《大班教案《五角星》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《五角星》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、同樣大小的正方形紙若干張。
2、已折好并剪好的五角星1個(gè)。
3、《五角星》折紙步驟圖。
活動(dòng)流程
提問——觀察制作方法——幼兒制作,教師指導(dǎo)——評價(jià)作品
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師:小朋友,這是什么?(五角星)它有幾只角?今天我們用紙來折五角星好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的五角星,將它拆開給幼兒看,了解折紙的過程。(引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示)。
圖1對角線折疊。
圖2按虛線將一個(gè)角折進(jìn)去。
圖3繼續(xù)將這個(gè)折好的角對折。
圖4將另一只角反過來折疊,對齊剛剛折好的角。
圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除,打開即可。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:我們折時(shí)一定要把紙對齊抹平,最后將剪五角星的時(shí)候斜線剪。折時(shí)注意紙的三等分。
4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示,重點(diǎn)理解三等分。
5、評價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
將作品全部展示,挑選折得平整、剪得好的進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。
活動(dòng)反思:
平時(shí)的活動(dòng)中孩子們能夠折疊簡單的物體,但是接觸的等分比較少,所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好,使剪出來的五角星是美的。在活動(dòng)中孩子們探索的比較多,認(rèn)真完成,當(dāng)折不好時(shí)能夠重新調(diào)整位置,進(jìn)行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動(dòng)腦的能力。
2、大班教案《折五角星》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、同樣大小的正方形紙若干張。
2、已折好并剪好的五角星1個(gè)。
3、《五角星》折紙步驟圖。
活動(dòng)流程
提問——觀察制作方法——幼兒制作,教師指導(dǎo)——評價(jià)作品
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師:小朋友,這是什么?(五角星)它有幾只角?今天我們用紙來折五角星好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的五角星,將它拆開給幼兒看,了解折紙的過程。(引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示)。
圖1對角線折疊。
圖2按虛線將一個(gè)角折進(jìn)去。
圖3繼續(xù)將這個(gè)折好的角對折。
圖4將另一只角反過來折疊,對齊剛剛折好的角。
圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除,打開即可。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:我們折時(shí)一定要把紙對齊抹平,最后將剪五角星的時(shí)候斜線剪。折時(shí)注意紙的三等分。
4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示,重點(diǎn)理解三等分。
5、評價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
將作品全部展示,挑選折得平整、剪得好的進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。
活動(dòng)反思:
平時(shí)的活動(dòng)中孩子們能夠折疊簡單的物體,但是接觸的等分比較少,所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好,使剪出來的五角星是美的。在活動(dòng)中孩子們探索的比較多,認(rèn)真完成,當(dāng)折不好時(shí)能夠重新調(diào)整位置,進(jìn)行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動(dòng)腦的能力。
3、大班教案《五角星》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、同樣大小的正方形紙若干張。
2、已折好并剪好的五角星1個(gè)。
3、《五角星》折紙步驟圖。
活動(dòng)流程
提問——觀察制作方法——幼兒制作,教師指導(dǎo)——評價(jià)作品
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師:小朋友,這是什么?(五角星)它有幾只角?今天我們用紙來折五角星好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的五角星,將它拆開給幼兒看,了解折紙的過程。(引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示)。
圖1對角線折疊。
圖2按虛線將一個(gè)角折進(jìn)去。
圖3繼續(xù)將這個(gè)折好的角對折。
圖4將另一只角反過來折疊,對齊剛剛折好的角。
圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除,打開即可。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:我們折時(shí)一定要把紙對齊抹平,最后將剪五角星的時(shí)候斜線剪。折時(shí)注意紙的三等分。
4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示,重點(diǎn)理解三等分。
5、評價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
將作品全部展示,挑選折得平整、剪得好的進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。
活動(dòng)反思:
平時(shí)的活動(dòng)中孩子們能夠折疊簡單的物體,但是接觸的等分比較少,所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好,使剪出來的五角星是美的。在活動(dòng)中孩子們探索的比較多,認(rèn)真完成,當(dāng)折不好時(shí)能夠重新調(diào)整位置,進(jìn)行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動(dòng)腦的能力。
4、大班教案《許愿星》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)制作許愿星。
2、體會(huì)感謝和祝福他人的特別方式。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一根筷子、各色五角星兩個(gè)、各色及時(shí)貼和雙面膠。
2、范例:許愿星
【活動(dòng)過程】
(一)、老師的心愿:
1、出示許愿星,這是老師的許愿星,它代表老師的美好祝愿。
2、教師許愿,請幼兒猜一猜。
3、教師雙手捧起自己的許愿星,說出自己的美好祝愿:天上星,亮晶晶,許愿,許愿,愿望實(shí)現(xiàn),祝小朋友健康又聰明。
4、你們想擁有一顆這樣的許愿星嗎?
