)新之處。我想也是吸引幼兒之所在。

          活動延伸:

          讓我們有空的時候一起來學(xué)一學(xué)

          組織幼兒學(xué)習(xí)以RAP的形式表演童謠。

          教學(xué)反思:

          1、本次活動選擇童謠作為教學(xué)活動開展的內(nèi)容,符合《綱要》所指出的,“要充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性。”我們處在一個多元文化并存的時代,民間童謠作為一個地區(qū)傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù),是幼兒園園本課程的良好資源。因此,將民間童謠融入幼兒園教學(xué)活動之中,融入游戲活動之中,融入一日生活之中,以擴大幼兒的知識面,培養(yǎng)孩子的多種能力,使其受到情感的熏陶,美感的啟迪。

          2、現(xiàn)代化教學(xué)手段在本次活動中得以充分應(yīng)用,為教學(xué)活動的開展起到得力的輔助作用。使幼兒的注意力更集中,興趣更濃厚。童謠內(nèi)容比較長,于是我將每句的內(nèi)容畫了相應(yīng)的圖片。在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒理解童謠。當(dāng)幼兒忘記念時,我只要一指畫面孩子們就能馬上反應(yīng)過來。

          3、善于發(fā)現(xiàn)童謠句式的連鎖調(diào)形式,并采取有效的教學(xué)策略。兒歌內(nèi)容很長,為了讓幼兒在學(xué)習(xí)童謠的過程中擺脫對圖片的依賴,因此我們還要善于發(fā)現(xiàn)并利用童謠中存在的一定規(guī)律,也是突破教學(xué)重難點的關(guān)鍵所在。我通過啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律來記憶,從而使幼兒輕松的掌握童謠的內(nèi)容,感受因掌握學(xué)習(xí)方法而獲得成功體驗的樂趣。這樣的環(huán)節(jié)有利于幼兒自信心的培養(yǎng),充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

          4、將童謠與現(xiàn)代化的RAP說唱相結(jié)合,為本次童謠教學(xué)活動注入了新的活力,賦予了現(xiàn)代化的氣息,是本次活動的創(chuàng)新亮點。當(dāng)童謠以rap說唱的形式出現(xiàn)在幼兒的面前時,幼兒被充分的調(diào)動起來了,整個課堂活躍而熱情。

          附童謠:

          唐僧騎馬咚咚咚,后面跟著個孫悟空。

          孫悟空,跑得快,后面跟著個豬八戒。

          豬八戒,鼻子長,后面跟著個沙和尚。

          沙和尚,挑著籮,后面跟著個老妖婆。

          老妖婆,真正壞,騙了唐僧和八戒。

        5、大班語言游戲教案《大自然的語言》含反思

        活動目標:

          1、體驗詩歌中人和自然的情感。

          2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌中的美。

          3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        活動準備:

          課件、彩筆、四種顏色的卡紙

        活動過程:

          一、直接語言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭f話,大自然也會說話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來看!(出示flash課件1)

          二、配樂欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

          1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?

          2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們在干什么呢?

          螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?

          3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對!每一個圓圈就是一個年輪,大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

          4、教師小結(jié):大自然的語言多奇妙啊!我們只要認真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

          三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌

          四、分組合作朗誦詩歌。

          附詩歌:大自然的話別以為人才會說話, 大自然也有語言,這語言到處都有,仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

          白云飄得高高,明天準是晴天,這就是大自然的語言。

          螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語言。

          樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語言。

          大自然的語言啊,真是妙不可言。

          不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,粗心大意的人永遠聽不見。

        活動反思:

          《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美,語言生動活潑的科普知識性兒童小詩。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語言的奧秘。詩歌文字淺顯,文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點,結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情,我確定了兩個教學(xué)目標:1、通過感情朗讀,讀懂詩歌內(nèi)容,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合,模仿課文仿編詩歌。

          教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個理念:

          1、落實朗讀訓(xùn)練,給學(xué)生充分的讀書時間,理解課文內(nèi)容,在品讀過程中感悟語言,體會大自然語言的妙不可言。

          2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點及形式,指導(dǎo)學(xué)生仿寫,給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺,使其思維得到拓展。

        6、大班美術(shù)欣賞教案《咚咚隆咚嗆》

          設(shè)計意圖

          龍是炎黃子孫象征,是中國人心中神圣的形象。舞龍是廣為流傳的民間藝術(shù)活動。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),因此,我們?yōu)橛變洪_展了一項舞龍游戲。在活動中讓幼兒了解一些中國文化,體驗舞龍的樂趣,增強團結(jié)協(xié)作的意識。

