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        小班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》反思

        1.小班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》反思

        活動目標(biāo):

          1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

          2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。

          3、體驗操作活動的快樂。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、教具準(zhǔn)備:5條泡沫紙做的魚;紙做的大盤子。

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小熊的一家”。

          3、《操作冊》第2冊第7-8頁。

        活動過程:

          1、預(yù)備活動。

          導(dǎo)入語。

          教師:小朋友排好隊,看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?

          幼兒:老師的腳大,我們的腳小。

          幼兒:還有老師穿的是綠鞋子,我穿的不是綠鞋子。

          教師:嗯,你看得很仔細(xì),請你來說一說,我和你的鞋誰的大誰的小呢?

          幼兒:你的大,我的小一些。

          教師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。請小朋友們站到線上來,跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”,你們就說“小腳小”,然后我們一起說“小腳跟著大腳走?!?/p>

          2、集體活動。

          (1)學(xué)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序。

          教師:貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚,看,貓媽媽真厲害,一會兒功夫就釣了這么多魚。

          教師拿出大小不同的3條魚,提問:貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里,小朋友一起來想一想,應(yīng)該怎樣放?

          部分幼兒開始躍躍欲試,教師請個別幼兒到黑板前試一試。

          幼兒甲采用實驗的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中間,看看發(fā)現(xiàn)不對,又調(diào)整為將最小的放在了后面。

          教師:甲排得對不對?

          幼兒:排對了。

          教師:有沒有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊?

          幼兒開始在下面小聲議論,有幾個小朋友開始舉手。

          幼兒乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中間。

          教師:好,請你也到前面來試一試。

          教師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下,果然比剛才那位小朋友更快。

          教師:按大小排隊時,可以先找最大的和最小的,這樣排起來更快些。

          (2)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序。

          教師:這時,小花貓也釣到了2條魚,它也想把魚放在這個盤子里,要把魚放進(jìn)去,魚兒還是要按從大到小排隊,這次要怎么排呢?我請小朋友來試一試。

          幼兒丙到黑板前,分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小,然后放在盤子里??墒前l(fā)現(xiàn)總是有一條魚她不知道放在什么位置好。

          教師:誰能幫助她?

          幼兒丁到黑板前,把所有的魚全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,但很快,剩下的三條他又不知道放在那里了。

          教師:再請一位小朋友幫幫忙吧。

          幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的,再找最小的,最后放中間的排好隊。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面,最小的放在了最后面。

          教師:小小魚兒終于排好隊了呢!你們看,這些魚是按照怎樣的順序排隊的呢?

          幼兒:從大到小。

          教師:對,這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大,后面的總比前面的魚兒小。

          (3)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從小到大排序。

          教師:可這時候,那條最小的魚兒不干了,它說它也要排在前面。

          教師:現(xiàn)在我還是請小朋友來試一試,幫最小的魚排在最前面,我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊。

          幼兒:好。

          教師請幼兒到黑板前面來操作教具,這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗,順利地完成了排隊的任務(wù)。

          教師;按大小排隊的時候,我們可以先找出最大的和最小的,再找出剩下中最大和最小的,這樣就能按順序把物品排好隊了。

          教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子,它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

          3分組活動。

          第一組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

          第二組:請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

          第三組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

          4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

          貓媽媽夸我們小朋友真能干,幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲,因為我們學(xué)會了兩種排列順序的方法:一種是從大到小,一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家后,也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。

        活動反思:

          本次活動的目標(biāo)是按大小排序,按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)別最大和最小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和最小的經(jīng)驗是可以的,但排序的活動尤其是5個物品的排序可能做起來還是會比較困難。所以我在設(shè)計本活動時,就在集體活動的第一個環(huán)節(jié),增加了先將3個以內(nèi)的物品進(jìn)行從大到小排序,然后再過渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。

          本次活動中我感覺做得較好的地方有:

          1、情境能夠貫穿始終,情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的需要。

          2、教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,教學(xué)效果較好。

          3、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心,給了幼兒充足的時間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律,雖然耗時較長,但我感覺是值得的。

          當(dāng)然,本次活動也有一些不足的地方,如:

          1、集體活動中只有一套教具,雖然給了幼兒探索的機會,但只是個別幼兒參與了操作,大部分幼兒沒有機會操作,如果能在集體活動中給每一位幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料,如將上學(xué)期“彩色魚”的學(xué)具留下來,效果會更好。

          2、分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異,對于能力強的幼兒,沒有使其能力得到進(jìn)一步的提升。

        2.小班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》含反思

        活動目標(biāo):

          1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

          2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。

          3、體驗操作活動的快樂。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、教具準(zhǔn)備:5條泡沫紙做的魚;紙做的大盤子。

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小熊的一家”。

          3、《操作冊》第2冊第7-8頁。

        活動過程:

          1、預(yù)備活動。

          導(dǎo)入語。

          教師:小朋友排好隊,看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?

