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        小班音樂律動教案《快跳起來》反思

        《小班音樂律動教案《快跳起來》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂律動教案《快跳起來》反思

        1、小班音樂律動教案《快跳起來》反思

          教案一:

          作品分析

          《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復,非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下,歌曲富有跳躍的感覺,能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。

          設計思路

          小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創(chuàng)設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來,從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。

          為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點,我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受,由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后,創(chuàng)設了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中,有效的達成了教學活動目標。

          教學策略

          1、游戲情境法

          2、直觀感受法

          3、圖譜引導法

          4、循序漸進法

          活動目標

          1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)

          2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)

          3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          4、有感情地學唱歌曲。

          活動準備

          1、物質(zhì)準備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布

          2、經(jīng)驗準備:和幼兒玩節(jié)奏游戲

          活動過程

          1、情境激趣,學習體驗歌曲節(jié)奏

          (1)情境導入,完整欣賞音樂。

          (2)出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

          (3)通過圖譜,進一步感受練習歌曲節(jié)奏。

          (4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

          2、情境深化,引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍

          (1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

          (2)幼兒合作表演,進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。

          3、情境升華,進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

          (1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。

          (2)增加游戲情境,讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。

          (3)共同演唱歌曲,體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

          4、結(jié)束活動

          教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。

          教案二:

          活動目標:

          1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

          2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

          活動準備:

          圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。

          活動過程:

          一、游戲?qū)?/p>

          師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個手指游戲吧。”(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷?,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

          二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

          1.師幼談話,引起幼兒學習興趣。

          師:小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床,小動物都來參加跳跳床比賽,仔細聽一聽都有誰來了,完整播放音樂,幼兒欣賞并回到問題。提問:誰來了?

          2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。

          師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會一下一下地跳,你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復兩遍。

          3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

          師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快,哪句慢。

          三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學習有節(jié)奏的跳

          1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

          師:老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復練習掌握節(jié)奏。

          2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

          師:這個大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

          3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

          師:學學小動物一起跳,想學什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個、3個、4個,找好了嗎?一起跟著音樂跳。

          四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳

          師:我們玩灰太狼的游戲時,灰太狼要捉我們,我們應該怎樣跳,這時候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

          五、放松活動

          師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

          教案三:

          教學理論依據(jù):

          法國教育家盧梭強調(diào)教育應根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點和在了解兒童的基礎(chǔ)上進行。游戲是孩子最感興趣的活動,因此,本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中,充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動的設計與實施策略》中提出根據(jù)音樂活動特有的藝術(shù)性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂設計成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

          實施策略:

          本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學方法。

          活動目標:

          1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)

          2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。(難點)

          活動準備:

          歌曲、灰太狼頭飾(1個)

          活動過程:

          1、導入:引導幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。

          創(chuàng)設“灰太狼抓小動物”的情境,引導幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。

          2、引導幼兒欣賞歌曲,并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。

          (1)欣賞無歌詞音樂,引導幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。

          請幼兒欣賞無歌詞的音樂,設計提問:你聽音樂時想到了什么?幼兒大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

          (2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導幼兒跳起來。

          請幼兒欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請幼兒練習唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動作來表演歌曲。

          3、引導幼兒分辨節(jié)奏的快慢,并用動作表現(xiàn)。

          請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。

          4、游戲活動:灰太狼抓小動物,引導幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應。

          引導幼兒玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作,快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物,小動物要快快的跳,慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了,小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應。

          5、結(jié)束活動:伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。

          活動反思:

          1、 游戲是小朋友最喜歡的活動,在游戲中小朋友自覺不自覺得就學會了歌曲,而且替換歌詞都非常好。

          2、 次活動與健康活動配合更好,讓幼兒比賽誰跳得高,誰跑的快。

        2、小班音樂律動教案《身體奏樂》含反思

        【活動目標】

          1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

          2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

          3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

          4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          5、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

        【活動準備】

          各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

        【活動過程】

          一、引題。

          師:小朋友,今天老師帶來了一些打擊樂器,請你們仔細聽一聽,它們會發(fā)出什么樣的聲音?