(二)、制作許愿星:
1、教師介紹制作方法,并讓幼兒自己動(dòng)手制作。
2、教師巡回指導(dǎo),把自己的許愿星制作的漂亮一些 。
3、完成的幼兒手持許愿星做一個(gè)揮舞的動(dòng)作,為別人祝愿:天上星,亮晶晶,許愿,許愿,愿望實(shí)現(xiàn),祝愿……。
(三)、許個(gè)美好的祝愿:
1、想一想,你最想為誰許愿?
2、請個(gè)別幼兒,說說自己的祝愿詞。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒說祝愿詞:祝愿爺爺奶奶身體健康! ……
4、你們快要離開幼兒園了,你們想對誰說祝愿的話語。現(xiàn)在你們就捧起祝愿星說出你的祝愿。
【活動(dòng)反思】
通過這節(jié)活動(dòng)課,幼兒不僅學(xué)會(huì)了制作許愿星,而且懂得了分別時(shí)的心情,知道了要給誰許愿,應(yīng)該怎樣許愿,還學(xué)會(huì)了感恩。
【活動(dòng)延伸】
活動(dòng)結(jié)束后,利用幼兒制作的許愿星,裝飾墻壁,并在上面記錄他們的祝愿語。
5、大班教案《天上有星》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解繞口令內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.分四組,每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見圖)。
活動(dòng)過程:
一、玩圖片,說單字
1.看圖說字。
師:每人一張圖片,放在桌子上的籃子里。選一張圖片,看一看,想一想,用一個(gè)字說出圖片上的東西。
幼:臺(tái)燈。
師:“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼:燈!
師:請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:螺絲釘用一個(gè)字怎么說?
眾幼:釘。
師:同組人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么?
幼:燈/星/鷹/釘。
師:請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。
2.組內(nèi)合作排序,組間競賽說字。
師:同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:把圖片換個(gè)位置再試試看。
師:有不一樣的說法嗎?
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來說說看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師:交換字的位置再說說看,看看哪個(gè)組說得對、說得快。各組先自由說,等會(huì)兒來比賽。
為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說短句
1.分類排放圖片。
師:這塊展板上也有四幅圖片?,F(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
師:糾錯(cuò)。
2.聯(lián)系生活說短句。
師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼:天空上有星。
師:是的,天空上有星。
幼:家里有燈。
幼:天上有鷹。
幼:墻上有釘。
幼:樹上有鷹。
師:是的,我也是這樣想的。
師:誰能一下子把它們都說出來?
幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
師:獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。
師(出示PPTl):小朋友們,請看大屏幕,你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說。)
師:小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說,也可以一個(gè)人說一句,還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說。
師:誰來說說看?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)
師:小組的每個(gè)人各說一句,看看哪個(gè)組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下,誰先說第一句,誰說第二句……
(各組展示。)
三、看圖解,說兒歌
1.學(xué)兒歌后半部。
師(出示PPT2):請?jiān)賮砜创笃聊弧_@些圖片上用什么來拔釘,用什么來關(guān)燈,用什么來趕鷹,用什么來遮星的呢?
幼:用鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:用槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
師:誰能一下子把它們都說出來呢?
師:小組每人說一句,或四個(gè)人一起說。
第三組:老虎鉗來拔釘。
幼:鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
(各組依次展示。)
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師:看大屏幕??凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,然后比一比誰說得快、說得好。
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
師:我每說一句,請大家大聲地說這一句的最后一個(gè)字。比如,我說“天上有星”,你們就說“星”。
3.小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
活動(dòng)結(jié)束:
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
活動(dòng)反思:
要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快,對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
6、大班音樂教案《對角線練習(xí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞,探索音樂游戲的玩法。
2、在游戲過程中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來了一位小客人,我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小老鼠,原來是"小老鼠"來了(加表情),小老鼠它長得是什么樣子的?(眼睛小小的、圓圓的,還有個(gè)本領(lǐng),會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的,幼兒學(xué)學(xué),尾巴細(xì)細(xì)的、長長的)
3、小老鼠還帶來了幾個(gè)好朋友,我們一起來數(shù)一數(shù)!哦,一共有五只小老鼠,五只小老鼠在一起玩,他們會(huì)干些什么事情呢?(偷吃米來偷吃油,咬破了許多小人書,偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
3、你們喜歡小老鼠嗎?為什么?(大家流露對小老鼠的憎恨)
6、老鼠玩得正開心的時(shí)候,誰來了?(出示大黑貓)教師叫:喵 喵 喵喵 喵。
7、你們想想,大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢?(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃:啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。
8、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀,我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)
二、配樂唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈,幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩,我們一起來輕聲地唱唱,也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂,表揚(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子,使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。
三、探索音樂游戲玩法,分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
*大黑貓很厲害的,誰做大黑貓,該怎么表現(xiàn)厲害呢?