          幼兒:老師的腳大,我們的腳小。

          幼兒:還有老師穿的是綠鞋子,我穿的不是綠鞋子。

          教師:嗯,你看得很仔細(xì),請你來說一說,我和你的鞋誰的大誰的小呢?

          幼兒:你的大,我的小一些。

          教師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。請小朋友們站到線上來,跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”,你們就說“小腳小”,然后我們一起說“小腳跟著大腳走。”

          2、集體活動。

          (1)學(xué)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序。

          教師:貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚,看,貓媽媽真厲害,一會兒功夫就釣了這么多魚。

          教師拿出大小不同的3條魚,提問:貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里,小朋友一起來想一想,應(yīng)該怎樣放?

          部分幼兒開始躍躍欲試,教師請個別幼兒到黑板前試一試。

          幼兒甲采用實驗的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中間,看看發(fā)現(xiàn)不對,又調(diào)整為將最小的放在了后面。

          教師:甲排得對不對?

          幼兒:排對了。

          教師:有沒有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊?

          幼兒開始在下面小聲議論,有幾個小朋友開始舉手。

          幼兒乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中間。

          教師:好,請你也到前面來試一試。

          教師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下,果然比剛才那位小朋友更快。

          教師:按大小排隊時,可以先找最大的和最小的,這樣排起來更快些。

          (2)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序。

          教師:這時,小花貓也釣到了2條魚,它也想把魚放在這個盤子里,要把魚放進(jìn)去,魚兒還是要按從大到小排隊,這次要怎么排呢?我請小朋友來試一試。

          幼兒丙到黑板前,分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小,然后放在盤子里??墒前l(fā)現(xiàn)總是有一條魚她不知道放在什么位置好。

          教師:誰能幫助她?

          幼兒丁到黑板前,把所有的魚全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,但很快,剩下的三條他又不知道放在那里了。

          教師:再請一位小朋友幫幫忙吧。

          幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的,再找最小的,最后放中間的排好隊。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面,最小的放在了最后面。

          教師:小小魚兒終于排好隊了呢!你們看,這些魚是按照怎樣的順序排隊的呢?

          幼兒:從大到小。

          教師:對,這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大,后面的總比前面的魚兒小。

          (3)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從小到大排序。

          教師:可這時候,那條最小的魚兒不干了,它說它也要排在前面。

          教師:現(xiàn)在我還是請小朋友來試一試,幫最小的魚排在最前面,我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊。

          幼兒:好。

          教師請幼兒到黑板前面來操作教具,這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗,順利地完成了排隊的任務(wù)。

          教師;按大小排隊的時候,我們可以先找出最大的和最小的,再找出剩下中最大和最小的,這樣就能按順序把物品排好隊了。

          教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子,它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

          3分組活動。

          第一組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

          第二組:請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

          第三組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

          4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

          貓媽媽夸我們小朋友真能干,幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲,因為我們學(xué)會了兩種排列順序的方法:一種是從大到小,一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家后,也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。

        活動反思:

          本次活動的目標(biāo)是按大小排序,按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)別最大和最小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和最小的經(jīng)驗是可以的,但排序的活動尤其是5個物品的排序可能做起來還是會比較困難。所以我在設(shè)計本活動時,就在集體活動的第一個環(huán)節(jié),增加了先將3個以內(nèi)的物品進(jìn)行從大到小排序,然后再過渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。

          本次活動中我感覺做得較好的地方有:

          1、情境能夠貫穿始終,情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的需要。

          2、教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,教學(xué)效果較好。

          3、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心,給了幼兒充足的時間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律,雖然耗時較長,但我感覺是值得的。

          當(dāng)然,本次活動也有一些不足的地方,如:

          1、集體活動中只有一套教具,雖然給了幼兒探索的機會,但只是個別幼兒參與了操作,大部分幼兒沒有機會操作,如果能在集體活動中給每一位幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料,如將上學(xué)期“彩色魚”的學(xué)具留下來,效果會更好。

          2、分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異,對于能力強的幼兒,沒有使其能力得到進(jìn)一步的提升。

        3.小班數(shù)學(xué)活動教案《小貓咪咪》含反思

        活動目標(biāo):

          通過游戲,鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握,能正確講述其名稱、特征。

          能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

        重點及難點:

          通過觸摸覺來區(qū)分圓形、三角形、正方形。

        活動準(zhǔn)備:

          大盤子三個(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚若干(幼兒人數(shù)的3倍);餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個,反面分別是4個小正方形、2個三角形。

        活動過程:

          (一)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地,圍坐于小魚周圍。

          (二)抓小魚

          1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。

          要求:圖形一樣。

          2、師生共同檢查。

          (三)喂小貓吃魚

          1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。

          要求:圖形、顏色都一樣。

          2、師生共同檢查。

          (四)摸餅干

          1、幼兒自由摸餅干。

          2、根據(jù)要求摸餅干。

          規(guī)則:眼睛閉好,通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。

          (五)延伸活動

          出示兩個大正方形(兩塊魔術(shù)餅干),告訴幼兒它會變的,可以變成什么形狀的餅干,讓幼兒在區(qū)角活動中去探索。

        教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        4.小班數(shù)學(xué)活動教案《找小貓》含反思

          活動名稱:《找小貓》

          活動內(nèi)容:數(shù)學(xué)領(lǐng)域

          組織形式:分組教學(xué)

          幼兒年齡:3—4歲

          【活動目標(biāo)】

          1、聽音樂做游戲,體驗游戲的快樂;

          2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

          3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

          4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          【活動由來】

          《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞?!蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒邮一顒訒r經(jīng)常會出現(xiàn)關(guān)于對上下、前后燈方位詞的言語,《綱要》中也指出“活動的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活,貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經(jīng)驗的觀察,我決定開展本次活動,以促進(jìn)幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒已有的經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中對方位有一定的認(rèn)知;

          2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

          【活動過程】

          一、開始部分

          通過情景游戲,吸引幼兒興趣。

          今天貓媽媽要帶小貓出去玩,我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲,今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

          二、基礎(chǔ)部分

          1、聽音樂、玩游戲。

          幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲,教師開始找,問:小貓小貓在哪里?

          小貓答:“小貓小貓在這里”問:小貓你藏在什么地方?

          引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下

          2、總結(jié)第一次玩游戲的問題,第二次玩游戲。

          在游戲中,引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方,避免安全隱患。要輕輕去躲,貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

          3、第三次玩游戲,引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

          在游戲過程中,教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞,鞏固孩子對方位詞的認(rèn)識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。

          三、結(jié)束部分

          今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲,說一說我們都藏在了什么地方啊

          小貓們玩游戲玩累了,去喝一點水,一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

          找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡,寓教育于游戲,使幼兒在做中玩,做中學(xué)。

          教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        5.小班數(shù)學(xué)教案《小貓捉魚》含反思

          活動目標(biāo):

          1、樂意參與活動,體驗游戲活動的樂趣。

          2、復(fù)習(xí)按顏色分類,能手口一致的進(jìn)行3以內(nèi)點數(shù)。

          3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實物。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          紅、黃、綠三色的小魚若干,石頭三塊;紅、黃、綠、三色的石頭;圓點;貼有魚的袋子三個。

          活動過程:

          一、捉魚

          1.我是貓媽媽,你們是我的貓寶寶,我告訴你們一個小秘密哦,我發(fā)現(xiàn)了一個好地方,你們想不想去看看。

          2.你們看有個大池塘,池塘里有什么啊?有多少魚啊?里面的魚又大又多,我們一起去捉魚吧!

          要求:

          (1)捉魚的時候不能掉到池塘里去。

          (2)每個貓寶寶捉一條魚。

          (3)捉好魚后馬上回到貓媽媽身邊。

          3、貓寶寶捉魚。

          二、吃魚

          1、貓寶寶們真能干,大家捉了幾條魚?你們抓的魚一樣嗎?有什么不一樣?

          2、你抓到一條什么顏色的魚?誰也捉到了和她一樣的魚啊?把魚舉起來給大家看看。

          3、哇!我們抓了那么多的魚,真厲害!我肚子有點餓了,你們有沒有餓啊?我們一起來吃魚吧!吃飽了嗎?但魚還有那么多,怎么辦啊?大家想想辦法吧,我們以后還可以吃呢!

          三、曬魚

          1、我有一個好辦法,我們把魚曬干,這樣可以隨時隨地吃魚了,好嗎?那我們把魚曬在哪里呢?你們看這里有幾塊大石頭,要不我們一起來把魚曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的?但是曬之前,你們要聽清楚媽媽的要求。請你們根據(jù)魚的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。

          2、幼兒曬魚。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:紅色的魚曬在紅色的石頭上)

          3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚的情況。

          四、收魚

          1、我們的魚曬好了,把你自己剛才曬的魚收回來行嗎?