          1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音,引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。

          2、教師小結(jié):雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

          二、認識身體樂器。

          師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。

          1、認識“嘴巴”樂器。

          A、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

          B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

          2、3環(huán)節(jié)為:認識“手”樂器和認識“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。

          三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

          1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

          2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

          3、游戲:看指令,選樂器。

          師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

          游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。

          第二次請全體幼兒參加游戲表演。

          四、親子同樂。

          師:小朋友們,我們已經(jīng)學會了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)

        教學反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

        3、小班音樂律動教案《動物園》含反思

        游戲目標:

          1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內(nèi)容,有學唱的欲望。

          2、樂意親近小動物,喜歡小動物。

          3、體驗歌曲中的歡快情緒。

          4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        游戲準備:

          多種小動物頭飾若干

        熟悉歌曲音樂

          游戲過程:扮演多種小動物,跟著音樂唱唱,學做各種小動物走路的樣子。

        準備各種小動物的頭飾。

        教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        4、小班音樂活動教案《椅子律動》含反思

          活動目標:

          1、學習律動,隨音樂合拍地做游戲動作。

          2、能運用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

          3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣,感受活動的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          活動準備:

          1、熟悉音樂。

          2、每人一張椅子,排列成秧田式。

          活動過程:

          (一)、聽音樂(潑水歌),找座位。

          師:小朋友,今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝?(幼兒邊拍手邊找座位)

          (二)、游戲“親一親”

          師:我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎?

          師示范:親一親,屁股碰椅子后馬上站起來,同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎?

          幼兒練習若干遍。

          親兩親:方法同上。(親三親)

          我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢?

          幼兒自由發(fā)揮,教師帶幼兒嘗試。!出自:快思老.師!親小手的時候可以增至5親。

          (三)、游戲“躲貓貓”(創(chuàng)編游戲動作)

          1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎,誰來說說?

          今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。

          2、我先把自己藏起來,(師示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你們藏好了,我就來找你們。

          “寶寶,藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶 寶,在哪里”

          3、師說:剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了,我就知道原來他躲在椅子背后了,看我來學學他的樣子:師示范:(左右探頭)

          4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊?(引導幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作)帶幼兒練習創(chuàng)編的動作。

          5、配上音樂。

          師帶幼兒做:“寶寶,在哪里”邊說邊做動做:雙手扶住椅背左右探頭的動作,幼:“寶寶,在這里”重復第一句音樂。接著練習其他三個動作,方法同上(練習(2~3遍)。

          上下探頭

          右手叉腰,伸出左手做搖手狀

          左手叉腰,伸出右手做搖手狀

          6、待幼兒熟練后交換角色:幼兒找,老師藏。(找老師時,你們應該怎么說啊?)(音樂)

          7、做完后,接著示范下面的動作:

          雙手叉腰,小碎步從椅子后面跑到前面,轉(zhuǎn)身面向椅子

          雙手同時按照X X | X X X|的節(jié)奏拍擊椅面

          師:誰說說,我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)

          8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍(前奏時,師說:寶寶,在哪里)(整首音樂)

          9、師:除了用小碎步出來還可以怎么出來呢?(幼兒創(chuàng)編,并練習)。

          10、聽音樂把自己編的動作表演一次:這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。

          11、玩的開心嗎,還想和小椅子做游戲嗎?現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧(音樂)

          活動反思:

          本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,課堂教學目標基本達成,不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,影響教學,其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思,從教學環(huán)節(jié)設計入手,爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

        5、小班音樂教案《快跳起來》含反思

        活動目標:

          1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

          2、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

          3、樂意參與集體游戲活動,在與同伴游戲中體驗共同活動的快樂。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動準備:

          《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個、彩虹傘一個。

        活動過程:

          1、情境導入,完整欣賞音樂。

          師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

          師:在美麗的大森林里,有一個非常好玩的跳跳床,小動物們在進行跳跳床比賽呢,你們聽都有哪個小動物來參加了?