*小老鼠比較壞,誰會(huì)表演,打算怎么表演?
*根據(jù)幼兒講述,師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評價(jià))
四、延伸活動(dòng):大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠,肚子可飽了,接下來他要去干什么呀?(休息了,睡覺了)
2、放音樂天亮了,小貓要出去鍛煉身體,練本領(lǐng)!
活動(dòng)反思:
1、針對學(xué)生書寫不嚴(yán)謹(jǐn)這一問題進(jìn)行了很好的規(guī)范,通過學(xué)生板演,老師點(diǎn)播,學(xué)生自己改正的方式規(guī)范幾何證明題的書寫格式。
2、例題的設(shè)計(jì)上,選擇了一類典型例題,進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí),對過平行四邊形中心的線段和直線的性質(zhì)進(jìn)行了深刻的剖析,而且引入了旋轉(zhuǎn)的知識(shí)讓學(xué)生對平行四邊形的性質(zhì)這一知識(shí)加深了理解,并加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的遷移。
3、整堂課的設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出,在舊知的基礎(chǔ)上,很好的引入了新知,并進(jìn)行了提升,讓學(xué)生學(xué)有所得。
本節(jié)課的不足與遺憾之處:
1、在上課過程中,為了規(guī)范學(xué)生的書寫,時(shí)間上用的比較多,導(dǎo)致最后一個(gè)實(shí)際應(yīng)用題沒有處理上。
2、知識(shí)的遷移上還有待提高,對知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系還應(yīng)該更系統(tǒng)一下,力爭形成知識(shí)體系,從而讓學(xué)生能更好的,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這一章的知識(shí)。
在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)更好的關(guān)注學(xué)生,加強(qiáng)自己對知識(shí)的梳理與歸納,讓自己很好的把握課堂,把握學(xué)生,上好每一節(jié)課。
7、大班教案《最亮最亮五顆星》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能讓幼兒用漢語朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情。
難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)用漢語朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖。
2、紅色卡紙(數(shù)張)。
3、剪好的五角星(黃色數(shù)個(gè))。
4、膠水。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、引入:教師:“今天老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首兒歌,那在學(xué)習(xí)兒歌之前呀,老師要請小朋友們一起看一副圖,看看上面都有什么呀?教師將準(zhǔn)備好的掛圖貼好,請小朋友們觀察圖上都有什么?并請小朋友大膽表述自己所觀察到的,(如:五星紅旗、小朋友等)。
2、教師:“那接下來呀我們玩一個(gè)游戲《貼國旗》,看看老師貼的像不像國旗,小朋友來說老師貼,一會(huì)兒老師要請小朋友們自己也貼一貼。(老師小結(jié))
二、展開部分
1、教師有感情的朗誦兒歌,請小朋友們欣賞。
2、教師范讀,請小朋友們跟讀。(2-3遍)
3、根據(jù)兒歌內(nèi)容,鼓勵(lì)小朋友們創(chuàng)編兒歌動(dòng)作,教師加以引導(dǎo)并和小朋友們一起創(chuàng)編。
4、教師和小朋友們一起表演,邊說兒歌邊做動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)或請個(gè)別幼兒到前面來表演,其他小朋友一起說兒歌。
6、分組進(jìn)行兒歌表演。(教師進(jìn)行小結(jié))
三、結(jié)束部分
教師有序的將準(zhǔn)備好的紅色卡紙和剪好的五角星以及膠水分發(fā)給每桌的小朋友,請小朋友根據(jù)掛圖自己動(dòng)手貼一貼。
四、結(jié)束部分
教師和小朋友一起將貼好的國旗粘貼在手工區(qū)。
教學(xué)反思
本活動(dòng)注重于各領(lǐng)域間的相互融合,讓幼兒在活動(dòng)中得到運(yùn)動(dòng),而且使幼兒在活動(dòng)中能大膽表述,提高了幼兒的語言能力、創(chuàng)造能力,使幼兒得到很好的發(fā)展。 并能提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。
在本次活動(dòng)中我能引導(dǎo)幼兒積極投入到活動(dòng)中去,通過啟發(fā)提問法、操作法、等教學(xué)法的運(yùn)用,使幼兒積極地參與活動(dòng),大膽表述,不僅提高了幼兒說漢語的能力而且從中體驗(yàn)到快樂。
不足之處是:我認(rèn)為穿插游戲太少,雖然幼兒都能積極參與活動(dòng),但是也有部分幼兒注意力不夠集中。還有我覺得材料的準(zhǔn)備有些不足,幼兒在選取時(shí)有些單一。通過本次活動(dòng)我會(huì)在以后的教學(xué)活動(dòng)中,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式,使幼兒能在原有基礎(chǔ)上有很大程度的提高。
8、大班教案《閃爍的小星》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2.用"叮"和"恩"配唱。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
環(huán)境與材料音樂錄音帶
指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。
活動(dòng)過程
欣賞歌曲
--教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。
--討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?