          2、小貓收魚。

          五、裝魚

          1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小魚身上有什么?有幾個圓點寶寶啊!跟旁邊的好朋友一起數(shù)一數(shù)。

          2、貓媽媽還要請我們寶寶幫一個忙,把這些魚干放到袋子里去,但是也有要求的哦,要把相同數(shù)量圓點的魚放在一起。(肚子上有三個圓點的魚就放在三條魚的袋子里)(按數(shù)匹配實物先請個別幼兒示范。)

          3、貓寶寶裝魚。

          4、檢查。

          六、送魚:謝謝寶寶,幫媽媽曬了這么多魚干,也把它們裝好了,現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        6.小班數(shù)學(xué)活動教案《小貓釣魚》含反思

          設(shè)計思路:

          枯燥的計算活動不能使幼兒輕松接受,為了鍛煉小班幼兒爬的動作,將體育游戲和計算游戲融為一體,把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動中,使幼兒主動、快樂地參與,真正做到在活動中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實數(shù)學(xué)情境中,使幼兒從小就體會到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

          活動目標(biāo):

          1.活動身體,鞏固1—4數(shù)數(shù),懂得顏色對應(yīng)。

          2.激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。

          3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:

          1、有爬的技能,了解貓的一些特性。

          2、對4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ),區(qū)分三種顏色。

          材料準(zhǔn)備:

          小貓胸飾若干,貓媽媽胸飾一個,小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍,小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個

          活動過程:

          一、導(dǎo)入部分。

          1、律動:小貓起床。

          2、今天媽媽和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)。

          媽媽教過你們什么本領(lǐng)?

          二、游戲《小貓捉魚》:(反復(fù)2——3次)

          1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵幼兒向不同方向爬)

          2、小貓捉魚:觀察貓媽媽籃中的魚,知道有許多魚和多種顏色。

          3、 貓媽媽把小魚朝一個方向拋,小貓朝這個方向爬著去捉魚。[快思老師.教案網(wǎng)出處](第一次要求把魚捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚)

          要點:必須是爬著過去捉魚。

          4、小貓裝魚:分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。

          三、律動:小貓回家

          回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家,把小魚送到娃娃家。

          活動反思:

          對于小班孩子來說,活動中有趣的故事情節(jié),游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。運用游戲的形式開展活動,符合幼兒的年齡特點,從幼兒身心健康的角度出發(fā),在幼兒感興趣的游戲和活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識,強調(diào)活動的游戲性、活動性、操作性和趣味性,在幼兒獲得知識的同時獲得滿足感,整個活動孩子始終沉浸在游戲中,興趣極高。

        7.小班數(shù)學(xué)詳案教案《小貓釣魚》含反思

          設(shè)計思路:

          小班數(shù)學(xué)活動小貓釣魚教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計思路,活動目標(biāo),經(jīng)驗準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,活動身體,鞏固1—4數(shù)數(shù),懂得顏色對應(yīng),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課,快來看看小貓釣魚教案吧

          枯燥的計算活動不能使幼兒輕松接受,為了鍛煉小班幼兒爬的動作,將體育游戲和計算游戲融為一體,把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動中,使幼兒主動、快樂地參與,真正做到在活動中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實數(shù)學(xué)情境中,使幼兒從小就體會到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

          活動目標(biāo):

          1.活動身體,鞏固1—4數(shù)數(shù),懂得顏色對應(yīng)。

          2.激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:

          1、有爬的技能,了解貓的一些特性。

          2、對4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ),區(qū)分三種顏色。

          材料準(zhǔn)備:

          小貓胸飾若干,貓媽媽胸飾一個,小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍,小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個

          活動過程:

          一、導(dǎo)入部分。

          1、律動:小貓起床。

          2、今天媽媽和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)。

          媽媽教過你們什么本領(lǐng)?

          二、游戲《小貓捉魚》:(反復(fù)2——3次)

          1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵幼兒向不同方向爬)

          2、小貓捉魚:觀察貓媽媽籃中的魚,知道有許多魚和多種顏色。

          3、 貓媽媽把小魚朝一個方向拋,小貓朝這個方向爬著去捉魚。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(第一次要求把魚捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚)

          要點:必須是爬著過去捉魚。

          4、小貓裝魚:分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。

          三、律動:小貓回家

          回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家,把小魚送到娃娃家。

          活動反思:

          對于小班孩子來說,活動中有趣的故事情節(jié),游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。運用游戲的形式開展活動,符合幼兒的年齡特點,從幼兒身心健康的角度出發(fā),在幼兒感興趣的游戲和活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識,強調(diào)活動的游戲性、活動性、操作性和趣味性,在幼兒獲得知識的同時獲得滿足感,整個活動孩子始終沉浸在游戲中,興趣極高。