《大班教案《紅星歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班教案《紅星歌》反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程：

　　一、律動入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！?隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒又忻總€環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強(qiáng)，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計(jì)、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強(qiáng)個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

2、大班教案《紅星歌》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程：

　　一、律動入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，。”(隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒又忻總€環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升?；顒又杏變汉屠蠋熍浜夏?，幼兒識譜能力強(qiáng)，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計(jì)、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強(qiáng)個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

3、大班音樂教案《紅星歌》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程

　　一、律動入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！?隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒又忻總€環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強(qiáng)，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計(jì)、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強(qiáng)個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

4、大班體育教案《誰的紅星最多》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。

　　2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

材料準(zhǔn)備：

　　設(shè)置運(yùn)動障礙：小河(寬30-40厘米的平行線)，海綿墊，小屏風(fēng)，小猴、小兔頭飾若干，桃子，蘑菇若干;紅五角星若干。

　　一、準(zhǔn)備活動：

　　活動身體的各個部分

　　1、幼兒玩機(jī)器人的游戲：分別做上肢、下肢腰腹及全身的準(zhǔn)備活動。

　　2、追逐跑(聽音樂，教師追，幼兒躲閃跑)

　　二、幼兒第一遍游戲

　　1、 教師介紹游戲規(guī)則：第一跑到小河邊，雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第二爬過草地;第三繞過樹林原路返回;第四回到隊(duì)伍時拍一下第一個小朋友的手接著玩;完全按老師規(guī)則做的幼兒能得到一顆紅星。

　　2、 幼兒按規(guī)則游戲，教師記錄結(jié)果。

　　3、 給完全遵守規(guī)則的幼兒得紅星。

　　4、 集合提問：為什么他們得到了紅星?為什么老師要制定規(guī)則?規(guī)則有什么好處?

　　三、第二遍游戲：

　　1、交代新規(guī)則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好;第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第三爬過草地;第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手繼續(xù)玩。

　　2、幼兒按新規(guī)則游戲，教師記錄情況。

　　3、給遵守規(guī)則的幼兒得紅星。

　　4、小結(jié)后再次游戲，鼓勵沒得紅星的幼兒要遵守規(guī)則。

　　四、評價(jià)小結(jié)活動的情況：

　　1、提問討論：除了在體育活動中有規(guī)則，什么時候我們還要遵守規(guī)則?規(guī)則有什么好處?

　　2、教師小結(jié)：在日常生活中時時處處都有規(guī)則，有了規(guī)則我們可以有秩序、安全、愉快地活動，小朋友們就要上小學(xué)了，更要懂得遵守規(guī)則。

　　3、表揚(yáng)三次都得紅星的小朋友，教育大家向他們學(xué)習(xí)。

　　活動中教師記錄結(jié)果如下

　　第一次游戲(人) 第二次游戲(人) 第三次游戲(人) 遵守規(guī)則的幼兒數(shù) 3 12 17 不遵守規(guī)則的幼兒數(shù) 17 8 3

　　由上表可以看出，通過教師一次次發(fā)紅星進(jìn)行鼓勵，并采用游戲形式不斷強(qiáng)化，遵守規(guī)則的幼兒越來越多。既培養(yǎng)了幼兒良好的規(guī)則意識，又發(fā)展了幼兒跑、跳、爬等體育技能。幼兒懂得了不僅在競賽中速度要快，更重要的是不能違反規(guī)則。在日常生活中，教師應(yīng)采用多種鼓勵方式強(qiáng)化幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，及時地對幼兒遵守規(guī)則的行為給予鼓勵和肯定，樹立幼兒目標(biāo)的信心。

活動延伸

　　1、在日常的教育活動中，我們還可以開展類似的活動：制定活動區(qū)游戲規(guī)則，制定午睡，午餐的規(guī)則。

　　2、表揚(yáng)在集體活動中遵守規(guī)則的幼兒，并給予獎勵，為其它幼兒樹立榜樣。

活動反思：

　　本次活動提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。影片"閃閃的紅星"的故事雖然遠(yuǎn)離孩子們現(xiàn)在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現(xiàn)出的聰明、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等品質(zhì)能激發(fā)孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發(fā)了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話題。他們喜歡冬子，在活動中孩子能用影片的事例從不同的情節(jié)來講述冬子的機(jī)智、勇敢等品質(zhì)。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對他們未來的健康成長起著潛移默化作用。

　　活動過程中，孩子們參與的積極性很高，爭搶著向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒有的 ;張恒齊說，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說我們能在幼兒園學(xué)習(xí)，而冬子沒地方上學(xué)等。又促進(jìn)孩子們的語言發(fā)展。

