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        小班音樂教案《看月亮》反思

        《小班音樂教案《看月亮》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂教案《看月亮》反思

        1、小班音樂教案《看月亮》反思

          活動目標:

          1、學會有表情 地朗誦兒歌,感受詩歌中描寫的意境。

          2、了解月亮從初一到十五的變化。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動準備:

          1、六張月亮圓缺不同的圖片。

          2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

          活動過程:

          一、謎語導入課題。有時落在山腰,又是掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時想把鐮刀。(謎底;月亮)

          二、談話活動;“你知道的月亮”。

          1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,結(jié)合自己的觀察記錄,說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

          教師;

          (1)你在哪里見過月亮?

          (2)你見到的月亮是什么樣的?

          (3)將月亮進行分類,按月量的變化進行排序。

          三、欣賞兒歌《看月亮》。

          1、教師有感情的朗誦兒歌。

          2、談話:兒歌里的月亮是什么樣的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你從哪里聽出來的?

          把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說一說。

          四、學習兒歌《看月亮》。

          1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

          2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌,充分想象有月亮的夜晚。

          4、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。

          兒歌:

          初一一根線,

          初二看得見,

          初三初四像眉毛,

          十五十六圓又圓。

          活動反思:

          幼兒有好動的特點,如果兩手空空地上課,一定會索然無味。因此我結(jié)合本課的特點,自制了月相圖,能活動的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺,吸引了幼兒的注意力。

          為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點,我還設計了可以變化的小月亮,讓每一個幼兒都動手來變一變,加深對兒歌的理解,也帶動了幼兒參與課堂的積極性。

        2、小班教案《月亮的味道》含反思

        活動目標:

          1、以音樂為背景,故事為主線,讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。

          2、體會故事中集體合作的力量。

          3、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          4、學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

        活動準備:

          1、知識經(jīng)驗準備:活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動,引導幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動作經(jīng)驗鋪墊和積極的情緒導向。

          2、物質(zhì)材料準備:

          ①布置一條“蒙氏線”——奇妙的小路。

         ?、谑孪戎谱饕槐倦娮訒对铝恋奈兜馈贰?/p>

         ?、邸缎⌒切恰?、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂各一。

         ?、芎谏拇蟊尘皥D、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。

          ⑤與月亮有關的幾本繪本故事書。

        活動過程:

          一、隨著《小星星》的音樂——走線入場,借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

          1、師:“孩子們,小星星告訴老師,今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生,它要帶我們?nèi)タ纯础Hゲ蝗パ?”(去)“嗯,好,小星星又說了,去故事王國只有這一條小路,我們要跟著它,做著星星操,才能到達哦!”

          2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后,開門見山,直奔主題。

          師:“孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)

          .  師:“來,聞聞,它在這兒呢……”

          3、出現(xiàn)大背景圖:黑色的背景,一輪圓月,黃褐色的山頂上,七八雙亮閃閃的眼睛。

          師:“孩子們,你們看到了什么?”(鼓勵幼兒大膽說出自己的看法)

          (通過觀察、討論,月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了,看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動,就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……)

          二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下,翻閱電子書。

          1、師一邊翻閱電子書,一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事,牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。

          2、講述的過程中,偶爾稍作停頓,突出有趣的地方,特別是“咔嚓”一聲,月亮被小老鼠咬到了,這個地方設置音效,增強效果。

          三、借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。

          1、故事講完了,師假裝咽口水,詢問:“孩子們,月亮的味道怎么樣?”(……)

          2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖,提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。

          師:“這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?”(動物們都去吃月亮了。)

          師:“你是怎么知道的?”(眼睛好多,都在看著月亮。)

          3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。

         ?、僬垘讉€小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高,感受集體合作的力量。

          師:“那你們能告訴老師,誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)

          師:“小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙?!?/p>

          師:“剛剛老師請的幾個小幫手已經(jīng)把小動物們一個,一個的疊高?,F(xiàn)在請小朋友們再仔細看看,告訴老師,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(它們一個這邊,一個那邊——孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。)

         ?、谡l能告訴老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀?(鼓勵幼兒猜想,并表達自己的發(fā)現(xiàn)。)

         ?、蹘熜〗Y(jié):“不同的方向疊高,這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的,疊得高高的。”