學(xué)唱歌曲
--播放《閃爍的小星(一)》,教師可請幼兒起立,雙手舉過頭頂,作捏攏放開的動(dòng)作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時(shí)
跟唱。
--播放《閃爍的小星(二)》,請喲額面對小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時(shí)跟唱。
合唱
--幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進(jìn)行合唱。
--討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?
--將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。
教學(xué)反思:
音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然,這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽過,有的已經(jīng)會(huì)唱,但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí),很多男孩子扮演的小星特別明亮,每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境,五彩的小燈,一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境,誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱,激情的舞蹈,角色化的表演,他們的感情得以抒發(fā),音樂的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
9、大班游戲活動(dòng)教案《打四角》含反思
活動(dòng)目的:
1、學(xué)玩打四角的游戲,體驗(yàn)民間游戲的樂趣
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)交往,協(xié)商,遵守規(guī)則等社會(huì)性行為。
3、鍛煉身體的靈敏性,發(fā)展幼兒手臂力量。
4、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四角若干
游戲玩法:
游戲?yàn)閮扇嘶蛉艘唤M,每位幼兒手中有若干個(gè)四角,雙方石頭剪刀布形式贏的一方先打,看誰將四角打翻就可以把打翻的四角拿去,看誰得到的四角多。
教學(xué)反思
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見的報(bào)紙,孩子們對它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程,總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂,實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
10、大班音樂教案《閃爍的小星》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2.用"叮"和"恩"配唱。
3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4.對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環(huán)境與材料音樂錄音帶
3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。
一次備課
欣賞歌曲
--教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。
--討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?
學(xué)唱歌曲
--播放《閃爍的小星(一)》,教師可請幼兒起立,雙手舉過頭頂,作捏攏放開的動(dòng)作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時(shí)
跟唱。
--播放《閃爍的小星(二)》,請喲額面對小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時(shí)跟唱。
合唱
--幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進(jìn)行合唱。
--討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?
--將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。
活動(dòng)反思:
1.“以聽為中心”,鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。音樂是聽覺的藝術(shù),在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂,也是在聆聽中我們可以取長補(bǔ)短。因此我先請孩子們聽老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺到他們在用心聆聽,也正是孩子們的認(rèn)真傾聽,幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強(qiáng)弱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。
2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境。《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn),通過對歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。
3.“以動(dòng)為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,于是我請孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽音樂邊做動(dòng)作,在集體表演后請孩子們想想還有哪些動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子多“動(dòng)”,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營造出一個(gè)夢幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂的世界中,用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱,使孩子們在星星的帶領(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。
11、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《老水牛角彎彎》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過歌曲表達(dá)對水牛的喜愛之情 ,滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程:
一、談話:"小朋友你知道我國第一個(gè)人上太空的是誰嗎?--楊利偉叔叔。你們說的很好,楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友,你們知道嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”一些大山里的放牛娃,也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣,他們也有自己心中的愿望,你們聽聽。
二、 初聽歌曲,回答問題--師總結(jié):原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空,探索太空奧秘。
1、師范唱,.按節(jié)奏讀歌詞。 師指著歌詞條領(lǐng)生讀,如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。 唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
3、揭題:《老水牛角彎彎》
4、用愉快的心情,跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞
1、帶讀。
2、生齊讀,師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
4、游戲:下面老師想考考小朋友,請你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒,那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確,除了模唱之外,我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn),但他們在本冊教材中已經(jīng)開始認(rèn)音符了,所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡單的識(shí)譜訓(xùn)練,對以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是,我先讓學(xué)生唱音階,并將音符寫在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,教師點(diǎn)音符,學(xué)生唱出音符的唱名。通過這個(gè)小游戲,我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律,很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié),課堂氣氛比較冷,也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認(rèn)為,這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒問題,只是我將音符寫在黑板上,然后用手點(diǎn)來點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點(diǎn),如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片,效果就會(huì)好得多。所以,要想課堂效果好,有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的,這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。
其實(shí),如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生,教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致,包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué),這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來,學(xué)生心情愉快,作為教師,心情也是愉快的。
12、大班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案及教案《五個(gè)好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)5的組合方法。
2. 在操作中發(fā)現(xiàn)5 的組合排列規(guī)律。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《幼兒園里朋友多》幼兒用書或 電子書第 13 頁。
2. 每個(gè)幼兒一套 5 的組合和分解圖卡。
活動(dòng)過程
1. 出示幼兒用書或電子書第13頁,請幼兒描述圖畫內(nèi)容。
2. 向幼兒提問:
圖中有幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)小朋友戴眼鏡?有幾個(gè)沒戴眼鏡?