5、大班體育游戲教案《誰的紅星多》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶故事"閃閃的紅星"的主要情節(jié)，激發(fā)幼兒對小冬子的喜愛。

　　2、通過比較讓幼兒初步體驗(yàn)今天的幸福生活，珍惜幸福

　　3、激勵孩子學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品德。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

活動準(zhǔn)備：

　　設(shè)置運(yùn)動障礙：小河(寬30-40厘米的平行線)，海綿墊，小屏風(fēng)，小猴、小兔頭飾若干，桃子，蘑菇若干;紅五角星若干。

活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動：活動身體的各個部分

　　1、幼兒玩機(jī)器人的游戲：分別做上肢、下肢腰腹及全身的準(zhǔn)備活動。

　　2、追逐跑(聽音樂，教師追，幼兒躲閃跑)

　　二、幼兒第一遍游戲

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：第一跑到小河邊，雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第二爬過草地;第三繞過樹林原路返回;第四回到隊(duì)伍時拍一下第一個小朋友的手接著玩;完全按老師規(guī)則做的幼兒能得到一顆紅星。

　　2、幼兒按規(guī)則游戲，教師記錄結(jié)果。

　　3、給完全遵守規(guī)則的幼兒得紅星。

　　4、集合提問：為什么他們得到了紅星?為什么老師要制定規(guī)則?規(guī)則有什么好處?

　　三、第二遍游戲

　　1、交代新規(guī)則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好;第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第三爬過草地;第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手繼續(xù)玩。

　　2、幼兒按新規(guī)則游戲，教師記錄情況。

　　3、給遵守規(guī)則的幼兒得紅星。

　　4、小結(jié)后再次游戲，鼓勵沒得紅星的幼兒要遵守規(guī)則。

　　四、評價(jià)小結(jié)活動的情況：

　　1、提問討論：除了在體育活動中有規(guī)則，什么時候我們還要遵守規(guī)則?規(guī)則有什么好處?

　　2、教師小結(jié)：在日常生活中時時處處都有規(guī)則，有了規(guī)則我們可以有秩序、安全、愉快地活動，小朋友們就要上小學(xué)了，更要懂得遵守規(guī)則。

　　3、表揚(yáng)三次都得紅星的小朋友，教育大家向他們學(xué)習(xí)。

活動反思：

　　本次活動提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。影片"閃閃的紅星"的故事雖然遠(yuǎn)離孩子們現(xiàn)在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現(xiàn)出的聰明、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等品質(zhì)能激發(fā)孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發(fā)了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話題。他們喜歡冬子，在活動中孩子能用影片的事例從不同的情節(jié)來講述冬子的機(jī)智、勇敢等品質(zhì)。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對他們未來的健康成長起著潛移默化作用。

　　活動過程中，孩子們參與的積極性很高，爭搶著向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒有的 ;張恒齊說，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說我們能在幼兒園學(xué)習(xí)，而冬子沒地方上學(xué)等。又促進(jìn)孩子們的語言發(fā)展。

6、大班社會公開課教案詳案《閃閃的紅星》含反思

　　活動背景：

　　首先，本次活動緣與主題：歡騰的國慶節(jié)。金秋十月、紅旗招展，到處洋溢著節(jié)日的氣氛。孩子們在體驗(yàn)節(jié)日快樂的同時也對國慶節(jié)的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解新中國的成立的歷程，感受到今天的幸福生活，教師選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的愛國主義影片"閃閃的紅星"組織幼兒觀看，該影片蘊(yùn)藏著豐富的思想藝術(shù)內(nèi)涵，具有形象、直觀、生動、可信、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。能滿足大班幼兒的興趣點(diǎn)，讓機(jī)智勇敢的潘冬子等光輝形象走進(jìn)孩子的身邊。用英雄人物的平凡人生和感人事跡去熏陶、感染幼兒心靈。

　　其次，本次活動結(jié)合幼兒園的德育課題，目的是促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展?，F(xiàn)在孩子生活條件優(yōu)越，平時很少參與勞動，遇事缺乏獨(dú)立性，喜歡依賴成人，孩子缺乏生活的歷練，這對孩子未來的成長是不利的。影片中小冬子的生活歷程引起孩子的興趣，他們喜歡潘冬子的聰明、機(jī)智，頑強(qiáng)，勇敢。但孩子們想了解冬子的生活為什么會這樣，冬子為什么要參加紅軍，孩子們問題很多，因此我組織談話活動以故事中冬子的典型事例為切如點(diǎn)，引起孩子情感上的共鳴，在分析，比較中提升孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶故事"閃閃的紅星"的主要情節(jié)，激發(fā)幼兒對小冬子的喜愛。

