《大班語(yǔ)言教案《不開(kāi)心的小樹(shù)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《不開(kāi)心的小樹(shù)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)會(huì)讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
3、知道不開(kāi)心的人大家都不喜歡,開(kāi)朗的人會(huì)有更多的好朋友。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片若干;小樹(shù)頭飾每人一個(gè)、開(kāi)心記錄紙、彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已回憶過(guò)自己的開(kāi)心事和不開(kāi)心事。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師見(jiàn)到你們特別的開(kāi)心,你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?
(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?
師:孩子們,你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?不開(kāi)心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,小樹(shù)也有不開(kāi)心的時(shí)候,你們想知道小樹(shù)為什么不開(kāi)心
嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》
(二)、分段講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問(wèn):
⑴山坡上有棵不開(kāi)心小樹(shù),他和誰(shuí)長(zhǎng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心
小樹(shù)又是怎么做的呢?
?、悄阌X(jué)得誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
?、炔婚_(kāi)心小樹(shù)不喜歡大家,大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?
?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?
?、嗜绻话欀?、板著臉,你們喜歡他嗎?
小結(jié):是呀,蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友都不喜歡不開(kāi)心小樹(shù),因?yàn)樗幌矚g大家,天天板著臉,不開(kāi)
心。不開(kāi)心的小樹(shù)沒(méi)有了朋友,孤孤單單。
過(guò)渡語(yǔ):就這樣夏天過(guò)去了,冬天悄悄地來(lái)臨了。不開(kāi)心的小樹(shù)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)小
朋友們繼續(xù)聽(tīng)故事。
(三)、講述故事第二部分,提問(wèn):不開(kāi)心的小樹(shù)發(fā)生了什么事情,為什么?
1、講述故事的其余部分。
2、提問(wèn):師:故事講完了,不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?怎樣變成的開(kāi)心小樹(shù)呢?
?、哦斓耐砩希⊙┗◤奶焐巷h下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(開(kāi)心小樹(shù)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,捧住小雪花,讓它落在自己的身上。)
⑵不開(kāi)心小樹(shù)看到開(kāi)心小樹(shù)披著滿(mǎn)身的雪花,真漂亮!也想讓
自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?
請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開(kāi)雙臂,張開(kāi)樹(shù)葉,去捧住小雪花。)
⑶后來(lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開(kāi)雙臂,小雪花也落在了他的身上。)
過(guò)渡語(yǔ):看!現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)眉頭不皺了,臉也不板了,他開(kāi)心嗎?你們喜歡他嗎?
?、忍炝亮?,小朋友們都出來(lái)玩,看見(jiàn)小樹(shù)們會(huì)怎么樣呢?
⑸玩什么呢?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
?、屎髞?lái),不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(不開(kāi)心小樹(shù)也長(zhǎng)大起來(lái),樹(shù)葉變得綠綠的,樹(shù)枝變得粗粗的。)
?、蓑球竞托▲B(niǎo)看見(jiàn)不開(kāi)心的小樹(shù)不皺著眉頭了,又會(huì)怎么做呢?
(蚯蚓來(lái)松土)(小鳥(niǎo)來(lái)做窩、唱歌、捉蟲(chóng)子大家都喜歡他。)
?、毯髞?lái),山坡上皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)哪兒去了?
(都變成了開(kāi)心小樹(shù))。
(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。
師:小朋友們,你們喜歡現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?現(xiàn)在,他也變成了開(kāi)心的小樹(shù),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不
開(kāi)心小樹(shù)是怎樣變成開(kāi)心小樹(shù)的。
1、小朋友們,我們?cè)趺粗浪婚_(kāi)心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)
2、開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
3、下雪了,不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(五)、分組討論:如何做一個(gè)開(kāi)心的小朋友
1、你喜歡開(kāi)心小樹(shù)還是不開(kāi)心小樹(shù)?
2、你想做一個(gè)開(kāi)心的小朋友還是不開(kāi)心的小朋友?為什么?
3、假如你遇到不開(kāi)心的事,怎樣讓自己開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,只要我們開(kāi)心的看待周?chē)氖拢憔蜁?huì)快樂(lè)。最近,老師就遇
到了不開(kāi)心的事,我的手指被門(mén)擠了,很不開(kāi)心。但是,我想,如果是小朋友那會(huì)更慘,所以,我
又很開(kāi)心,我克服困難給你們上課,用左手寫(xiě)字感覺(jué)很開(kāi)心。你們說(shuō)對(duì)嗎?最后,我想告訴大家一
定要記?。洪_(kāi)心就會(huì)快樂(lè)!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子們做《開(kāi)心記錄》,與同伴一起分享。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富,而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候,幼兒已有了這些寶
貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié),老師請(qǐng)幼兒回憶自己不
開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí),除了使勁地想有什么事情令自己不開(kāi)心,而且也能夠再次體驗(yàn)不開(kāi)
心的情緒。第二環(huán)節(jié),老師通過(guò)設(shè)疑,幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事
后,基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié),老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解
故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí),通過(guò)角色表演,孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中,
從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)?;顒?dòng)的最后,孩子們分組討論“如何做
一名開(kāi)心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言,大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法,同伴之間相互分
享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶,知道開(kāi)朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。
整節(jié)活動(dòng),課堂氣氛融洽,自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹(shù)非常地親切,因?yàn)樗蛠?lái)自于
我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)
環(huán)境,讓孩子暢所欲言,大膽表達(dá)自己的想法,大膽提問(wèn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、大班語(yǔ)言教案《不開(kāi)心的小樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)會(huì)讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
3、知道不開(kāi)心的人大家都不喜歡,開(kāi)朗的人會(huì)有更多的好朋友。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片若干;小樹(shù)頭飾每人一個(gè)、開(kāi)心記錄紙、彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已回憶過(guò)自己的開(kāi)心事和不開(kāi)心事。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師見(jiàn)到你們特別的開(kāi)心,你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?
(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?
師:孩子們,你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?不開(kāi)心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,小樹(shù)也有不開(kāi)心的時(shí)候,你們想知道小樹(shù)為什么不開(kāi)心
嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》
(二)、分段講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問(wèn):
?、派狡律嫌锌貌婚_(kāi)心小樹(shù),他和誰(shuí)長(zhǎng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心
小樹(shù)又是怎么做的呢?
