《大班教案《折疊創(chuàng)想畫》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《折疊創(chuàng)想畫》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用正反折疊的方法創(chuàng)造出不同的創(chuàng)想畫。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想構(gòu)成有情趣的畫面。
3、能夠?qū)⒆约盒闹械膭?chuàng)想清楚地表述出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用正反折疊的方法創(chuàng)造出不同的創(chuàng)想畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色的手工紙.2彩色蠟筆、油畫筆.3、剪刀、固體膠若干.
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)意折疊
今天老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)???,這是一張手工紙,現(xiàn)在我來(lái)折疊一下。(正反折疊)
問(wèn)題:1、現(xiàn)在手工紙變成什么了?(幼兒任意聯(lián)想)
2、(將折疊好的手工紙對(duì)折)看,現(xiàn)在的手工紙又變成了什么?(裙子、扇子、屋頂?shù)鹊?
二、創(chuàng)作創(chuàng)想畫
1、請(qǐng)幼兒拿出一張手工紙,正反折疊后再隨意加工,然后給伙伴們說(shuō)一說(shuō)你折疊的是什么?
2、如果把你剛才折疊的作品放進(jìn)圖畫中,你愿意嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的構(gòu)想。
3、老師出示一幅范畫。(把手工紙正反折疊中間粘起,變成了一個(gè)蝴蝶結(jié)放在一個(gè)女孩的裙子上)
4、幼兒根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作繪畫,把你折疊的作品放進(jìn)畫中,要畫的大大的,撐滿整張紙。
5、指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒完成自己的作品。
三、我創(chuàng)意,我做主
1、將幼兒創(chuàng)作好的創(chuàng)想畫進(jìn)行展示并嘗試將自己的創(chuàng)想畫編成小故事講給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。
2、同伴們相互評(píng)價(jià)。
四、延伸
設(shè)計(jì)一個(gè)作品展臺(tái),讓幼兒的作品得到展示,激勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)新。
教學(xué)反思
引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象把折疊和線條相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作,給予了幼兒充分的創(chuàng)造空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,創(chuàng)造出想象豐富的畫面,我在有難度的環(huán)節(jié)出示范面,達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo),這樣使幼兒關(guān)注新的技能與知識(shí)點(diǎn),使幼兒從由衷的羨慕到激發(fā)起創(chuàng)作激情。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,在幼兒自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,我充分調(diào)動(dòng)其他孩子共同評(píng)價(jià),讓同伴之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使作品中存在的問(wèn)題及時(shí)解決。本次教學(xué)活動(dòng)中,仍存在一些問(wèn)題,有些幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以模仿教師范例為主,不能自由想象和創(chuàng)造。教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥存在一些不足,通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲很大,在今后的工作中,我將有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),使幼兒能夠大膽想象,逐漸形成勇敢、自信的良好性格。
2、大班教案《折疊創(chuàng)想畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用正反折疊的方法創(chuàng)造出不同的創(chuàng)想畫。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想構(gòu)成有情趣的畫面。
3、能夠?qū)⒆约盒闹械膭?chuàng)想清楚地表述出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用正反折疊的方法創(chuàng)造出不同的創(chuàng)想畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色的手工紙.2彩色蠟筆、油畫筆.3、剪刀、固體膠若干.
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)意折疊
今天老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)???,這是一張手工紙,現(xiàn)在我來(lái)折疊一下。(正反折疊)
問(wèn)題:1、現(xiàn)在手工紙變成什么了?(幼兒任意聯(lián)想)
2、(將折疊好的手工紙對(duì)折)看,現(xiàn)在的手工紙又變成了什么?(裙子、扇子、屋頂?shù)鹊?
二、創(chuàng)作創(chuàng)想畫
1、請(qǐng)幼兒拿出一張手工紙,正反折疊后再隨意加工,然后給伙伴們說(shuō)一說(shuō)你折疊的是什么?