合起來是幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)女孩子?有幾個(gè)男孩子?合起來是幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)小朋友穿黑鞋?有幾個(gè)穿白鞋?合起來是幾個(gè)小朋友?
有幾個(gè)穿外套?有幾個(gè)沒穿外套?
合起來是幾個(gè)小朋友?
3. 幼兒每答完一個(gè)問題,請小朋友將 5 的組合的圖卡擺在桌面上。如:
有1個(gè)小朋友戴眼鏡,4 個(gè)沒有。—— “1和 4 合起來是 5?!?/p>
有 2 個(gè)女孩子,3 個(gè)男孩子。——“ 2 和 3 合起來是 5。”
有 3 個(gè)小朋友穿黑鞋,2 個(gè)小朋友穿白鞋。—— “ 3 和 2 合起來是 5?!?/p>
有 4 個(gè)小朋友穿外套,1個(gè)小朋友沒有穿外套?!?4 和 1 合起來是 5?!?/p>
4. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察 5 的組合圖卡,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。 "本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的數(shù)字越來越少)
活動(dòng)評價(jià)
能掌握 5 的組合。
能發(fā)現(xiàn) 5 的組合排序規(guī)律。
活動(dòng)建議
對大班幼兒來說,理解和掌握 5 的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此,教師要多注意采用一些能讓幼兒動(dòng)手操作的材料,如設(shè)計(jì)蓋印章的小游戲,讓幼兒邊做邊想,這樣才能更好地幫助幼兒掌握數(shù)的概念。
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
13、幼兒園教案大班語言科學(xué)《五大家族》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。
2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力。
3.喜歡朗誦兒歌。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入——音樂律動(dòng),播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。
師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲(chǔ)存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂,跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)
師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!
(二)展開部分
1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)
師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)
(1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?
師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?
小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。
(2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?
師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?
小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。
(3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?
小結(jié):吃肉能幫我們快快長大。可是我經(jīng)??吹轿业男∥浵?,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。
(4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?
師:那你知道的蔬菜類還有哪些?
小結(jié):吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。
(5)師:那你們知道米飯屬于什么類?
師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?
小結(jié):我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。
2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類
(1)尋找搬運(yùn)食物并對五大類食物進(jìn)行辨別
引導(dǎo)語:親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,這個(gè)任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。
師:螞蟻寶寶們,你們搬運(yùn)食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!
師:請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)
師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)
(2)幼兒對食物進(jìn)行分類
師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉里吧。(播放音樂)
(師幼共同驗(yàn)證)
師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。
(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》
師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模糠N食物都有它們的營養(yǎng)價(jià)值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)
米面讓我有力氣,
蔬菜讓我更健康,
肉能幫我快長大,
牛奶水果不可少,
不挑食來不偏食,
我是健康小寶寶。
師:剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么,
米面讓我···
蔬菜讓我···
····
(師幼再次一起朗讀一遍)
總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲(chǔ)存了很多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒走出教室)
活動(dòng)總結(jié)
在本節(jié)活動(dòng)中,為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),教具準(zhǔn)備的比較充分,幼兒進(jìn)一步加深了對五大類食物的認(rèn)識(shí),幼兒也能對五大類食物進(jìn)行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對幼兒的評價(jià)語太少,評價(jià)語不能及時(shí)評價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上,開放問題應(yīng)個(gè)別回答,封閉問題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時(shí),沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊(duì)。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉上,減少時(shí)間的浪費(fèi),讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時(shí),應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說出,再完整朗讀一遍。