?、悄阌X(jué)得誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
?、炔婚_(kāi)心小樹(shù)不喜歡大家,大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?
?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?
?、嗜绻话欀肌逯?,你們喜歡他嗎?
小結(jié):是呀,蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友都不喜歡不開(kāi)心小樹(shù),因?yàn)樗幌矚g大家,天天板著臉,不開(kāi)
心。不開(kāi)心的小樹(shù)沒(méi)有了朋友,孤孤單單。
過(guò)渡語(yǔ):就這樣夏天過(guò)去了,冬天悄悄地來(lái)臨了。不開(kāi)心的小樹(shù)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)小
朋友們繼續(xù)聽(tīng)故事。
(三)、講述故事第二部分,提問(wèn):不開(kāi)心的小樹(shù)發(fā)生了什么事情,為什么?
1、講述故事的其余部分。
2、提問(wèn):師:故事講完了,不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?怎樣變成的開(kāi)心小樹(shù)呢?
⑴冬天的晚上,小雪花從天上飄下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(開(kāi)心小樹(shù)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,捧住小雪花,讓它落在自己的身上。)
⑵不開(kāi)心小樹(shù)看到開(kāi)心小樹(shù)披著滿(mǎn)身的雪花,真漂亮!也想讓
自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?
請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開(kāi)雙臂,張開(kāi)樹(shù)葉,去捧住小雪花。)
?、呛髞?lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開(kāi)雙臂,小雪花也落在了他的身上。)
過(guò)渡語(yǔ):看!現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)眉頭不皺了,臉也不板了,他開(kāi)心嗎?你們喜歡他嗎?
?、忍炝亮耍∨笥褌兌汲鰜?lái)玩,看見(jiàn)小樹(shù)們會(huì)怎么樣呢?
?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
?、屎髞?lái),不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(不開(kāi)心小樹(shù)也長(zhǎng)大起來(lái),樹(shù)葉變得綠綠的,樹(shù)枝變得粗粗的。)
?、蓑球竞托▲B(niǎo)看見(jiàn)不開(kāi)心的小樹(shù)不皺著眉頭了,又會(huì)怎么做呢?
(蚯蚓來(lái)松土)(小鳥(niǎo)來(lái)做窩、唱歌、捉蟲(chóng)子大家都喜歡他。)
?、毯髞?lái),山坡上皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)哪兒去了?
(都變成了開(kāi)心小樹(shù))。
(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。
師:小朋友們,你們喜歡現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?現(xiàn)在,他也變成了開(kāi)心的小樹(shù),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不
開(kāi)心小樹(shù)是怎樣變成開(kāi)心小樹(shù)的。
1、小朋友們,我們?cè)趺粗浪婚_(kāi)心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)
2、開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
3、下雪了,不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(五)、分組討論:如何做一個(gè)開(kāi)心的小朋友
1、你喜歡開(kāi)心小樹(shù)還是不開(kāi)心小樹(shù)?
2、你想做一個(gè)開(kāi)心的小朋友還是不開(kāi)心的小朋友?為什么?
3、假如你遇到不開(kāi)心的事,怎樣讓自己開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,只要我們開(kāi)心的看待周?chē)氖?,你就?huì)快樂(lè)。最近,老師就遇
到了不開(kāi)心的事,我的手指被門(mén)擠了,很不開(kāi)心。但是,我想,如果是小朋友那會(huì)更慘,所以,我
又很開(kāi)心,我克服困難給你們上課,用左手寫(xiě)字感覺(jué)很開(kāi)心。你們說(shuō)對(duì)嗎?最后,我想告訴大家一
定要記?。洪_(kāi)心就會(huì)快樂(lè)!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子們做《開(kāi)心記錄》,與同伴一起分享。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富,而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候,幼兒已有了這些寶
貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié),老師請(qǐng)幼兒回憶自己不
開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí),除了使勁地想有什么事情令自己不開(kāi)心,而且也能夠再次體驗(yàn)不開(kāi)
心的情緒。第二環(huán)節(jié),老師通過(guò)設(shè)疑,幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事
后,基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié),老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解
故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí),通過(guò)角色表演,孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中,
從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)?;顒?dòng)的最后,孩子們分組討論“如何做
一名開(kāi)心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言,大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法,同伴之間相互分
享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶,知道開(kāi)朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。
整節(jié)活動(dòng),課堂氣氛融洽,自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹(shù)非常地親切,因?yàn)樗蛠?lái)自于
我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)
環(huán)境,讓孩子暢所欲言,大膽表達(dá)自己的想法,大膽提問(wèn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
3、大班教案《不開(kāi)心的小樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落,樂(lè)觀、開(kāi)朗的人會(huì)受人歡迎。
2、學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情,嘗試進(jìn)行自我情緒調(diào)控。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、心情樹(shù)葉人手一份
2、開(kāi)心樹(shù)和不開(kāi)心樹(shù)各一棵
3、幼兒不開(kāi)心時(shí)刻PPT|
4、課前游戲“撓癢癢”
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
剛才我們玩了撓癢癢的游戲,你們的心情怎么樣?(開(kāi)心、真開(kāi)心、非常開(kāi)心)
二、第一次選擇
1、有兩棵樹(shù),你們想跟他們一起去玩一玩嗎?(教師帶幼兒繞兩棵樹(shù)一周),請(qǐng)你選擇一棵喜歡的樹(shù),并坐在它前面的椅子上。)
2、交流:為什么你喜歡這棵樹(shù)?它們有什么不一樣?
三、第二次選擇。
(關(guān)于這兩棵樹(shù)還有一個(gè)故事呢)
1、教師講述故事“不開(kāi)心小樹(shù)”,現(xiàn)在你還是喜歡原來(lái)那棵樹(shù)嗎?為什么?
2、交流:為什么你喜歡開(kāi)心樹(shù),不喜歡不開(kāi)心樹(shù)?(總是不開(kāi)心,皺著眉、板著臉的人是不會(huì)受別人歡迎的,總是笑瞇瞇樂(lè)觀開(kāi)朗的人受歡迎。)
3、請(qǐng)小朋友再次變換位置。(聽(tīng)了這個(gè)故事后你喜歡哪棵樹(shù)?并坐到它前面的椅子上)
四、情感遷移
(教師講述故事下半段:不開(kāi)心樹(shù)每天都不開(kāi)心,朋友們都不找它玩了,蚯蚓繞過(guò)不開(kāi)心樹(shù)到開(kāi)心樹(shù)下松土,小鳥(niǎo)也繞過(guò)不開(kāi)心樹(shù),到開(kāi)心樹(shù)上唱歌,怎么辦?不開(kāi)心樹(shù)也著急了?)