2、如果把你剛才折疊的作品放進(jìn)圖畫中,你愿意嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的構(gòu)想。
3、老師出示一幅范畫。(把手工紙正反折疊中間粘起,變成了一個(gè)蝴蝶結(jié)放在一個(gè)女孩的裙子上)
4、幼兒根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作繪畫,把你折疊的作品放進(jìn)畫中,要畫的大大的,撐滿整張紙。
5、指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒完成自己的作品。
三、我創(chuàng)意,我做主
1、將幼兒創(chuàng)作好的創(chuàng)想畫進(jìn)行展示并嘗試將自己的創(chuàng)想畫編成小故事講給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。
2、同伴們相互評(píng)價(jià)。
四、延伸
設(shè)計(jì)一個(gè)作品展臺(tái),讓幼兒的作品得到展示,激勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)新。
教學(xué)反思
引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象把折疊和線條相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作,給予了幼兒充分的創(chuàng)造空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,創(chuàng)造出想象豐富的畫面,我在有難度的環(huán)節(jié)出示范面,達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo),這樣使幼兒關(guān)注新的技能與知識(shí)點(diǎn),使幼兒從由衷的羨慕到激發(fā)起創(chuàng)作激情。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,在幼兒自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,我充分調(diào)動(dòng)其他孩子共同評(píng)價(jià),讓同伴之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使作品中存在的問(wèn)題及時(shí)解決。本次教學(xué)活動(dòng)中,仍存在一些問(wèn)題,有些幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以模仿教師范例為主,不能自由想象和創(chuàng)造。教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥存在一些不足,通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲很大,在今后的工作中,我將有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),使幼兒能夠大膽想象,逐漸形成勇敢、自信的良好性格。
3、大班教案《冰棒棍的創(chuàng)想》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,積極創(chuàng)想,創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接,并選擇瓶蓋、紐扣等材料,大膽裝飾,運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
冰棒棍與冰棒棍之間的連接,力求牢固、美觀、生動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念:
多元智能理念:利用冰棒棍的組合啟發(fā)幼兒想象出不同的物體造型,發(fā)展幼兒的想象能力,讓幼兒通過(guò)材料的互動(dòng)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和操作能力,通過(guò)作品的鑒賞促進(jìn)幼兒審美能力,是我設(shè)計(jì)理念之一。
支架學(xué)習(xí)的理念:我通過(guò)給孩子提供各種物象的簡(jiǎn)筆畫,提供隱形的學(xué)習(xí)支架,又通過(guò)孩子們之間的想象交流和幼兒的范例展示,使幼兒獲得美工制作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:長(zhǎng)短不一樣的冰棒棍若干,放在桌子中間的小框、磁性黑板一塊。若干簡(jiǎn)筆圖形,介紹用。
學(xué)具:長(zhǎng)短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架,以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、冰棒棍的想象
1、師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(冰棒棍)
(出示冰棒棍,引起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)材料的特殊性。)
瞧:一根冰棒棍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像什么?二根冰棒棍,擺一擺,像什么?換個(gè)樣子擺一擺,像什么?誰(shuí)會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺,拼一拼呢?你會(huì)拼出什么造型來(lái)呢?
(評(píng)析:激發(fā)幼兒的興趣,發(fā)散幼兒的思維。冰棒棍對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò),但孩子們平時(shí)一般不會(huì)太大留意,然而今天看來(lái),冰棒棍成了寶貝,它可以變成有趣的造型。)
先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流:你想拼什么?怎么拼?
(評(píng)析:教師引導(dǎo)幼兒從多角度觀察,并積極創(chuàng)想,請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
2、小朋友,你們也想擺一擺,拼一拼嗎?請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧。
幼兒擺弄冰棒棍,嘗試拼出多種造型。
(評(píng)析:幼兒首次接觸冰棒棍,自己擺一擺,拼一拼,在觀察想象、探究實(shí)物中產(chǎn)生靈感,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。)
二、集中反饋感知冰棒棍的造型
師:你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?
(評(píng)析:幼兒的創(chuàng)想的造型在視頻中展示,更具有直觀性,形象性,為交流提供了依據(jù),也對(duì)其他同伴的創(chuàng)想起到了啟發(fā)的作用。)
三、冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合
師:誰(shuí)把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來(lái)代替呢?誰(shuí)也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?
(評(píng)析:教師啟發(fā)性提問(wèn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶蓋、紐扣等材料進(jìn)行輔助裝飾,使創(chuàng)作的形象更加形象生動(dòng)。必要時(shí)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行靈活示范,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
幼兒交流分享拼出的不同造型。如:汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
(評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒交流自己的創(chuàng)想,教師及時(shí)支持、肯定幼兒的創(chuàng)想結(jié)果,并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。)
小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用冰棒棍擺一擺、拼一拼,可以創(chuàng)造出很多種造型??墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅耍l(shuí)有辦法把這些造型固定起來(lái)呢?