          2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

          (1)教師展示拍皮球

          (2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍

          師:剛才小皮球隨音樂跳的時候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

          (3)教師邊唱邊拍,請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

          3、出示圖譜,進一步感受練習歌曲節(jié)奏。

          (1)師:小皮球隨音樂跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

          (2)教師對照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

          (3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

          4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

          5、進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

          (1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節(jié)奏進行跳躍。

          師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

          (2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進行跳躍的歡快心情。

          6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動說出歌曲的名字。

          (1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。

          (2)請幼兒一起唱剛才那首好聽的樂曲。

        活動反思:

          在教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象,幼兒對學習的興趣更為濃烈,在活動的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩,并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時,幼兒也基本會唱歌曲,但在今天的活動中我還有些緊張,在以后的活動和學習中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

        6、小班上學期音樂教案《快跳起來》含反思

        背景分析:

          小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創(chuàng)設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來,從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。

          為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點,我通過“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受,由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后,創(chuàng)設了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中,有效的達成了教學活動目標。

        教學策略:

          1.游戲情境法

          2.直觀感受法

          3.圖譜引導法

          4.循序漸進法

        活動目標:

          1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)

          2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)

          3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

          4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動準備:

          1.物質(zhì)準備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

          2.經(jīng)驗準備:和幼兒玩節(jié)奏游戲。

        活動過程:

          1.情境激趣,學習體驗歌曲節(jié)奏。

          (1)情境導入,完整欣賞音樂。

          (2)出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

          (3)通過圖譜,進一步感受練習歌曲節(jié)奏。

          (4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

          2.情境深化,引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。

          (1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

          (2)幼兒合作表演,進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。

          3.情境升華,進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

          (1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。

          (2)增加游戲情境,讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。

          (3)共同演唱歌曲,體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

          4.結(jié)束活動。

          教師和幼兒在快樂的游戲情境中結(jié)束活動。

        教學反思:

          教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象,幼兒對學習的興趣更為濃烈,在活動的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩,并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時,幼兒也基本會唱歌曲,但在今天的活動中我還有些緊張,在以后的活動和學習中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

        7、小班音樂律動教案《點點豆豆》含反思

          設計思路:

          記得有句話說的好:培養(yǎng)你的孩子成材,培養(yǎng)我的孩子成材,培養(yǎng)我們的孩子成材,但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的,我們首先要做的是,讓我們的孩子每天都是快樂的。所以,今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點,孩子們非常喜歡的快樂手指游戲〈點點豆豆〉,把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂,讓孩子們在歡快的音樂游戲中,發(fā)展他們的音樂感受力,〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌,孩子們通過各種形式一拍一點,從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力,使孩子們獲得更多的情感體驗。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲,這些兒歌游戲都是我小的時候和媽媽一起做的,她不僅加深了我們母女之間的感情,而且她也給我留下了深刻的印象,以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶,讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術(shù)魅力。

          活動目標:

          1、能用自然流暢的聲音學唱歌曲。

          2、通過歌唱和游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

          3、感受音樂游戲帶來的快樂。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          活動準備:指偶一個、點點豆豆音樂

          活動過程:

          一、開始部分

          今天老師給小朋友帶來一首兒歌〈拉大鋸〉,小朋友仔細聽聽,歌曲里面發(fā)生了什么事情?(播放兒歌)

          二、基礎(chǔ)部分

          1、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。

          師:小朋友,他們?nèi)ダ牙鸭腋墒裁戳?

          幼:看大戲。

          師:那你們想不想也一起看看啊?

          幼:想(教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》)

          2、學唱歌曲〈點點豆豆〉。

          (1)教師范唱兩遍,幼兒欣賞。

          (2)幼兒伸出小手當舞臺,小指偶在幼兒手指上唱歌 。

          師:小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

          3、幼兒學唱歌曲。

          (1)用不同的手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指媽媽再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

          (2)幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

          師:想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

          4、幼兒結(jié)伴游戲點點豆豆。

          5、和客人老師一起做點豆豆的游戲。

          師:你們想和客人老師做游戲嗎?