1、如果你是不開(kāi)心樹(shù)你怎么辦?怎樣才能成為一個(gè)受大家歡迎的人。(改變自己)
2、情境游戲:幫不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心,(請(qǐng)幼兒幫不開(kāi)心樹(shù)想一個(gè)辦法讓它變開(kāi)心成為一棵受歡迎的樹(shù),并將開(kāi)心樹(shù)葉送給不開(kāi)心小樹(shù)。)這樣不開(kāi)心樹(shù)也慢慢變開(kāi)心了,大家又都重新喜歡它了。
五、情緒聯(lián)想PPT。
1、人總會(huì)遇到不高興的事,說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇到不開(kāi)心的事。
2、看看他們?cè)趺戳?播放PPT),如果是你你會(huì)怎么做,讓它變成開(kāi)心的事?
課后反思:
1、在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了兩次自由選擇活動(dòng),第一次僅憑兩棵小樹(shù)的外形特征,第二次通過(guò)理解故事內(nèi)容來(lái)選擇。這樣的兩次選擇,孩子們經(jīng)過(guò)兩種認(rèn)知的碰撞,經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化后成為自己的行動(dòng)——他們真切地體會(huì)到經(jīng)常皺著眉、板著臉不開(kāi)心的樣子,就不會(huì)受到朋友們的歡迎,會(huì)變得越來(lái)越孤單,于是紛紛選擇了開(kāi)心樹(shù),達(dá)到了我預(yù)設(shè)中的目標(biāo)。
2、選擇性地修改教材,根據(jù)活動(dòng)預(yù)設(shè)的需要,我刪掉了故事的后半段(不開(kāi)心樹(shù)在冬天晚張開(kāi)樹(shù)枝迎接小雪花,讓自己成為了一棵受歡迎的樹(shù),也使自己成了一棵開(kāi)心的樹(shù)。)將這一過(guò)程設(shè)計(jì)成為幼兒設(shè)置一個(gè)問(wèn)題情境“怎么樣才能讓不開(kāi)心樹(shù)成為一棵受大家歡迎的開(kāi)心樹(shù)?”通過(guò)孩子們想辦法,并要求將每一個(gè)辦法對(duì)小樹(shù)說(shuō)出來(lái),然后給小樹(shù)貼上綠色的笑葉子。這一打破常規(guī)的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,也使我從幼兒的回答中了解了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),孩子們?cè)日J(rèn)為可以通過(guò)別人的幫助來(lái)讓小樹(shù)變得開(kāi)心起來(lái)(這是幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)),但通過(guò)教師的引導(dǎo),知道了小樹(shù)必須得靠自己讓自己開(kāi)心起來(lái),所以思維有了指向性,而且為小樹(shù)想辦法的過(guò)程恰恰就是自身經(jīng)驗(yàn)的拓展,為自己以后的情緒調(diào)控提供了經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。但是孩子說(shuō)得不多(辦法不多),體現(xiàn)出教師的這個(gè)指向違背了孩子們?cè)械乃季S定勢(shì),要孩子隨著這個(gè)方向發(fā)散思維并不是一件容易的事。由于我課前沒(méi)有預(yù)測(cè)到這一點(diǎn),沒(méi)有做到充分的準(zhǔn)備,導(dǎo)致我在活動(dòng)中沒(méi)有能力為孩子提供更多或更好的支架而匆促收?qǐng)觥?/p>
3、教具的制作需更完善,兩組椅子擺放時(shí)各組應(yīng)多放幾把,不能幼兒每人一把,這樣使第一次選擇許多幼兒都選擇了開(kāi)心樹(shù),選擇不開(kāi)心樹(shù)的小朋友是因?yàn)槟沁呉巫幼幌铝?,無(wú)奈才坐這邊的,有的坐在不開(kāi)心樹(shù)這邊卻說(shuō)不出原因。
4、教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要上完整。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友幫不開(kāi)心小樹(shù)想辦法時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié),使幼兒的新經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到提煉。
附: 故事:不開(kāi)心小樹(shù)
山坡上有兩棵樹(shù),一棵長(zhǎng)得枝葉繁茂,另一棵卻長(zhǎng)得又瘦又小。
風(fēng)兒輕輕吹過(guò),開(kāi)心樹(shù)抖動(dòng)著樹(shù)葉笑嘻嘻地說(shuō)“舒服舒服,真舒服?!辈婚_(kāi)心樹(shù)皺著頭說(shuō):“討厭別碰我。”
天上下起雨,開(kāi)心樹(shù)伸開(kāi)樹(shù)枝笑嘻嘻地說(shuō):“解渴解渴,真解渴?!辈婚_(kāi)心樹(shù)板著臉孔說(shuō):“又下雨了,真計(jì)厭?!?/p>
小朋友來(lái)玩了,開(kāi)心樹(shù)搖晃著腦袋笑嘻嘻地說(shuō):“歡迎歡迎,歡迎小朋友。”不開(kāi)心樹(shù)嘟嘟囔囔地說(shuō):“吵死了,快走開(kāi)?!?/p>
不開(kāi)心樹(shù)總是皺著眉,板著臉,大家都不愿意理它了,蚯蚓繞過(guò)它去給開(kāi)心樹(shù)松土,小鳥(niǎo)也飛過(guò)它到開(kāi)心樹(shù)上去唱歌。
4、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《不開(kāi)心的小樹(shù)》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在我們的幼兒園當(dāng)中每個(gè)班級(jí)都有很多幼兒每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心,但也有個(gè)別孩子總是郁郁寡歡。一方面是性格的問(wèn)題,另一方面是有些孩子體會(huì)不到冷落別人的感受,或是不會(huì)進(jìn)行自我情緒調(diào)控。所以我根據(jù)主題進(jìn)度設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng):讓幼兒體驗(yàn):不開(kāi)心的人會(huì)受冷落,開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友,我們要開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》讓幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的人會(huì)受冷落,開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
臉譜:開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示表情小樹(shù)引出課題。
師:今天我們大1班來(lái)了兩位客人,請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的名字。
出示表情小樹(shù),幼兒分別和開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)打招呼。
引題:今天,開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動(dòng)腦筋,你們歡迎嗎?可是不開(kāi)心小樹(shù)最近老是不開(kāi)心,這是為什么呢?原來(lái):“不開(kāi)心小樹(shù)和開(kāi)心小樹(shù)一起長(zhǎng)在山坡上,風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開(kāi)頭部分)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹(shù)葉,又細(xì)又瘦的樹(shù)枝?!?