(評(píng)析引出新材料乳膠,介紹乳膠的使用方法,提醒幼兒細(xì)心操作。)
(出示乳膠)為了讓冰棒棍粘貼更牢固,我們就用乳膠來(lái)固定,看,這是棉簽棒,誰(shuí)會(huì)用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢?誰(shuí)來(lái)試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點(diǎn)乳膠,擦在需要連接的地方,再用手按住一會(huì)就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方,要記得用抹布立即擦掉。
(評(píng)析:教師沒(méi)有直接灌輸使用的方法,而是請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行嘗試體驗(yàn)使用乳膠的方法,師幼一起觀察其使用乳膠的方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和幼兒探討、糾正。)
瞧,這位小朋友粘貼好了。小朋友,你們學(xué)會(huì)這個(gè)粘貼方法了嗎?
四、幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。
現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng),那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾,那一定會(huì)更加完美了。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并及時(shí)給予一些建設(shè)性的建議,特別關(guān)注能力差一點(diǎn)的孩子,給予信心,鼓勵(lì)其合理選擇材料,大膽操作。
提醒幼兒材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
(評(píng)析:在交流的基礎(chǔ)上幼兒積累了經(jīng)驗(yàn),并親自體驗(yàn)二次擺弄操作,拓寬思維,產(chǎn)生無(wú)限的創(chuàng)想能力。在探索粘貼的過(guò)程中不斷摸索,如何連接起來(lái),粘貼牢固是個(gè)難點(diǎn),因此孩子們只有在動(dòng)手操作中獲得經(jīng)驗(yàn),積累豐富的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的喜悅。)
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示作品,交流作品。
(評(píng)析:在相互交流中感受成功的快樂(lè)。)
幫助幼兒從“有創(chuàng)意的”、“粘貼牢固的”,“好看有趣的”方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒從不同的角度的欣賞作品,發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí),給幼兒一些建議,從每個(gè)孩子具體的發(fā)展需要出發(fā),將目標(biāo)定位指向塑造個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上,使孩子終身受益。)
給幼兒一些操作方法方面的建議,幫助個(gè)別幼兒解決操作中出現(xiàn)的困難。
(評(píng)析:《綱要》中指出:尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足。所以每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望,當(dāng)他千辛萬(wàn)苦完成自己的活動(dòng)后,如果我對(duì)孩子的活動(dòng)及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞,甚至由衷的喜悅,那么就能接住幼兒拋過(guò)來(lái)的球,以某種方式還給他們,使他們有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時(shí),也有助于形成良好的自我意識(shí),進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。)
活動(dòng)反思:
在幼兒園美工活動(dòng)中,嘗試用不同的形式進(jìn)行探索體驗(yàn),可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動(dòng)用冰棒棍進(jìn)行探索操作,注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新,體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程,獲得成功的喜悅。
孩子們對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容是非常感興趣的,一些常見(jiàn)的及其普通的材料,通過(guò)孩子們的想象創(chuàng)造,擺出了、拼出了、粘貼成了生動(dòng)形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下,教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育契機(jī),激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的興趣,更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力?;顒?dòng)中重點(diǎn)關(guān)注了幼兒的參與過(guò)程,關(guān)注了幼兒對(duì)冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當(dāng)作品交流時(shí)許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前,孩子們驚喜萬(wàn)分,他們深深體會(huì)到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣和創(chuàng)想活動(dòng)的喜悅。
4、大班教案《畫蔬菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試使用多種蔬菜拓印來(lái)進(jìn)行繪畫。
2、體驗(yàn)拓印帶來(lái)的喜悅感。
3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):自己動(dòng)手,展開(kāi)想象。
難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手能力有限
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 材料準(zhǔn)備:水粉顏料、水粉筆、畫紙、一次性盤子;
2、常見(jiàn)的蔬菜進(jìn)行橫切面:生姜、蓮藕、胡蘿卜等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入
教師:老師手里拿的是什么?
蔬菜可以用來(lái)做什么?
教師:原來(lái)蔬菜也可以用來(lái)進(jìn)行繪畫,我們來(lái)試一試。
二、教師示范
1、用手捏住蔬菜,在顏料盤里蘸一蘸,輕輕按,蘸蘸滿,放在盤邊舔一下,快快送到紙上面,小手用力往下按。
2、教師:把蔬菜拿起來(lái),發(fā)現(xiàn)了什么?