          ④“咔嚓”一聲,月亮被小老鼠咬到了。(請助教老師,播放“咔嚓”音效)。

          師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(傾聽“咔嚓”聲)

          師:“小老鼠請小動物們吃月亮,也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮,假裝吃得津津有味)

          ⑤師撕下數(shù)片月亮,分給小朋友們,“來你嘗嘗,你也嘗嘗……”

          (拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味,有些小朋友居然真的嘗了一下。)

          師:“月亮好吃嗎?”(……)

         ?、迬熆偨Y(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動物們都知道團結(jié)起來,合作疊高,最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦,遇到自己完成不了的事情,請伙伴們幫忙,這樣,你們也可以吃到‘月亮’哦!”

          四、隨著輕快、幽默的音樂,帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

          1、師:“還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢,怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了,我們請小烏龜幫忙,帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧?!?/p>

          2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。

          五、遷移:月亮的故事,還有很多很多……

          1、師:“你們覺得月亮真的可以吃嗎?”(……)

          師:“嗯,是的,月亮是不可以吃的。這只是一個故事,一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方?!?/p>

          2、師拿出幾本關于月亮的繪本故事,告訴孩子們:“月亮的故事還有很多很多,你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮,生日快樂》、《爸爸,你能給我月亮嗎》……咱們都來當小小收藏員,去書店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’,要記得把你的故事帶來,放在咱們班的小書架上,和大家一起分享哦!”

          六、活動延伸:

          請家長朋友幫助孩子們查找關于“月亮的故事”,利用睡前或者閑暇的時間講給孩子聽,增進親子間的交流。

        教學反思:

          這是一個“誘人”的語言活動,源于早期閱讀當中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時,主教老師大膽的設計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意,以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光彩!

          創(chuàng)意一,從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?;顒又薪處熐擅畹陌岩惠喛此破胀ǖ摹A圓的月亮,設計成撕下來,分出數(shù)片后,變成月牙,最后還可以拼裝,回歸圓圓的形狀,這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑,還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官,從“視覺、聽覺、味覺”入手,通過語言、游戲、動作,與幼兒頻繁互動,層層遞進,最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事,把整個活動推向**。

          創(chuàng)意二,蒙氏走線,推波助瀾。蒙氏數(shù)學在本園初展拳腳,主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當中來了,有效地舒緩了孩子們的情緒,利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅,讓他們隨著故事的進展,環(huán)節(jié)的變換,吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

          創(chuàng)意三,多媒體技術,巧妙介入。利用簡單的故事圖片,制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書,給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”, 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

          創(chuàng)意四,環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉,引導孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關月亮主題的書籍,讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野,增進親子間的交流。

        3、小班教案《太陽和月亮》含反思

        活動目標:

          1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。

          2、理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地誦讀。

          3、初步學習仿編。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

        活動重難點:

          理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地誦讀。

          進行仿編。

        活動準備:

          兩段不同風格的音樂、圖片若干。

        活動過程:

          一、導入活動

          1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?

          環(huán)節(jié)簡析:直接導入,抓住幼兒的興趣。

          2、出示圖片太陽

          提問:太陽是什么時候出來的呢?

          出示圖片月亮

          提問:月亮是什么時候出來呢?

          環(huán)節(jié)簡析:這兩個提問,幫助幼兒對相關生活經(jīng)驗的回憶和整理。

          二、看圖理解兒歌

          1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

          剛才老師念兒歌的題目是什么?

          2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

          太陽出來了,誰醒來了?

          白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

          什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

          你們是怎樣睡覺的?

          環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對兒歌的理解。

          注意一:幼兒只能為點點涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

          注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

          注意三:涂色過程中指導幼兒換顏色涂。

          結(jié)束部分:

          將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.

          涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。

          活動延伸:

          教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

          出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

        教學反思

          根據(jù)小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術課我做了以下幾點小結(jié):

          剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

          在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力.

          在評課當中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

          涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現(xiàn).

          因為經(jīng)驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗的老師學習.