1、為什么不開(kāi)心小樹(shù)會(huì)沒(méi)有朋友呢?(因?yàn)樗彀欀碱^)
請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)不開(kāi)心小樹(shù)的樣子,學(xué)一學(xué)開(kāi)心小樹(shù)的樣子。
朋友們都到哪里去了?
小結(jié):所以我們小朋友要做一個(gè)開(kāi)心的人,開(kāi)心的人有很多朋友,大家都喜歡他。不開(kāi)心的人大家都不要理他。
2、幫助小樹(shù)轉(zhuǎn)換情緒,讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。
師:誰(shuí)愿意想想好辦法讓不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心起來(lái)?
你們幫助小樹(shù),現(xiàn)在你們的感覺(jué)怎么樣啊?
其實(shí)幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。
3、自身情緒轉(zhuǎn)換,初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)
你平時(shí)有不開(kāi)心的事情嗎?怎樣讓自己的不開(kāi)心的心情好起來(lái)?
教師小結(jié):不開(kāi)心其實(shí)也不是一件壞事,我們生活當(dāng)中有很多不開(kāi)心的事,關(guān)鍵是你怎樣把自己不開(kāi)心的心情變成開(kāi)心的心情。不開(kāi)心時(shí),可以獨(dú)自呆一會(huì)兒,也可以跟別人說(shuō)說(shuō)自己不開(kāi)心的原因,或者睡一覺(jué),看看書(shū),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等這樣很快就沒(méi)事了。
插入:小朋友們,告訴你們一個(gè)小秘密:不開(kāi)心的時(shí)候唱唱歌,跳跳舞,心情也會(huì)好起來(lái)的。
三、“不開(kāi)心”向“開(kāi)心”轉(zhuǎn)化。
1、剛才我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候小朋友們都說(shuō)的非常好,但有的小朋友不開(kāi)心時(shí)就生氣、板著臉、有的還會(huì)打人、吵鬧。老師有個(gè)建議:我們一起來(lái)制定一張“開(kāi)心”把表格,它貼在墻上,小朋友經(jīng)常看到它,相互之間經(jīng)常監(jiān)督,不開(kāi)心的心情就會(huì)慢慢少下去了。
2、將幼兒的創(chuàng)作上墻,集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。
結(jié)束活動(dòng):
師:小朋友真聰明,我們一起帶著不開(kāi)心小樹(shù)到別的班級(jí)去,把我們今天想到的好辦法告訴他們!
附故事:不開(kāi)心的小樹(shù)
山坡上有棵不開(kāi)心的小樹(shù),它和很多開(kāi)心小樹(shù)長(zhǎng)在一起,風(fēng)兒輕輕地吹過(guò),開(kāi)心小樹(shù)抖動(dòng)樹(shù)葉笑嘻嘻地說(shuō):“舒服舒服,真舒服。”天上下起雨,開(kāi)心小樹(shù)伸開(kāi)樹(shù)枝笑嘻嘻的說(shuō):“解渴解渴,真解渴?!毙∨笥褌兊綐?shù)林里來(lái)玩,開(kāi)心小樹(shù)搖晃著腦袋,笑嘻嘻的說(shuō):歡迎,歡迎,歡迎小朋友。
只有不開(kāi)心小樹(shù)天天皺著眉頭,不開(kāi)心,風(fēng)兒吹來(lái),它皺著眉頭說(shuō),別碰我,討厭。下雨了,它板著臉孔說(shuō):“又下雨了,真討厭。”小朋友來(lái)玩,他嘟嘟嚷嚷的說(shuō):“吵死了,快走開(kāi)?!彼刻於疾挥淇欤刻於奸_(kāi)心不起來(lái)。
不開(kāi)心小樹(shù)皺這眉頭,板著臉,大家都不愿意去它那里,蚯蚓繞過(guò)不開(kāi)心小樹(shù),去給開(kāi)心小樹(shù)松土,小鳥(niǎo)飛過(guò)不開(kāi)心小樹(shù),到開(kāi)心小樹(shù)上面去做窩,唱歌。
一棵棵開(kāi)心小樹(shù)每天都在長(zhǎng)大,密密的綠葉,粗粗的樹(shù)枝,不開(kāi)心小樹(shù)總是長(zhǎng)不大,又小又黃的樹(shù)葉,又細(xì)又瘦的樹(shù)枝。
“為啥大家都不喜歡我?”不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)。
冬天的晚上,小雪花從天上飄下來(lái),開(kāi)心小樹(shù)捧住小雪花,讓他們落在自己的樹(shù)葉上,樹(shù)枝上,月光下的開(kāi)心小樹(shù)披滿(mǎn)著雪花,真漂亮!