          三、結(jié)束部分

          送指偶回家。

          師:天黑了,我們把指偶送回家里吧!下次再請他們過來玩。

          另附:兒歌《拉大鋸,扯大鋸》

          拉大鋸,扯大鋸,姥姥家看大戲,你也去,我也去就不讓二妞去。

          恩……歌曲《點點豆豆》點點豆豆,開花石榴,小狗搬家,喀嚓一鎖。

          活動反思

         ?、边x材合理,符合小班幼兒的年齡特點。

          老師選擇的歌曲《點豆豆》,音樂形象鮮明,段落非常清晰,情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲,點,點,點豆豆,點到一個小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來來來來,我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時,孩子們的興趣更為濃厚,同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

         ?、步虒W策略的有效性。

         ?、劈c豆豆中,教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動作做出來。這樣的設計,讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點,把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。

         ?、圃趯W習理解歌詞的部分,教師并沒有刻意地強調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來來來,我們一起來吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中,調(diào)動幼兒的積極性,使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動推向一個高潮。

          ⒊教師教態(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致,在這次音樂活動中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個動作,每一個表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽,在動聽的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。

          建議:豐富幼兒的經(jīng)驗準備。 在《點豆豆》中,不管是點豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入,是因為他們對這兩種味道不熟悉?,F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食,會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動。

        8、小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《快跳起來》含反思

        活動目標:

          1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

          2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

          3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

          4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

        活動準備:

          圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。

        活動過程:

          一、游戲?qū)?/p>

          師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個手指游戲吧?!庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟罚白鲈绮?,做早操,早上起床做早操。”第一遍速度慢,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

          二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

          1.師幼談話,引起幼兒學習興趣。

          師:小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床,小動物都來參加跳跳床比賽,仔細聽一聽都有誰來了,完整播放音樂,幼兒欣賞并回到問題。提問:誰來了?

          2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。

          師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會一下一下地跳,你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復兩遍。

          3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

          師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快,哪句慢。

          三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學習有節(jié)奏的跳

          1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

          師:老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復練習掌握節(jié)奏。

          2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

          師:這個大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

          3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

          師:學學小動物一起跳,想學什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個、3個、4個,找好了嗎?一起跟著音樂跳。

          四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳

          師:我們玩灰太狼的游戲時,灰太狼要捉我們,我們應該怎樣跳,這時候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

          五、放松活動

          師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

        教學反思:

          在教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象,幼兒對學習的興趣更為濃烈,在活動的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩,并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時,幼兒也基本會唱歌曲,但在今天的活動中我還有些緊張,在以后的活動和學習中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

        9、小班音樂律動教案詳案《快跳起來》含反思

          教案一:

          作品分析

          《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復,非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下,歌曲富有跳躍的感覺,能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。

          設計思路

          小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創(chuàng)設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來,從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。

          為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點,我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受,由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后,創(chuàng)設了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性,最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中,有效的達成了教學活動目標。

          教學策略

          1、游戲情境法

          2、直觀感受法

          3、圖譜引導法

          4、循序漸進法

          活動目標

          1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)

          2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)

          3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          4、有感情地學唱歌曲。

          活動準備

          1、物質(zhì)準備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布

          2、經(jīng)驗準備:和幼兒玩節(jié)奏游戲

          活動過程

          1、情境激趣,學習體驗歌曲節(jié)奏

          (1)情境導入,完整欣賞音樂。

          (2)出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

          (3)通過圖譜,進一步感受練習歌曲節(jié)奏。

          (4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

          2、情境深化,引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍

          (1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

          (2)幼兒合作表演,進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。

          3、情境升華,進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

          (1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。

          (2)增加游戲情境,讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。

          (3)共同演唱歌曲,體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

          4、結(jié)束活動

          教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。

          教案二:

          活動目標:

          1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

          2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

          活動準備:

          圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。

          活動過程:

          一、游戲?qū)?/p>

          師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個手指游戲吧?!?教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷?,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

          二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

          1.師幼談話,引起幼兒學習興趣。

          師:小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床,小動物都來參加跳跳床比賽,仔細聽一聽都有誰來了,完整播放音樂,幼兒欣賞并回到問題。提問:誰來了?