3、通過(guò)小朋友們的想象對(duì)蔬菜拓印畫進(jìn)行深加工,畫出小動(dòng)物。
三、幼兒操作
教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示,集體欣賞。
教學(xué)反思
當(dāng)小朋友們把蔬菜拓印完后進(jìn)行想象,畫出小動(dòng)物的時(shí)候,小朋友們沒(méi)有按照老師的要求想象成小動(dòng)物,而是把自己所想到的任何東西都畫出來(lái)了,使課程沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期的效果。
5、大班教案《畫刺猬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、孩子們知道刺猬的特征以及它們的習(xí)性。
2、用牙簽做出刺猬尖尖的刺。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
牙簽,木工膠,顏料,毛筆
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1、用猜謎語(yǔ)的形式向孩子們介紹刺猬。
- 我的身上長(zhǎng)滿尖尖的刺。
- 我用身上尖尖的刺攻擊別的動(dòng)物,我是誰(shuí)呢?
[展開(kāi)]
1、 談?wù)劥题?/p>
- 你見(jiàn)過(guò)刺猬嗎?
- 你在哪兒見(jiàn)過(guò)刺猬?
- 見(jiàn)過(guò)它后你有什么感想?
2、說(shuō)說(shuō)刺猬的特征和習(xí)性。
- 刺猬長(zhǎng)什么樣?
(它有四條腿,它的腿很短,身體很小。除了臉,肚子,腿和尾巴以外,其他部分都密集的長(zhǎng)著像針一樣的刺。)
- 刺猬在什么時(shí)候活動(dòng)?
(刺猬通常在夜間活動(dòng)。白天,刺猬經(jīng)常隱藏在樹(shù)根下面的窟窿里或是巖石的縫隙里。等到了冬天,它們搭建出圓形的巢用于冬眠,然后第二年的春天,大約3月左右醒來(lái)。)
- 刺猬遇見(jiàn)敵人會(huì)怎樣呢?
(刺猬首先會(huì)跑到離侵害自己的敵人最近的位置,然后立起它們身上的刺開(kāi)始攻擊。刺猬豎起身上的刺可以防御敵人。
在美國(guó)成長(zhǎng)的豪豬有比刺猬更厲害的刺,而在非洲成長(zhǎng)的一種刺猬背部有長(zhǎng)達(dá)30cm的刺,遇到敵人攻擊時(shí)它們立起身上的刺互相擠來(lái)擠去,反攻敵人。如果刺猬的刺接觸了敵人的身體就會(huì)折斷然后插進(jìn)敵人的傷口里。 )
3、研究制作出刺猬。
- 如果要制作出刺猬需要哪些材料?
- 利用牙簽怎樣才能做出刺猬呢?
4、用活動(dòng)紙中的牙簽裝飾出刺猬。
?、?把牙簽剪斷。
?、?用木工膠把剪好的牙簽粘在刺猬的身上。
?、?不留空隙地粘好牙簽。
?、?如果想裝飾出彩色的刺猬,可以把牙簽蘸上顏料再粘在圖畫上。
[總結(jié)活動(dòng)]
1、讓孩子們把做好的刺猬介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
課后反思:
結(jié)合《指南》喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn),小動(dòng)物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見(jiàn)的,但幼兒是很感興趣的。于是,我先讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)一下刺猬,讓他們通過(guò)觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)他的特征,再一個(gè)小故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的繪畫興趣。使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。
6、大班音樂(lè)教案《畫一畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察教師直觀演示兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征,嘗試用畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌,能輪流接說(shuō)兒歌。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫棒。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、白紙一張貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)演示兒歌的方式,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
(1)教師(出示一盒油畫棒):這是什么?你知道筆有什么用嗎?
(2)教師(拿一支粉紅色的油畫棒):這是什么顏色?"粉紅色,畫一畫",請(qǐng)你們看一看我畫的是什么?