不開(kāi)心小樹(shù)也想讓自己變得漂漂亮亮的,它使勁伸開(kāi)樹(shù)枝,張開(kāi)樹(shù)葉,去捧住小雪花,咦!不開(kāi)心小樹(shù)的眉頭不皺了,臉也不板了,小雪花象蝴蝶一樣飄過(guò)來(lái)打扮不開(kāi)心小樹(shù),樹(shù)上停滿(mǎn)了,又停到它的腳下。
天亮了,小朋友都出來(lái)玩,看見(jiàn)停滿(mǎn)雪蝴蝶的銀色小樹(shù)最漂亮,大家都到那里去打雪仗,滾雪球,還在那里堆了一個(gè)最大最大的雪人,那么多小朋友都過(guò)來(lái)玩,玩的那么開(kāi)心,不開(kāi)心小樹(shù)很快活。
不開(kāi)心小樹(shù)再也不皺眉頭了,板著臉,他也長(zhǎng)起來(lái),樹(shù)葉變得綠綠的,樹(shù)枝變得粗粗的,小鳥(niǎo)來(lái)做窩,蚯蚓來(lái)松土,大家都喜歡他。
山坡上沒(méi)有了皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù),都成了開(kāi)心小樹(shù)。
【課后反思】
本次活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下,讓孩子們?cè)诳匆豢?,想一想,?tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)的寬松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),避免了單一單板的言語(yǔ)說(shuō)教,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。而且在整個(gè)活動(dòng)中我一直保持著快樂(lè)的情緒,感染著孩子們,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們也一直在快樂(lè)的壞境中學(xué)習(xí)著。
以故事為內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)很容易向語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化,那么在活動(dòng)中我始終抓住活動(dòng)的目標(biāo),通過(guò)故事讓孩子明白不開(kāi)心的人會(huì)受冷落,開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。再讓孩子通過(guò)看、想、聽(tīng)、說(shuō)親身感悟開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù),最后聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒自由選擇將不開(kāi)心的事轉(zhuǎn)換為開(kāi)心的事并用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。
但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的繪畫(huà)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)從下手。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,是前面“說(shuō)”的不夠多,沒(méi)有擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),所以為后一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié)的鋪墊不夠,導(dǎo)致繪畫(huà)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較抽象,這個(gè)問(wèn)題將在今后的教學(xué)活動(dòng)中予以注意和改進(jìn)。
5、大班社會(huì)教案《不開(kāi)心的小樹(shù)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》讓幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的人會(huì)受冷落,開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
臉譜:開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示表情小樹(shù)引出課題。
師:今天我們大1班來(lái)了兩位客人,請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的名字。
出示表情小樹(shù),幼兒分別和開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)打招呼。
引題:今天,開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動(dòng)腦筋,你們歡迎嗎?可是不開(kāi)心小樹(shù)最近老是不開(kāi)心,這是為什么呢?原來(lái):“不開(kāi)心小樹(shù)和開(kāi)心小樹(shù)一起長(zhǎng)在山坡上,風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開(kāi)頭部分)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹(shù)葉,又細(xì)又瘦的樹(shù)枝?!?
1、為什么不開(kāi)心小樹(shù)會(huì)沒(méi)有朋友呢?(因?yàn)樗彀欀碱^)
請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)不開(kāi)心小樹(shù)的樣子,學(xué)一學(xué)開(kāi)心小樹(shù)的樣子。
朋友們都到哪里去了?
小結(jié):所以我們小朋友要做一個(gè)開(kāi)心的人,開(kāi)心的人有很多朋友,大家都喜歡他。不開(kāi)心的人大家都不要理他。
2、幫助小樹(shù)轉(zhuǎn)換情緒,讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。
師:誰(shuí)愿意想想好辦法讓不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心起來(lái)?
你們幫助小樹(shù),現(xiàn)在你們的感覺(jué)怎么樣啊?
其實(shí)幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。
3、自身情緒轉(zhuǎn)換,初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)
你平時(shí)有不開(kāi)心的事情嗎?怎樣讓自己的不開(kāi)心的心情好起來(lái)?
教師小結(jié):不開(kāi)心其實(shí)也不是一件壞事,我們生活當(dāng)中有很多不開(kāi)心的事,關(guān)鍵是你怎樣把自己不開(kāi)心的心情變成開(kāi)心的心情。不開(kāi)心時(shí),可以獨(dú)自呆一會(huì)兒,也可以跟別人說(shuō)說(shuō)自己不開(kāi)心的原因,或者睡一覺(jué),看看書(shū),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等這樣很快就沒(méi)事了。
插入:小朋友們,告訴你們一個(gè)小秘密:不開(kāi)心的時(shí)候唱唱歌,跳跳舞,心情也會(huì)好起來(lái)的。
三、“不開(kāi)心”向“開(kāi)心”轉(zhuǎn)化。
1、剛才我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候小朋友們都說(shuō)的非常好,但有的小朋友不開(kāi)心時(shí)就生氣、板著臉、有的還會(huì)打人、吵鬧。老師有個(gè)建議:我們一起來(lái)制定一張“開(kāi)心”把表格,它貼在墻上,小朋友經(jīng)??吹剿嗷ブg經(jīng)常監(jiān)督,不開(kāi)心的心情就會(huì)慢慢少下去了。
2、將幼兒的創(chuàng)作上墻,集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。
結(jié)束活動(dòng):
師:小朋友真聰明,我們一起帶著不開(kāi)心小樹(shù)到別的班級(jí)去,把我們今天想到的好辦法告訴他們!
附故事:不開(kāi)心的小樹(shù)
山坡上有棵不開(kāi)心的小樹(shù),它和很多開(kāi)心小樹(shù)長(zhǎng)在一起,風(fēng)兒輕輕地吹過(guò),開(kāi)心小樹(shù)抖動(dòng)樹(shù)葉笑嘻嘻地說(shuō):“舒服舒服,真舒服。”天上下起雨,開(kāi)心小樹(shù)伸開(kāi)樹(shù)枝笑嘻嘻的說(shuō):“解渴解渴,真解渴。”小朋友們到樹(shù)林里來(lái)玩,開(kāi)心小樹(shù)搖晃著腦袋,笑嘻嘻的說(shuō):歡迎,歡迎,歡迎小朋友。
只有不開(kāi)心小樹(shù)天天皺著眉頭,不開(kāi)心,風(fēng)兒吹來(lái),它皺著眉頭說(shuō),別碰我,討厭。下雨了,它板著臉孔說(shuō):“又下雨了,真討厭?!毙∨笥褋?lái)玩,他嘟嘟嚷嚷的說(shuō):“吵死了,快走開(kāi)?!彼刻於疾挥淇欤刻於奸_(kāi)心不起來(lái)。
不開(kāi)心小樹(shù)皺這眉頭,板著臉,大家都不愿意去它那里,蚯蚓繞過(guò)不開(kāi)心小樹(shù),去給開(kāi)心小樹(shù)松土,小鳥(niǎo)飛過(guò)不開(kāi)心小樹(shù),到開(kāi)心小樹(shù)上面去做窩,唱歌。
一棵棵開(kāi)心小樹(shù)每天都在長(zhǎng)大,密密的綠葉,粗粗的樹(shù)枝,不開(kāi)心小樹(shù)總是長(zhǎng)不大,又小又黃的樹(shù)葉,又細(xì)又瘦的樹(shù)枝。
“為啥大家都不喜歡我?”不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)。
冬天的晚上,小雪花從天上飄下來(lái),開(kāi)心小樹(shù)捧住小雪花,讓他們落在自己的樹(shù)葉上,樹(shù)枝上,月光下的開(kāi)心小樹(shù)披滿(mǎn)著雪花,真漂亮!