          2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。

          師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會一下一下地跳,你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復兩遍。

          3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

          師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快,哪句慢。

          三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學習有節(jié)奏的跳

          1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

          師:老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復練習掌握節(jié)奏。

          2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

          師:這個大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

          3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

          師:學學小動物一起跳,想學什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個、3個、4個,找好了嗎?一起跟著音樂跳。

          四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳

          師:我們玩灰太狼的游戲時,灰太狼要捉我們,我們應該怎樣跳,這時候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

          五、放松活動

          師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

          教案三:

          教學理論依據(jù):

          法國教育家盧梭強調(diào)教育應根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點和在了解兒童的基礎(chǔ)上進行。游戲是孩子最感興趣的活動,因此,本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中,充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動的設計與實施策略》中提出根據(jù)音樂活動特有的藝術(shù)性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂設計成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

          實施策略:

          本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學方法。

          活動目標:

          1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)

          2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。(難點)

          活動準備:

          歌曲、灰太狼頭飾(1個)

          活動過程:

          1、導入:引導幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。

          創(chuàng)設“灰太狼抓小動物”的情境,引導幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。

          2、引導幼兒欣賞歌曲,并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。

          (1)欣賞無歌詞音樂,引導幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。

          請幼兒欣賞無歌詞的音樂,設計提問:你聽音樂時想到了什么?幼兒大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

          (2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導幼兒跳起來。

          請幼兒欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請幼兒練習唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動作來表演歌曲。

          3、引導幼兒分辨節(jié)奏的快慢,并用動作表現(xiàn)。

          請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。

          4、游戲活動:灰太狼抓小動物,引導幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應。

          引導幼兒玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作,快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物,小動物要快快的跳,慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了,小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應。

          5、結(jié)束活動:伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。

          活動反思:

          1、 游戲是小朋友最喜歡的活動,在游戲中小朋友自覺不自覺得就學會了歌曲,而且替換歌詞都非常好。

          2、 次活動與健康活動配合更好,讓幼兒比賽誰跳得高,誰跑的快。

        10、小班音樂律動教案《洗手》含反思

          活動目標:

          1、分辨音樂的強弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

          2、通過洗手帕活動,知道自己的事情自己做。

          3、在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          準備材料:《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

          活動過程:

          1、復習律動《小蜻蜓》,進入活動室。

          2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

          3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律,分辨音樂的強弱、快慢的變化(討論:音樂又快又重時應怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

          4、請幼兒分段聽音樂,練習兩種洗手帕的動作。

          5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

          6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說"晾起來"邊做相應的動作,表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

          7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動。

          教學反思:

          洗手是幼兒每天都要做的事情,活動中,我先讓幼兒來示范如何正確洗手,在老師的引導下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。結(jié)合動作,幼兒較容易地學會了兒歌,而且能邊唱念邊表演,效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中,有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水,可見,不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己,需要老師的隨時提醒。當然,在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣,確實不可能,這需要老師在平時對引導多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。

        11、小班音樂活動教案《快跳起來》含反思

          活動目標:

          1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

          2、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

          3、樂意參與集體游戲活動,在與同伴游戲中體驗共同活動的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個、彩虹傘一個。

          活動過程:

          1、情境導入,完整欣賞音樂。

          師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

          師:在美麗的大森林里,有一個非常好玩的跳跳床,小動物們在進行跳跳床比賽呢,你們聽都有哪個小動物來參加了?

          2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

          (1)教師展示拍皮球

          (2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍

          師:剛才小皮球隨音樂跳的時候節(jié)奏是一樣的嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))那他的節(jié)奏是怎樣的?