(3)教師在黑板上快速地畫出一棵長(zhǎng)滿桃花的桃樹(shù)。
(4)出示桔紅色粉筆,采用同樣的方法,邊演示畫一個(gè)太陽(yáng),邊念兒歌,同上方法,表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)油畫棒的名稱:桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫一畫》。
(1)教師完整地朗誦兒歌,啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
(2)帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒的色彩名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌,教師念一句,幼兒念第二句;然后交換念兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
(1)教師:我們每個(gè)人豆油許多彩色筆,你想用什么顏色的彩色筆畫什么呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,教師用相應(yīng)顏色的油畫棒在紙上用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái),鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。
4、幼兒操作活動(dòng):畫一畫。
啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在紙上畫畫,并與同伴交流,最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上,請(qǐng)小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫面。
活動(dòng)反思:
畫一畫這節(jié)課實(shí)際上是對(duì)正比例圖像的教學(xué),對(duì)于本課的學(xué)習(xí),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中的一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。針對(duì)課標(biāo)要求和前一節(jié)課學(xué)生對(duì)《正比例意義》的掌握,本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從表格-關(guān)系式-圖像來(lái)加深對(duì)正比例意義的理解與掌握。本節(jié)課的教學(xué)主要是在具體情境中,通過(guò)“畫一畫”的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)正比例圖像。會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn),并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值,利用正比例關(guān)系,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
課中,我主要讓學(xué)生先讀懂圖的意思,如橫軸豎軸表示什么,各個(gè)點(diǎn)所表示的意義是什么。經(jīng)過(guò)了解之后讓學(xué)生連接各點(diǎn),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),學(xué)生會(huì)形象地看到所描的點(diǎn)都在同一條直線上。這樣引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像、分析圖像,加深了對(duì)正比例意義的理解,減少學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí),節(jié)省了時(shí)間。
在教學(xué)中給學(xué)生充分操作的空間,讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生利用圖,進(jìn)行一些估計(jì),解決一些實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)生在整堂課的思維上與前面學(xué)習(xí)的正比例相比有明顯的提高。
課后作業(yè)反應(yīng)效果良好。
7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《多啦A夢(mèng)的創(chuàng)想》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察多啦A夢(mèng)的形象特征大膽暢想,并能用語(yǔ)言完整講述自己的設(shè)想。
2.能綜合運(yùn)用多種技能創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型、不同外觀的多啦A夢(mèng)生活用品,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
看過(guò)《多啦A夢(mèng)》的動(dòng)畫,熟悉多啦A夢(mèng)的基本外形特征。
材料準(zhǔn)備:
(1)多啦A夢(mèng)毛絨玩具、多啦A夢(mèng)花盆一個(gè)。
(2)由多啦A夢(mèng)衍生的生活用品圖片制作的課件。
(3)陶泥、陶藝制作工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒聽(tīng)《多啦A夢(mèng)》主題曲,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?是哪部動(dòng)畫片里的?
2.展示動(dòng)畫人物:多啦A夢(mèng),了解它的外形特征。
師:今天多啦A夢(mèng)來(lái)到我們班做客,瞧,你喜歡它嗎?喜歡它什么地方?
小結(jié):多啦A夢(mèng)很可愛(ài),有一個(gè)又圓又大的腦袋,兩只圓圓的眼睛,一張大大的嘴巴,還有三根胡須,最最特別的是身體上還有個(gè)神奇的半圓形口袋呢!
3.欣賞圖片,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望
(1)師:除了在動(dòng)畫片里,你還在哪里見(jiàn)過(guò)多啦A夢(mèng)?
過(guò)渡:小朋友知道的可真多,人們都很喜歡多啦A夢(mèng),利用它還做了很多東西呢。我們一起來(lái)看看。
(2)欣賞多啦A夢(mèng)衍生的生活用品。
師:瞧,多啦A夢(mèng)變成了什么?你從哪里看出來(lái)這是多啦A夢(mèng)的?