不開(kāi)心小樹(shù)也想讓自己變得漂漂亮亮的,它使勁伸開(kāi)樹(shù)枝,張開(kāi)樹(shù)葉,去捧住小雪花,咦!不開(kāi)心小樹(shù)的眉頭不皺了,臉也不板了,小雪花象蝴蝶一樣飄過(guò)來(lái)打扮不開(kāi)心小樹(shù),樹(shù)上停滿(mǎn)了,又停到它的腳下。
天亮了,小朋友都出來(lái)玩,看見(jiàn)停滿(mǎn)雪蝴蝶的銀色小樹(shù)最漂亮,大家都到那里去打雪仗,滾雪球,還在那里堆了一個(gè)最大最大的雪人,那么多小朋友都過(guò)來(lái)玩,玩的那么開(kāi)心,不開(kāi)心小樹(shù)很快活。
不開(kāi)心小樹(shù)再也不皺眉頭了,板著臉,他也長(zhǎng)起來(lái),樹(shù)葉變得綠綠的,樹(shù)枝變得粗粗的,小鳥(niǎo)來(lái)做窩,蚯蚓來(lái)松土,大家都喜歡他。
山坡上沒(méi)有了皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù),都成了開(kāi)心小樹(shù)。
【課后反思】
本次活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下,讓孩子們?cè)诳匆豢?,想一想,?tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)的寬松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),避免了單一單板的言語(yǔ)說(shuō)教,這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。而且在整個(gè)活動(dòng)中我一直保持著快樂(lè)的情緒,感染著孩子們,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們也一直在快樂(lè)的壞境中學(xué)習(xí)著。
以故事為內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)很容易向語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化,那么在活動(dòng)中我始終抓住活動(dòng)的目標(biāo),通過(guò)故事讓孩子明白不開(kāi)心的人會(huì)受冷落,開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。再讓孩子通過(guò)看、想、聽(tīng)、說(shuō)親身感悟開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù),最后聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒自由選擇將不開(kāi)心的事轉(zhuǎn)換為開(kāi)心的事并用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。
但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的繪畫(huà)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)從下手。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,是前面“說(shuō)”的不夠多,沒(méi)有擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),所以為后一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié)的鋪墊不夠,導(dǎo)致繪畫(huà)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較抽象,這個(gè)問(wèn)題將在今后的教學(xué)活動(dòng)中予以注意和改進(jìn)。
6、大班語(yǔ)言《不開(kāi)心的小樹(shù)》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)會(huì)讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
3、知道不開(kāi)心的人大家都不喜歡,開(kāi)朗的人會(huì)有更多的好朋友。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片若干;小樹(shù)頭飾每人一個(gè)、開(kāi)心記錄紙、彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已回憶過(guò)自己的開(kāi)心事和不開(kāi)心事。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師見(jiàn)到你們特別的開(kāi)心,你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?
(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?
師:孩子們,你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?不開(kāi)心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,小樹(shù)也有不開(kāi)心的時(shí)候,你們想知道小樹(shù)為什么不開(kāi)心
嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》
(二)、分段講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問(wèn):
⑴山坡上有棵不開(kāi)心小樹(shù),他和誰(shuí)長(zhǎng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心
小樹(shù)又是怎么做的呢?
?、悄阌X(jué)得誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
?、炔婚_(kāi)心小樹(shù)不喜歡大家,大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?
?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?
?、嗜绻话欀肌逯?,你們喜歡他嗎?
小結(jié):是呀,蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友都不喜歡不開(kāi)心小樹(shù),因?yàn)樗幌矚g大家,天天板著臉,不開(kāi)心。不開(kāi)心的小樹(shù)沒(méi)有了朋友,孤孤單單。
過(guò)渡語(yǔ):就這樣夏天過(guò)去了,冬天悄悄地來(lái)臨了。不開(kāi)心的小樹(shù)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)小朋友們繼續(xù)聽(tīng)故事。
(三)、講述故事第二部分,提問(wèn):不開(kāi)心的小樹(shù)發(fā)生了什么事情,為什么?
1、講述故事的其余部分。
2、提問(wèn):師:故事講完了,不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?怎樣變成的開(kāi)心小樹(shù)呢?
?、哦斓耐砩?,小雪花從天上飄下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(開(kāi)心小樹(shù)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,捧住小雪花,讓它落在自己的身上。)
?、撇婚_(kāi)心小樹(shù)看到開(kāi)心小樹(shù)披著滿(mǎn)身的雪花,真漂亮!也想讓自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?
請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開(kāi)雙臂,張開(kāi)樹(shù)葉,去捧住小雪花。)
?、呛髞?lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開(kāi)雙臂,小雪花也落在了他的身上。)
過(guò)渡語(yǔ):看!現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)眉頭不皺了,臉也不板了,他開(kāi)心嗎?你們喜歡他嗎?
?、忍炝亮?,小朋友們都出來(lái)玩,看見(jiàn)小樹(shù)們會(huì)怎么樣呢?
?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
⑹后來(lái),不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(不開(kāi)心小樹(shù)也長(zhǎng)大起來(lái),樹(shù)葉變得綠綠的,樹(shù)枝變得粗粗的。)
?、蓑球竞托▲B(niǎo)看見(jiàn)不開(kāi)心的小樹(shù)不皺著眉頭了,又會(huì)怎么做呢?
(蚯蚓來(lái)松土)(小鳥(niǎo)來(lái)做窩、唱歌、捉蟲(chóng)子大家都喜歡他。)
?、毯髞?lái),山坡上皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)哪兒去了?
(都變成了開(kāi)心小樹(shù))。
(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。
師:小朋友們,你們喜歡現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?現(xiàn)在,他也變成了開(kāi)心的小樹(shù),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不開(kāi)心小樹(shù)是怎樣變成開(kāi)心小樹(shù)的。
1、小朋友們,我們?cè)趺粗浪婚_(kāi)心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)
2、開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
3、下雪了,不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(五)、分組討論:如何做一個(gè)開(kāi)心的小朋友
1、你喜歡開(kāi)心小樹(shù)還是不開(kāi)心小樹(shù)?