        4、小班教案《看月亮》含反思

        活動目標:

          1、學會有表情 地朗誦兒歌,感受詩歌中描寫的意境。

          2、了解月亮從初一到十五的變化。

          3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動準備:

          1、六張月亮圓缺不同的圖片。

          2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

        活動過程:

          一、謎語導入課題。有時落在山腰,又是掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時想把鐮刀。(謎底;月亮)

          二、談話活動;“你知道的月亮”。

          1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,結(jié)合自己的觀察記錄,說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

          教師;(1)你在哪里見過月亮?(2)你見到的月亮是什么樣的?(3)將月亮進行分類,按月量的變化進行排序。

          三、欣賞兒歌《看月亮》。1、教師有感情的朗誦兒歌。2、談話:兒歌里的月亮是什么樣的?你從哪里聽出來的?

          把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說一說。

          四、學習兒歌《看月亮》。1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌,充分想象有月

          亮的夜晚。 4、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。

        活動反思:

          幼兒有好動的特點,如果兩手空空地上課,一定會索然無味。因此我結(jié)合本課的特點,自制了月相圖,能活動的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺,吸引了幼兒的注意力。

          為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點,我還設計了可以變化的小月亮,讓每一個幼兒都動手來變一變,加深對兒歌的理解,也帶動了幼兒參與課堂的積極性。

        5、小班教案《月亮巴巴》含反思

        教學目標:

          1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學習兒歌,讀準“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

          2、在學習過程中感受兒歌詼諧、有趣的風格,培養(yǎng)朗誦的興趣。

          3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        準備:

          1.課件PPT

          2.頭飾

        過程:

          一、 激發(fā)興趣,引入主題

          師:今天,小雪給小朋友帶來一個新朋友,它喜歡到了晚上出來,掛在天上,有時圓圓的,有時彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰呀?

          師:對我是月亮,我有個特別好聽的名字,叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

          師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,你們猜猜會有誰住在里面呢?

          師:到底誰住在里面呢,我們一起來看看。

          二、觀看課件PPT  理解學習兒歌

          師:這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說,然后出示菜籃。

          師:媽媽出去----買菜,里面住著誰?(出示奶奶)

          師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

          師:小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)

          師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

          師:你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個大雞蛋。

          三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌

          1、師:寶貝們,月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

          2、師:月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

          四、看圖譜 朗誦兒歌

          師:你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

          師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽的聲音念一遍。好嗎?

          五、接龍游戲 分組朗誦

          1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)

          2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。

          六、捉迷藏的游戲

          1、第一次游戲

          師:月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲,你們想玩嗎?首先請五個小朋友當月亮巴巴的家人,誰來當媽媽、奶奶······

          說游戲的要求:請云朵姐姐當月亮巴巴,你們五個要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說兒歌,當說到誰出來了,你就趕緊走出來,要加上好看的動作。我們來試一試。

          2、第二次游戲

        附兒歌:

          月亮巴巴

          月亮月亮巴巴,里面住個媽媽。

          媽媽出來買菜,里面住個奶奶。

          奶奶出來洗腳,里面住個小鳥。

          小鳥出來飛飛,里面住個烏龜。

          烏龜出來爬爬,里面住個娃娃。

          娃娃要吃大雞蛋,變出一個大—雞—蛋。

        反思:

          《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

          在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應關注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回擋住他們,由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應安排好。

          所以,在每次活動之前,教師應將孩子備好,關注到每個孩子,才能讓他們參與積極。

        6、小班美術教案《月亮》含反思

        活動目標

          1、能講出月亮上會發(fā)生什么事。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

          3、能用連貫的語言表達。

          4、感受作品的美感。

          5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

        活動準備

          1、范畫-月亮的故事

          2、幼兒用圖畫紙、彩筆。

        活動過程

          1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫,引起幼兒興趣。

          2、教師講述月亮上的故事?