過(guò)渡:設(shè)計(jì)師真有創(chuàng)意,利用多來(lái)A夢(mèng)做出拖鞋,做出了……,你們喜歡嗎?想不想自己也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,做出更有創(chuàng)意、與眾不同的作品。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)一件怎樣的作品呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!準(zhǔn)備怎么做?請(qǐng)你和好朋友們一起商量一下。
4.交代制作要求,幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
(1)師:大家的想法真不錯(cuò),有的小朋友想做……有的想做……,但是我們的作品一定要把多啦A夢(mèng)的外形特征表現(xiàn)出來(lái),現(xiàn)在就請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們?cè)囈辉嚢伞?/p>
(2)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
5.評(píng)價(jià)活動(dòng)
(1)幼兒相互交流自己的作品。
(2)教師對(duì)裝飾新穎的作品予以表?yè)P(yáng)。
6.延伸活動(dòng)。
師:剛才小朋友做了多啦A夢(mèng)的不同生活用品,下課后可以和好朋友討論一下,利用多啦A夢(mèng)還可以做哪些東西,等下次陶藝課的時(shí)候再請(qǐng)你來(lái)試一試。
活動(dòng)反思:
《我的夢(mèng)想》一課時(shí),讓大家盡量敞開(kāi)心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí),教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫還不夠,必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖,兩種構(gòu)圖范畫相互比較,使學(xué)生通過(guò)對(duì)比,明確認(rèn)識(shí)到畫面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比,有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生,在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入,學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí),不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信,通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
8、大班美術(shù)教案《冰棒棍的創(chuàng)想》含反思
設(shè)計(jì)背景:
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料,慢慢地積累,收納盒里的冰棒棍越來(lái)越多了。結(jié)合我班創(chuàng)意美工的課題研究,何不利用這些材料來(lái)組織幼兒開(kāi)展美工活動(dòng)呢。這樣既可以美化生活,又可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力及動(dòng)手操作能力,何樂(lè)而不為呢?于是,事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼,如二根冰棒棍可以拼小山,三根冰棒棍可以拼海鷗、小傘,四根五根冰棒棍通過(guò)積極創(chuàng)想,并利用一些瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料塑造有趣的造型,同時(shí)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)使用膠水粘貼牢固,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,積極創(chuàng)想,創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接,并選擇瓶蓋、紐扣等材料,大膽裝飾,運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
冰棒棍與冰棒棍之間的連接,力求牢固、美觀、生動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:長(zhǎng)短不一樣的冰棒棍若干,放在桌子中間的小框、磁性黑板一塊。若干簡(jiǎn)筆圖形,介紹用。
學(xué)具:長(zhǎng)短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架,以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、冰棒棍的想象
1、師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(冰棒棍)
(出示冰棒棍,引起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)材料的特殊性。)
瞧:一根冰棒棍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像什么?二根冰棒棍,擺一擺,像什么?換個(gè)樣子擺一擺,像什么?誰(shuí)會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺,拼一拼呢?你會(huì)拼出什么造型來(lái)呢?
(評(píng)析:激發(fā)幼兒的興趣,發(fā)散幼兒的思維。冰棒棍對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò),但孩子們平時(shí)一般不會(huì)太大留意,然而今天看來(lái),冰棒棍成了寶貝,它可以變成有趣的造型。)
先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流:你想拼什么?怎么拼?
(評(píng)析:教師引導(dǎo)幼兒從多角度觀察,并積極創(chuàng)想,請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
2、小朋友,你們也想擺一擺,拼一拼嗎?請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧。
幼兒擺弄冰棒棍,嘗試拼出多種造型。
(評(píng)析:幼兒首次接觸冰棒棍,自己擺一擺,拼一拼,在觀察想象、探究實(shí)物中產(chǎn)生靈感,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。)
二、集中反饋感知冰棒棍的造型
師:你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?
(評(píng)析:幼兒的創(chuàng)想的造型在視頻中展示,更具有直觀性,形象性,為交流提供了依據(jù),也對(duì)其他同伴的創(chuàng)想起到了啟發(fā)的作用。)
三、冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合
師:誰(shuí)把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來(lái)代替呢?誰(shuí)也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?
(評(píng)析:教師啟發(fā)性提問(wèn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶蓋、紐扣等材料進(jìn)行輔助裝飾,使創(chuàng)作的形象更加形象生動(dòng)。必要時(shí)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行靈活示范,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
幼兒交流分享拼出的不同造型。如:汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
(評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒交流自己的創(chuàng)想,教師及時(shí)支持、肯定幼兒的創(chuàng)想結(jié)果,并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。)
小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用冰棒棍擺一擺、拼一拼,可以創(chuàng)造出很多種造型??墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅?,誰(shuí)有辦法把這些造型固定起來(lái)呢?
(評(píng)析引出新材料乳膠,介紹乳膠的使用方法,提醒幼兒細(xì)心操作。)
(出示乳膠)為了讓冰棒棍粘貼更牢固,我們就用乳膠來(lái)固定,看,這是棉簽棒,誰(shuí)會(huì)用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢?誰(shuí)來(lái)試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點(diǎn)乳膠,擦在需要連接的地方,再用手按住一會(huì)就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方,要記得用抹布立即擦掉。
(評(píng)析:教師沒(méi)有直接灌輸使用的方法,而是請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行嘗試體驗(yàn)使用乳膠的方法,師幼一起觀察其使用乳膠的方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和幼兒探討、糾正。)
瞧,這位小朋友粘貼好了。小朋友,你們學(xué)會(huì)這個(gè)粘貼方法了嗎?