2、你想做一個(gè)開(kāi)心的小朋友還是不開(kāi)心的小朋友?為什么?
3、假如你遇到不開(kāi)心的事,怎樣讓自己開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,只要我們開(kāi)心的看待周?chē)氖拢憔蜁?huì)快樂(lè)。最近,老師就遇到了不開(kāi)心的事,我的手指被門(mén)擠了,很不開(kāi)心。但是,我想,如果是小朋友那會(huì)更慘,所以,我又很開(kāi)心,我克服困難給你們上課,用左手寫(xiě)字感覺(jué)很開(kāi)心。你們說(shuō)對(duì)嗎?最后,我想告訴大家一定要記?。洪_(kāi)心就會(huì)快樂(lè)!
五、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子們做《開(kāi)心記錄》,與同伴一起分享。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富,而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié),老師請(qǐng)幼兒回憶自己不開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí),除了使勁地想有什么事情令自己不開(kāi)心,而且也能夠再次體驗(yàn)不開(kāi)心的情緒。第二環(huán)節(jié),老師通過(guò)設(shè)疑,幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后,基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié),老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí),通過(guò)角色表演,孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中,從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)的最后,孩子們分組討論“如何做一名開(kāi)心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言,大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法,同伴之間相互分享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶,知道開(kāi)朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。
整節(jié)活動(dòng),課堂氣氛融洽,自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹(shù)非常地親切,因?yàn)樗蛠?lái)自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子暢所欲言,大膽表達(dá)自己的想法,大膽提問(wèn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
7、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì):《不開(kāi)心的小樹(shù)》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)會(huì)讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
3、知道不開(kāi)心的人大家都不喜歡,開(kāi)朗的人會(huì)有更多的好朋友。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片若干;小樹(shù)頭飾每人一個(gè)、開(kāi)心記錄紙、彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、幼兒已回憶過(guò)自己的開(kāi)心事和不開(kāi)心事。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師見(jiàn)到你們特別的開(kāi)心,你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?
(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?
師:孩子們,你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?不開(kāi)心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,小樹(shù)也有不開(kāi)心的時(shí)候,你們想知道小樹(shù)為什么不開(kāi)心嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》
(二)、分段講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問(wèn):
⑴山坡上有棵不開(kāi)心小樹(shù),他和誰(shuí)長(zhǎng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心小樹(shù)又是怎么做的呢?
?、悄阌X(jué)得誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
?、炔婚_(kāi)心小樹(shù)不喜歡大家,大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?
?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?
⑹如果他不皺著眉、板著臉,你們喜歡他嗎?
小結(jié):是呀,蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友都不喜歡不開(kāi)心小樹(shù),因?yàn)樗幌矚g大家,天天板著臉,不開(kāi)心。不開(kāi)心的小樹(shù)沒(méi)有了朋友,孤孤單單。
過(guò)渡語(yǔ):就這樣夏天過(guò)去了,冬天悄悄地來(lái)臨了。不開(kāi)心的小樹(shù)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)小朋友們繼續(xù)聽(tīng)故事。
(三)、講述故事第二部分,提問(wèn):不開(kāi)心的小樹(shù)發(fā)生了什么事情,為什么?
1、講述故事的其余部分。
2、提問(wèn):師:故事講完了,不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?怎樣變成的開(kāi)心小樹(shù)呢?
⑴冬天的晚上,小雪花從天上飄下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(開(kāi)心小樹(shù)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,捧住小雪花,讓它落在自己的身上。)
?、撇婚_(kāi)心小樹(shù)看到開(kāi)心小樹(shù)披著滿(mǎn)身的雪花,真漂亮!也想讓
自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?
請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開(kāi)雙臂,張開(kāi)樹(shù)葉,去捧住小雪花。)
?、呛髞?lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開(kāi)雙臂,小雪花也落在了他的身上。)
過(guò)渡語(yǔ):看!現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)眉頭不皺了,臉也不板了,他開(kāi)心嗎?你們喜歡他嗎?
⑷天亮了,小朋友們都出來(lái)玩,看見(jiàn)小樹(shù)們會(huì)怎么樣呢?
⑸玩什么呢?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
?、屎髞?lái),不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(不開(kāi)心小樹(shù)也長(zhǎng)大起來(lái),樹(shù)葉變得綠綠的,樹(shù)枝變得粗粗的。)
⑺蚯蚓和小鳥(niǎo)看見(jiàn)不開(kāi)心的小樹(shù)不皺著眉頭了,又會(huì)怎么做呢?
(蚯蚓來(lái)松土)(小鳥(niǎo)來(lái)做窩、唱歌、捉蟲(chóng)子大家都喜歡他。)
?、毯髞?lái),山坡上皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)哪兒去了?
(都變成了開(kāi)心小樹(shù))。
(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。
師:小朋友們,你們喜歡現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?現(xiàn)在,他也變成了開(kāi)心的小樹(shù),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不開(kāi)心小樹(shù)是怎樣變成開(kāi)心小樹(shù)的。
1、小朋友們,我們?cè)趺粗浪婚_(kāi)心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)
2、開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
3、下雪了,不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(五)、分組討論:如何做一個(gè)開(kāi)心的小朋友
1、你喜歡開(kāi)心小樹(shù)還是不開(kāi)心小樹(shù)?
2、你想做一個(gè)開(kāi)心的小朋友還是不開(kāi)心的小朋友?為什么?
3、假如你遇到不開(kāi)心的事,怎樣讓自己開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,只要我們開(kāi)心的看待周?chē)氖?,你就?huì)快樂(lè)。最近,老師就遇到了不開(kāi)心的事,我的手指被門(mén)擠了,很不開(kāi)心。但是,我想,如果是小朋友那會(huì)更慘,所以,我又很開(kāi)心,我克服困難給你們上課,用左手寫(xiě)字感覺(jué)很開(kāi)心。你們說(shuō)對(duì)嗎?最后,我想告訴大家一定要記?。洪_(kāi)心就會(huì)快樂(lè)!