          (3)教師邊唱邊拍,請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

          3、出示圖譜,進一步感受練習歌曲節(jié)奏。

          (1)師:小皮球隨音樂跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

          (2)教師對照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

          (3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

          4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

          5、進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

          (1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節(jié)奏進行跳躍。

          師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

          (2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進行跳躍的歡快心情。

          6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動說出歌曲的名字。

          (1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。

          (2)請幼兒一起唱剛才那首好聽的樂曲。

          活動反思:

          在教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象,幼兒對學習的興趣更為濃烈,在活動的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩,并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時,幼兒也基本會唱歌曲,但在今天的活動中我還有些緊張,在以后的活動和學習中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

        12、幼兒園小班律動《波點跳跳跳》音樂公開課教案反思

          小班韻律活動:波點變變變

          活動目標:

          1.根據(jù)故事情境,隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動作,在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。

          2.根據(jù)不同的指令變化,創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小,變高變矮的樣子。

          3.鍛煉快速反應,以克制能力保持造型;不急于拿“點”,拿“點”不急于貼。

          4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

          5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動準備:

          各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌、手偶

          活動過程:

          一.進場熱身

          1. 游戲《泡泡變變變》。

          2. T:泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們,趕緊回到自己的位置上去把!

          二.出示手偶,激發(fā)幼兒活動興趣

          T:有一位小伙伴來和我們一起玩游戲,猜猜是誰?

          咦!瞧瞧我的小尾巴,看看我的長耳朵,是誰呀?(小兔子)

          T:我是小兔子點點,我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚……可是,他們現(xiàn)在不見了!嗚,我好傷心啊!你們愿意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)

          三.創(chuàng)設情境,出示黃色波點屋的圖片。

          1. T:我的點點去了哪里了呢?你們看,它去了一個很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點,你們看見了嗎?我的點點是什么顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣哦,怎么不一樣?你看我的嘴巴,我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示范變大變小)

          2. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。

          四.在身體不同的各個部位做跳的動作,豐富變大變小的動作元素。

          1. T:我們聽著音樂和小兔子一起去找點點吧!

          小兔子,準備好!(在腿上做動作)

          2. T:歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€點點,是什么顏色的?

          這個點點怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請一個幼兒貼上去)

          哇!好棒好棒!點點看上去很高興哦。

          3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動作。(黑板上找點)

          T:剛才小兔子是在腿上跳的舞,寶貝們想一想,除了腿上還可以在哪里跳啊?(請幼兒回答)

          4. 替換嘴巴變大變小的小動作。

          T:剛才我們都是嘴巴變大變小,我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛)我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小)(黑板上找點)

          五.加深難度,用身體動作來創(chuàng)編變大變小的動作。

          1. T:哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點屋變成了什么顏色?(紅色)

          這下小兔子到的地方可就更難了,不是嘴巴變大變小,也不是眼睛變大變小,是身體哦!你們會嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小,請個別幼兒上來示范)

          2. 黑板上的點點沒有了,我們快點再去找一找其他的地方。(請幼兒離開座位玩游戲)

         ?、偌t色的小點點一起去貼。(桌子上的點)

         ?、谝黄鹳N到小兔子的耳朵上。(椅子后面的點)

         ?、叟⒆尤ベN一個地方,男孩子去貼一個地方。(聽課老師身上的點)

          教學反思:

          幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環(huán)境里,一下子還難以適應這個集體生活,這就需要老師通過各種游戲來吸引他們,讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點跳跳》活動中,玩得很開心。老師就像魔術(shù)師一樣,用神奇的點點跟隨著音樂節(jié)奏,帶領(lǐng)他們做變大變小的游戲,在他們看來,老師的本領(lǐng)真大,由此看來,有趣的音樂游戲能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒,在課堂上可以有效的調(diào)動幼兒的氣氛,使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃烈的興趣,喜歡上幼兒園,所以以后我們要經(jīng)常開展音樂游戲這種活動,增強幼兒的音樂節(jié)奏感。