四、幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。
現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng),那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾,那一定會(huì)更加完美了。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并及時(shí)給予一些建設(shè)性的建議,特別關(guān)注能力差一點(diǎn)的孩子,給予信心,鼓勵(lì)其合理選擇材料,大膽操作。
提醒幼兒材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(評(píng)析:在交流的基礎(chǔ)上幼兒積累了經(jīng)驗(yàn),并親自體驗(yàn)二次擺弄操作,拓寬思維,產(chǎn)生無(wú)限的創(chuàng)想能力。在探索粘貼的過(guò)程中不斷摸索,如何連接起來(lái),粘貼牢固是個(gè)難點(diǎn),因此孩子們只有在動(dòng)手操作中獲得經(jīng)驗(yàn),積累豐富的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的喜悅。)
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示作品,交流作品。
(評(píng)析:在相互交流中感受成功的快樂(lè)。)
幫助幼兒從“有創(chuàng)意的”、“粘貼牢固的”,“好看有趣的”方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒從不同的角度的欣賞作品,發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí),給幼兒一些建議,從每個(gè)孩子具體的發(fā)展需要出發(fā),將目標(biāo)定位指向塑造個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上,使孩子終身受益。)
給幼兒一些操作方法方面的建議,幫助個(gè)別幼兒解決操作中出現(xiàn)的困難。
(評(píng)析:《綱要》中指出:尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足。所以每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望,當(dāng)他千辛萬(wàn)苦完成自己的活動(dòng)后,如果我對(duì)孩子的活動(dòng)及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞,甚至由衷的喜悅,那么就能接住幼兒拋過(guò)來(lái)的球,以某種方式還給他們,使他們有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時(shí),也有助于形成良好的自我意識(shí),進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。)
活動(dòng)反思:
在幼兒園美工活動(dòng)中,嘗試用不同的形式進(jìn)行探索體驗(yàn),可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動(dòng)用冰棒棍進(jìn)行探索操作,注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新,體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程,獲得成功的喜悅。
孩子們對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容是非常感興趣的,一些常見(jiàn)的及其普通的材料,通過(guò)孩子們的想象創(chuàng)造,擺出了、拼出了、粘貼成了生動(dòng)形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下,教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育契機(jī),激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望?;顒?dòng)不僅激發(fā)了孩子們的興趣,更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力?;顒?dòng)中重點(diǎn)關(guān)注了幼兒的參與過(guò)程,關(guān)注了幼兒對(duì)冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當(dāng)作品交流時(shí)許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前,孩子們驚喜萬(wàn)分,他們深深體會(huì)到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣和創(chuàng)想活動(dòng)的喜悅。
9、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說(shuō)一說(shuō)石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ,提出要求。
師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫,請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。
師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。
師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來(lái)大顯身手吧。
活動(dòng)反思:
1、 這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性 。
2、 只是在操作過(guò)程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見(jiàn)別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒(méi)有創(chuàng)新。
3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。
10、大班美術(shù)教案《猜一猜,畫一畫》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫味活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種味道的食品,如:奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。
3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。
4、作畫時(shí)用的輕松的音樂(lè)磁帶和游戲結(jié)束時(shí)用的激昂的音樂(lè)磁帶各一盒。
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒進(jìn)入演播廳,自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)
師:小朋友們好!歡迎你們來(lái)到“猜一猜,畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐,首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓:這是紅隊(duì),歡迎你們!這是黃隊(duì),歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì),歡迎你們!下面,就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼兒:ye!)
二、嘗嘗味道,說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道
1、師:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道,你們知道都有哪些味道嗎?(教案出自:快思老.師.教案網(wǎng))(幼兒回答)
“我這兒有一個(gè)百寶箱,里面就裝著各種味道,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道,等你嘗好了味道就告訴大家你的感受,但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西,是什么味道的,而是要告訴大家你的感受是什么樣的,你會(huì)想到什么事情,猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!