五、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子們做《開(kāi)心記錄》,與同伴一起分享。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富,而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié),老師請(qǐng)幼兒回憶自己不開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí),除了使勁地想有什么事情令自己不開(kāi)心,而且也能夠再次體驗(yàn)不開(kāi)心的情緒。第二環(huán)節(jié),老師通過(guò)設(shè)疑,幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后,基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié),老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí),通過(guò)角色表演,孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中,從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)?;顒?dòng)的最后,孩子們分組討論“如何做一名開(kāi)心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言,大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法,同伴之間相互分享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶,知道開(kāi)朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。
整節(jié)活動(dòng),課堂氣氛融洽,自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹(shù)非常地親切,因?yàn)樗蛠?lái)自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子暢所欲言,大膽表達(dá)自己的想法,大膽提問(wèn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
8、大班語(yǔ)言活動(dòng)比賽獲獎(jiǎng)?wù)n教案欣賞:《不開(kāi)心的小樹(shù)》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)會(huì)讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
3、知道不開(kāi)心的人大家都不喜歡,開(kāi)朗的人會(huì)有更多的好朋友。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片若干;小樹(shù)頭飾每人一個(gè)、開(kāi)心記錄
紙、彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、幼兒已回憶過(guò)自己的開(kāi)心事和不開(kāi)心事。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師見(jiàn)到你們特別的開(kāi)心,你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?
(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?
師:孩子們,你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?不開(kāi)心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候,小樹(shù)也有不開(kāi)心的時(shí)候,你們想知道小樹(shù)為什么不開(kāi)心
嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》
(二)、分段講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問(wèn):
?、派狡律嫌锌貌婚_(kāi)心小樹(shù),他和誰(shuí)長(zhǎng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?不開(kāi)心小樹(shù)又是怎么做的呢?
?、悄阌X(jué)得誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
?、炔婚_(kāi)心小樹(shù)不喜歡大家,大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?
?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?
?、嗜绻话欀肌逯?,你們喜歡他嗎?
小結(jié):是呀,蚯蚓、小鳥(niǎo)、小朋友都不喜歡不開(kāi)心小樹(shù),因?yàn)樗幌矚g大家,天天板著臉,不開(kāi)心。不開(kāi)心的小樹(shù)沒(méi)有了朋友,孤孤單單。
過(guò)渡語(yǔ):就這樣夏天過(guò)去了,冬天悄悄地來(lái)臨了。不開(kāi)心的小樹(shù)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)小朋友們繼續(xù)聽(tīng)故事。
(三)、講述故事第二部分,提問(wèn):不開(kāi)心的小樹(shù)發(fā)生了什么事情,為什么?
1、講述故事的其余部分。
2、提問(wèn):師:故事講完了,不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?怎樣變成的開(kāi)心小樹(shù)呢?
⑴冬天的晚上,小雪花從天上飄下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(開(kāi)心小樹(shù)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,捧住小雪花,讓它落在自己的身上。)
⑵不開(kāi)心小樹(shù)看到開(kāi)心小樹(shù)披著滿(mǎn)身的雪花,真漂亮!也想讓自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?
請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開(kāi)雙臂,張開(kāi)樹(shù)葉,去捧住小雪花。)
?、呛髞?lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開(kāi)雙臂,小雪花也落在了他的身上。)
過(guò)渡語(yǔ):看!現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)眉頭不皺了,臉也不板了,他開(kāi)心嗎?你們喜歡他嗎?
?、忍炝亮?,小朋友們都出來(lái)玩,看見(jiàn)小樹(shù)們會(huì)怎么樣呢?
?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
?、屎髞?lái),不開(kāi)心小樹(shù)怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(不開(kāi)心小樹(shù)也長(zhǎng)大起來(lái),樹(shù)葉變得綠綠的,樹(shù)枝變得粗粗的。)
⑺蚯蚓和小鳥(niǎo)看見(jiàn)不開(kāi)心的小樹(shù)不皺著眉頭了,又會(huì)怎么做呢?
(蚯蚓來(lái)松土)(小鳥(niǎo)來(lái)做窩、唱歌、捉蟲(chóng)子大家都喜歡他。)
⑻后來(lái),山坡上皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)哪兒去了?
(都變成了開(kāi)心小樹(shù))。
(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。
師:小朋友們,你們喜歡現(xiàn)在的不開(kāi)心小樹(shù)嗎?現(xiàn)在,他也變成了開(kāi)心的小樹(shù),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不開(kāi)心小樹(shù)是怎樣變成開(kāi)心小樹(shù)的。
1、小朋友們,我們?cè)趺粗浪婚_(kāi)心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)
2、開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
3、下雪了,不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的?
(五)、分組討論:如何做一個(gè)開(kāi)心的小朋友
1、你喜歡開(kāi)心小樹(shù)還是不開(kāi)心小樹(shù)?
2、你想做一個(gè)開(kāi)心的小朋友還是不開(kāi)心的小朋友?為什么?
3、假如你遇到不開(kāi)心的事,怎樣讓自己開(kāi)心?
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,只要我們開(kāi)心的看待周?chē)氖拢憔蜁?huì)快樂(lè)。最近,老師就遇到了不開(kāi)心的事,我的手指被門(mén)擠了,很不開(kāi)心。但是,我想,如果是小朋友那會(huì)更慘,所以,我又很開(kāi)心,我克服困難給你們上課,用左手寫(xiě)字感覺(jué)很開(kāi)心。你們說(shuō)對(duì)嗎?最后,我想告訴大家一定要記?。洪_(kāi)心就會(huì)快樂(lè)!
五、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子們做《開(kāi)心記錄》,與同伴一起分享。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富,而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié),老師請(qǐng)幼兒回憶自己不開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí),除了使勁地想有什么事情令自己不開(kāi)心,而且也能夠再次體驗(yàn)不開(kāi)心的情緒。第二環(huán)節(jié),老師通過(guò)設(shè)疑,幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后,基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié),老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí),通過(guò)角色表演,孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中,從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)?;顒?dòng)的最后,孩子們分組討論“如何做一名開(kāi)心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言,大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法,同伴之間相互分享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶,知道開(kāi)朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。
整節(jié)活動(dòng),課堂氣氛融洽,自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹(shù)非常地親切,因?yàn)樗蛠?lái)自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子暢所欲言,大膽表達(dá)自己的想法,大膽提問(wèn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。