          活動目標

          1.通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

          2.通過活動培養(yǎng)幼兒對民間舞龍活動的興趣,體驗舞龍的快樂。

          活動重點:能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。

          活動難點:龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協(xié)調(diào)一致。

          活動準備

          龍的道具、各種樂器。

          活動過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          做一些有關(guān)舞龍的熱身運動,活動一下,引起幼兒的興趣。

          二、學(xué)習(xí)舞龍,主動合作

          1.教師示范:舞龍有很多種,今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出?!薄?/p>

          教師先做一遍。講解動作,手上動作:(banzhuren.cn)雙手伸平,先向左,左手在上向上伸直,換右手在上伸直,向右伸平。

          2.小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動作(幼兒自由練習(xí))。

          幼兒自由練習(xí),教師幫助幼兒糾正動作。幼兒在舞龍的游戲中感受舞蹈的快樂,并提高孩子們的團結(jié)合作性。

          3.教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況,并請各組舞給老師看。

          三、激發(fā)思維,開拓創(chuàng)新

          小朋友想到的舞龍動作還有哪些?

          幼兒積極表演,師幼共同總結(jié)。

          搖頭擺尾 (左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn))

          靈龍戲珠 (龍頭跟著彩球靈活運動,后面的人跟著龍頭運動)

          首尾合一 (龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)

          四、鞏固練習(xí),不斷提高

          1.師幼第二次舞龍,要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

          2.師幼第三次舞龍,手拿成龍舞,教師拿彩球

        7、大班語言游戲教案反思《手影游戲》

          游戲目標

          1.通過游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

          3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          游戲準備

          (1)知識經(jīng)驗準備 學(xué)會一些物體、動物的手影方法,同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

          (2)物質(zhì)準備 投影儀。

          游戲方法

          1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

          2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

          3.按程序開展游戲。

          4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?,并整理成詩歌,如?我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼,詭計多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽,紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽公公真高興,太陽公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

          課后反思

          整個活動幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候,沒有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時候,很多孩子都會這些手影了,有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會出現(xiàn)這個問題。

          另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

          以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

        8、大班語言游戲教案《問路》含反思

          活動目標:

          1. 在情境中學(xué)習(xí)問路的基本常識,初步學(xué)習(xí)辨別方向。

          2. 正確使用禮貌用語,體驗禮貌問路帶來的快樂。

          3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          活動重點:學(xué)習(xí)問路的基本常識。

          活動難點:以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。

          活動準備:PPT,幼兒人手一份圖片,記號筆人手一支。

          活動過程:

          一、興趣導(dǎo)入

          出示PPT

          看,這是誰?請你用好聽的詞來形容一下他吧!

          這么美麗的詞語,鼠先生聽了多高興啊。來看一下他的表情。

          什么事情讓他這么開心呢?你來猜猜。

          原來呀,他今天有一個約會,什么叫約會?是誰邀請他呢?

          這是誰?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀請他到家里做客,鼠先生高興的答應(yīng)了,于是,他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。

          二.結(jié)合課件,分段講述故事

          1.鼠先生走著走著,他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?問路。

          2.你覺得他會先到那幢房子前去問路呢?為什么?理解他說的意思嗎?好,寶貝們,記住了,當(dāng)你要問路的時候,你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。

          來到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮,對這里有門鈴,怎么按呢?來,伸出手,我們一起來試試。

          誰會住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開闊思路,大膽想象)來,聽我的謎語"長著四條腿,會蹦又會跳,身穿綠衣袍,專門捉害蟲",對,確實是青蛙?,F(xiàn)在青蛙出來了,鼠先生要來問青蛙了,他會怎么問?老師很高興,有很多小朋友都想幫鼠先生。

          怎么樣更好聽呢?"青蛙先生,請問,去鼠小姐家怎么走?"這樣說真好聽。

          青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵,聽得很仔細。我的問題來了,鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來書先生就開著汽車走了?真有禮貌,他還要對青蛙說"謝謝,再見!"

          3.鼠先生來到了紅房子前,他怎樣問路?誰住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問路的經(jīng)驗,現(xiàn)在我們一起來做鼠先生,我們來問公雞,開始。(強調(diào)筆直)

          4.有禮貌,喜歡你們。接下來,紅色小車要開到哪里?這幢房子里住著誰?你的眼睛好厲害,你看見什么啦?對,這是小熊維尼的家,他要怎么說?我們說快點。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢表示)

          5.左轉(zhuǎn)后,鼠先生會先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,找到了離自己最近的地方,有沒有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了,你說得真好。孩子們,向已經(jīng)在門口的人問起來多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢?他會怎么問?

