《小班教案《說(shuō)說(shuō)自己的名字》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班教案《說(shuō)說(shuō)自己的名字》反思
活動(dòng)目標(biāo):
知道自己的名字,聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
提高幼兒思維的敏捷性。
幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒交流自己的名字。
1.xxx 小朋友。
2.xxx 小朋友在哪里?
3.xxx 來(lái)了沒(méi)有?
二、老師介紹自己的名字。
請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師:小朋友,我是什么老師呀?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
師:我們每個(gè)人都有自己的小名,小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么?
2.老師介紹自己的小名。
師:老師也有自己的小名,我的爸爸媽媽在家里叫我XX。
3.教師小結(jié):我們每個(gè)人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應(yīng)答。
四、觀(guān)察圖片,內(nèi)化遷移。
1.圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。
師:看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?
2.圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。
師:看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?
3.圖片3:媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師:晚上了,媽媽鋪好床,寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?
4.教師以歌曲形式結(jié)束。
活動(dòng)反思:
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字,使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣,孩子在這次活動(dòng)中也很投入,有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中,有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字,但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚,甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小,所以話(huà)到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng),老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解,對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助,多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí),教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子,縮小兩極分化的差距,使全班幼兒共同進(jìn)步。
2.小班教案《說(shuō)說(shuō)自己的名字》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
知道自己的名字,聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
提高幼兒思維的敏捷性。
幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒交流自己的名字。
1.xxx 小朋友。
2.xxx 小朋友在哪里?
3.xxx 來(lái)了沒(méi)有?
二、老師介紹自己的名字。
請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師:小朋友,我是什么老師呀?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
師:我們每個(gè)人都有自己的小名,小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么?
2.老師介紹自己的小名。
師:老師也有自己的小名,我的爸爸媽媽在家里叫我XX。
3.教師小結(jié):我們每個(gè)人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應(yīng)答。
四、觀(guān)察圖片,內(nèi)化遷移。
1.圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。
師:看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?
2.圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。
師:看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?
3.圖片3:媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師:晚上了,媽媽鋪好床,寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?
4.教師以歌曲形式結(jié)束。
活動(dòng)反思:
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字,使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣,孩子在這次活動(dòng)中也很投入,有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中,有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字,但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚,甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小,所以話(huà)到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng),老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解,對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助,多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí),教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子,縮小兩極分化的差距,使全班幼兒共同進(jìn)步。
3.小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案《說(shuō)說(shuō)自己的名字》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)用普通話(huà)說(shuō)出自己的姓名,并能?chē)L試記住同伴的姓名。
2、愿意參與游戲,感受集體游戲的快樂(lè)。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“小猴子”玩具一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、介紹自己:知道自己的名字
1、出示“小猴子”。)你們認(rèn)識(shí)我嗎?我叫什么名字?
(同時(shí)小猴子自我介紹。)
2、我也很想認(rèn)識(shí)你們,誰(shuí)愿意告訴我你們的名字?
3、小結(jié):現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)你了,我們做好朋友吧!
4、過(guò)渡:我們和小猴子一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?
二、互動(dòng)游戲:說(shuō)說(shuō)自己的名字
1、游戲一:開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。
游戲規(guī)則:出示玩具“小猴子娃娃”,大家一起念:開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。(舉手表示開(kāi)門(mén),放下手表示關(guān)門(mén)。)被“小猴子”指到的小朋友說(shuō)出自己的名字:“我是XXX?!甭曇粢懥烈稽c(diǎn),否則小猴子聽(tīng)不清楚哦。
-請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?
-好朋友,你的名字是什么?
小結(jié):你們說(shuō)得真清楚,我這下都記住了。
過(guò)渡:小猴子說(shuō):“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友。”你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友呢?你能說(shuō)出他們的名字嗎?我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲吧。
2、游戲二:抱抱、吻吻
游戲規(guī)則:鼓勵(lì)幼兒去找朋友,并能大膽地說(shuō)出朋友的名字。說(shuō)對(duì)了的孩子,小猴子會(huì)給他們送上大大的擁抱和吻。
-你知道我是誰(shuí)嗎?
-你有幾個(gè)好朋友?他們是誰(shuí)?你能叫出他們的名字嗎?
小結(jié):有朋友真開(kāi)心,寶貝們認(rèn)識(shí)了那么多新朋友呀。
過(guò)渡:小猴子和我們玩了很久了,要回家了,我們?cè)撛趺醋瞿?
三、告別朋友:記住朋友的名字
1、今天我們認(rèn)識(shí)了很多朋友,還和大家玩了游戲,真開(kāi)心。
2、現(xiàn)在我們要送小猴子回家,明天再請(qǐng)她來(lái)和我們玩。
4.小班社會(huì)教案《說(shuō)說(shuō)自己的名字》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道自己的名字,聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
2.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒交流自己的名字。
1.xxx 小朋友。
2.xxx 小朋友在哪里?
3.xxx 來(lái)了沒(méi)有?
二、老師介紹自己的名字。
請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師:小朋友,我是什么老師呀?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
師:我們每個(gè)人都有自己的小名,小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么?
2.老師介紹自己的小名。
師:老師也有自己的小名,我的爸爸媽媽在家里叫我XX。
3.教師小結(jié):我們每個(gè)人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應(yīng)答。
四、觀(guān)察圖片,內(nèi)化遷移。
1.圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。
師:看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?
2.圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。
師:看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?
3.圖片3:媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師:晚上了,媽媽鋪好床,寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?
4.教師以歌曲形式結(jié)束。
活動(dòng)反思:
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字,使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣,孩子在這次活動(dòng)中也很投入,有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中,有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字,但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚,甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小,所以話(huà)到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng),老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解,對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助,多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí),教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子,縮小兩極分化的差距,使全班幼兒共同進(jìn)步。
5.小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀(guān)摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
6.幼兒園游戲教案小班社會(huì)《說(shuō)說(shuō)自己的名字》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道自己的名字,聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
7.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒交流自己的名字。
1.xxx 小朋友。
2.xxx 小朋友在哪里?
3.xxx 來(lái)了沒(méi)有?
二、老師介紹自己的名字。
請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師:小朋友,我是什么老師呀?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
師:我們每個(gè)人都有自己的小名,小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么?
2.老師介紹自己的小名。
師:老師也有自己的小名,我的爸爸媽媽在家里叫我XX。
3.教師小結(jié):我們每個(gè)人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應(yīng)答。
四、觀(guān)察圖片,內(nèi)化遷移。
1.圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。
師:看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?
2.圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。
師:看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?
3.圖片3:媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師:晚上了,媽媽鋪好床,寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?
4.教師以歌曲形式結(jié)束。
活動(dòng)反思:
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字,使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣,孩子在這次活動(dòng)中也很投入,有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中,有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字,但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚,甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小,所以話(huà)到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng),老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解,對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助,多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí),教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子,縮小兩極分化的差距,使全班幼兒共同進(jìn)步。