2、教師啟發(fā)性示范。
3、幼兒進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。
下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫,我畫,我畫畫畫“(幼兒:ye)
三、嘗嘗味道,想想味道,畫畫味道
1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包,打開(kāi)細(xì)細(xì)品嘗,然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道,再想想怎樣用畫來(lái)表達(dá),用筆畫出來(lái)。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道,教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。
3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,大膽落筆,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。
四、說(shuō)味道
1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。
2、每位幼兒都上來(lái)介紹自己的畫。
3、幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫的味道最生動(dòng)最有趣。
師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛(ài)心,一顆代表100分,你可以把愛(ài)心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫?!?/p>
4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。
五、在音樂(lè)聲中結(jié)束
師:現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了,紅隊(duì)---分,黃隊(duì)---分,藍(lán)隊(duì)---分,今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì),讓我們一起來(lái)祝賀他們。
把味道畫出來(lái)真有趣,我們回家后再嘗嘗別的味道,然后再把它畫出來(lái),好嗎?今天的節(jié)目就到這,謝謝大家的參加,再見(jiàn)!
教學(xué)延伸:
1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、嘗試著畫其他感覺(jué),如聲音、冷、熱等。
教學(xué)反思:
培養(yǎng)孩子繪畫的自信心,就要讓他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)真思考,使孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。
11、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《畫一畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察教師直觀演示兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征,嘗試用畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫棒。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、白紙一張貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)演示兒歌的方式,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
(1)教師(出示一盒油畫棒):這是什么?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你知道筆有什么用嗎?
(2)教師(拿一支粉紅色的油畫棒):這是什么顏色?"粉紅色,畫一畫",請(qǐng)你們看一看我畫的是什么?
(3)教師在黑板上快速地畫出一棵長(zhǎng)滿桃花的桃樹(shù)。
(4)出示桔紅色粉筆,采用同樣的方法,邊演示畫一個(gè)太陽(yáng),邊念兒歌,同上方法,表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)油畫棒的名稱:桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫一畫》。
(1)教師完整地朗誦兒歌,啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
(2)帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒的色彩名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌,教師念一句,幼兒念第二句;然后交換念兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
(1)教師:我們每個(gè)人豆油許多彩色筆,你想用什么顏色的彩色筆畫什么呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,教師用相應(yīng)顏色的油畫棒在紙上用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái),鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。
4、幼兒操作活動(dòng):畫一畫。
啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在紙上畫畫,并與同伴交流,最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上,請(qǐng)小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫面。
活動(dòng)反思:
畫一畫這節(jié)課實(shí)際上是對(duì)正比例圖像的教學(xué),對(duì)于本課的學(xué)習(xí),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中的一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。針對(duì)課標(biāo)要求和前一節(jié)課學(xué)生對(duì)《正比例意義》的掌握,本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從表格-關(guān)系式-圖像來(lái)加深對(duì)正比例意義的理解與掌握。本節(jié)課的教學(xué)主要是在具體情境中,通過(guò)“畫一畫”的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)正比例圖像。會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn),并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值,利用正比例關(guān)系,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
課中,我主要讓學(xué)生先讀懂圖的意思,如橫軸豎軸表示什么,各個(gè)點(diǎn)所表示的意義是什么。經(jīng)過(guò)了解之后讓學(xué)生連接各點(diǎn),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),學(xué)生會(huì)形象地看到所描的點(diǎn)都在同一條直線上。這樣引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像、分析圖像,加深了對(duì)正比例意義的理解,減少學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí),節(jié)省了時(shí)間。
在教學(xué)中給學(xué)生充分操作的空間,讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生利用圖,進(jìn)行一些估計(jì),解決一些實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)生在整堂課的思維上與前面學(xué)習(xí)的正比例相比有明顯的提高。
12、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚(yú)兒》剪紙畫教案反思
活動(dòng)名稱:觀察畫《畫水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)建議:
1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說(shuō)出來(lái)。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。
如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫,遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的,再畫后面的,被擋住的部分不用畫出來(lái)。畫好大致輪廓后,再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動(dòng)名稱:剪貼畫《彩虹魚(yú)兒》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同特征,學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚(yú)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)海洋物的情感。
活動(dòng)建議:
1、在生活中,引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。
2、教師課出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,討論魚(yú)的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時(shí),也可以模仿教師提供的各種魚(yú)的圖片。
4、活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)建議:
1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品,掛在活動(dòng)室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干,小剪刀等,
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱的。
4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來(lái)。剪時(shí),用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動(dòng)名稱:泥工《四季風(fēng)景》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風(fēng)景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風(fēng)景圖案。
3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。
活動(dòng)建議:
1、春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?;顒?dòng)前,教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫作品,引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工,知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫面才好看,鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言描述四季的風(fēng)景,感受四季輪換的美。
教學(xué)反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。