　　2、通過比較讓幼兒初步體驗(yàn)今天的幸福生活，珍惜幸福

　　3、激勵孩子學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品德。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　二、活動的難點(diǎn)與重點(diǎn)：

　　1、能大膽講述故事的情節(jié)

　　2、能把小冬子的精神遷移到孩子的身上。

　　叁、活動流程：

　　音樂導(dǎo)入------回憶故事內(nèi)容------比較生活的異同點(diǎn)------情節(jié)的遷移

　　四、活動過程：

　　(一)、音樂導(dǎo)入

　　1、小朋友感受紅星歌的旋律：小朋友聽一首音樂，聽完后告訴大家你對這首音樂的感覺。

　　2，用肢體動作把你對的音樂的感覺表現(xiàn)出來。

　　過度語：聽了紅星歌你會想到誰?我們看過電影閃閃的紅星還記得嗎?故事講了小冬子想干什么。

　　(二)、你喜歡小冬子嗎?他是一個怎樣的孩子?(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)為什么說他是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)靈的孩子，故事里怎么說。運(yùn)用PPT幫助幼兒理解。

　　幼兒講述故事情節(jié)，教師回放有關(guān)鏡頭：如冬子斷橋、媽媽被火燒、機(jī)智的送鹽，躲避敵人的檢查、燒死胡漢山等

　　(叁)、冬子真是個了不起孩子，他和我們有什么相同點(diǎn)與不同

　　1、 幼兒找同伴討論

　　2、說說自己的看法：我們?yōu)槭裁茨苓^得比冬子這么好?

　　3、用我們的歌聲唱出了。歌表演"紅太陽，照山岡"

　　(四)、沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，小朋友唱得多好呀，我們的幸福生活是誰給我們帶來的。

　　我們小朋友要向冬子學(xué)什么?

　　活動反思：

　　本次活動提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。影片"閃閃的紅星"的故事雖然遠(yuǎn)離孩子們現(xiàn)在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現(xiàn)出的聰明、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等品質(zhì)能激發(fā)孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發(fā)了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話題。他們喜歡冬子，在活動中孩子能用影片的事例從不同的情節(jié)來講述冬子的機(jī)智、勇敢等品質(zhì)。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對他們未來的健康成長起著潛移默化作用。

　　活動過程中，孩子們參與的積極性很高，爭搶著向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒有的 ;張恒齊說，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說我們能在幼兒園學(xué)習(xí)，而冬子沒地方上學(xué)等。又促進(jìn)孩子們的語言發(fā)展。

7、大班音樂活動教案《紅星歌》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

　　活動過程

　　一、律動入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！?隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強(qiáng)的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(.來源快思老師教案網(wǎng))(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?/p>

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒又忻總€環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升?；顒又杏變汉屠蠋熍浜夏酰變鹤R譜能力強(qiáng)，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計(jì)、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強(qiáng)個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

8、大班音樂詳案教案及教案《起床歌》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊碓斐傻?。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　活動目標(biāo)：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

　　2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片若干

　　活動過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友，這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，

　　2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個很特別的小鬧鐘，聽!它在說話呢!(教師念兒歌)

　　4、提問：它都說了些什么呀?(請小朋友說一說，其他小朋友學(xué)一學(xué)，鞏固對歌詞的認(rèn)識)

　　5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

　　二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

　　1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)

　　2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

　　3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

　　(1)解決孩子還不太會的樂句，鞏固練習(xí)。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎?

　　師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

　　4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、

　　由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說小貓?jiān)谒瘔糁?，你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡模绻銈兡苡奢p到響、由弱到強(qiáng)地唱，小貓可能會很快醒來的)(幼兒唱兩遍)

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)

　　3、教師與個別幼兒示范。(通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

　　提問：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

9、幼兒園大班音樂活動教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽創(chuàng)編動作邊表演邊唱。

　　3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：事前參觀小學(xué)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件，小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場景(錄像)。

　　活動建議：

　　1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。

　　(1)聽歌詞，感受歌曲的特點(diǎn)。

　　提問：歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?

　　(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、利用圖片，理解并學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)用歌曲做背景音樂，出示圖片，學(xué)說歌詞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點(diǎn)頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。

　　如：X XX X |X- |X XX X |X –

　　太陽 當(dāng)空 照，花兒 對我 笑。

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。

　　(1)跟唱：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。

　　如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂的心情：最后一句“愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞”，要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿，聲音可強(qiáng)一些，表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。

　　4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)做一個小學(xué)生的自豪感。

　　教學(xué)反思：

　　《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。