          6.請你拿出你身體右側(cè)的題板,把你從獅子那里聽到的房子圈出來。(結(jié)合實際,講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)

          7.原來,鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里,鼠先生歷盡千難萬險,終于找到了鼠小姐的家,他們兩個快樂的做起了游戲。

          三、結(jié)合課件,整體講述

          現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事,留個問題給你們,請你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

          四、延伸

          這是宋老師住的地方,如果你想到這個地方找老師,你會怎么找?

          活動反思:

          最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》,覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會很好的去運用,所以本次語言活動,通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

          本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細,讓孩子們一看就一目了然。

          在整個問路的過程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦,有時候可以讓孩子們自己說說,并不要自己說,這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

          通過本次語言活動,我聽了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說起話來也比較溫和、有語調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍,我覺得在平時的語言活動中,孩子們就顯得比較枯燥,一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調(diào)動孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個語言活動下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。

        9、大班社會教案《咚咚咚,是誰啊》不要給陌生人開門教案反思

          一、教學(xué)目標:

          1、幼兒知道一個人在家時不能給陌生人開門。

          2、通過實踐,掌握不給陌生人開門的技巧。

          3、從小培養(yǎng)幼兒安全防范意識及防范能力。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          二、教學(xué)實踐

          (一)視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:今天老師和小朋友們一起來學(xué)新本領(lǐng),在學(xué)習(xí)之前我們來看一個《咚咚咚,是誰啊》動畫片。

          1.說一說:小女孩準備睡覺時,都有誰來敲門了? 一只大猩猩,一個巫婆,一個幽靈,還有一條身披鱗片、饑腸轆轆的惡龍……下一個來敲門的會是誰呢?

          2.小女孩開門了嗎?開門會怎么樣?

          3.爸爸來時小女孩開門了嗎?爸爸給她帶來了什么?

          (二)在生活當(dāng)中,經(jīng)常也會有人來“咚咚咚”敲敲門的,我們看到熟悉的人,就把門打開讓他進來。如果我們不認識他,像怪獸一樣的壞人也有的,那我們應(yīng)該怎么做?壞人來敲門了,你說該怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)“不給陌生人開門”

          小朋友們,誰知道什么是陌生人?我們這種不認識的人,不熟悉的人我們給他一個名字,叫“陌生人”

          三、游戲 ,演一演

          1、“小朋友,快開門,我是你爸爸的好朋友,我來還你爸爸的工具?!?/p>

          2、“我是查水表的阿姨,有人嗎?快開開門吧!”

          3、我是你的表姨,是你媽媽的親戚呢!手里還提著一個裝著水果的大籃子····”

          小結(jié):當(dāng)爸爸媽媽不在家時,千萬不要給陌生人開門。要問清楚他是誰?找誰?讓他自己給爸爸、媽媽打電話,或者讓他再外面等一會兒,爸爸很快會回來?;蛘邠艽驁缶娫?10??傊瑹o論他說什么都不要給他開門。老師希望你們都做聰明的小朋友喲!

          四、教學(xué)反思

          本次活動,通過故事導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們對怪獸的恐懼之情,然后圍繞生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題—“敲門的陌生人”開展活動,使學(xué)生充分調(diào)動所有的智慧會探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋找解決問題的方法。在情景表演中,給予了學(xué)生充足的、自由的探索時間和空間,學(xué)生積極參與,針對陌生人的各種謊言,都能應(yīng)對自如。從活動的效果來看,完成了預(yù)期的目標,達成了理想的效果。

        10、語言活動《醫(yī)院游戲》大班閱讀游戲教案反思

          一、活動目標

          1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言,提高觀察和閱讀能力。

          2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

          3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、重難點

          1、重點:用正確方法有序地閱讀。

          2、難點:學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細節(jié)。

          三、活動準備大圖書1本;小圖書20本。

          四、活動過程

          1、師生共同閱讀"大圖書",激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。

          今天,老師帶來一本好看的圖書,瞧!(出示一本大圖書)請大家想一想,應(yīng)該怎樣翻看圖書?

          啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜:先看封面想書名,再按頁碼依次看。

          (1)我們先來看封面,書名叫什么?你是怎么知道書名的?

          (2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)

          (3)翻到第一頁,里面有許多畫和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

          2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。

          給幼兒人手一本小圖書,"你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準備了一本書???一本本平平整整的,書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看,保護好圖書,行嗎?"

          3、教師逐一提問與幼兒展開討論:

          (1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

          (2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

          (3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?

          (4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方,聰聰"哎喲哎喲"地叫?

          (5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)

          (6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

          (7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

          (8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

          4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。

          5、組織幼兒進行故事表演。

          活動反思

          通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況,認識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識,目標基本完成。