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        小班教案《猜猜是誰》反思

        《小班教案《猜猜是誰》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《猜猜是誰》反思

        1.小班教案《猜猜是誰》反思

        活動目標:

          1、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。

          3、 學習短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”

          4、 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

        活動準備:

          小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”

        活動過程:

          一、 引起興趣

          1、 今天,有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

          2、 猜猜它們是誰?

          二、 請朋友

          (一)天上飛的動物

          1、 根據(jù)老師出示的動物手影,請幼兒猜。(小鳥)

          2、 問:天上飛的動物有哪些?

          3、 [展板]

          4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲?!?/p>

          (二)地上跑的動物

          1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

          2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?

          3、 小動物的叫聲不一樣,它們的動作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?

          4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

          5、 你們瞧,又來了這么多的小動物,有誰? 他們都是在哪里的?

          6、 選一個你喜歡的小動物,一邊表演一邊說。

          (三)水里游的動物

          1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。

          2、 小魚會怎么游?

          3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物,有哪些啊?

          4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

        觀察與反思:

          在主題活動的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情,在活動中,孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部,來猜測動物的名稱,當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候,他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的,教師應多點肯定和鼓勵,及時抓住孩子的亮點,讓其他小朋友學一學??梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié),因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。

          看到孩子們對小動物的極度喜悅,我們將延續(xù)對動物的主題活動,讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

        2.小班游戲活動教案《猜猜我是誰》含反思

          活動目標:

          1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

          2.學說簡單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

          3.樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣

          4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

          5.學習游戲的玩法及規(guī)則。

          活動準備:

          各種小動物的頭飾。

          活動過程:

          一、 猜測小動物的名字。

          師:(模仿小動物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?

          幼:小貓師:再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

          幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。

          二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

          師:這些小動物的聲音真好聽,你們想學它們的叫聲嗎?

          幼:想(老師請一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。

          1.猜測小動物的名字。

          師:哇,我們班來了這么多的小動物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?

          幼:想師:我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

          2.猜測小朋友的名字。

          師:我們上幼兒園都這么久了,一定認識了好多的新朋友,現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

          教學反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?;顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。

        3.小班語言課教案《猜猜我是誰》含反思

        活動領域:

          語言

        活動目標:

          1.感知動物的明顯特征,能用較完整的語言表述。

          2.通過聽聲音,體驗游戲的快樂。

          3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

        活動準備:

          1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

          2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

          3.視頻:十二生肖體操

        活動過程:

          一、談話導入

          --聽聲音,根據(jù)聲音猜動物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物--演一演,猜測動物活動環(huán)節(jié)

          談話導入

          提問:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結(jié):每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。

          談話導入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

          二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?

          教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。

          回應1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。

          回應2:仔細聽,想一想,會是誰?

          教師小結(jié):每種小動物都有自己獨特的聲音,我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。

          根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。

          三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物

          1.出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。

          師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?

          師:你是怎么知道的?

          教師小結(jié):大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。

          2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動物是誰?你是怎樣看出來的?

          回應1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學家觀察的一種方法。

          回應2:誰能看出來?說說你的好辦法。

          回應3:比一比,想想你以前見到的動物。

          教師小結(jié):仔細比一比也能找到動物。

          長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

          根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。

          四、演一演,猜測動物

          1.師表演,請幼兒猜測。

          師:猜猜,這是什么動物?為什么?

          小結(jié):哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。

          2.個別幼兒表演,集體猜測。

          回應1:根據(jù)幼兒表演的特征進行回應。

          回應2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。

          回應3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

          3.兩兩結(jié)隊,互相表演猜測。

          師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

          根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。

          師幼互動、幼幼互動猜測小動物。

        教學反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        4.小班主題教案《猜猜我是誰》含反思

        活動目標:

          1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關系。

          2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

          3.在猜想中獲得成功的體驗,產(chǎn)生對動物的興趣。

          4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動準備:

          知識經(jīng)驗:會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

          物質(zhì)準備:小鳥手偶一個,繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。

        活動過程:

          一、以游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣

          師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”

          師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里。”(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

          二、閱讀繪本,引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關系

          1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書?!狈_繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”

          請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

          師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧?!?/p>

          翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。

          師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點大多了?!?/p>

          2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢??纯催€有誰?”

          翻開第三頁:“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

          翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

          3.翻開第五頁。

          師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看?!庇變翰孪?。

          師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

          4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

          三、完整閱讀圖書,并一起講述。

          師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?!?/p>

          四、結(jié)束部分

          師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?/p>

        活動延伸:

          將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。

        活動反思:

          著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系,學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系,表達繪本的整體內(nèi)涵,預留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。

        5.小班教案《猜猜我是誰》含反思

        活動目標

          1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

          2、增進教師、同伴間的感情,感受愉快情緒。

          3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

          4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

        教學重點、難點

          遵守游戲規(guī)則

        活動準備

          彩色布條、卡通面具若干。

        活動過程

          1、教師做猜者,與幼兒玩游戲。

          教師用彩色布條蒙住眼睛,去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說:“猜猜我是誰?”猜對了,全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。

          2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。

          全體幼兒閉上眼睛,請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉,并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后,根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行。

        活動延伸:

          為讓幼兒盡快熟悉同伴,此游戲可在飯前飯后進行。

        教學反思

          1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達的能力。

          2、大家在一起玩游戲的時候,我會讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強,易溝通,放學的時候我會與家長溝通,讓家長與孩子交談,關于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。

          3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機,引導幼兒樂于交往,會交往,促進幼兒社會性發(fā)展。

        6.語言活動《猜猜我是誰》小班教案反思

          活動目標:

          1. 學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。

          2. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          3. 體驗游戲帶來的樂趣。

          4. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          6. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          7. 學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動準備:

          1.普米課件:請你猜猜我是誰。

          2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

          3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

          活動過程:

          一、談話導入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

          師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

          二、結(jié)合課件,學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

          1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋

          (1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

          師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。

          (2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。

          2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領嗎?

          (3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)

          2 . 師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我,我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?

          四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

          課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來的。

          五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

          師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

          活動反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

          在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。