          3、教師:其實月亮上沒有人,老師講的這個故事是虛構(gòu)的是編出來的。

          4、請小朋友發(fā)揮自己的想象,想一想月亮上還會有什么故事?講給大家聽。

          5、請小朋友將自己的故事畫在紙上。

          6、作品展覽。

        活動反思:

          總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

        7、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。

        活動安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會)

          2.點點愛上幼兒園(語言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術)

          5.拍手點頭(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。

        活動安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會)

          2.我能,我會(語言)

          3.玩具找家(科學)

          4.神氣的畫筆(美術)

          5.親親(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。

        活動安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會)

          2.開火車(美術)

          3.你是我的好朋友(語言)

          4.我上幼兒園(音樂)

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應該泰然處之。

          2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師

        教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        8、小班語言教案《月亮巴巴》含反思

        活動目標:

          1、學習“連環(huán)式”結(jié)構(gòu)的兒歌,感受兒歌的節(jié)奏和趣味。

          2、借助提示(動作、嵌入式圖片)學習兒歌。

          3、嘗試用奔牛方言進行兒歌朗誦。

          4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

          5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關詞匯。

        活動準備:

          1、小圖片:媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃和雞蛋各一張,夜晚背景圖一張以及能容納小圖片的彎月亮一個。

          2、布一塊。

          3、月亮餅若干塊。

        活動過程:

          1、引起幼兒興趣。

          ——談話引出月亮。

          ——教師出示“月亮”。

          提問:我們一起來猜猜月亮家里會住著誰呢?(幼兒自由講述)

          2、學習兒歌《月亮巴巴》

          ——老師完整地念兒歌,了解兒歌中的角色。

          提問:你聽到了月亮家里有誰?他們在干什么?

          ——幼兒學念兒歌。

          ——在玩“捉迷藏”的游戲情境中有興趣的學習兒歌。

          師:現(xiàn)在,月亮家里的人要和我們玩捉迷藏的游戲,請小朋友閉上眼睛,不能偷看哦。(此時,教師將小圖片摘去,只剩下小圖片的輪廓圖。)

          提問:誰藏起來了呀?

          游戲兩到三次。

          3、幼兒欣賞方言兒歌。

          ——提問:什么是巴巴?

          幼兒講述,教師小結(jié):這里的巴巴,不是小朋友稱呼爸爸、媽媽的爸爸,而是可以吃的一種餅,這里說的是像月亮形狀的餅。

          ——出示月亮餅。

          ——老師用奔牛方言念兒歌。

          ——老師和幼兒一起用奔牛方言念兒歌。

        反思:

          《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

          在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應關注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回擋住他們,由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應安排好。

          所以,在每次活動之前,教師應將孩子備好,關注到每個孩子,才能讓他們參與積極。

        9、小班音樂優(yōu)秀教案《看月亮》含反思

          活動目標:

          1、學會有表情 地朗誦兒歌,感受詩歌中描寫的意境。

          2、了解月亮從初一到十五的變化。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動準備:

          1、六張月亮圓缺不同的圖片。

          2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

          活動過程:

          一、謎語導入課題。有時落在山腰,又是掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時想把鐮刀。(謎底;月亮)

          二、談話活動;“你知道的月亮”。

          1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,結(jié)合自己的觀察記錄,說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

          教師;

          (1)你在哪里見過月亮?

          (2)你見到的月亮是什么樣的?

          (3)將月亮進行分類,按月量的變化進行排序。

          三、欣賞兒歌《看月亮》。

          1、教師有感情的朗誦兒歌。

          2、談話:兒歌里的月亮是什么樣的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你從哪里聽出來的?

          把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說一說。

          四、學習兒歌《看月亮》。

          1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

          2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌,充分想象有月亮的夜晚。

          4、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。

          兒歌:

          初一一根線,

          初二看得見,

          初三初四像眉毛,

          十五十六圓又圓。

          活動反思:

          幼兒有好動的特點,如果兩手空空地上課,一定會索然無味。因此我結(jié)合本課的特點,自制了月相圖,能活動的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺,吸引了幼兒的注意力。

          為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點,我還設計了可以變化的小月亮,讓每一個幼兒都動手來變一變,加深對兒歌的理解,也帶動了幼兒參與課堂的積極性。

        10、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思

          一、設計意圖

          小班的孩子社會交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進一步增強,為了讓幼兒學會更多的交往性技能,體驗到同伴交往的樂趣,開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習得社交技能。

          《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達到事半功倍的效果,讓幼兒學會表達的同時也學習了禮儀,由此設計了這節(jié)課堂。

          二、活動目標

          (一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛的情感。

          (二)學會大膽用語言表達想法,比如“對不起”“沒關系”。

          (三)嘗試觀察猜測故事的發(fā)展。

          (四)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          (五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          三、活動重難點

          (一)活動重點:學會大膽用語言表達想法,學會一些禮貌用語“對不起”“沒關系”,還有情緒表達“我喜歡你”

          (二)活動難點:感受朋友間互相友愛的情感。

          四、活動準備

          物質(zhì)準備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

          五、活動過程

          (一)問題導入,引出主題

          指導語:小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來了一本書,讓我們一起來看看吧。

          (二)講解繪本,體驗小熊與月亮的互相友愛的情感

          1.嘗試猜測故事的發(fā)展

          問題1:當小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么?

          2.嘗試理解故事內(nèi)容

          問題2:河流那么長,樹林那么茂密,你覺得小熊會害怕嗎?為什么?

          問題3:小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

          小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見月亮的時候,小熊都勇敢渡過小河,穿過樹林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時候,月亮也很開心地和小熊聊天。

          3.體驗小熊和月亮的友愛的情感,學習禮貌用語

          問題4:小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的?

          問題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?

          問題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?

          創(chuàng)設情境:

          小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

          問題:你們覺得小兔子這樣做對嗎?為什么?那小兔子應該怎么做?

          小結(jié):小熊關心著月亮,在月亮生日時送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂,原來關心好朋友,和接受好朋友的關心都是一件幸福快樂的事。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會說說“沒關系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛,做錯事情要主動道歉,別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關系”

          (三)我給月亮送禮物

          1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程

          2.制作蛋糕

          指導語:小朋友過生日的時候會吃什么東西呀?讓我們一起做個蛋糕給月亮當生日禮物吧。

          規(guī)則:給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進行裝飾。

          (四)結(jié)束

          指導語:讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。

          課后反思:

          《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事,故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動,心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學習熱愛、關心他人,在最后一個教學環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動,感受與朋友分享快樂。

          在教學過程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問,發(fā)揮幼兒的主動性,多讓幼兒提出疑問,真正的把課堂還給幼兒。

        11、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動目標

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

          活動準備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動反思

          達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

        12、幼兒園教案小班語言《月亮巴巴》反思

          教學目標:

          1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學習兒歌,讀準“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

          2、在學習過程中感受兒歌詼諧、有趣的風格,培養(yǎng)朗誦的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          6、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

          教學準備:

          1.課件PPT

          2.頭飾

          教學過程:

          一、 激發(fā)興趣,引入主題

          師:今天,小雪給小朋友帶來一個新朋友,它喜歡到了晚上出來,掛在天上,有時圓圓的,有時彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰呀?

          師:對我是月亮,我有個特別好聽的名字,叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

          師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,你們猜猜會有誰住在里面呢?

          師:到底誰住在里面呢,我們一起來看看。

          二、觀看課件PPT

          理解學習兒歌

          師:這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說,然后出示菜籃。

          師:媽媽出去----買菜,里面住著誰?(出示奶奶)

          師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

          師:小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜) 師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

          師:你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個大雞蛋。

          三、觀看多媒體完整欣賞兒歌

          1、師:寶貝們,月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

          2、師:月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

          四、看圖譜 朗誦兒歌

          師:你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

          師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽的聲音念一遍。好嗎?

          五、接龍游戲分組朗誦

          1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)

          2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。

          六、捉迷藏的游戲

          1、第一次游戲

          師:月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲,你們想玩嗎?首先請五個小朋友當月亮巴巴的家人,誰來當媽媽、奶奶······ 說游戲的要求:請云朵姐姐當月亮巴巴,你們五個要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說兒歌,當說到誰出來了,你就趕緊走出來,要加上好看的動作。我們來試一試。

          2、第二次游戲

          附兒歌:

          月亮巴巴

          月亮月亮巴巴,里面住個媽媽。

          媽媽出來買菜,里面住個奶奶。

          奶奶出來洗腳,里面住個小鳥。

          小鳥出來飛飛,里面住個烏龜。

          烏龜出來爬爬,里面住個娃娃。

          娃娃要吃大雞蛋,變出一個大—雞—蛋。

          教學反思:

          《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

          在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應關注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回擋住他們,由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應安排好。

          所以,在每次活動之前,教師應將孩子備好,關注到每個孩子,才能讓他們參與積極。